• Tidak ada hasil yang ditemukan

Penerapan Metode Iqro Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Quran Pada Anak - Repository Universitas Hasanuddin

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2024

Membagikan "Penerapan Metode Iqro Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Quran Pada Anak - Repository Universitas Hasanuddin"

Copied!
43
0
0

Teks penuh

(1)

ةقيرط قيبطت "

ةردق ينسحتل "

IQRO

لافطلأا في

نآرقلا ةءارق

ةلاسر

ةجرد ىلع لوصحلل ةبولطلما طورشلا ضعب ءافيتسلا تمدق ةيبرغلا ايسآ بادآ مسقب ةيبرعلا ةغللا في ) سناسل ( نااجرس

نيدلا نسح ةعماج ةيناسنلإا مولعلا ةيلك نم

دادعإ تنيادلم F031191027

ةيبرغلا ايسآ بادآ مسق ةيناسنلإلا مولع ةيلك

نيدلا نسح ةعماج 2023

(2)

ii

(3)

ii

(4)

iii

(5)

iv

(6)

v

(7)

vi

(8)

vii

ديهتم

ميحّرلا نحمّرلا الله مسب

لله دملحا

، ولا معن لك ىلع لىاعتو هناحبس الله دوجو ىلع لله ركش ة

تىح هتاردقو هتاكرب و

سأ عيطت ك لمكأ نأ بات

مولعلا ةيلك ةيبرغلا ايسآ بادآ مسق لىإ همدقأو ةيبرعلا ةغللبا ثحبلا هذه

عوضولمبا نيدلا نسح ةعمابج ةيناسنلإا "

ةقيرط قيبطت

IQRO

ردق ينسحتل

ة ا ةءارق في لافطلأ

نآرقلا

"

. نم تابلطتم دحأ ءافيتسا لجأ

جرد ىلع لوصلحا ة

في نااجرس

بادآ مسقب ةيبرعلا ةغللا

نيدلا ناسح ةعماج ةيناسنلإا مولعلا ةيبرغلا ايسآ .

لسرت نأ ةثحابلا ىسنت لا امك لا

لص ة ملسلا و

لع ى ملسو هيلع الله ىلص دممح بينلا ،

لأا اضيأ نوكيو ءايبنلأا تماخ وهو وس

ة ةنسلحا ل ةيرشبل . م ع

هترسأ هباحصأو ،

نامزلا ةيانه تىح هنوعبتي ام امئاد نيذلا سانلاو .

وت كرد ةثحابلا تابقعلاو قئاوعلا نم ديدعلا كانه تناك ةلاسرلا هذه دادعإ ةيلمع نأ ًاماتم

عيجم لح نكيم ،فارطلأا فلتمخ تاهيجوتو لىاعتو هناحبس الله نوعب ،كلذ عمو .هتهجاو تيلا كلذلو .ديج لكشب تيادحتلاو تابقعلا يرت

د ةثحابلا تيلا تاهلجا عيملج هركش نع برعي نأ

.ةلاسرلا هذه زانجإ في تهماس ذاتسلأل اركش ليزبج ةباتكلا مدقتت ،صلخلإاو ءاعدلل ةقداص ةبحاصبمو عضاوت لكبو ،اذبه

نياثلا فرشلماك يرتسجالما لماس سوغأ يدنأ روتكدلا ذاتسلألو ،لولأا فرشلماك يرتسجالما نيدلا يرخ و برصب نيذلا دادعإ ءانثأ ةثحابلا داشرإو هيجوتل ي قدصب مهدهجو مهراكفأو مهتق و اومدق صلخإ

ايرخ انع مهيزيج نأ لىاعت الله لأسن .داشرلإا للخ ةفرعلما ةباتكلل اومدق كلذكو .ةيعمالجا ةلاسرلا مدلخا عيجم ىلع ءازلجا ين

يذلا ن ومدق ا .امئاد امهيميحو امهظفيح نأ الله لأسنو ,انل

ثحابلا ىقلت دقو .ةلاسرلا هذه ةباتك في متهانسح اعيجم ايرخ الله مكازج ة

ةدعاسلما نم يرثكلا

كلذلو .تاهلجا فلتمخ نم هيجوتلاو عيجشتلاو ت

ثحابلا مدقت ة

:لىإ ركشلاو راذتعلاا صلابخ

.1

يرتسجالما ،افموج نيدلا لاجم روتكدلا ذاتسلأا .نيدلا نسح ةعمالجا سيئر امك .

.2

امك .يرتسجالما ،ليود ينكأ روتكدلا ذاتسلأا ديمع

ةيناسنلإا مولعلا ةيلك .نيدلا نسح ةعماج

.3

ديسلا يرتسجالما نيدلا يرخ ك ،

مسقل سيئر بادآ

نيدلا نسح ةعمابج ةيبرغلا ايسآ .

(9)

viii

.4

يرتسجالما ةييرخ ةديسلا

، ركس ت لا ةيسآ بادآو مسق ةير غ

ةيبر نيدلا ناسح ةعماج .

5

لا .

نيدلا يرخ ديس يرتسجالما

هيجوتلا يمدقتب ةساردلا ةترف للخ اًمئاد موقي ييمداكأ فرشمك ،

.ييمداكلأا

6

يرضامح عيجم .

بادآ ةيبرغلا ايسآ مدخلل

ة فرعلماو ة مدقلما ة ثحابلا ناك امدنع ة

ةبلاطلا لازي لا

7

لا .

متهدعاسمو مهتمدلخ ايسآ برغ في بدلأا نومقاط ناك امدنع مههيجوتو

ت ثحابلا ة بلاط ة.

8

امكل اًركش .ًئًداه اًمئاد بيلق لعيج ٌئفاد ٌقانعو تياوطخ يدهي ٌرون امتنأ ،نيزيزعلا يدلاو لىإ .

في .تيايح في ةمعن لجمأ وه امكدوجو .اهامتمدق تيلا ةيحضتلاو نيافتلاو بلحا ىلع دودح لب ةلاسر .ةوقلا نيحنيم ٌنصح امتنأ ،نزلحاو حرفلا .ةايلحا في ىص ُيح لاو دعُي لا سرد يه امكبح

يا كل اًركش .ةوطخ لك في ينكرابمو ،ةرخلآاو ايندلا في نيديعس ،اًمئاد امكظفيح نأ الله لأسن .ءيش لك ىلع ،يمأ يا كل اًركش ،بيأ

9

،ةميحم ةقيدص كنوكو ،كتبيط ىلع كل اًركش .يمالهإ ردصمو ةيقيقلحا تيقيدص ،ةيلاغلا تيخأ .

.ًياوس ابه ناررم ةليجم ةظلح لكو ،ةحيصن لكو ،ةماستبا لك ىلع كل اًركش .لي مالهإ ردصمو هذه في' ،بيلق نم اًدبأ ىشلتت نل كتبيطو كتلاسر .ةدوبرلا في ءفدو ملظلا في رون ِتنأ ِكظفيح نأ الله لأسن ، ِكل اًركش '.تيخأ ،ناعمللا في يرمتساف ،اًعم قلأتن موجنك ننح ،ةايلحا .تقو لك في ةكبرلبا يئلتتم نأو ،ةرخلآاو ايندلا في ةديعس نيوكت نأو ،اًمئاد

10

ةكحض لك ىلع َكل اًركش .يمياأ يرني يرغص عاعش َتنأ ،باذلجاو فيطللا يرغصلا يخلأ.

