PENDAHULUAN
Identifikasi Masalah
Pembatasan Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Penelitian Yang Relevan
LANDASAN TEORI
- Belajar Dan Pembelajaran
- Hasil Belajar Siswa
- Ruang Lingkup Materi Penjasorkes di MI
- Kompetensi Dasar
- Metode Demonstrasi
- Hipotesis Tindakan
Poerwadinata mendefinisikan belajar sebagai “suatu proses atau cara, perbuatan dengan mana orang atau makhluk hidup belajar”.6 Guru sebagai guru dan siswa sebagai mata pelajaran harus memiliki profil kualifikasi tertentu dalam hal pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai. sehingga proses dapat berjalan secara efisien dan efektif. Faktor internal merupakan faktor yang berasal dari dalam diri individu dan dapat mempengaruhi hasil belajar individu. Bola voli memiliki organisasi di tingkat internasional yaitu International Volleyball Federation (IVBF) yang berkedudukan di Paris, Perancis.
Sedangkan di Indonesia organisasi ini bernama Persatuan Bola Voli Seluruh Indonesia (PBVSI) yang berdiri pada tanggal 22 Januari 1955 dan presiden pertama PBVSI adalah W.J. Lapangan voli berbentuk persegi panjang dengan ukuran 18 x 19 m, di tengah lapangan terdapat pembatas dengan jaring. Aturan bermain bola voli tidaklah sulit, cukup masukkan bola ke lapangan lawan dan lindungi ruang gerak Anda dari serangan lawan.
Aturan bola voli dikembangkan sesuai dengan kemajuan teknik permainan bola voli yang lebih baik. Setelah kemampuan servis yang baik, passing bawah merupakan teknik dasar yang harus dikuasai pemain bola voli. Lapangan bola voli berbentuk persegi panjang, lapangan ini dibatasi oleh jaring untuk membedakan daerah lawan.
Hipotesis tindakan penelitian ini adalah: “Penggunaan metode demonstrasi dapat meningkatkan keterampilan siswa pada mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan. Mata Pelajaran Permainan Bola Voli Mi Sabilil Huda Sidorahayu Kecamatan Waway Karya Kabupaten Lampung Timur Tahun Pelajaran 2014/2015.
METODE PENELITIAN
Objek Penelitian
- Definisi Operasional Variabel
- Prosedur Penelitian
Guru meminta siswa secara bergiliran mempraktekkan materi yang didemonstrasikan oleh guru, dan guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa. Setelah semua siswa selesai mempraktekkan materi, guru memberikan umpan balik kepada siswa atas materi yang disampaikan. 8. Metode ini memungkinkan guru untuk bertindak sebagai fasilitator dalam kegiatan demonstrasi dan membuat konsep demonstrasi di mana setiap peserta berpartisipasi secara aktif.
Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan siswa kelas V MI Sabilil Huda Sidorahayu. Hasil belajar adalah hasil belajar yang diperoleh setelah siswa mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan metode demonstrasi yang ditunjukkan dengan nilai yang diperoleh setelah lulus ujian I. dan II. Rencana tindakan dalam penelitian ini dilaksanakan untuk meningkatkan hasil belajar dengan menggunakan metode demonstrasi pada Pendidikan Jasmani dan Kesehatan Kelas V MI Sabilil Huda Sidorahayu.
Rancangan penelitian tindakan kelas mengikuti penelitian tindakan kelas Suharsini Arikunto, yang terdiri dari empat rangkaian kegiatan yang dilakukan secara berulang-ulang seperti terlihat pada tabel berikut: 26. Langkah-langkah yang harus disiapkan meliputi: penyiapan bahan, kurikulum yang meliputi melakukan penelitian terhadap instrumen yang akan digunakan. Dengan bekerja sama dengan guru, peneliti, dan rekan sejawat, diharapkan segala kendala yang mungkin timbul dapat teratasi, dan pelaksanaan tindakan kelas ini dapat berjalan dengan baik.
