Modul Panca Indra

PERANGKAT PERANGKAT

MENGAJAR MENGAJAR

MODUL AJAR IPAS MODUL AJAR IPAS

lulukprasetyo13@gmail.com NIP. 19900213 201903 2 002

2024 - 2025 2024 - 2025

T UP

A S

TU

AN PENDIDIKAN SDN

KA O Y

AN M

With

LULUK SRI WULANDARI, M.Pd

NIP. 19900213 201903 2 002

T UP

A S

TU

AN PENDIDIKAN SDN

KA O Y

AN M

With

LULUK SRI WULANDARI, M.Pd

"Menjelajahi Keterhubungan Antara Tubuh Manusia dan Lingkungan

Melalui Simulasi Siklus Hidup Makhluk Hidup"

"Menjelajahi Keterhubungan Antara Tubuh Manusia dan Lingkungan

Melalui Simulasi Siklus Hidup Makhluk Hidup"

MODUL AJAR IPAS

MODUL AJAR IPAS

L u l u k S r i W u l a n d a r i , M . P d

"Menjelajahi Keterhubungan Antara Tubuh Manusia dan Lingkungan

Melalui Simulasi Siklus Hidup Makhluk Hidup"

Capaian Umum

Pada Fase B peserta didik mengidentifikasi keterkaitan antara pengetahuan- pengetahuan yang baru saja diperoleh serta mencari tahu bagaimana konsep- konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial berkaitan satu sama lain yang ada di lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari. Penguasaan peserta didik terhadap materi yang sedang dipelajari ditunjukkan dengan menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya peserta didik mengusulkan ide/ menalar, melakukan investigasi/ penyelidikan/ percobaan, mengomunikasikan, menyimpulkan, merefleksikan, mengaplikasikan dan melakukan tindak lanjut dari proses inkuiri yang sudah dilakukannya.

menganalisis jenis-jenis serta fungsi pancaindra pada manusia 1.

menganalisis bagian-bagian dan fungsi indra penglihatan pada manusia serta cara merawatnya

2.

menganalisis bagian-bagian dan fungsi indra pendengaran pada manusia serta cara merawatnya

3.

menganalisis bagian-bagian dan fungsi indra pembau pada manusia serta cara merawatnya

4.

menganalisis bagian-bagian dan fungsi indra pengecap pada manusia serta cara merawatnya

5.

menganalisis bagian-bagian dan fungsi indra peraba pada manusia serta cara merawatnya

6.

Tujuan Pembelajaran

Elemen Pemahaman IPAS

(sains dan Sosial) Tujuan 1

Tujuan 2

Tujuan 3

Tujuan 4

Tujuan 5 Tujuan 6

Alur Konten Capaian Pembelajaran

Alur Tujuan Pembelajaran

L u l u k S r i W u l a n d a r i , M . P d Media dan Alat Belajar

Video Gambar

Powerpoint / PPT Laptop

Alat Tulis Sumber Belajar

Sumber dari internet Video pembelajaran (sumber video menyesuaikan) Aktivitas 1 Pancaindra

Mata https://youtu.be/pBITbnTSvZw Hidung https://youtu.be/UEQaisrANzU Telinga https://youtu.be/y3rqOkqyoQg Kulit https://youtu.be/6yFuwivd0rM Lidah https://youtu.be/UHfl2syvDbE

Aktivitas 2 Inilah Daur Hidup Hewan yang Kamu Perlu Tau! | IPA | SayaBisa https://youtu.be/P7Q9qst71Fc2

Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. 2021

Bentuk dan fungsi bagian tubuh manusia, khususnya pancaindra, memiliki hubungan yang erat dan saling melengkapi. Pancaindra terdiri dari mata, telinga, hidung, lidah, dan kulit, yang masing-masing memiliki bentuk khusus yang memungkinkan fungsinya berjalan optimal. Mata, misalnya, memiliki lensa cembung yang membantu memfokuskan cahaya ke retina untuk penglihatan. Telinga memiliki struktur unik dengan saluran yang melingkar untuk menangkap dan mengirimkan gelombang suara ke otak. Hidung

memiliki reseptor penciuman yang terletak di rongga hidung untuk mendeteksi aroma, sementara lidah memiliki papila yang mengandung sel-sel pengecap untuk merasakan berbagai rasa. Kulit, sebagai indra peraba, memiliki berbagai jenis reseptor yang dapat merasakan sentuhan, tekanan, panas, dan dingin.

Kombinasi bentuk anatomi yang spesifik dan fungsi masing-masing bagian tubuh ini memungkinkan manusia untuk berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sekitarnya.

"Menjelajahi Keterhubungan Antara Tubuh Manusia dan Lingkungan

Melalui Simulasi Siklus Hidup

Makhluk Hidup"

L u l u k S r i W u l a n d a r i , M . P d

Materi Pembelajaran 1. Pancaindra Manusia

Mata: Fungsi utama sebagai indra penglihatan.

