RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : MAN 1 TANAH DATAR
Mata Pelajaran : Ilmu Hadis
Kelas/Semester : X / I Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
KD : 3.1 dan 4.1
Pertemuan ke : 1 Materi : Pembagian Hadis berdasarkan Kualitas Sanad
Kompetensi Dasar
3.1.1 Menganalisis Hadis Shahih, syarat dan macam-macamnya 3.1.2 Menganalisis Hadis Hasan, syarat dan macam-macamnya
Indikator
Pencapaian Kompetensi (IPK) :
1. Menganalisis syarat-syarat hadis shahih 2. Menganalisis macam-macam hadis shahih 3. Kehujahan Hadis shaih
4. Menganalisis syarat syarat hadis hasan 5. menganalisis macam-macam hadis hasan 6. Kehujahan Hadis hasan
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Pembelajaran Kooperatif tipe JIGSAW peserta didik dapat pengertian alquran, terampil Menyajikan hasil analisis tentang perbandingan alquran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan alquran
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan
a. Sikap Spiritual: Pembelajaran dimulai dengan “Surat Al Fatihah” yang dihaturkan Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan Guru-Guru
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan Indikator Hasil Belajar yang ingin dicapai, setelah peserta didik mempelajari dan menyelesaikan materi alquran
2. Kegiatan Inti
a. Literasi: Peserta didik diperintahkan untuk membaca dan memahami, uraian materi dan contoh permasalahan terkait “alquran” pada Buku Teks Pelajaran (BTP), ataupun sumber belajar lainnya yang relevan dengan materi yang diajarkan
b.Kolaborasi dan Komunikasi: Peserta didik dikelompokkan dengan beranggotakan 4 – 5 orang yang heterogen berdasarkan jenis kelamin dan kemampuan untuk menyelesaikan masalah terkait “alquran”
dalam kelompok masing-masing
c. Berpikir Kritis dan Kreatif: Masing-masing anggota kelompok diberi tugas berbeda untuk menyelesaikan permalahan “alquran” yang memungkinkan mereka untuk menggunakan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) dalam menyelesaikannya. Mereka diminta untuk berkumpul dengan anggota kelompok lain dengan tugas yang sama (Kelompok Ahli) untuk mendiskusikan penyelesaiannya, dan kemudian mereka diminta kembali ke Kelompok Asal untuk menjelaskan hasil penyelesaiannya kepada teman kelompoknya.
3. Penutup
a. Rekflektif: Memberikan umpan balik kepada peserta didik baik secara Individual maupun Kelompok yang dihitung berdasarkan hasil jawaban peserta didik terkait materi “alquran”
b. Literasi : Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok, serta menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Pembelajarn diakhiri dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Kafaratul Majlis”.
C. ASESMEN PENILAIAN 1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2.Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal
terkait “pengertian alquran”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan dan kualitas pekerjaan peserta didik
Mengetahui; Tanah Datar, Juli 2020
Kepala MAN 1 TANAH DATAR Guru Mata Pelajaran
Drs. H. MASWARDI, M.A MULYA HADY, M.Pd.I
NIP. 196207111988031002 NIP. 198005152005011005
Lampiran: Instrumen Penilaian
a. Jenis/Teknik penilaian
Kompetensi sikap : Observasi
Kompetensi pengetahuan : tes tulis
Kompetensi keterampilan : -
b. Bentuk instrument kompetensi sikap Jurnal penilaian sikap
No Waktu Nama Kejadian/
perilaku Butir
Sikap Pos/
Neg Tindak Lanjut 1
2 3 Dst
c. Kompetensi Pengetahuan:
Kisi-kisi soal
No Indikator soal Jenis/
Bentuk Tes
No soal 1.
Peserta didik menjelaskan sejarah penulisan alquran
secara bahasa dan istilah
Tulis/ Uraian 12.
Peserta didik menguraikan pengerian alquran menurut
ulama
Tulis/ Uraian 23.
Peserta didik menyimpulkan pengertian alquran
berdasarkan pendapat ulama
Tulis/ Uraian 3.
d. Instrumen Test
No Uraian Soal Bobot
1.
