Panduan Pelaksanaan Model Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif

i,.., a.r .:..

, .-tr, .,

Dr. Marlina, S.Pd,. M.Si

PRilDURlI PTLRIffiRTRNT

}IODIL PI}IBTLRJftBRII BTRDIFTBTT$Ifl$I DI $tTOLfl]l ITIU$IF

Penerbit:

Cv. Afifa Utama

PANDUAN

PELAIGANAAN

_MODEL PEMBELA'ARAN BERDIFERENSIASI DI SEKOLAH INKLUSIF

Penulis

:Dr. Marlina, S.pd., M.Si.

ISBN

:978-62B_96619-g_9

Desain sampul :Dr. Marlina, S.pd,, M.Si.

Layout

:Dr. Martina,S.pd., M.Si:

Editor

; prof. _Dr. Mega tswari, M.pd.

Copyright@ _CV. Afifa Utama,2021

104hlm,14cmx21

_cm

Cetakan pertama, MaretZOZl Diterbitkan oleh:

CV. AfrfaUtama

Komplek Gimpago permai _il A13 RT005 RW004, Kel. Koto Luar, Kec. pauh, padang,

Sumatera Barat

Email : cv.afifautama@gmail.com http://www. cvanfa utJma. co i AU

Dicetak dan didistribusikan _oleh:

CV Afifa _Utama

Hak cipta dilindungi un

f:?:lfk sebasian atau ,"iuiuri isi"bu[u ini"a"ngun

.itJi. o"r''o"r"t,t

KATA

PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Al1ah SWT, penulis panjatkan

atas

rahmat dan hidayah-Nya, sehingga Buku Panduan

Pelaksanaan Model Pembelajaran

Berdiferensiasi di

Sekolah

Inklusif ini

selesai

disusun. Buku Panduan Pelaksamaan Model

Pembelajaran

Berdiferensiasi di Sekolah Inkiusif ini dimaksudkan untuk memberikan wawasan, pengetahuan, dan keterampilan

^kepada

guru kelas/ guru bidang studi/ guru pendidik khusus

^yang

berperan aktif dalam membeiajarkan anak berkebutuhan khusus

(ABKi

di

sekolah

inklusif. Untuk itu disusunlah buku panduan ini sebagai pedoman praktis dalam menerapkan

pembelajaran berdiferensiasi

di

kelas.

Buku panduan ini ditulis berdasarkan hasil penelitian

yang

melibatkan guru-guru

sekolah

inklusif, pemerhatipendidikan

ABK,

dosen Pendidikan Khusus, unit layanan disabilitas, dan

dinas

pendidikan. Buku ini terdiri dari

tiga bagian. Bagian

I

Pendahuluan

yang membahas tentang Hakikat Pembelajaran

Berdiferensiasi,

menguraikan tentang

apa

itu

pembelajaran berdiferensiasi;

tujuan

pembelajaran

berdiferensiasi; komponen

pembelajaran berdiferen-

siasi; prinsip-prinsip pembelajaran berdiferensiasi; dan komitmen

dalam pembelajaran berdife-rqnsiasi. Bagian II

Pelaksanaan

Pembelajaran Berdiferensiasi pada anak berkeLrtuhan khusus

(ABK),

menguraikan tentang cara mengenal siswa dan

menemu-

kenali

ABK; mengasesmen pembela-jaran berdiferensiasi; memulai

pembelajaran berdiferensiasi; dan bentuk-bentuk

diferensiasi

dalam pembelajaran. Eagian III Instrumen Identifikasi

dan

Asesmen, yang berisi tentang instrumen identifikasi

ABK,

instrumen

asesmen kesiapan,

minat dan profil belajar

siswa, serta

instrumen asesmen pembelajaran berdiferensiasi. Bagian IV

Analisis Hasil

Asesmen

dan

Pelaporan, yang

berisi

tentang analisis dan interpreta.si serta pelaporan.

Tidak ada yang sempuma di dunia ini, begitu pula

dengan

buku ini.

Penulis trerharap

kritik

dan saran yang menunjang dalam

perbaikan Buku Panduan pelaksanaan Model

pembelajaran

Berdiferensiasi di sekolah Inklusif.

Semoga

buku ini

bermanfaat bagi sernua

pihak.

November,2O20

Peneliti,

Marlina,

_S.Pd., M.Si Dr.

ut

DAFTAR ISI

Halaman Sarrrpul Kata Pengantar ...-...

Daftar Isi...

Daftar Tabel Daftar Bagan...

Bagian

I Pendahuluan

¹

A.

^Apa

Itu

Pembelajaran Berdiferensiasi

(PB)?...

²

B.

Tujuan Pembelajaran

Berdiferensiasi...

