MODUL PLUS PROMES KLS 2

(1)

MODUL PEMBELAJARAN

A. Identitas Modul

Nama guru :

Instansi :

Kelas / Fase : II(Dua /A) Tahun Ajaran : 2023-2024

Mata Pelajran : Pendidikan Jasmani olahraga Kesehatan (PJOK) Jenjang : Sekolah Dasar (SD)

Alokasi Waktu : 4 X35 Menit

Judul Modul : Modul Pembelajaran PJOK

B. CP (Capaian Pembelajaran)

C. Tujuan pembelajaran

D. Profil Pelajar Pancasila

Bergotong Royong

Siswa mampu berkolaborasi dengan kelompok untuk dapat mengevaluasi

aktivitas pola gerak dasar dan keterampilan gerak sebagai hasil peniruan dari berbagai sumber, mengetahui konsep dan prinsip gerak yang benar, mengetahui dan mempraktikkan aktivitas jasmani dan kebugaran untuk kesehatan, menunjukkan perilaku awal tanggung jawab personal dan sosial, serta mengenal nilai-nilai aktivitas jasmani.

Mandiri

Siswa mengeksplor diri secara mandiri untuk mengvaluasi

aktivitas pola gerak dasar dan

keterampilan gerak sebagai hasil peniruan dari berbagai sumber, mengetahui konsep dan prinsip gerak yang benar, mengetahui dan mempraktikkan aktivitas jasmani dan kebugaran untuk kesehatan, menunjukkan perilaku awal tanggung jawab personal dan sosial, serta mengenal nilai-nilai aktivitas jasmani.

Kreatif

Siswa mengeksplor dirinya secara mandiri untuk mengevaluasi dirinya untuk mengevalusai berbagai

aktivitas pola gerak dasar dan keterampilan gerak sebagai hasil peniruan dari berbagai sumber, mengetahui konsep dan prinsip gerak yang benar, mengetahui dan mempraktikkan aktivitas

Pada akhir fase A, peserta didik dapat menunjukkan berbagai aktivitas pola gerak dasar dan

keterampilan gerak sebagai hasil peniruan dari berbagai sumber, mengetahui konsep dan prinsip gerak yang benar, mengetahui dan mempraktikkan aktivitas jasmani dan kebugaran untuk kesehatan, menunjukkan perilaku awal tanggung jawab personal dan sosial, serta mengenal nilai-nilai aktivitas jasmani.

Peserta didik

(2)

jasmani dan kebugaran untuk kesehatan, menunjukkan perilaku awal tanggung jawab personal dan sosial, serta mengenal nilai-nilai aktivitas jasmani.

E. Sarana dan Prasarana 1) Peluit

2) Stopwatch

3) Youtube,LCD, Whatsapp

F. Metode Pembelajaran 1) Ceramah

2) Tanya jawab 3) Tugas

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

a) Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti salam, menanyakan kabar dan mengabsen peserta didik

b) Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajari c) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai d) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran,

memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajari e) Peserta didik dikelompokkan secara hiterogen

2. Kegiatan inti

Fase 1 (Orintasi peserta didik kepada masalah)

a. Peserta didik megamati demonstrasi dari guru dan siswa yang berkopeten tentang aktivitas pola gerak dasar dan keterampilan gerak sebagai hasil peniruan dari berbagai sumber, mengetahui konsep dan prinsip gerak yang benar, mengetahui dan mempraktikkan aktivitas jasmani dan kebugaran untuk kesehatan, menunjukkan perilaku awal tanggung jawab personal dan sosial, serta mengenal nilai-nilai aktivitas jasmani

b. Memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya pada hal-hal yag kurang jelas.

Fase 2 (Mengorganisasikan peserta didik)

Peserta didik mengevaluasi mengenai aktivitas

Fase 3 (Membimbing penyusunan gerakkan individu dan kelompok)

Membantu peserta didik mempraktikkan aktivitas

(3)

Fase 4 (Mengembangkan dan meyajikan hasil karya) a) Variasi pola dominan

b) Variasi gerak keseimbangan c) Variasi gerak berpindah tempat

Fase 5 (menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah) a. Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik untuk di beri masukan

3. Penutup

a. Guru memberikan evaluasi proses pembelajaran b. Menyarankan untuk mengambil penilaian c. Menutup kegiatan Pembelajaran dengan do’a

Assesmen Penilaian

❖

Assemen sikap

No Nama Gotongroyong Mandiri Kreatif

1 2 3 4 5 Dst.