نوكت نأ نىمتن .نمثب ردقت لا ةداعس يه روطتتو ومنت كتيؤر .انلوح اهرشنت ةداعس لكو اهبلتج ئيلم كتايح في ةوطخ لك لك في كمعدل انه اًمئاد خلأا ،ركذت .كملحأ ققتح نأو ،حرفلبا ة

حبصتل بركت نأ نىمتن .انتلئاع نم ليجم ءزج َكنأ ىلع َكل اًركش .كتايح في ةلحرو ةرماغم بلحبا اًئيلمو اًميظع اًصخش .

11

اًركش .ةلحرلا هذه نم ةوطخ لك في حورلاو بلحاو معدلا تمدق الماطل تيلا ةبيبلحا ةلئاعلا.

مكل

ريدقتلا لاكشأ نم يرغص لكش يه ةلاسرلا هذه نوكت نأ لمنأ .ةوقلا ةزيكر نولكشت مكنأ ىلع نىمتن .هومتمدق معدو ءاعد لك ىلع مكل اًركش .ةزيزع ةلئاعك ًياوس هب انمق يذلا لاضنلا ةجيتن

(10)

ix

اًعيجم انيلع هتحمرب لىاعتو هناحبس الله معني نأ ئاد ةبيبلحا ةلئاعلا نوكت نأ نىمتن .

،الله ةياعر في اًم

.ةرخلآاو ايندلا في ةلماسو ،نطابلاو رهاظلا في ةديعس

12

ةرماغم لك ىلعو ،اًعم اهانبتك ةصق لك ىلع ِكل اًركش .نياضمر ويأ يرتوب ،ةزيزعلا تيقيدص.

تيلا ةليملجا تاظحللاو ،معدلاو ،كحضلل اًركش .هانبستكا ةايح سرد لك ىلعو ،اهانشع الله لأسن .اًعم اهانكراش .هتياعر في اًمئاد اهلمكبأ ِكتلئاعو ِتنأ ِكظفيح نأ

13

ةدعاسلما ىلع نكل اًركش .ىرخلأا ولت ةدحاو نهئاسمأ ركذ نينكيم لا تيللا ءازعلأا تياقيدص.

.الله ةياحم في اًمئاد اونوكت نأ نىمتن .اهومتمدق تيلا ةقداصلا تاولصلاو معدلاو ةيربكلا

14

بلطل ييمداكلأا لاضنلا ءاقدصأ.

بادآ ةيبرغلا ايسآ

ةعفدلا .2019

15

فارطلأا عيجم.

نىتمأ .ةلاسرلا هذه فيلتأ لامتكا ىلع ٍنانتماو ٍحرفب ةلاسرلا هذه ِةَمِّدَقُم ُملك ُمِتخُأ ،اذبهو

فارطلأا لكل قيمعلا يركش نع برعأ .مولعلا ريوطت في اًميقو اًيبايجإ اًماهسإ ةلاسرلا هذه مدقت نأ هذه ماتمإ في تكراش تيلا نأ نىتمأ .ةدئافو مالهإ ردصم هذه ثحبلا جئاتن نوكت نأ نىتمأ .ةلاسرلا

في ةيبايجإ تاماهسإو ةديدج ىؤر مدقت اًضيأ نكلو ،يدرف لمع درمج تسيل ةلاسرلا هذه نوكت لىاعتو هناحبس الله ِنُْيم نأ نىمتن .هومتمدق يذلا داشرلإاو معدلا ىلع اًركش .ةلصلا يذ لالمجا ريوطت رو هتكبرب .ينمآ .اًعيجم انيلع هتحم ،رسكم

برمفون8

م2023

ةثحابلا

)تينيادليم(

(11)

x

سرهفلا

ديهتم

...

...

...

...

ii

سرهفلا

...

...

...

...

v

ينتروصلا ةمئاق

...

...

...

vii

لوادلجا ةمئق

...

...

...

. vii

ةمئق م قحلا

...

...

...

....

ix

مل ثحبلا صخ

x...

ةمدقم لولأا بابلا

...

...

...

1

ةيفلخ 1.1

ثحبلا

...

...

...

1

عيونت 1.2

لئاسلما

...

...

...

3

ديدتح 1.3

لئاسلما

...

...

...

3

لئاسم 1.4

ثحبلا

...

...

...

3

فادهأ 1.5

ثحبلا

...

...

...

4

عفانم 1.6

ثحبلا

...

...

...

4

1.6.1

ةيرظنلا عفانلما ...

...

...

4

1.6.2

عفانلما ةيلمعلا

...

...

...

4

نياثلا بابلا ةيبتكلما ةساردلا

...

...

...

5

2.1

ساسأ

رظنلا ةي

...

...

...

5

2.1.1

نآرقلا يمركلا

...

...

...

5

2.1.2

ةقيرط ...IQRO

...

...

9

2.2 ا

ثوحبل ةقباسلا

...

...

...

14

2.3

لكيه

يركفلا

...

...

...

16

ةيضرف 2.4

ثحبلا

...

...

...

18

نم ثلاثلا بابلا ا

ثحبلا جه

...

...

...

19

(12)

xi

عون 3.1

ثحبلا

...

...

...

19

3.2

رداصم

تناايبلا

...

...

...

20

جهنم 3.3

عجم

تناايبلا

...

...

...

20

3.4

جهنم

ليلتح تناايبلا

...

...

...

21

ددعلا 3.5

يلكلا و تاراتخلما ةيجذومنلا

...

...

23..

لئاسو 3.6

ثحبلا

...

...

...

23

3.7

تاوطخ

ثحبلا

...

...

...

24

عبارلا بابلا

ثحبلا جئاتن

...

...

...

26

4.1

ةلمح

نع ناكم

ثحبلا

...

...

...

26

ةقيرط قيبطت فصو 4.2

Iqro 28………

4.3 ةقيرط قيبطت رثأ

Iqro 32………..……….……….……

لخا بابلا ا

ةتمالخا سم

...

...

...

37

5.1

صلالخا

ا ت

...

...

...

37

5.2

تاحاترقإ

...

...

...

37

ةيبرعلا عجارلما

...

...

...

38

يسندنلإا عجارلما ة

...

...

...

39

م قحلا

...

...

...

...

41

(13)

xii

ينتروصلا ةمئاق

ةروصلا يركفلا لكيه .1

...

...

17

ةروصلا .2

ةريزج عقوم ةطيرخ

Lamputang

...

...

27

(14)

xiii

لوادلجا ةمئق

لودلجا ةدحاو ةعوملمج ةيبيرجتلا ثوحبلا ميمصت .1

...

...

19

لودلجا ثحبلا تانئاك ءاسمأ ةمئاق .2

...

...

26

لودلجا يهفشلا ناحتملاا جئاتن تابلطتم .3

...

...

30

لودلجا نآرقلا ةءارق ىلع ةردقلا رابتخا جئاتن .4

...

...

31

لودلجا ةيئاصحلإا ةيفصولا تناايبلا .5

...

...

32

لودلجا تناايبلل ةيعيبطلا ةلالحا رابتخإ .6

...

...

33

لودلجا ةيفصولا ةنترقلما تانيعلا تايئاصحإ .7

...

...

33

لودلجا طابترلإا رابتخإ .8

...

...

34

لودلجا طابترلاا لماعم يرسفت تاداشرإ .9

...

...

35

لودلجا .10

إ رابتخ

Paired Sampel T-Test

...

...

35

(15)

xiv

ةمئق قحلام

قحلم .1

ثحبلا ءارجإ لبق نآرقلا ةءارق ملعت ةيلمع ...

...

41

قحلم .2

ةقيرطب فيرعتلاو سفنلبا فيرعتلا :لىولأا ةلحرم قيبطت متيس يذلا ملعتلا ماظنوIqro

42

قحلم .3

رمع نم لافطلأا عيملج نآرقلا ةءارق ةقباسم ةماقإ

6 -

يلبق رابتخا ءارجإو ةنس12

...

