Program tutorial pengisian Pemberitahuan Ekspor Barang dan Pemberitahuan Impor Barang merupakan salah satu materi penunjang mata kuliah Praktek Manual Dokumen Pelabuhan. Dengan dibuatnya monograf ini diharapkan dapat menambah pengetahuan tentang program bimbingan pengisian pemberitahuan ekspor barang dan pemberitahuan impor barang sehingga dapat juga digunakan untuk menemani materi perkuliahan lainnya. Dari uraian latar belakang masalah tersebut maka dapat diperoleh rumusan masalah yang akan dijawab melalui penelitian ini yaitu bagaimana mengembangkan media pembelajaran program bimbingan belajar pengisian PEB dan PIB.
Ingin membuat program tutorial media pembelajaran untuk pembelajaran pengisian dokumen ekspor (PEB) dan dokumen impor (PIB) di jurusan KPN PDP UHT Surabaya. Ingin menguji keefektifan materi, tampilan presentasi, interaksi pengguna dan interaksi media pembelajaran pada program tutorial pembelajaran pengisian dokumen ekspor (PEB) dan impor dokumen (PIB) pada jurusan KPN PDP UHT Surabaya.
TINJAUAN PUSTAKA
- Media Pembelajaran
- Media Berbasis Komputer
- Evaluasi Program Media Berbasis Komputer
- Materi PEB dan PIB
- Metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development/R&D)
- Hasil Penelitian yang Relevan
Dari sekian banyak media yang dapat digunakan dalam pembelajaran, Pribadi, Benny Agus (Heinich, dkk., 1996) membuat klasifikasi jenis-jenis media pembelajaran sebagai berikut. Indikator/kriteria harus ditetapkan untuk mengukur kualitas program pembelajaran yang akan dikembangkan, sehingga nantinya tidak menimbulkan perbedaan persepsi terhadap media (program) pembelajaran yang dibuat. Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Multimedia Interaktif Lectora Inspire pada Teknik Elektronika Dasar di SMK Negeri 3 Jombang.
Pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi Lectora Inspire pada mata pelajaran sistem AC di SMK Negeri 2 Klaten. Perbedaan penelitian yang dilakukan dengan penelitian terdahulu adalah indikator media pembelajaran program tutorial untuk pembelajaran tuntas PEB dan PIB meliputi aspek: materi, tampilan, interaksi pengguna, interaksi program.
KERANGKA KONSEPTUAL DAN HIPOTESIS PENELITIAN
Kerangka Konseptual
Hipotesis Penelitian
Pelajaran lama adalah belajar tanpa menggunakan program tutorial pengisian Pemberitahuan Ekspor Barang (PEB) dan Pemberitahuan Impor Barang (PIB). Kinerja diukur dengan membandingkan persentase aspek; materi, tampilan, interaksi pengguna dan interaksi program antara pembelajaran lama dan pembelajaran baru. Uji statistik menggunakan uji T berkorelasi untuk menguji signifikansi efektivitas kurikulum pengisi PEB dan PIB.
BAB IV
METODE PENELITIAN
Rancangan Penelitian
Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa yang terdaftar pada jurusan KPN dan dosen yang mengajar di jurusan UHT KPN PDP.
Sampel
Peneliti mengambil sampel berdasarkan pertimbangan tertentu, yaitu menetapkan sampel dari populasi yang mempunyai karakteristik tertentu sampai dengan jumlah (kuota) yang diinginkan. Sampelnya adalah 21 orang mahasiswa KPN PDP UHT semester VI A dengan status aktif dan 20 orang mahasiswa KPN PDP UHT semester VI B dengan status aktif.
Variabel Penelitian
Definisi Operasional Variabel
Materi Tingkat kelengkapan Interval Tampilan Tingkat akurasi Interval Interaksi pengguna Tingkat kejelasan pesan Interval Interval Program Tingkat kenyamanan Interval.
Instrumen Penelitian
- Uji Coba Instrumen
Umpan balik tetap ada di layar pada waktu yang tepat 13 Penanganan kesalahan. Instrumen penelitian aspek penyampaian program dan kualitas teknis Kisi-kisi instrumen ahli media dapat dilihat pada Tabel 4.3. Suara dapat disesuaikan (dibisukan atau disuarakan) 29 Suara terdengar jelas dan digunakan secara efektif 30 Perintah, menu, dan ikon.
Menu dan ikon dapat digunakan dengan nyaman dan efektif 33 Terdapat tombol tetap, ikon dan menu untuk bantuan, 34. Program tidak dapat diubah oleh pengguna (tidak dapat dimodifikasi) 45 Program tidak terhapus jika terjadi kesalahan pengguna 46 Support atau materi tambahan (supplementary)) Program tidak terdapat error yang dapat menyebabkan program terhenti. 3 Materi disajikan secara berurutan (berdasarkan mata pelajaran) 4 Terdapat rangkuman materi di akhir mata pelajaran.