Data yang terkumpul pada tahap ini meliputi implementasi tindakan dari rencana yang dibuat, serta dampaknya terhadap proses dari hasil belajar yang dikumpulkan dengan alat observasi yang dikembangkan oleh peneliti. Dalam melakukan observasi dan evaluasi diperlukan kerjasama, namun dalam pengambilan keputusan tindakan peneliti memiliki kewenangan penuh. Proses tindakan dalam penelitian ini direncanakan dan dilaksanakan dalam dua siklus, 1 siklus untuk 2 pertemuan, masing-masing siklus 2 jam (2 x 35 menit) seperti disajikan berikut ini.
Teknik Pengumpulan Data
- Observasi
- Tes
Implementasi dalam penelitian ini adalah peneliti mengamati situasi pengajaran, sehingga gambaran yang tenang tentang kejadian yang terjadi dalam situasi pengajaran tercapai. Instrumen berisi skala jawaban benar-salah, pilihan ganda, menjodohkan, jawaban singkat dan tes penyelesaian.
Instrumen Penelitian
- Lembar Observasi
- Soal Tes
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan siswa kelas V MI Sabilil Huda Sidorahayu Kecamatan Waway Karya Kabupaten Lampung Timur. Berdasarkan tabel dan grafik di atas dapat disimpulkan bahwa nilai hasil belajar siswa sebesar 74% dengan siswa memenuhi kriteria. Perencanaan tindakan yang akan dilaksanakan pada siklus II didasarkan pada hasil refleksi untuk siklus I. Guru menjelaskan kembali metode pembelajaran yang diterapkan, membimbing siswa untuk lebih fokus dan cermat dalam kegiatan pembelajaran, memberikan mereka motivasi siswa, mengarahkan siswa. untuk selalu bekerja sama dalam kelompoknya selama pembelajaran berlangsung, mendekati siswa yang pasif selama pembelajaran dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
Pada pertemuan kedua siklus 2, semua siswa mampu melakukan kegiatan pembelajaran dengan cukup baik. Guru menyelesaikan materi pelajaran bersama-sama dengan siswa kemudian menginformasikan kepada siswa bahwa akan diadakan post-test pada Siklus II. Berdasarkan tabel dan grafik di atas dapat disimpulkan bahwa nilai hasil belajar siswa sebesar 78,3% diantara siswa yang memenuhi KKM 100%, sedangkan siswa yang tidak memenuhi KKM sebesar 0%.
Dari tabel di atas diketahui hasil belajar siswa yang tuntas belajar pada siklus I sebesar 93,3% dan yang tidak tuntas sebesar 6,7%. Pada Siklus I tujuan yang ingin dicapai oleh peneliti tidak tercapai karena siswa yang telah menyelesaikan pembelajaran dengan KKM ≥ 70 hanya mencapai 93,3%, sedangkan tujuan yang ingin dicapai oleh peneliti adalah 100%. Menurut observer (Slamet Subiyanto, A.Ma), tujuan pada siklus I tidak tercapai karena kegiatan yang dilakukan dalam proses pembelajaran tidak berjalan secara maksimal.
Pada Siklus II hasil belajar siswa yang tuntas belajar 100% dan siswa yang tidak tuntas belajar 0%. Hasil belajar yang dicapai pada Siklus II telah memenuhi syarat target yang harus peneliti capai yaitu 100% siswa mencapai nilai ≥70. Dengan upaya guru pada Siklus II siswa dapat memahami materi pelajaran dengan menerapkan metode pembelajaran Demonstrasi yang dilakukan oleh guru dengan baik, sehingga dengan menerapkan metode pembelajaran Demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Olahraga. Kesehatan untuk siswa kelas lima.
Karena hasil belajar pada siklus II mencapai target ketuntasan yang ingin dicapai oleh peneliti yaitu 100% siswa mencapai ≥ 70 maka peneliti tidak merencanakan tindakan selanjutnya. Pembelajaran dengan bantuan Metode Demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan kelas V (Lima) semester genap MI Sabilil Huda Sidorahayu Kecamatan Waway Karya Kabupaten Lampung Timur tahun pelajaran 2014/2015. Hal ini menunjukkan bahwa Metode Demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan.
Untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Penjasorkes, Olahraga dan Kesehatan, guru disarankan untuk menggunakan metode demonstrasi dengan materi pelajaran yang sesuai.
Teknik Analisis Data
- Uji Validitas
- Uji Reabilitas
Indikator Keberhasilan