Telinga: Fungsi utama sebagai indra pendengaran.

Hidung: Fungsi utama sebagai indra penciuman.

Lidah: Fungsi utama sebagai indra perasa.

Kulit: Fungsi utama sebagai indra peraba.

2. Simulasi Siklus Hidup Makhluk Hidup

Memahami tahapan-tahapan dalam siklus hidup hewan dan tumbuhan.

Contoh: siklus hidup kupu-kupu, dari telur, larva, pupa, hingga dewasa.

3. Pelestarian Sumber Daya Alam

Jenis-jenis sumber daya alam: terbarukan dan tidak terbarukan.

Masalah pelestarian: deforestasi, polusi, eksploitasi berlebihan.

Upaya pelestarian: reboisasi, daur ulang, konservasi energi.

Aktivitas Pembelajaran Aktivitas 1: Mengenal Pancaindra

Diskusi Kelas: Mengidentifikasi dan menjelaskan fungsi pancaindra.

1.

Praktikum Sederhana: Menggunakan berbagai objek untuk menguji fungsi pancaindra (misalnya, mencium berbagai aroma, merasakan berbagai rasa, dll).

2.

Pembukaan (10 Menit) 1.

Salam dan Doa: Mulai dengan menyapa siswa dan mengajak mereka berdoa.

Ice Breaking: Permainan singkat untuk memotivasi siswa, misalnya "Tebak Indra" di mana siswa harus menebak fungsi indra dari gambar yang

ditunjukkan.

2. Pengenalan Materi (15 Menit)

Penjelasan Awal: Guru menjelaskan secara umum tentang pancaindra (mata, telinga, hidung, lidah, kulit).

Video Edukasi: Tampilkan video pendek yang menjelaskan fungsi masing- masing pancaindra.

3. Diskusi Kelompok (20 Menit)

Pembagian Kelompok: Bagilah siswa menjadi kelompok-kelompok kecil.

Tugas Kelompok: Setiap kelompok mendapatkan satu indra untuk dibahas lebih lanjut. Mereka harus membuat poster tentang fungsi dan cara kerja indra tersebut.

Presentasi Kelompok: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.

L u l u k S r i W u l a n d a r i , M . P d

Aktivitas Pembelajaran Aktivitas 1: Mengenal Pancaindra

Diskusi Kelas: Mengidentifikasi dan menjelaskan fungsi pancaindra.

1.

Praktikum Sederhana: Menggunakan berbagai objek untuk menguji fungsi pancaindra (misalnya, mencium berbagai aroma, merasakan berbagai rasa, dll).

2.

Pembukaan (10 Menit) 1.

Salam dan Doa: Mulai dengan menyapa siswa dan mengajak mereka berdoa.

Ice Breaking: Permainan singkat untuk memotivasi siswa, misalnya "Tebak Indra" di mana siswa harus menebak fungsi indra dari gambar yang

ditunjukkan.

2. Pengenalan Materi (15 Menit)

Penjelasan Awal: Guru menjelaskan secara umum tentang pancaindra (mata, telinga, hidung, lidah, kulit).

Video Edukasi: Tampilkan video pendek yang menjelaskan fungsi masing- masing pancaindra.

3. Diskusi Kelompok (20 Menit)

Pembagian Kelompok: Bagilah siswa menjadi kelompok-kelompok kecil.

Tugas Kelompok: Setiap kelompok mendapatkan satu indra untuk dibahas lebih lanjut. Mereka harus membuat poster tentang fungsi dan cara kerja indra tersebut.

Presentasi Kelompok: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.

Aktivitas Pembelajaran 4. Aktivitas Praktik (25 Menit)

Stasiun Praktik: Buat beberapa stasiun di dalam kelas, masing-masing dengan aktivitas yang melibatkan satu indra tertentu, misalnya:

Mata: Melihat gambar dan menyebutkan apa yang mereka lihat.

Telinga: Mendengarkan suara dan menebak sumber suara.

Hidung: Mencium berbagai aroma (kopi, parfum, bunga) dan menebak apa yang mereka cium.

Lidah: Mencicipi berbagai rasa (asin, manis, pahit, asam) dengan bahan yang aman.

Kulit: Meraba benda dengan tekstur berbeda dan mendeskripsikannya.

5. Penutupan dan Refleksi (10 Menit)

Ulasan Materi: Guru mengulas kembali poin-poin penting tentang pancaindra.

Refleksi: Minta siswa untuk berbagi apa yang mereka pelajari dan apa yang paling menarik bagi mereka.

Penutup: Menyimpulkan pelajaran dan memberikan ucapan terima kasih kepada siswa atas partisipasinya.