42

قحلم .4

ةطسوتلما ةسردلما في ةسردم يه .ةسناسيل ،يدناسرأ ةذاتسأ لبق نم مييقتلا ءارجإ تم

43

قحلم .5

لما ةلحرلما ت

طسو ة ةقيرط قيبطت ؛ نآرقلا ةءارقلا ملعت ةيلمع فيIqro

...

43

قحلم .6

اًعم تاولصلبا رملأا أدب ،كلذ لبق .نآرقلا ةءارقل ملعتلا ةطشنأ ةلصاوم ...

46

قحلم .7

اًعم بعللا ...

...

...

46

قحلم .8

يدعبلا رابتخلإا ءارجإ ؛ةيرخلأا ةلحرلما ...

...

47

(16)

xv

صخلم ثحبلا

ةقيرط قيبطت

"

ةردق ينسحتل "

IQRO

لافطلأا في

نآرقلا ةءارق

تينيادليم "

ةقيرط قيبطت

"

ةردق ينسحتل "IQRO

لافطلأا في

نآرقلا ةءارق ".

: فارشإ

ذاتسلأا و يرتسجالما نيدلا يرخ ذاتسلأا لماس سوغأ يدنأ روتكدلا

.يرتسجالما

اذه لوانتي ثحبلا ةقيرط قيبطت

"

ةردق ينسحتل "IQRO

لافطلأا في

نآرقلا ةءارق .

فدلها

:وه

1

ةقيرط قيبطت فصو ) Iqro

ةريزج في Lamputang

،

2

)

ىدل نآرقلا ةءارق ىلع ةردقلا ديدتح

ةريزج في لافطلأا

Lamputang

،

3

)

ةقيرط قيبطتل يرثتأ كانه ناك اذإ ام ليلتح

Iqro

ةقيرط .لا مأ

ةريزج في لافطلأا ىدل نآرقلا ةءارق ىلع ةردقلا ىلع ةءارقلا

Lamputang

.

نييرغتم نم نوكتي ةدحاو ةيعاجم ةبرتج نم يمك ثبح عون وه ثحبلا اذه ةقيرط اهم

Iqro

يرغتمك

( X

)

يرغتمك يمركلا نآرقلا ةءارق ىلع ةردقلاو

(

.)Y

هذه عمتمج ناك ثحبلا

لافطأ عيجم وه

ةريزج

Lamputang

ينب مهرامعأ حواترت نيذلا

6 - 12

لياجمبإ ،اًماع 27

ةمسن

نم تانيع ذخأ تمو

.ناكسلا دارفأ عيجم

يه تناايبلا عجم في ةمدختسلما تاودلأا تناكو رابتخلااو يلبقلا رابتخلاا جئاتن

ىلع لافطلأا تاردق جئاتن نع تناايبو ةءارقلا بولسأ قيبطت نع تناايب ىلع لوصحلل يدعبلا .نآرقلا ةءارق و يفصولا ليلحتلا وه ثحبلا اذه في مدختسلما تناايبلا ليلتح جهنم نإ

إ رابتخ

Paired

Sampel T-Test

.

ل يرثتأ كانه نأ يه ثحبلا اذه جئاتن نآرقلا ةءارق ىلع ةردقلا ينستح في أرقا ةقيرط قيبطت

ىدل يمركلا

27

ةمسن

ينب مهرامعأ حواترت

6 - 12

ةريزج في ةنس Lamputang

طسوتم ناك . تاجرد

رابتخلاا يلبقلا

50.30

ةمسقب ةيسايق اهردق

5.587

. طسوتم تاجرد رابتخلاا يدعبلا وه

85.70

ةمسقب ةيسايق غلبت

5.992

. متي عيزوت تناايبلا لكشب يعيبط اهطبرو .

جئاتن ىلع ًءانب إ

رابتخ

Paire sampel t test

ةميق ىلع لوصلحا تم

sig. 0.00 0.05

ثم ،

ضفر متي

𝐻0

لوبق متيو ،

𝐻𝑎

ةقيرط قيبطت يرثتأ في يربك قرف دوجو نيعي امم ، Iqro

ةردق ينستح في

ينب مهرامعأ حواترت نيذلا لافطلأا ىدل نآرقلا ةءارق

6 - 12

ةريزج في ةنس Lamputang

ةعطاقم ،

بيكنجبا .ةيبونلجا يسولاوس ،

ةلادلا تاملكلا :

ةقيرط

Iqro

نآرقلا ةءارق ،

(17)

xvi

ABSTRAK

PENERAPAN METODE IQRO DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QURAN PADA ANAK

Mildayanti “Penerapan Metode Iqro Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Quran Pada Anak.” Dibimbing oleh Haeruddin, S.S., M.A. dan Dr.

Andi Agussalim, S.S., M. Hum.

Penelitian ini mengkaji tentang “Penerapan Metode Iqro Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Quran Pada Anak.” Yang bertujuan untuk: 1) Mendeskripsikan penerapan metode Iqro di Pulau Lamputang, 2) Mengetahui kemampuan membaca Al-Quran pada anak di pulau Lamputang, 3) Menganalisis ada tidaknya pengaruh penerapan metode Iqro terhadap kemampuan membaca Al-Quran pada anak di pulau Lamputang.

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis eksperimen one grup yang terdiri dari dua variabel, yaitu Metode Iqro sebagai variabel (X) dan kemampuan membaca Al-Quran sebagai variabel (Y). Populasi pada penelitian adalah seluruh anak pulau Lamputang usia 6-12 tahun yang berjumlah 27 orang dan semua anggota populasi dijadikan sampel. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah hasil pre-test dan post-test untuk mendapatkan data penerapan metode Iqro dan data hasil kemampuan membaca Al-Quran anak. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif dan Uji Paired Simpel T- Test.

Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penerapan metode Iqro dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran anak usia 6-12 tahun yang berjumlah 27 orang di pulau lamputang. Rata-rata nilai pre-test 50.30 dengan standar devisi sebesar 5,587. Sedang rata-rata nilai post-test 85,70 dengan standar devisi 5,992. Data berdistribusi normal serta berkorelasi.

Berdasarkan hasil Uji Paired Sampel T-Test didapatkan nilai sig. 0,00 ≤ 0,05 maka 𝐻0 ditolak, dan 𝐻𝑎 diterima yang berarti terdapat pengaruh perbedaan signifikan dalam penerapan metode Iqro untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran anak pada usia 6-12 tahun di Pulau Lamputang, Kabupaten Pangkep, Sulawesi Selatan.Oleh karena itu, sangat penting untuk benar-benar memaksimalkan penerapan metode Iqro dan memperhatikan faktor-faktor lain yang dapat meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran anak.

Kata Kunci: Metode Iqro, Membaca Al-Quran

(18)

xvii ABSTRACT

APPLICATION OF THE IQRO METHOD IN IMPROVING CHILDREN'S AL-QURAN READING ABILITY

Mildayanti “Penerapan Metode Iqro Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Quran Pada Anak.” Guided by Haeruddin, S.S., M.A. dan Dr. Andi Agussalim, S.S., M. Hum.

This research examines "Application of the Iqro Method in Improving Children's Al-Quran Reading Ability." The objectives are to: 1) Describe the application of the Iqro method on Lamputang Island, 2) Determine the ability to read the Al-Quran in children on Lamputang Island, 3) Analyze whether or not there is an influence of the application of the Iqro method on the ability to read the Al- Quran in children on Lamputang Island .