Keterangan : (BT:Belum Terlihat, ST:Sudah Terlihat, MB:Mulai berkembang, SM; Sudah Membudaya)

❖

Assesmen Ketrampilan

Rubrik penilaian ketrampilan

No Nama Gerak pola

dominan

Gerak keseimbangan

Berpindah tempat

NA (Nilai Akhir)

1.

2.

3.

4.

5.

Dst

Mengetahui Kepala Sekolah

Tulungagung , - -2024

Guru PJOK

(4)

MODUL PEMBELAJARAN

A. Identitas Modul

Nama guru :

Instansi :

Bergotong Royong

Siswa mampu berkolaborasi dengan kelompok untuk dapat mengevaluasi dan menunjukkan kemampuan dalam berbagai pengenalan di air, diantara-nya: duduk di pinggir. kolam (injak- injak air), masuk ke dalam air, berjalan di tempat air yang dangkal sambil mengayunkan, lengan, duduk di pinggir kolam (injak-injak air), gerakan menarik dan membuang napas di air, gerakan keseimbangan dalam kolam, dan gerakan meluncur dengan benar.

Mandiri

Siswa mengeksplor diri secara mandiri untuk dapat mengevaluasi dan menunjukkan

kemampuan dalam berbagai pengenalan di air, diantara-nya: duduk di pinggir. kolam (injak- injak air), masuk ke dalam air, berjalan di tempat air yang dangkal sambil mengayunkan, lengan, duduk di pinggir kolam (injak-injak air), gerakan menarik dan membuang napas di air, gerakan keseimbangan dalam kolam, dan gerakan meluncur dengan benar.

Kreatif

Siswa mengeksplor dirinya secara mandiri untuk mengevaluasi menunjukkan kemampuan dalam berbagai pengenalan di air, diantara-nya: duduk di pinggir. kolam (injak-injak air), masuk ke dalam air, berjalan di tempat air yang dangkal sambil mengayunkan, lengan, duduk di pinggir kolam (injak-injak air), gerakan menarik dan membuang napas di air, gerakan

Pada akhir fase A, peserta didik dapat menunjukkan berbagai aktivitas pola gerak dasar dan keterampilan gerak sebagai hasil peniruan dari berbagai sumber, mengetahui konsep dan prinsip gerak yang benar, mengetahui dan mempraktikkan aktivitas jasmani dan kebugaran untuk kesehatan, menunjukkan perilaku awal tanggung jawab personal dan sosial, serta mengenal nilai-nilai aktivitas jasmani.

Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam berbagai pengenalan di air, diantara-nya:

duduk di pinggir. kolam (injak-injak air), masuk ke dalam air, berjalan di tempat air yang dangkal sambil mengayunkan, lengan, duduk di pinggir kolam (injak-injak air), gerakan menarik dan membuang napas di air, gerakan keseimbangan dalam kolam, dan gerakan meluncur dengan benar.

(5)

keseimbangan dalam kolam, dan gerakan meluncur dengan benar.

E. Sarana dan Prasarana 1. Kolam renang 2. pelampung 3. Spiker 4. Peluit

5. Youtube,LCD, Whatsapp

F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah

2. Tanya jawab 3. Tugas

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan

a. Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti salam, menanyakan kabar dan mengabsen peserta

b. Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajari c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai d. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran,

memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajari e. Peserta didik dikelompokkan secara hitero

2. Kegiatan inti

Fase 1 (Orintasi peserta didik kepada masalah)

a. Peserta didik megamati demonstrasi dari guru dan siswa yang berkopeten tentang menunjukkan kemampuan dalam berbagai pengenalan di air, diantara-nya: duduk di pinggir. kolam (injak-injak air), masuk ke dalam air, berjalan di tempat air yang dangkal sambil mengayunkan, lengan, duduk di pinggir kolam (injak-injak air), gerakan menarik dan membuang napas di air, gerakan keseimbangan dalam kolam, dan gerakan meluncur dengan benar.

Fase 2 (Mengorganisasikan peserta didik)

a. Peserta didik mengevaluasi mengenai pola langkah dasar, gerak dan ayunan lengan dan tangan, pelurusan sendi, dan irama gerak dengan benar. peserta didik dapat memahami pola langkah dasar, gerak dan ayunan lengan dan tangan, pelurusan sendi, dan irama gerak mengarah pada tarian daerah dengan benar.

