PENDAHULUAN
KONSEP PEMBELAJARAN PAI/AGAMA DI
Tujuan Pembelajaran
Landasan Hukum Pembelajaran PAI/Keagamaan di SMA-MA c) Fungsi dan Tujuan Pembelajaran PAI/Keagamaan di SMA-MA d) Bidang PAI/Pembelajaran Keagamaan di SMA-MA e) Ciri-ciri PAI/Pembelajaran Keagamaan di SMA-MA.
Uraian Materi
Keyakinan; menekankan pada kemampuan memahami dan memelihara keyakinan, serta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai Asma'ul Husna sesuai dengan kemampuan peserta didik; Siswa pada usia sekolah menengah atas mempunyai karakteristik yang berbeda dengan siswa pada usia sekolah menengah pertama atau sekolah dasar. Mahasiswa program studi PAI adalah mahasiswa yang dipersiapkan menjadi guru PAI (: kompetensi utama) baik di lembaga formal (SD/.
Oleh karena itu, wajib bagi siswa untuk mengetahui dan menguasai kompetensi guru PAI khususnya pada GŠU/MA, serta keterampilan dasar mengajar. Modul ini memberikan informasi mengenai kompetensi guru PAI SMA/MA dan keterampilan inti mengajar. Dalam Pedoman Pengembangan Standar Nasional Pendidikan Agama Islam diperoleh informasi bahwa kompetensi guru PAI tingkat SMA-MA merupakan pengembangan kompetensi dasar guru.
Kompetensi Inti Guru PAI Kompetensi Guru PAI SMA/MA I. Kompetensi Pedagogis. A. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek jasmani, moral, spiritual, sosial, budaya, emosional dan intelektual. Kompetensi Inti Guru PAI Kompetensi Guru PAI SMA/MA 3) Mengidentifikasi keterampilan awal siswa SMA dalam berbagai bidang perkembangan, dan. Kompetensi Inti Guru PAI Kompetensi Guru PAI SMA/MA 5) Menyusun rencana. semester, bulanan, mingguan, dan harian dalam berbagai kegiatan pengembangan PAI SMA; dan 6) Menyusun indikator dan... perangkat penilaian SMA PAI d. Mengorganisir kegiatan.
Kompetensi Inti Guru PAI Kompetensi Guru SMA/MA PAI 7) Penerapan jenjang pembelajaran dalam kegiatan pengembangan PAI di SMA. e Kompetensi Inti Guru PAI Kompetensi Guru PAI SMA/MA 4) Pengembangan instrumen...penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran SMA PAI; Kompetensi Inti Guru PAI Kompetensi Guru PAI SMA/MA b.Memiliki kemampuan.. menjaga integritas pribadi sebagai guru PAI.
Kompetensi Inti Guru PAI Kompetensi Guru PAI SMA/MA 2) Melaksanakan berbagai program di lingkungan kerja untuk mengembangkan dan meningkatkan kualitas PAI di SMA. D. Kompetensi Inti Guru PAI Kompetensi Guru PAI SMA/MA b. Menguasai standar kompetensi...dan kompetensi dasar mata pelajaran PAI/bidang pengembangan. Kompetensi Inti Guru PAI Kompetensi Guru PAI SMA/MA 2) Melaksanakan kegiatan pembelajaran. mengajarkan satuan pelajaran dengan penuh dedikasi. D.
Kompetensi Inti Guru PAI Kompetensi Guru PAI SMA/MA 3) Memahami bahwa mengajar... adalah seni yang dinamis dan memerlukan keberagaman. Kompetensi Inti Guru PAI Kompetensi Guru PAI SMA/MA 2) Berfungsi sebagai penasehat agama pada satuan pendidikan untuk mengatasi permasalahan satuan pendidikan dan kemasyarakatan melalui pendekatan keagamaan.
Soal/Tugas
Setelah mengikuti kelas, siswa dapat mempersiapkan diri untuk memimpin kelas menghadapi kelas PAI sesungguhnya yang akan disampaikan. Guru yang mengajar mata pelajaran apa pun dalam rangka memberikan pelayanan kepada siswa harus mempunyai keterampilan mengajar berupa pengelolaan kelas. Pengelolaan fisik kelas berarti berkaitan dengan penataan fisik kelas, mulai dari tempat duduk, perabot, dan pencahayaan.