Mengetahui,

Kepala UPT Satdik SDN Kayoman

SUAIDAH, S.Pd. M.Pd NIP. 19720802 199911 2 001

Penyusun, Guru Kelas IV

Luluk Sri Wulandari, S.Pd. M.Pd NIP. 19900213 201903 2 002

L u l u k S r i W u l a n d a r i , M . P d

LKPD PANCAINDRA

Tuliskan bagian-bagian mata berserta fungsinya

LKPD PANCAINDRA

Tuliskan bagian-bagian Hidung berserta fungsinya

L u l u k S r i W u l a n d a r i , M . P d

LKPD PANCAINDRA

Tuliskan bagian-bagian Telinga berserta fungsinya

Tuliskan bagian-bagian Kulit berserta fungsinya LKPD PANCAINDRA

L u l u k S r i W u l a n d a r i , M . P d

Tuliskan bagian-bagian Lidah berserta fungsinya LKPD PANCAINDRA

Asesmen

Asesmen Formatif (Selama Pembelajaran) 1.

Observasi: Guru mengamati partisipasi dan keterlibatan siswa selama diskusi dan aktivitas praktik.

Kuis Singkat: Setelah video edukasi, berikan kuis singkat untuk mengukur pemahaman awal siswa.

Asesmen Sumatif (Akhir Pembelajaran) 2.

Tes Tertulis: Berikan tes tertulis yang mencakup pertanyaan pilihan ganda, isian singkat, dan esai singkat tentang pancaindra.

Penilaian Proyek: Nilai poster dan presentasi kelompok berdasarkan kriteria yang telah ditentukan (kreativitas, ketepatan informasi, kerjasama tim).

L u l u k S r i W u l a n d a r i , M . P d

Aktivitas Pembelajaran Aktivitas 2: Membuat Simulasi Siklus Hidup

Proyek Kelompok: Membuat bagan atau model sederhana yang menunjukkan siklus hidup makhluk hidup tertentu.

1.

Presentasi: Setiap kelompok mempresentasikan hasil proyeknya di depan kelas.

2.

Aktivitas Pembelajaran

Aktivitas 3: Identifikasi Masalah Pelestarian Sumber Daya Alam

Diskusi Kelompok: Mengidentifikasi masalah pelestarian di lingkungan sekitar.

1.

Laporan Tertulis: Menulis laporan tentang masalah yang ditemukan dan usulan solusi untuk mengatasinya.

2.

L u l u k S r i W u l a n d a r i , M . P d

Asesmen Asesmen Formatif

Kuis: Menguji pemahaman tentang fungsi pancaindra.

Observasi: Mengamati partisipasi dan keterlibatan peserta didik dalam diskusi dan praktikum.

Asesmen Sumatif

Proyek Akhir: Menilai simulasi siklus hidup dan presentasi kelompok.

Laporan Tertulis: Menilai kualitas analisis dan solusi yang diusulkan dalam laporan tentang pelestarian sumber daya alam.

Penutup

Dengan modul ini, diharapkan peserta didik dapat memahami pentingnya hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh manusia, khususnya pancaindra, serta memiliki kesadaran dan pemahaman yang lebih baik

tentang pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar mereka. Melalui berbagai aktivitas dan asesmen, peserta didik juga diharapkan dapat

mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif.

ASESMENT SUMATIF IPAS

“PANCAINDERA”

1. Alat indera bagi tubuh bermanfaat untuk...

a. pertahanan tubuh.

b. menegakkan tubuh.

c. menyesuaikan diri dengan lingkungan.

d. mengetahui posisi tubuh . 2. Orang yang tidak dapat membedakan warna disebut ....

a. rabun dekat

b. rabun jauh c. buta warna

d. rabun tua

3. Bagian mata yang berfungsi mengurangi cahaya yang masuk disebut ...

a. bulu mata b. pupil

c. alis mata d. kelopak mata

4. Di dalam hidung banyak terdapat saraf penerima rangsang yang berupa:

a. getaran b. cahaya

c. panas d. bau

5. Orang yang sedang sakit biasanya tidak berselera untuk makan; semua makanan terasa pahit. Hal

ini ada hubungannya dengan indera:

a. pengecap b. peraba

c. pembau d. penglihatan

6. Bagian telinga yang berfungsi sebagai alat keseimbangan tubuh adalah...

a. saluran Eustachius

b. saluran setengah lingkaran c. tulang marti l

d. rumah sipu t

Selain sebagai indera pengecap, lidah juga berfungsi untuk...

7.

a. alat menjilat

b. alat pengatur bicar a c. alat bicara dan pengatur makana n d. tempat air liu r

8. Ujung lidah peka terhadap rasa...

a. asin

b. manis c. asam

d. pahit

9. Kita mengeluarkan keringat yang dihasilkan oleh lapisan kulit bagian...

a. permukaan c. epidermis

A. Lingkari pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang tepat!

Nama : ... Nilai : No. Abs : ...