Pada setiap tampilan terdapat indikator identifikasi (misalnya: maju/mundur, judul mata pelajaran, kemajuan, dll) sehingga pengguna tidak bingung: apa yang harus dilakukan, ke mana harus pergi, ke mana harus tiba, apa yang harus dibicarakan, dll. . Σxy : Banyaknya perkalian antara skor variabel x dengan skor variabel y. Suatu poin pertanyaan dikatakan valid apabila rhitung sama dengan atau lebih besar dari rtabel pada taraf signifikansi 5%. Pengujian ini digunakan untuk memastikan bahwa data variabel yang dikumpulkan melalui kuesioner penelitian dapat diandalkan atau tidak.
Instrumen dikatakan reliabel apabila r-skornya sama atau lebih besar dari r-tabel product moment pada taraf signifikansi 5%.
Lokasi Penelitian
Alat dan Bahan .1 Alat
- Bahan
Cara Kerja
Prosedur Pengambilan dan Pengumpulan Data
Pengolahan dan Analisis Data
Menurut Sugiyono, skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang terhadap suatu fenomena sosial. Skala likert dapat memberikan alternatif jawaban terhadap pertanyaan instrumen dengan gradasi dari sangat positif hingga sangat negatif.Pertimbangan pemilihan ukuran ini karena memudahkan responden dalam memilih jawaban.
Potensi dan Masalah
Oleh karena itu, jurusan UHT KPN PDP memerlukan media pembelajaran yang interaktif dan menarik untuk menunjang penyampaian materi pada mata kuliah praktik manual dokumen pelabuhan dengan topik penyelesaian PEB dan PIB. Mahasiswa pascasarjana KPN PDP cenderung frustasi dengan penyampaian materi pengisi PEB dan PIB yang mengandalkan media teks dan gambar. Media ini dapat berupa gabungan beberapa komponen media antara lain teks, gambar, animasi, suara, dan video.
Mengumpulkan Informasi
Kompetensi inti mata kuliah praktik manual dokumen kepelabuhanan, materi penyelesaian PEB dan PIB adalah Penerapan Penyelesaian Dokumen Ekspor dan Penyelesaian Dokumen Impor. Indikator yang terdapat dalam silabus mata kuliah praktik manual dokumen pelabuhan pada mata kuliah penyelesaian PEB dan PIB adalah sebagai berikut.
Desain Produk
Tahap perancangan antarmuka merupakan gambaran struktur program atau sebagai skema awal perancangan media pembelajaran. Perancangan antarmuka dibuat untuk memudahkan penerjemahan skema desain awal ke dalam bahasa pemrograman. Implementasi desain program merupakan tahap menerjemahkan atau mentransfer desain ke dalam bentuk sebenarnya dalam bentuk media pembelajaran dengan menggunakan software Lectora Inspire.
Validasi Desain
Revisi Desain
Uji coba Produk
Revisi Produk 1
Uji coba Pemakaian
Revisi Produk 2
Produksi Masal
HASIL PENELITIAN
Hasil Penelitian
Tingkat validasi program pembelajaran pengisian PEB dan PIB yang dikembangkan diukur dengan menggunakan skala Guttman. Contoh perhitungan validitas menggunakan item nomor satu pada kuesioner untuk pengguna program panduan penyelesaian PEB dan PIB. Hasil penilaian program tutorial interaktif pembelajaran pengisian PEB dan PIB mengenai: materi, tampilan, interaksi pengguna dan interaksi program dapat dilihat pada Tabel 5.5.
Materi bimbingan interaktif pembelajaran pengisian PEB dan PIB Sebaran respon angket materi bimbingan interaktif pembelajaran pengisian PEB dan PIB dapat dilihat pada tabel 5.2. Tampilan panduan interaktif pembelajaran pengisian PEB dan PIB Sebaran respon angket tampilan panduan interaktif pembelajaran pengisian PEB dan PIB dapat dilihat pada tabel 5.3. Sebaran respon angket interaksi pengguna panduan pembelajaran interaktif pengisian PEB dan PIB dapat dilihat pada Tabel 5.4.
Sebaran respon angket interaksi kurikulum pembelajaran interaktif pelengkap PEB dan PIB dapat dilihat pada Tabel 5.5. Kemudian dari hasil analisis nilai kelima item indikator interaksi pengguna pembelajaran interaktif hingga tuntas PEB dan PIB dapat dikatakan paling tinggi. Nilai setiap item indikator pembelajaran interaktif pembelajaran pelengkap PEB dan PIB dikategorikan berdasarkan Tabel 4.6 kisaran persentase efektivitas penerapan.
Kriteria masing-masing item indikator pada angket tutorial interaktif pembelajaran menyelesaikan PEB dan PIB disajikan pada Tabel 5.6. Rata-rata nilai persentase indikator pada tutorial interaktif pembelajaran tuntas PEB dan PIB dihitung dengan cara menjumlahkan nilai persentase setiap butir indikator kemudian membaginya dengan jumlah butir setiap indikator. Program tutorial interaktif penyelesaian PEB dan PIB ini tidak memberikan ringkasan materi di akhir kursus.