Disisi lain yang terkait adalah pengelolaan kelas secara nonfisik. dengan cara mengelola kelas sebagai kegiatan pembelajaran = manajemen pembelajaran. Pada ruang lingkup pengelolaan kelas yang pertama, yaitu pengelolaan suatu kegiatan pembelajaran atau pengelolaan pembelajaran, terdapat acuan mengenai pengertian kelas sebagai kegiatan pembelajaran. RPP dikembangkan dari kurikulum untuk memandu kegiatan belajar siswa dalam upaya pencapaian kompetensi inti (KD).
Tonton video yang menunjukkan pengajaran PAI dan pendidikan moral di sekolah menengah, yang berasal dari sumber sekunder. Menganalisis kualitas pembelajaran dari video pembelajaran PAI dan Pendidikan Karakter di SMA yang bersumber dari sumber sekunder. Tonton video yang menampilkan pelajaran PAI dan pendidikan moral di SMA berdasarkan laporan observasi kelompok.
Menganalisis dengan baik kualitas pembelajaran dari video/rekaman observasi pembelajaran PAI di SMA/MA. Melaksanakan simulasi microlearning mata pelajaran PAI dan Karakteristik di SMA-MA secara berkelompok. Praktekkan pelajaran PAI dan karakter untuk SMA atau MA secara individu dan analisa kualitasnya berdasarkan tingkatan.
Praktekkan pelajaran PAI dan Karakter untuk SMA atau MA secara individu dan analisa kualitasnya per kelas.
MANAJEMEN KELAS
PENYUSUNAN RPP
PRESENTASI VIDEO PEMBELAJARAN
TujuanPembelajaran
Kegiatan pembelajaran dalam pembelajaran ini ada dua, yaitu menonton video pengajaran PAI dan Pendidikan Karakter di SMA atau MA berdasarkan sumber sekunder seperti YouTube dan lain sebagainya, dan video pengajaran yang dibawa siswa langsung ke lapangan sebagai format laporan observasi kelas. di sekolah yang ditentukan. Pada sesi ini beberapa kali pertemuan kelas dilakukan 2 kegiatan yaitu simulasi pembelajaran mikro mata pelajaran PAI dan fitur-fitur di SMA-MA secara berkelompok, kemudian kelompok lain menganalisis kualitasnya. Sebelum melakukan latihan, siswa harus menyiapkan RPP pembelajaran mikro dan RPP pengajaran nyata (format seperti pada bab persiapan RPP).
Melakukan simulasi pembelajaran mikro mata pelajaran PAI dan karakteristik di SMA-MA secara berkelompok kemudian menganalisis kualitas kelompok lainnya. Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu terlaksananya modul “SMA-MA PAI/Pembelajaran Keagamaan” ini. Berbagai artikel yang diterbitkan dan hasil penelitian penulis antara lain Strategi Pembelajaran, Metodologi Penelitian Sosial, Metode Penelitian Pendidikan, Modul Teknik Cepat Penyusunan Proposal Tesis, Supervisi Pendidikan, Modul Pembelajaran PAI di SMA/MA, Model Pembelajaran Unggul, Kolase Manajemen Pendidikan, Entrepreneurial University , Tokoh Wayang Purwa, kemungkinan penerapan retribusi sekolah dalam pembiayaan pendidikan di Indonesia, Pembiayaan pendidikan berdasarkan potensi masyarakat.
Alternatif Model Pembelajaran PAI Unggul, Tinjauan Pembiayaan Pendidikan di Amerika, Transformasi Internasionalisasi Perguruan Tinggi Menjadi Universitas Kelas Dunia, Internalisasi Ikhlas: Pencapaian Keberhasilan Pembelajaran di Perguruan Tinggi, Model Alternatif Penilaian dan Pengembangan Kinerja Guru, Penilaian untuk pengembangan Kinerja guru, strategi pengembangan Madrasah yang efektif melalui pengembangan pengelolaan keuangan pendidikan Madrasah berbasis Ziswa-Schoollevy, membangun madrasah yang berkualitas.
SIMULASI PEMBELAJARAN
PENUTUP