This research is a quantitative research type of one group experiment which consists of two variables, namely the Iqro Method as variable (X) and the ability to read the Al-Quran as variable (Y). The population in the study were all Lamputang Island children aged 6-12 years, totaling 27 people and all members of the population were used as samples. The instruments used in data collection were the results of the pre-test and post-test to obtain data on the application of the Iqro method and data on the results of children's Al-Quran reading abilities. The data analysis technique used in this research is descriptive analysis and Paired Simple T-Test.

The results of this research can be concluded that there is an influence of applying the Iqro method in improving the ability to read the Al-Quran in 27 children aged 6-12 years on Lamputang Island. The average pre-test score is 50.30 with a standard division of 5.587. The average post-test score is 85.70 with a standard division of 5.992. The data is normally distributed and correlated.

Based on the results of the Paired Sample T-Test, a sig value was obtained.

0.00 ≤ 0.05, then 𝐻0 is rejected and 𝐻𝑎 is accepted, which means that there is a significant effect of applying the Iqro method to improve the Al-Quran reading ability of children aged 6-12 years on Lamputang Island, South Pangkep Regency, Sulawesi. Therefore, it is very important to really maximize the application of the Iqro method and pay attention to other factors that can improve children's ability to read the Al-Quran.

Keywords: Iqro method, reading the Al-Quran

(19)

1

لولأا بابلا م ةمدق

ةيفلخ

1.1

ثحبلا

،هظفلب زجعلما ،ملسو هيلع الله ىلص دممح هّيبن ىلع لزنُلما ،لىاعت الله ملك وه يمركلا نآرقلا ،فحاصلما في بوتكلما ،سانلا ةروسب يهتن

ُلماو ،ةتحافلا ةروسب حتتف

ُلما ،هتولتب دّبعتلما

انيلإ لوقنلماو

رتاوتلبا ،يميلدلا ( ةحفص ،2006

)19

عيجم في ةملسلما ةعاملجاو درفلا ةايح حلصإو ةيرشبلا ةيادله ٌلزنم ٌباتك يمركلا نآرقلا نإ

َّنأ ملسلما ملع اذإف ،ينلماعلا ّبر ملك هنوك ينملسلما سوفن في ٍةميظع ٍةلزنبم ىظيحو ،ةايلحا يحانم نآرقلا ةءارق ّلجو ّزع هّبر دنع هتجرد ولع في ًاببس

ركذُيو ،ًارّبدتو ًامّلعتو ًةولت ،ِّبلمحا لابقإ هيلع لبقأ

لا هَّنأ ينملسلما ةايح في هتناكم رهظتو ،نآرقلا امك ئرُقو ظفُح ًبااتك ةيرشبلا خيرتا في دجوي

( ،يرسودلا(

ةحفص ،ه )1426

) .525

يب ثدتح تيلا ةرهاظلا ةيؤرو ، نآرقلا ةءارق ىلع ةردقلا نع ثيدلحبا يمركلا نآرقلا قح َّنإ

ميقيف ،هديوتجو هماكحبأ هولتيو ،ميظعتلا ةياغ همِّظعُي نأو ،لىاعت الله ملك هَّنبأ نمؤي نأ ملسلما ىلع ُأ جرخأ يذلا وهف ،رّبدتلا قح هرّبدتيو هسرادتيو همهفي نأو ،هلّتريو هفورح لىإ ةملظلا نم ملسلإا ةم

ليبس في عيطتسي ام لك مِّدقيو ،هماكحأو هجنه ىلع هتايح شيعي نأ ٍملسم لك ىلع يغبنيو ،رونلا ةماع ينملسملل لىاعت الله اهلَّحم تيلا ةناملأا يهف ،هللخ نم الله لىإ ةوعدلاو يمركلا نآرقلا ةمدخ صوصلخا هجو ىلع برعللو

،ترع(

ةحفص ،1993

) .255

ةريزج

Lamputang

ةقطنم في عقت ةيرغص ةريزج يه بيكنجبا

ةريزلجا هذه ىمست

Lamputang

نهلأ نم اًدج ةحضاو ةريزلجا هذه تناك ،ناكسلا اهنكسي نأ لبق ةيمدقلا روصعلا فيا

هذه ىلع اوقلطأ سانلا نأ في ببسلا وه اذه .اهيلع عطاس ءوض كانه ناك ول امك ،ةديعب ةفاسم

" مسا ةريزلجا

Lamputang

."عطاسلا حابصلما" ةيسينودنلإا ةغللبا نيعي يذلا "

(20)

2

ةريزج نونكسي نيذلا صاخشلأا فلأتي

Lamputang

لياوح نم 300

ةمسن نأ ينح في ،

لامعبأ مايقلا ليحتسلما نم لعتج تيلا ةيعيبطلا فورظلا ببسب ةيسيئرلا مهتفيظو وه كاسملأا ديص ىرخأ

.

ننكيمو ،اًضفخنم لازي لا ةريزلجا هذه في ميلعتلا نأ لوقلا اننكيم ،ميلعتلا لئاسبم قلعتي اميف ا

ةسردلما نم طقف نوجرختي ةريزلجا هذه في لافطلأا مظعم نأ حضوت تيلا تناايبلا في كلذ ىرن نأ ةيدادعلإا .

في لافطلأا ءلاؤه نلأ لياعلا ميلعتلا ىوتسم في مهميلعت ةلصاوم مهنكيم لا مهمظعم نلأ

رسأ تاجايتحا ةيبلتل لمعلا في مهيدلاو نودعاسي بلاغلا ته

م .

ةبسنلبا امأ ةءارق نوعيطتسي لا نولازي لا ةريزلجا هذه في لافطلأا مظعم نإف ،نآرقلا ةءارقل

ةقلطب نآرقلا

ةحيحص و :اهنم ،ةلالحا هذه ثودح في لماوع ةدع تهماس .

( 1

)

قفارم لامتكا مدع

،ملعتلا

( 2

)

ىلع .حيحص لكشب نآرقلا ةءارق ملع اونقتي لم نلآا تىح مهوملع نيذلا ينملعلما مظعم

ملعتلا فادهأ قيقتح ددحيس اهسيردت متي تيلا داوملل ملعلما ناقتإ نإف ،ملعن امك ،كلذ نم مغرلا كلذيرغو ديوتج فورلحا جرامخ لاثم .

هذه في نآرقلا ةءارق سيردتب مايقلا اًدج مهلما نم ،كلذل ،رارمتسلابا هل حسم اذإ هنلأ .ةريزلجا

نيرداقلا يرغ ينملسلما ناكسلا نم اًضيأ ديزيسو ديازتم لهج في ةريزلجا هذه في لافطلأا لعجيس هنإف ريزول كترشلما يرازولا موسرلما عم اًضيأ كلذ ىشامتيو .حيحصو حيحص لكشب نآرقلا ةءارق ىلع ايسينودنإ ةيروهجم في نيدلا ريزوو ةيلخادلا

مقر

128 / 44

لA

ماع 1982

ةديازل ةلوذبلما دوهلجا نأشب

ةيمويلا ةايلحا في نآرقلا ةسراممو .ريدقتلا ةدياز لجأ نم نآرقلا ةباتكو ةءارق ىلع ةردقلا .