Siswa tidak menemukan kesalahan apa pun saat melakukan tutorial interaktif mempelajari PEB dan penyelesaian PIB ini. Terdapat beberapa kesalahan/kesalahan ejaan dalam penulisan teks pada program tutorial interaktif belajar mengisi PEB dan PIB.
Perbandingan Kinerja
Berdasarkan data tersebut terlihat bahwa pembelajaran baru dapat meningkatkan materi, tampilan, interaksi pengguna dan interaksi program. Untuk menggunakan rumus ini perlu dicari terlebih dahulu korelasi antara nilai kinerja pembelajaran lama dan pembelajaran baru, mean, standar deviasi dan varians.
PEMBAHASAN
Pembahasan
Demikian pula pemberian efek suara pada media pembelajaran program tutorial harus proporsional dan mampu menambah nilai pembelajaran. Pemberian suara musik misalnya lagu pada seluruh program tutorial media pembelajaran merupakan contoh efek suara yang tidak berguna. Pemberian efek bunyi tertentu yang biasanya berbeda antara benar dan salah akan menimbulkan penguatan sehingga meningkatkan motivasi belajar.
Dalam mengembangkan media pembelajaran untuk program tutorial, selain memperhatikan aspek pengajaran dan aspek materi juga perlu mempertimbangkan aspek estetika, agar pengguna merasa senang dan menikmati kegiatan pembelajarannya. Dengan mengklik (menekan tombol mouse ketika kursor berada di atas tombol “bahan ajar”), program akan menampilkan halaman yang menyajikan seluruh topik pelajaran dalam media pembelajaran program tutorial. Dengan adanya halaman “Bahan Ajar” ini, media pembelajaran program tutorial dapat menjadi sangat fleksibel dalam hal alur pembelajaran.
Hasil evaluasi menunjukkan seluruh siswa memberikan komentar positif terhadap media pembelajaran program tutorial ini. Butir soal nomor 7, nomor 9, dan nomor 10 dari aspek penampilan dan nomor 18 dari aspek interaksi program mendapat nilai cukup dari 41 responden. Perubahan efek suara pada program tutorial multimedia berbasis komputer memang diperlukan, namun harus diperhatikan agar perubahan suara tersebut tidak mengganggu fokus belajar pengguna dan orang lain disekitarnya yang juga sedang belajar.
Umpan balik item nomor 18 dapat menghasilkan penguatan tergantung pada memori pengguna saat mengerjakan soal. Jika pengguna sering berlatih mengerjakan pertanyaan yang sama, maka umpan baliknya dapat berguna bagi pengguna dalam menjawab pertanyaan. Pada hasil evaluasi siswa tidak menemukan kesalahan pada saat program media pembelajaran.
Pengujian Hipotesis
Untuk mengambil keputusan apakah perbedaannya signifikan atau tidak maka nilai t hitung harus dibandingkan dengan nilai t tabel dengan dk n-2 = 39. Berdasarkan tabel nilai pada distribusi t, jika dk adalah 39, untuk pengujian satu sisi dengan tingkat kesalahan 5%, maka harga t-tabel = 1,684. Nilai t hitung masuk pada daerah penerimaan Ha kemudian menjadi Ha, menunjukkan bahwa kinerja pembelajaran lama lebih kecil dibandingkan pembelajaran baru diterima, dimana pembelajaran menggunakan program tutorial PEB dan PIB (baru) lebih baik dibandingkan pembelajaran tanpa menggunakan program tutorial PEB dan PIB (baru). program tutorial PEB dan PIB (lama) dilihat dari aspek materi, tampilan, interaksi pengguna dan interaksi program.
PENUTUP
Kesimpulan
Saran-saran
Perlu dikembangkan formulir dan menu laporan pengujian pada tutorial penyelesaian PEB dan PIB untuk mencetak data yang menunjukkan persentase pengujian yang berhasil diselesaikan, hasil pengujian dan durasi yang dicapai oleh pengguna tutorial penyelesaian PEB dan PIB. . Peraturan Direktur Jenderal Bea dan Cukai Nomor PER-34/BC/2016 tentang Perubahan Ketiga Atas Peraturan Direktur Jenderal Bea dan Cukai Nomor P-41/BC/2008 tentang Pemberitahuan Pabean Ekspor. Peraturan Direktur Jenderal Bea dan Cukai Nomor PER-20/BC/2016 tentang Perubahan Ketiga Atas Peraturan Direktur Jenderal Bea dan Cukai Nomor.
Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif dengan Macromedia Authorware 7.0 pada materi Fisika Sekolah Menengah Atas (SMA), kinematika gerak lurus. Dampak Pembelajaran IPS Berbasis ICT (Information and Communication Technology) dengan Aplikasi Lectora Inspire Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa.