Fase 3 (Membimbing penyusunan gerakkan individu dan kelompok) a. Membantu peserta didik mempraktikkan pola langkah dasar, gerak dan

ayunan lengan dan tangan, pelurusan sendi, dan irama gerak dengan benar.

peserta didik dapat memahami pola langkah dasar, gerak dan ayunan lengan dan tangan, pelurusan sendi, dan irama gerak mengarah pada tarian daerah dengan benar.

Fase 4 (Mengembangkan dan meyajikan hasilkarya) a. Variasi langkah kaki

b. Variasi ayunan lengan

(6)

c. Variasi gerakan berirama senam Fa Mi Re

Fase 5 (menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah) a. hasil penyelidikan peserta didik untuk di beri masukan

3. Penutup

a. Guru memberikan evaluasi proses pembelajaran b. Menyarankan untuk mengambil penilaian

c. Menutup kegiatan Pembelajaran dengan do’a

Assesmen Penilaian

❖

Assemen sikap

1 2 3 4 5 Dst.

❖

Assesmen Ketrampilan

No Nama Perkenalan

air

Meluncur Keselamatan di air

NA (Nilai Akhir)

1.

2.

3.

4.

5.

Dst

Guru PJOK

(7)

MODUL PEMBELAJARAN

A. Identitas Modul

Nama guru :

Instansi :

Bergotong Royong

Siswa mampu berkolaborasi dengan kelompok untuk dapat aktivitas kebugaran jasmani untuk kesehatan diantaranya: sikap tubuh dalam keadaan diam, sikap tubuh dalam keadaan

bergerak, sikap tubuh dalam posisi berdiri, dan sikap tubuh dalam posisi berjalan dengan benar.

Mandiri

Siswa mengeksplor diri secara mandiri untuk dapat mengevaluasi aktivitas kebugaran jasmani untuk kesehatan diantaranya: sikap tubuh dalam keadaan diam, sikap tubuh dalam keadaan bergerak, sikap tubuh dalam posisi berdiri, dan sikap tubuh dalam posisi berjalan dengan benar.

Kreatif

Siswa mengeksplor dirinya secara mandiri untuk mengevaluasi aktivitas kebugaran jasmani untuk kesehatan diantaranya: sikap tubuh dalam keadaan diam, sikap tubuh dalam keadaan bergerak, sikap tubuh dalam posisi berdiri, dan sikap tubuh dalam posisi berjalan dengan benar.

peserta didik dapat memahami berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk kesehatan diantaranya: sikap tubuh dalam keadaan diam, sikap tubuh dalam keadaan bergerak, sikap tubuh dalam posisi berdiri, dan sikap tubuh dalam posisi berjalan dengan benar.

(8)

E. Sarana dan Prasarana 1. Peluit

2. Cone

F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah

4. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan

b. Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajaran c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai d. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran,

memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajari e. Peserta didik dikelompokkan secara hitero

2. Kegiatan inti

Fase 1 (Orintasi peserta didik kepada masalah)

a. Peserta didik megamati demonstrasi dari guru dan siswa yang berkopeten tentang aktivitas kebugaran jasmani untuk kesehatan diantaranya: sikap tubuh dalam keadaan diam, sikap tubuh dalam keadaan bergerak, sikap tubuh dalam posisi berdiri, dan sikap tubuh dalam posisi berjalan dengan benar.

Fase 2 (Mengorganisasikan peserta didik)

a. Peserta didik mengevaluasi mengenai

aktivitas kebugaran jasmani untuk

kesehatan diantaranya: sikap tubuh dalam keadaan diam, sikap tubuh dalam keadaan bergerak, sikap tubuh dalam posisi berdiri, dan sikap tubuh dalam posisi berjalan dengan benar.

Fase 3 (Membimbing penyusunan gerakkan individu dan kelompok) a. Membantu peserta didik

aktivitas kebugaran jasmani untuk kesehatan diantaranya:

sikap tubuh dalam keadaan diam, sikap tubuh dalam keadaan bergerak, sikap tubuh dalam posisi berdiri, dan sikap tubuh dalam posisi berjalan dengan benar.

Fase 4 (Mengembangkan dan meyajikan hasilkarya) a. Kegiatan jasmani untuk menjaga kebugaran b. Kegiatan jasmani untuk menjaga kesehatan

Fase 5 (menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah) a. Hasil penyelidikan peserta didik untuk di beri masukan

3. Penutup

1. Guru memberikan evaluasi proses pembelajaran

2. Menyarankan untuk mengambil penilaian

3. Menutup kegiatan Pembelajaran dengan do’a

(9)

Assesmen Penilaian

❖

Assemen sikap

1 2 3 4 5 Dst.