ةقيرط اهادحإ ،نآرقلا ةءارق ميلعت في مدختست قرط ةدع كانه ةقيرط .Iqro

Iqro يه

باتك مدختست تيلاو ايسينودنإ في يمركلا نآرقلا ميلعتل اًدج ةعئاش ةقيرط Iqro

نوكتي ةيميلعت ةدامك

نم ةطساوب باتكلا اذه عيمتج تم .تادلمج6

ماهم دعسأ خيشلا .تاركايجوي في شيعي يذلا

ةقيرطل ينثحابلا رايتخا ءارو ببسلا Iqro

ةقيرطلا هذه نأ وه نآرقلا ةءارق ميلعتل ةقيرطك

بلطلل طشنلا ملعتلا ةقيرط للخ نم ةييجردتلاو ةرشابلما ةءارقلا ةسرامم ىلع بركأ لكشب زكرت ( ) CBSA

.بعصلأا لىإ ىوتسلما ةطاسبلا نم أدبت ،ةيلصاوتو ةيدرف ةقيرط يهو ،كلذ لىإ ةفاضلإبا

(21)

3

نتم ةعوممج لىإ جاتتح لا نيرامتلا نإف نود ةءارقلا ىلع طقف بصني زيكترلا نلأ ،تاودلأا نم ةعو

.هذه ثحبلا ةلكشم في يربك رثأ ةقيرطلا هذه قيبطتل نوكي نأ عقوتلما نم كلذلو .ةئجهتلا عيونت 1.2

لئاسلما

ثحبلا اذه لوح رودت تىلا لئاسلما عيونت نأ ىرن ثحبلا ةيفلخ فى قبسام ىلع ءانب امك

: ىتيأ

1

لازي لا .

ةولتلا اوملعت منهأ مغر نآرقلا ةءارق نوعيطتسي لا لافطلأا

2

.

طقف يلتم ةمدختسلما سيردتلا ةقيرط

3

.

ةقيرط سيردتلا اعونت لقأ

تح 1.3

لئاسلما ديد

لصّتلما ثحبلا لامج ّنأ فرعنف ، لئاسلما عيونت ىلع ءانب

ثحبلا اذبه

نأ نكيم لاو ،ادج عساو

اهَثحبن لماش و لماك اثبح كلذلو .

تزّكر ةثحابلا يلع ةقيرط قيبطت لافطلأا ةردق ينسحتلIqro

نآرقلا ةءارق فى .

م 1.4

س ا لئ ثحبلا

ىلع ءانبو لئاسلما ديدتح

هلعا

، : يهف اهيلع ةباجلإا ةثحابلا الهواتح فوس تىللا ةلئسأف

1

فيك .

قيرط قيبطت ة

في Iqro ميلعت نآرقلا ةءارق لأل

لافط في ةريزج

Lamputang

ةقطنم ،

بيكنجبا ؟

2

يرثتأ فيك .

ةقيرط Iqro لافطلأا دنع نآرقلا ةءارق ىلع ةردقلا ينسحتل

في ةريزج

Lamputang

ةقطنم بيكنجبا ؟

(22)

4

ثحبلا فادهأ 1.5

لىإ فدهي ثحبلا اذه نإف ةقباسلا ثحبلا لئاسم ىلع ءانب :

1

فصو .

قيبطت لا ةقيرط في Iqro

ميلعت لافطلأا دنع نآرقلا ةءارق

في ةريزج

Lamputang

،

ةقطنم

بيكنجبا

2

ليلتح .

يرثتأ لا ةقيرط Iqro لافطلأا دنع نآرقلا ةءارق ىلع ةردقلا ينسحتل

في ةريزج

Lamputang

ةقطنم بيكنجبا

م 1.6

عفان ثحبلا

1.6.1

لما عفان ةيرظنلا

ةءارق ةدامو ًاديفم ًاعجرم ثحبلا اذه حبصي نأ لمؤلما نمو ملعت بيلاسأ ريوطت في ةهماسملل

نآرقلا ، مادختسبا ةصاخو ةقيرط

.Iqro

1.6.2

لما عفان ةيلمعلا

1

.لثامم ثبح ءارجإ في نوبغري نلم ًاعجرم ثحبلا اذه نوكي نأ لمؤلما نم : ثحابلل . 2

لل .

ملعم : ينستح في اهمادختسلا تايجيتاترسلاا بيترت في ينملعملل تلخدمو رظنلل داومك

ةءارق تاراهم نآرقلا

و ةءارق سيردت ةصاخو سيردتلا لامج في ينملعملل ةيملع تارابتعلا داومك

ناآرقلا .ةيبرعلل ةيتوصلا ةدحولا قطن في ءاطخلأا بنتج لجأ نم ةغلل

3

ل .

بلط : نآرقلا ةءارق ىلع ةردقلا ينستح في ةراهمو اطاشن رثكأ

(23)

5

نياثلا بابلا اردلا ةس ةيبتكلما

أ 2.1

سس رظنلا ةي

هيلع بيج ّيملع ثبح لكل نإ راطيلأا

ل يرظنلا

ةلماكلا ةجيتنلا ىلع لوصحل دق امك و .

وه ثحبلا اذه عوضوم ّنأ اقباس ةثحابلا تركذ قيبطت

ةقيرط

"

IQRO

"

لافطلأا ةردق ينسحتل

نآرقلا ةءارق فى .

و كلذ ىلع ءانب ،

بتك ّيأ نم تيارظنلا مّدقت نأ ةثحابلا ديرت لصفلا اذه في

و

ةفلتمخ عجارم

نح اهليلتح لجلأ ةثحابلا اهيلإ جات و .

امأ لأا سس يرظنلا ة هذله ثحبلا يه : رق ،نآرقلا ةءا

و ةقيرط .Iqro

2.1.1

نآرقلا يمركلا الله لوق ىلع ًءانب هناحبس

ةءارق نإف كلذل ،نآرقلا ةءارقب رمأ وه لزن يحو لَّوأ ،لىاعتو

لىاعتو هناحبس الله لوقي .اًبجاو برتعت نآرقلا

في قلعلا ةروس :

1

َقَلَخ ىِذّلا َكِّبَر ِمْسِبا ْأَرْ قإ ،هظفلب زجعلما ،ملسو هيلع الله ىلص دممح هّيبن ىلع لزنُلما ،لىاعت الله ملك وه يمركلا نآرقلا

،هتولتب دّبعتلما حتتفُلما

انيلإ لوقنلماو ،فحاصلما في بوتكلما ،سانلا ةروسب يهتن

ُلماو ،ةتحافلا ةروسب

رتاوتلبا .

،يميلدلا(

ةحفص ،2006

)19

أرق" ةملكلا نم ةدمتسم ةغللا في "نآرقلا" ةملك -

أرقي - .هتءارق متي اًئيش نيعتو ،"ةءارق

ةوعد لميح نىعلما اذه ةملأ

ةددشم ةغيص وه نآرقلا نوكي نأ اًضيأ نكيمو .نآرقلا ةءارقل ملسلإا

ميج هنأكو ودبي نآرقلا نلأ كلذ لاقُي .عيمتجو عجم نيعت تيلا "ةءارقلا" ةملكل )ددشم(

ضعب ينب ع

اًحيحصو اًمظنم نوكي تىح مظتنم بيتترب لملجاو تاملكلاو فرحلأا

(Anshori, 2013, hal. 17).

(24)

6

ضعبلا اهضعب عم تاملكلاو فورلحا عجم يأ ،اهفيلتأو تاءارقلا عجم نىعم هل ًاضيأ نآرقلاو

في ناك نآرقلا .ًابترم ًابيترت نآرق ،ةءارق ،ةءارق تاملكلا نم ردشم يأ ةءارقلا لثم لصلأا

.