Jelaskanlah pengertian alquran secara bahasa dan istilah
102.
Uraikan pengertian alquran menurut ulama
103.
Dari beberapa pendapat ulama tentang pengertian alquran maka
simpulkan pengertian alquran menurut anda
1030
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh
x 100 Jumlah skor maksimal
Kunci jawaban
1. Pengertian alquran secara bahasa a. Al lihyani (215)
b. Asy’ary
c. Al Fara’
d. aZ Zujaj
e. Asy Syafi’i
2.Pengertian alquran menurut ulama
a. Pengertian alquran menurut Syeikh Muhammad Khudari Beik
Al-Qur’an ialah lafaz (firman Allah) yang berbahasa Arab, yang diturunkan kepada Nabi Muhammad saw. untuk dipahami isinya dan selalu diingat, yang disampaikan dengan cara mutawatir, yang ditulis dalam mushaf, yang dimulai dengan surat al-Fatihah dan diakhiri dengan surat an-Nas.
b. Subhi Shalih
Al-Qur’an adalah kitab (Allah) yang mengandung mukjizat, yang diturunkan kepada Nabi Muhammad saw., yang ditulis dalam mushaf-mushaf, yang disampaikan secara mutawatir, dan bernilai ibadah membacanya.
c. Muhammad Abduh
Kitab (al-Qur’an) adalah bacaan yang tertulis dalam mushaf-mushaf, yang terpelihara di dalam dada (hati) orang-orang yang menjaganya dengan menghafalnya (yakni) orang-orang Islam.
3.Kesimpulan pengertian alquran adalah a. kalam Allah swt.
b. lafaz berbahasa Arab
c. diturunkan kepada Nabi Muhammad saw.
d. merupakan kitab Allah swt. yang mengandung mukjizat bagi Nabi Muhammad saw. yang diturunkan melalui perantara malaikat Jibril.
e.disampaikan dengan cara mutawatir (berkesinambungan).
f. bacaan mulia dan membacanya merupakan ibadah.
g. ditulis dalam mushaf-mushaf, yang diawali dengan surah alFatihah dan diakhiri dengan surah an-Nas h. senantiasa terjaga/terpelihara kemurniannya dengan adanya sebagian orang Islam yang menjaganya
dengan menghafal al-Qur’an.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : MAN 1 TANAH DATAR
Mata Pelajaran : AL QUR’AN HADIST
Kelas/Semester : X / I Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
KD : 3.1 dan 4.1 Pertemuan ke : 2
Materi : Alquran dan Wahyu Allah SWT
Kompetensi Dasar
3.1.1 Menemukan pengertian wahyu
3.1.2 membandingakan pengertian wahyu dengan alquran
4.1.1. Mempresentasikan hasil analisis perbandingan alquran dan wahyu
Indikator
Pencapaian Kompetensi (IPK) :
1. Mengemukakan pengertian wahyu 2. Membandingkan alquran dan wahyu
3. Menampilkan hasil analisis perbandingan alquran dan wahyu
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Pembelajaran Kooperatif tipe JIGSAW peserta didik dapat pengertian wahyu, terampil Menyajikan hasil analisis tentang wahyu, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan alquran
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan
a. Sikap Spiritual: Pembelajaran dimulai dengan “Surat Al Fatihah” yang dihaturkan Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan Guru-Guru
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan Indikator Hasil Belajar yang ingin dicapai, setelah peserta didik mempelajari dan menyelesaikan materi alquran
2. Kegiatan Inti
a. Literasi: Peserta didik diperintahkan untuk membaca dan memahami, uraian materi dan contoh permasalahan terkait “wahyu” pada Buku Teks Pelajaran (BTP), ataupun sumber belajar lainnya yang relevan dengan materi yang diajarkan
b.Kolaborasi dan Komunikasi: Peserta didik dikelompokkan dengan beranggotakan 4 – 5 orang yang heterogen berdasarkan jenis kelamin dan kemampuan untuk menyelesaikan masalah terkait “wahyu”
dalam kelompok masing-masing
c. Berpikir Kritis dan Kreatif: Masing-masing anggota kelompok diberi tugas berbeda untuk menyelesaikan permalahan “wahyu” yang memungkinkan mereka untuk menggunakan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) dalam menyelesaikannya. Mereka diminta untuk berkumpul dengan anggota kelompok lain dengan tugas yang sama (Kelompok Ahli) untuk mendiskusikan penyelesaiannya, dan kemudian mereka diminta kembali ke Kelompok Asal untuk menjelaskan hasil penyelesaiannya kepada teman kelompoknya.