❖

Assesmen Ketrampilan

No Nama Berjalan yang

benar

Duduk yang benar

Kebersihan diri

NA (Nilai Akhir)

1.

2.

3.

4.

5.

Dst

Guru PJOK

(10)

MODUL PEMBELAJARAN

A. Identitas Modul

Nama guru :

Instansi :

Bergotong Royong

Siswa mampu berkolaborasi dengan kelompok untuk dapat mengevaluasi menerapkan cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah, dan lain-lain) sesuai dengan pola perilaku hidup sehat.

Mandiri

Siswa mengeksplor diri secara mandiri untuk dapat mengevaluasi menerapkan cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah, dan lain-lain) sesuai dengan pola perilaku hidup sehat.

Kreatif

Siswa mengeksplor dirinya secara mandiri untuk mengevaluasi menerapkan cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah, dan lain-lain) sesuai

peserta didik dapat memahami dan mampu menerapkan cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah, dan lain-lain) sesuai dengan pola perilaku hidup sehat.

(11)

dengan pola perilaku hidup sehat.

E. Sarana dan Prasarana 1. Kolam Renang 2. Peluit

3. Baju renang

F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan

b. Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajaran c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai d. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran,

memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajari e. Peserta didik dikelompokkan secara hitero

2. Kegiatan inti

Fase 1 (Orintasi peserta didik kepada masalah)

a. Peserta didik megamati demonstrasi dari guru dan siswa yang berkopeten tentang menerapkan cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah, dan lain-lain) sesuai dengan pola perilaku hidup sehat.

Fase 2 (Mengorganisasikan peserta didik)

a. Peserta didik mengevaluasi menerapkan cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah, dan lain-lain) sesuai dengan pola perilaku hidup sehat.

Fase 3 (Membimbing penyusunan gerakkan individu dan kelompok)

a. Membantu peserta didik mempraktikkan menerapkan cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah, dan lain-lain) sesuai dengan pola perilaku hidup sehat.

Fase 4 (Mengembangkan dan meyajikan hasilkarya) a. Membersihkan kamar tidur

b. Membersihkan kelas

c. Membersihkan halaman sekolah

(12)

Fase 5 (menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah) a. Hasil penyelidikan peserta didik untuk di beri masukan

3. Penutup

a. Guru memberikan evaluasi proses pembelajaran b. Menyarankan untuk mengambil penilaian c. Menutup kegiatan Pembelajaran dengan do’a

Assesmen Penilaian

❖

Assemen sikap

1 2 3 4 5 Dst.

❖

Assesmen Ketrampilan

No Nama Merapikan

tempat tidur

Kebersihan kelas

Kebersihan sekolah

NA (Nilai Akhir)

1.

2.

3.

4.

5.

Dst

Guru PJOK

(13)

Satuan Pendidikan : SekolahDasar.Net

KELAS : 2(DUA)

: PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN (PJOK)

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2.5

1. Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan variasi berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/

lokomotor tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam dengan benar.

4 2

2 2,6

2. Peserta didik dapat menunjukkan

kemampuan dalam berbagai pengenalan di air, diantara-nya: duduk di pinggir. kolam (injak- injak air), masuk ke dalam air, berjalan di tempat air yang dangkal sambil mengayunkan, lengan, duduk di pinggir kolam (injak-injak air), gerakan menarik dan membuang napas di air, gerakan keseimbangan dalam kolam, dan gerakan meluncur dengan benar.

4 2

3 2.7

3. Peserta didik dapat memahami dan mampu mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani untuk kesehatan diantaranya: sikap tubuh dalam keadaan diam, sikap tubuh dalam keadaan bergerak, sikap tubuh dalam posisi berdiri, dan sikap tubuh dalam posisi berjalan dengan benar.

4 2

Maret April Mei Juni

PROGRAM SEMESTER 2 KURIKULUM MERDEKA BELAJAR SD NEGERI TAHUN PELAJARAN 2023-2024

MAPEL

NO NO.

ATP ATP JML SMT Januari Februari

(14)

4 2.8

4. Pada akhir fase ini peserta didik memahami dan mampu menerapkan cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah, dan lain-lain) sesuai dengan pola perilaku hidup sehat.dalam aktivitas gerak berirama dengan benar

4 2

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru PJOK