(Al-

Qattan, 2015, hal. 15)

لىاعت الله باتك ةولت

؛هتايحو هتقو ابه ملسلما لغشي نأ نكيم تيلا لامعلأا لضفأ نم يه

هرثكأو ،هلجمأو ،ملكلا لضفأ وه يمركلا نآرقلا ،ينلماعلا بر ليزنت وهو ،سانلل ًاعفن هّمعأو ،ًاقدص

،ليبس هيلإ لطابلل سيلف ؛للزلا نم موصعمو ،أطلخا نم ظوفمح باتك وهو ،ينملأا هيحو هب لزن يذلا لىاعت الله هلّضف دقو

ينلسرلماو ،ءايبنلأا تماخ ىلع هلزنأو ،اهتماخ هلعجو ،ةيوامسلا بتكلا رئاس ىلع

ىلص اللهدبع نب دممح ملسو هيلع الله

،ردبلا ( ةحفص ،

2003

) .

66

عيجم في ةملسلما ةعاملجاو درفلا ةايح حلصإو ةيرشبلا ةيادله ٌلزنم ٌباتك يمركلا نآرقلا نإ

ملسلما ملع اذإف ،ينلماعلا ّبر ملك هنوك ينملسلما سوفن في ٍةميظع ٍةلزنبم ىظيحو ،ةايلحا يحانم َّنأ

هّبر دنع هتجرد ولع في ًاببس نآرقلا ةءارق ّلجو ّزع-

- ،ًارّبدتو ًامّلعتو ًةولت ،ِّبلمحا لابقإ هيلع لبقأ

نآرقلا امك ئرُقو ظفُح ًبااتك ةيرشبلا خيرتا في دجوي لا هَّنأ ركذُيو

،يرسودلا(

ةحفص ،2005

).525

1

نآرقلا ةءارق ىلع ةردقلا رشؤم .

نم نوكتت تيلاو ،نآرقلا تياآ ةءارقل بلطلا اهكلتتم ةراهم يه نآرقلا ةءارق ةردق

.حيحص لكشب اهتفرعم بيج تيلا ةيئاجلها فورلحا نم تاعوممج فرعي امدنع نآرقلا ةءارق عيطتسي ناسنلإا نإ لاقي ،نآرقلا ةءارق ىلع ةردقلا ثيح نمو

فرعتلا نم ناسنلإا نكمتي نأ دعبو .فورلحا طبارت ةقيرط لىإ لكشلا نم ،ًاديج ةيئاجلها فورلحا ديلجا ةولتلا دعاوق قفو ًاديج نآرقلا في ةيآ ةيآ أرقي نأ عيطتسي ،اهمهفو ةيجلحا فورلحا ىلع ة

ةولت نم نكمتي امدنع ًاديج نآرقلا أرقي نأ عيطتسي ناسنلإا نإ لاقي ،ىرخأ ةرابعبو .ةحيحصلاو ةجرامخ ًاقفو نآرقلا تياآ ا

تلا دعاوقو فورلح ديوج

(Hafsari, 2018, hal. 10)

. ةردق تارشؤم امأ

:يلي امك يهف نآرقلا ةءارق

(25)

7

1

ديوجتلا )

ينسحّتلا وه ةغل ديوجتلا

،لماس(

ةحفص ،2003

).49

نسلحا ديلجا لوقلا وهو

وبا(

،افولا ةحفص ،2003

)35

. يف هنّسح يأ ءيشلا َدّوَج لاقس

،دبعلا ( ةحفص ،2003

)45

اّمأ .

ابه قطنلاو ظفّللا حيحصتو ،اهجرمخ لىإ اهّدرو اهّقح فورلحا ئراقلا يطعُي نأ وهف :ًاحلطصا طارفلإا وأ فُّلكّتلا وأ فسعَّتلا نم ًائيش كلذ بوشي نأ نود اهتعيبط قفو

،ينملأا(

،2003

ةحفص ).13

،نآرقلا ةءارق في ساسلأا يه تيلا ماكحلأاو عئارشلا ينبي يذلا ملعلا وه ديوجتلا ملعو

دممح بينلا ةءارقل ةقباطم نوكت ثيبح ملسو هيلع الله ىلص

(Nizhan, 2008, hal. 13)

. في

كانه ،ةءارقلا ةسرامم دنع اًضيأ قبطني اذهو ،ءورقلما صنلا في اهيلإ تفتلن نأ بيج ةءارق دعاوق

لعفلا نم تييأ ردصم وه ديوجتلا .ديوجتلا ملع مهف وه دعاوقلا هذه ينب نمو .نآرقلا ةءارق ينستح نيعي يذلاو ،"دّوج" يضالما

(Andy, 2010, hal. 6).

الله دبعل اًقبط فورلحا ةءارق ةيفيك ةفرعلم مدختسُي يذلا ملعلا وه ديوجتلا ملع ،يرعشلأا

لسلست في وأ ةلقتسم فورلحا تناك ءاوس ،حيحص لكشب

(Asy'ari, 1987, hal. 7)

،اذل .

نع كلذو ،حيحص لكشب نآرقلا ةءارق ةيفيك ملع وه ديوجتلا ملع فيرعت تاوصلأا جارخإ قيرط

)فقو( ئراقلا فقوتي نأ بيج تىم ةفرعمو ،اهجئاتنو اهصئاصلخ اًقفو )هجرمخ( فرلحا جرمخ نم )ءادتبا( ديدج نم هتءارق أدبي نأ بيج تىمو

(Madyan, 2008, hal. 107)

2

ةحاصفلا )

ةملك

"

fasih

"

"ةحاصفلا" ىمسُت ةيبرعلا ةغللا في

( al-Fashahah

،)

وأ ةحضاو نيعتو

ديج لكشب ةبترم يهو ،حضاو نىعم ،حضاو قطن اهيدل نوكي امدنع ةحيصف ةلملجا برتعُي .ةيلج

(Idris, 2007, hal. 2)

نيعت "ةحاصفلا" نإ لوقي ينمأ ىفطصمو مرالجا يلعل اًقفو رخآ فيرعت .

في ةملك لك نوكي نأ بيج ،كلذل .ةحضاو ةلجم يه ةحيصفلا ةلملجا .يلجو حضاو نىعلما نأ

(26)

8

اًعتممو لهسو ،لصاوتلل لباقو اًحضاو اهانعمو ،فرشلا ئدابم عم ةقفاوتم ةحيصفلا ةلملجا

(Al-

Jarim & Amin, 2011, hal. 1)

.

:لاق .نىعلمبا سيلو تاملكلبا صاخ لكشب ةطبترم ةحاصفلا نأ دقتعي رستأ نبا

ةيوغللا بتكلا نم مهف لىإ جاتيح لاو ،اًحضاوو اًرهاظ نوكي يذلا وه حيصفلا ملكلا .

كلذ

في ةبترم نوكت ثيح ،اهملك لامج في دعاوقل اًقفو ةبترم تاملكلا نلأ

ةصالخا تاملكلا ةقطنم

عمسلا في تاملكلا ةدوج ىلع روثعلا نكيم ثيح ،ابه .

ءيش

للخ نم هيلع روثعلا نكيم

مخ نم نوكم توص انهلأ ،ةملكلا وه عامتسلاا ا

فورلحا جر

(Hasan, 2010, hal. 10)

.

لكشب نآرقلا ةءارق ىلع ةردقلا وه نآرقلا ةءارق في ناقتلإا نأ جاتنتسلاا نكيم ،لياتلبا

ملع في حضوم وه امك ةعيرشلا تاهيجوتل اًقفو حيحصو ديج

ديوجتلا

(Annuri, 2017, hal.

121) .

3

ليتترلا )

في لىاعتو هناحبس الله لاق

ةروس لّمّزلما

:

4

"

ًلاْيِتْرَ ت َنآرُقلا ِلِِّتَرَو ِهْيَلَع ْدِزْوَأ "

لّمّزلما( 4:

)

،ةيحلطصلما ةيحانلا نم امنيب .ءطبب نيعي هنبأ ةغلب "ليترت" فيرعت نكيم ،هلعأ ةيلآا في

ماكحأ مهفو نآرقلا في ةدوجولما ةيئاجلها فورلحا ةءارق ليمتج وأ ينستح "ليتترلا" نيعي ءادتبلاا

لصولاو .