3. Penutup
a. Rekflektif: Memberikan umpan balik kepada peserta didik baik secara Individual maupun Kelompok yang dihitung berdasarkan hasil jawaban peserta didik terkait materi “wahyu”
b. Literasi : Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok, serta menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Pembelajarn diakhiri dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Kafaratul Majlis”.
C. ASESMEN PENILAIAN 1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait “wahyu”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan dan kualitas pekerjaan peserta didik
Mengetahui; Tanah Datar, 13 Juli 2020
Kepala MAN 1 TANAH DATAR Guru Mata Pelajaran
Drs. H. MASWARDI, M.A MULYA HADY, M.Pd.I
NIP. 196207111988031002 NIP. 198005152005011005
Lampiran: Instrumen Penilaian
e. Jenis/Teknik penilaian
Kompetensi sikap : Observasi
Kompetensi pengetahuan : tes tulis
Kompetensi keterampilan : -
f. Bentuk instrument kompetensi sikap Jurnal penilaian sikap
No Waktu Nama Kejadian/
perilaku Butir
Sikap Pos/
Neg Tindak Lanjut 1
2 3 Dst
g. Kompetensi Pengetahuan:
Kisi-kisi soal
No Indikator soal Jenis/
Bentuk Tes
No soal 1.
Peserta didik menjelaskan pengertian wahyu secara
bahasa dan istilah
Tulis/ Uraian 12.
Peserta didik mengidentifikasi perbandingan antara
wahyu dengan alquran
Tulis/ Uraian 2.
h. Instrumen Test
No Uraian Soal Bobot
1.
Jelaskanlah pengertian wahyu secara bahasa dan istilah
5 2.Identifikasilah perbandingan antara alquran dan wahyu
1015
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh
x 100 Jumlah skor maksimal
Kunci jawaban
1. Pengetian wahyu
a. Ilham sebagai bawaan dasar manusia, seperti wahyu terhadap ibu Nabi Musa يِعِض أأ أأ ٰٓىأسوُم ّمُأ ٰٓىألِإ اأن أح أأأو
ِۖه ۡر ۡن ۡي ۡو
dan kami ilhamkan kepada ibu Musa; "Susuilah dia..(qs AL Qashahs/28:7 b. Ilham yang berupa naluri pada binatang, seperti wahyu kepada lebah:
arat yang melalui kode atau rumus Isyarat yang cepat melalui rumus dan kode, seperti isyarat Zakaria yang diceritakan Qur’an:
﴿اّٗيِشأعأو ٗةأر ُب ْاوُحّبأس نأأ ِه ألِإ ٰٓىأحۡك ۡم ۡي ۡو أأأف ِباأر ِم أنِم ِهِم أق ٰىألأع أجأرأخأفۡح ۡلٱ ۦ ۡو ﴾
Maka ia keluar dari mihrab menuju kaumnya, lalu ia memberi isyarat kepada mereka; hendaklah kamu bertasbih di waktu pagi dan petang.
c. Bisikan dan tipu daya setan untuk menjadikan yang buruk kelihatan indah dalam diri manusia d. Apa yang disampaikan Allah kepada para malaikatnya berupa suatu perintah untuk dikerjakan
2. Perbandingan antara alquran dan wahyu
ALQURAN WAHYU
Disampaikan kepada nabi Muhammad secara jelas dan berangsur angsur
Pemberitaan secara cepat dan tersembunyi
Diturunkan kepada nabi disebabkan adanya peristiwa atau pertanyaan sahaabat
Diturunkan kepada nabi tanpa pengetahuan orang lain