⁹

C.

Komponen Pembelajaran

Berdiferensiasi

¹¹

1.Isi... li

2.

Proses

⁷²

3.

Produk..

¹³

4. Lingtr<ungan

Belajar

¹⁴

D.

Prinsip-prinsip Pembelajaran

Berdiferensiasi...

¹⁴

E.

Komitmen dalam Pembelajaran

Berdiferensiasi

¹⁵

Bagian

II

Petaksanaan Pembelajaran

Berdiferensilsi p"a"

Anak

Berkebutuhan

Khusus

¹⁷

Cara Mengenal

Siswa..

¹⁸

1. Kesiapan

Siswa

²⁰

2. Minat

Siswa .. 2l

3. Pilihan

Belajar

²²

Cara Menemukenali

A8K...

²⁸

1. Siapa ABK

...

²⁸

2. Jenis, Karakteristik, dan Cara Mengenali

ABK....

²⁹

Mengasesmen Pembelajaran

Eerdiferensiasi

⁴⁵

1. Profil

Ke1as...

⁴⁷

2. Profil

Siswa...

⁴⁸

Merancalg Pembelajaran

Berdiferensiasi...

⁴⁸

1. Mengubah Cara Pandang dan Mengasesmen

Pembelajaran..

49 2. Bentuk-bentuk Strategi Pembelajaran dalam Pembelajaran

Berdiferensiasi...

⁵¹

3.

Fitur

Kunci dalam Pembelajaran

Berdiferensiasi

⁵³

4. Merancang Pembelajaran

Berdiferensiasi...

⁵³

E.

Memulai Pembelajaran

Berdiferensiasi"...

⁵⁵

1

ii

iv vi vii

A.

B,

C.

D.

IV

1 . Menerapkaa Pembelajaran Berdiferensiasi ...

2. Lingkungan yang Mendukung Pembelajaran

Berdiferensiasi

55

3. Menyediakan

Pilihan

56

F.

Bentuk-bentuk Diferensiasi dalam Pembelajara-n ... 57 63 64 72 75 55

Bagian

III Instrumen Identifikasi

dan Asesmen

A.

Instrumen Identifikasi ABK...

B.

^Instrumen Evaluasi Kesiapan, Minat dan Profil Belajar Siswa..

C.

Instmmen Asesmen Pembelajaran Berdiferensiasi...

Bagian

IV

Analisis Hasil

Asesmen

79

A.

Analisis dan

Interpretasi...

80

B. Pelaporan

81

Daftar Pustaka Profil Penulis

Lampiran RPP Modifikasi

83 84 85

V

Tabel ^1.1.

Tabel 1.2.

Tabel ^1.3.

Tabel 2.1.

Tabel2.2.

Tabel2.3.

Tabel2.4.

Tabel2.5.

Tabel2.6.

Tabel2.7.

Tabel2.8.

Tabel2.9.

Tabe1 2.10.

Tabel 2.11.

Tabel 3.1.

Tabel3.2.

Tabel3.3.

DAF"TAR TABEL

Definisi Pembelajaran Berdiferensiasi... "

Kondisi Pembelajaran yang Efektif ...

Perbedaan Ke1as Tradisional dengan Kelas Berdiierensiasi ...

Karakteristik Gaya Belajar Siswa Karakteristik Kecerdasan Majemuk ...

Contoh Format Profil Kelas

Contoh Format Profil Kelas dan Penyesuaian Contoh Format Profil Siswa dengan Identitas

Pemetaan Pembelajaran Berdiferensiasi ... ...

Kate gori Strategi Pembeiaj aran ^{yan g} Mempengaruhi Prestasi Siswa

Fitur

Kunci dalam Pembelajaran Berdiferensiasi ^..., Asesmen Lingkungan yang Mendukung

A I

Pembelajaran

Berdiferensiasi

⁵⁵

Bentuk-Bentuk Diferensiasi dalam

Pembe1ajaran...

59 Instrumen Penilaian Kesiapan, Minat, dan Profil

Belajar

Siswa... 6l

Instrumen Identifikasi

ABK...

⁶⁵

Instmmen Evaluasi Kesiapan, Minat dan Profil

Belajar

Siswa...,.

⁷²

Instn-rmen Asesmen Pelaksanaan Pembelajaran

Berdiferensiasi...

⁷⁶

10 24 26 47 47 48 49

50 53

vi

DAFTAR BAGAN

Bagan

1.

Elemen yang Berkontribusi dalam

Pembelajaran...

S

Bagan

2.

Bagan

Alir

Pembelajaran Berdiferensiasi

...

^L6

vll

t'l

,:

rrr riilii ^r iinui riirr rrrrr

9ll786239ll661939 ^l'