(Munir & Sudarsono, 2010, hal. 25)

نيعيف ،دوعسم دحمأ يأرل ةبسنلبا امأ

،عارسلإا مدعو ،ءطببو بيترتو حوضوب يمركلا نآرقلا نم تيالآا وأ فورلحا ةءارق ينستح "ليتترلا"

ديوجتلا ماكحأ عم بسانتت تىح

(Sjafi'i, 2015, hal. 10)

2

نآرقلا ةءارق ملعت .

دجوي تيلا ملعتلاو ميلعتلا ةيلمع سفن هنأ ىلع ملعتلا ةيلمع وأ ملعتلا حلطصم مهفُي ام اًبلاغ

وهو ،فده قيقحتل بلطلا مهئلمز ينبو بلطلاو ينملعلما ينب لعافت اهيف تاهاتجا في تايريغتلا

مهكولسو بلطلا

(Aunurrahman, 2012, hal. 34)

.

(27)

9

نأ نيعي ملعتلا .ةرركتلما ةسرامملل ةجيتن وهو اًتبثا اًيبسن لظي كولسلا في يريغت وه ملعتلا

لب ،مَلعُي لا ملعتلما عوضولما همَّلَعي

“dibelajarkan”

اًضيأ نكيم وأ بلاطلا وه ملعتي يذلا عوضولما .

ملعتلا طاشنلا زكرم نولكشي نيذلا ،ينملعتلما مسبا مهيلإ ةراشلإا

. (Thobroni & Mustofa, 2013,

hal. 18)

بح بلطلبا ةطيلمحا ةئيبلا ميظنتو ةرادإ ةيلمع يهو ،ةيلمع ساسلأا في وه ملعتلا نكيم ثي

.ملعتلا ةيلمعب مايقلا ىلع بلطلا عجشتو ومنت نأ وأ هيجوتلا يمدقت ةيلمع وه ملعتلا نأ اًضيأ لاقي

نم نوناعي نيذلا بلطلا ةرثك نم دشرمك ملعلما رود أدبي .ملعتلا ةيلمع ذيفنت في بلطلل ةدعاسلما .لكاشم

نوكي نأ لثم ،ةيرثك تافلتخا كانه عبطلبا ،ملعتلا في مضه ىلع نورداق بلط كانه

ينملعلما نلعيج نافلتخلاا ناذهو .سردلا ةدام مضه في نوئيطب بلط اًضيأ كانهو ،سردلا ةدام .بلاط لك فورظ بسانت تيلا ملعتلا تايجيتاترسا ميظنت ىلع نيرداق لعتلا رهوج ناك اذإ ،كلذلو

ي م

"ميظنتلا" وه ملعتلا رهوج نىعم نإف "يريغتلا" وه

(Djamarah & Zain, 2006, hal. 39)

فرشأو مظعأ نآرقلا نأ كش لا .ةيملسلإا ةملأا ةديقعل يعجرم ردصم وهو الله ملك نآرقلا

.ةدابع ابه لمعلاو ةءارقلا .ةملك .ملعتلل ةقيرط لىإ ةجاح كانه عبطلبا ،نآرقلا ةءارق ملعت ةسرامم في

ةقيرط نكيمو ،ملعتلا فادهأ قيقحتل ملعلما اهمدختسي بيلاسأو تاوطخو لسلستو ءارجإ يه ملعتلا

فادهلأا قيقتح ىلع زكرت ملعت ةقيرط انهإ لوقلا

(Kusnadi, 2018, hal. 18) .

2.1.2

ةقيرط

IQRO

1

ةقيرط فيرعت

.

Iqro

ةقيرط

Iqro تيلا ةقيرط يه .يمركلا نآرقلا ةءارق ملعت ةيلمع في بلاطلاو ملعلما اهمدختسي

ةقيرط لثم ،نلآا تىح ايسينودنإ في ةمدختسلما ةيديلقتلا بيلاسلأا ينستح لىإ ةقيرط هذه فدهي اهيرغو ،ةيلاضنه ةقيرط ،وبني ةقيرط ،يمأ ةقيرط ،يدادغب .

ةقيرط هIqro ي باتك مادختسبا يمركلا نآرقلا ميلعت ةقيرط لاو ،Iqro

ت تي نم فلأت

6

همادختسا نكيمو ءازجأ ا

نسلا رابك تىح راغصلا لافطلأا لبق نم .

(28)

10

فرحلأاو ،ةيئاجلها فرحلأل ةباتكلاو ةءارقلا اوملعتي نأ بلطلل نكيم ،باتكلا اذه في

باتك يوتيح .ديوجتلا ملعو ،ميقترلا تاملعو ،تاكرلحا ىلع فرعتلا مهنكيمو ،ةلصتلما ةيئاجلها Iqro ىلع

10

،ةرشابلما ةءارقلا ماظن مادختسا اهنم ،تازيم CBSA

بلطلل ةطيشن ملعت ةقيرطو)

،(

سوردو ةيصوصخ ،حرشلا في عونتو ،يجهنم ميظنتو ،مادختسلاا ةلوهسو ،معدو ،ةيميلعت تادحوو ،

ةنورمو ،لصاوتلاو

(Darka, 2009, hal. 13)

ةقيرط

Iqro ي لكشب بلطلا ملعت ةقيرط للخ نم ةءارقلا نيرتم ىلع رشابم لكشب دكؤ

طشن

CBSA(

نم فلأتت ةيلصاوتو ةيدرف ةقيرط يهو ،) 6

لىإ لصتو طيسبلا ىوتسلما نم أدبت ءازجأ

ملعت ةقيرط .بعصلأا بلطلا

طشن لكشب

CBSA(

لإا ىدحإ يه )

بلطت تيلا ةيميلعتلا تايجيتاترس

نم رثكأ ةقيرطب مهكولس ينستح بلطلل نكيم ثيح ،نكمم ردق ىصقبأ طاشنلاو ةكراشلما بلطلا

ةءافكو ةيلاعف

(Nizar & Ramayulis, 2010, hal. 145)

ةقيرط بلطتت لا

Iqro فورح ةءارق( ةءارقلا ىلع بصني زيكترلا نلأ ،ةفلتمخ تاودأ اًيلمع

ءاطعإ للخ نم ةطلتمخ قرط ىلع ةقيرطلا هذه يوتتح .ةئجته نود ةرشابلما ةءارقلا ،)ةقلطب نآرقلا ئدابلم ةيولولأا ملعتلا

.ةءافكو ةيلاعف رثكلأا فيرعتب أدبت بولسلأا اذه ةطساوب نآرقلا ملعت ةيلمع

و ،فورلحا ،اهؤارقو اهمهف بيج تيلا لملجاو تاملكلا بيترتو ،تاوصلأا فيرعتو ،ميقترلا تاملع

بيج تيلا ديوجتلا ئدابم مهف عم ،اًديقعت رثكأ تاءارقو لجمو تاملك لىإ قمعأ لكشب اهريوطتو اتهاعارم

(DepartemenAgama RI, 2010)

2

ةقيرط خيرتا

.

Iqro

ةقيرط ماع تاراكايجوج في دلُو ،ماهم دعسأ خيشلا ةطساوب هفيلتأ تم Iqro

1933

نع فيوتو

زهاني رمع 63

في اًماع ريابرف2

دعب يملسلإا ميلعتلا لامج في هطاشن ماهم دعسأ خيشلا أدب .1996

ملعت ةقيرط ريوطت في ماهم خيشلا أدب ،تقولا رورم عم .يشاكرز ميلس نلحد خيشلا ىلع فرعت نأ ماع لياوح نآرقلا ةءارق ةقيرط يهو ،1988

.Iqro

باتك

Iqro دتل ةينطولا ةئيلها في ريوطتلاو ثوحبلا زكرم ةطساوب هرشن تم يمركلا نآرقلا سرا

" سرادت قيرف فارشإ تتح

AMM "

باتك فلأتي .تاراكايجوي في

Iqro نم

6

لكشب اهبيترت تم ءازجأ

(29)

11

يرصق تقو في يمركلا نآرقلا ةءارق ميلعتو ملعت في بغري نم لكل اًبسانم هلعيج امم ،يجهنمو يلمع اًيبسن

(Humam A. , 2000, hal. 1) .

ةقيرط ،نلآا تىح

Iqro ةلود في تىح ،صاخشلأا نم ديدعلا لبق نم مدختسُت تلاز ام

ًاريدقت تحنم دق اهسفن ايسينودنإ ةموكح .سرادلما في يمازلإ جهنمك اهدامتعا تم ثيح ،يازيلام ذله ركتبمك ماهم دعسأ خيشلل نآرقلا ميلعتل زكرلماو نآرقلا ةءارقل نيقتلا زكرلما ليوتح اًضيأ تم .ةقيرط ه

،يمركلا نآرقلا سرادتل ةينطولا ةئيلها في ريوطتلاو ثوحبلا زكرم لىإ ماهم خيشلا هسسأ يذلا يمركلا ماع في كلذو 1991

،ليازدجس رونم ديسلا ،ايسينودنإ ةيروهجم في ةينيدلا نوؤشلا ريزو نم رارقب

اح .يرتسجالما ةجرد ىلع لص

3

ةقيرط صئاصخ .

Iqro

ةقيرط كلذكو ،ةصالخا اهصئاصخ ديكأتلبا اله ملعت ةقيرط لك ،ماع لكشب لوقي .Iqro

ةقيرط صئاصخ نأ )ةعرسب نآرقلا أرقا( باتك في ماهم دعسأ Iqro

:يلي امك يه

1

ىلع نوفرعتي لا بلطلا نأ )ةئجتهو ليلتح نودب( ةرمتسلما ةءارقلا نيعت )

،ةيجلحا فورلحا ءاسمأ

نآرقلا نم ةذوخألما لملجا توصب روفلا ىلع بلطلا فيرعت متي نكلو .

2

إ )

بتكلا نم ةعوممج ملعلما مدختسي ، ملعتو ةئجته لكل :يهو ،ةصاخ صوصن مادختس باتك يأ ،تادلمج ةتس ىلع يوتتح .Iqro

3

سيردتلا ةقيرط ملعلما مدختسي )

CBSA

بلطلا لعلج )بلطلل طشنلا ملعتلا ةقيرط(

Student center” بلاطلا لوح زكرمتلما ملعتلا نوكي ثيح

.

4

ت )

قل ي ةهفاشلما ينملعلما عم رشابم لكشب بلطلا لماعتي ملعتلاو سيردتلا فى ، .

5

ةرم لك في ملعلما لبق نم اهمييقت متيس تيلا ةيميلعتلا تازانجلإا ىلع دمتعت تيلا لحارلما )

متت

.ملعتلاو سيردتلا ةيلمع اهيف

6

نيرخلآا بلطلل ينبقارمو نيدشرم اوحبصيل يننيعم بلط ةتس وأ ةسخم هيجوتب ملعلما موقيس )

نىدأ ةبترم في مهفينصت تم نيذلا .

(30)

12

7

اًعتمم نوكيو ةلوهسب همهف نم ئراقلا نكمتي تىح ينملعملل حاتم ليلد دجوي ،يلصاوت )

هوملعت اذإ بلطلل .

8

يم ،ةلهسو ةنرم )

سرادلما بلط لىإ ةسردلما لبق ام ةلحرم نم ،اهملعت صخش يلأ نك

رابكلا لىإ ةيوناثلا

(Humam K. , 1990, hal. 8)

4

ةقيرط تاوطخ .

Iqro

نآرقلا ةباتكو ةءارق ملعت في أرقا جهنم قيبطت تاوطخ يلي اميفو

. (Humam A. , 2000,

hal. 11) 1

ةيساسلأا ةلثملأا يمدقت للخ نم لاإ ،هجوي لاو ،طقف عمتسمك ملعلما لمعي )

.

2

لا مأ ةءارقلا نوعيطتسي بلطلا ناك اذإ ام ةفرعلم يدرف لكشب ملعلما عمتسي )

.

3

ىلعأ تاجرد ىلع نولصيح نيذلا بلطلل نكيم )

بلطلا لىإ عامتسلاا في ةدعاسلما

نيرخلآا .

4

ىرخأ ةرم هتءارق هل زويج لا حيحص لكشب فرلحا أرقي نأ دعب )

.

5

ءاطعإ قيرط نع ،ةئطالخا فورلحا حيحصتب طقف مقف ،فرحلأا ةءارق في بلطلا أطخأ اذإ )

ةراشإ .

6

لىإ لقتنت لا ،حيحص لكشب انهاقتإ لبق ،ةحتفلا عم فورلحا ةمدقم في )

لياتلا دللمجا

7

لامكإ في قباستلا ىلع نيرداق اوناك اذإو اًقح سردلا نونقتي نيذلا بلطلل ةبسنلبا )

ةلماك ةحفص نوكت نأ مزلي لاو ،ةءارقلا يطتخ نكميف ،مهتسارد

8

ل ةبسنلبا )

نحتملما ملعلما ديدتح لضفلأا نم ،EBTA

5

ةقيرط حرش .

دللمجا Iqro

1-6

1

باتك )

دللمجا Iqro

1

ةيفيك • .فورلحا جرامخو ةيئاجلها فورح ةءارق

َظ َط َض َص َش َس َز َر َذ َد َخ َح َج َث َت َب َا َم َل َك َق َف َغ َع

َو َن َه يء لا

• ةنيعم فورح ةءارق قرفي

Referensi

Dokumen terkait

Pengamatan (observasi) dilakukan bersamaan dengan pelaksanaan pembelajaran. Pada akhir proses belajar mengajar siswa diberi tes formatif 3 dengan tujuan untuk mengetahui

Dengan Hak Bebas Royalti Non-ekslusif ini Pusat Perpustakaan IAIN Tulungagung berhak menyimpan, alih media/format, mengelola dalam bentuk pangkalan data (data base)/

(3) Hambatan dari penerapan metode Yanbu’a dalam meningkatkan kemampuan membaca Al - Qur’an dan upaya guru dalam mengatasi hambatan tersebut di SD Islam Al-Azhar

Kemampuan Membaca Al- Qur’an dan Upaya Guru dalam Mengatasi Hambtan di SD Islam Al-Azhar Tulungagung

Anak bisa membaca huruf yang dibaca panjang baik berupa huruf mad atau harokat panjang dengan benar dan lancar. Anak bisa membaca huruf lain yaitu و dan و sukun

akan menggunakan tiga metode dalam pengumpulan data yaitu: observasi,.. partisipan, wawancara

“Guru yang memandang anak didik sebagai pribadi yang berbeda dengan anak didik lainnya akan berbeda dengan guru yang memandang anak didik sebagai makluk yang sama

Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa (1) konsep penerapan metode i qro‟ di panti asuhan putri Aisyiyah meliputi 5 langkah, yaitu: (a) dengan makharijul