Jadikan skripsi ini ya Allah, Ya Rahman, Ya Rahim, sebagaimana yang Engkau kehendaki, agar benar-benar bermanfaat bagi yang membacanya. PENGARUH KEGIATAN TANGAN DAN PIKIRAN TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERbimbing XI. KELAS MA RAUDLATUSSHIBYAN NW.
PENDAHULUAN
Latar belakang
- Batasan masalah
- Manfaat Penelitian
Pengaruh hands on mind on activity terhadap hasil belajar siswa melalui strategi pembelajaran inkuiri terbimbing di SMP Methodist Tanjung Morawa. 2018. Pengaruh Hands On Minds Terhadap Aktivitas Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Kelas XI MA Raudlatusshibyan NW Belencong Tahun Pelajaran 2020/2021.
Definisi operasional
Penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam penerapan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kualitas dalam pembelajaran fisika. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan dan pemahaman serta terlatih dalam kombinasi hasil membaca dari berbagai sumber dan sebagai tugas akhir.
Kajian pustaka
- Metode Hands on mind on activity a. Pengertian hands on activity
- Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing a) Pengertian model inkuiri terbimbing
- Kelemahan model inkuiri terbimbing
- Hasil belajar
- Materi Fluida
- Hukum-hukum fluida statis a) Hukum utama hidrostatis (HUH)
- Adhesi dan Kohesi
- Viskositas (kekentalan fluida)
- Persamaan kontinuitas
- Persamaan Bernoulli
13 Sukma, dkk. Pengaruh model pembelajaran inquiry-directed dan motivasi terhadap hasil belajar fisika siswa. 2016. Sains. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa SMA Negeri 01 Manokwari (Studi Pada Mata Pelajaran Kecernaan dan Produk Pencernaan).
Penelitian Terdahulu
Berdasarkan pemaparan penelitian terdahulu di atas, maka peneliti mengangkat judul “Pengaruh Hands on Minds Terhadap Aktivitas Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa” melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Kelas XI MA Raudlatusshibyan NW Belencong Tahun Pelajaran 2020/2021 untuk melengkapi kekurangan pada penelitian sebelumnya. Kegiatan langsung adalah pembelajaran yang melibatkan siswa menggali informasi dan mengajukan pertanyaan, melakukan atau menemukan kegiatan, mengumpulkan data, serta menganalisis dan menarik kesimpulan sendiri dalam suatu pembelajaran. Pelaksanaan kegiatan Hands On Activity melibatkan aktivitas fisik untuk merangsang pikiran siswa untuk mengkonstruksi pengetahuan atau keterampilan.25 Model pembelajaran inkuiri terbimbing adalah model pembelajaran dimana guru memberikan masalah dan membimbing siswa dalam melakukan suatu kegiatan seperti orientasi, merumuskan masalah, mengajukan hipotesis, mengumpulkan data, menguji hipotesis dan merumuskan kesimpulan, setiap langkah dalam kegiatan pembelajaran memiliki dukungan langsung dalam proses pembelajaran.
Model inkuiri terbimbing meliputi langkah-langkah dalam melakukan percobaan yang dapat membentuk dan melatih tangan siswa berpikir tentang kegiatan. Dalam kegiatan pembelajaran guru memberikan penilaian terhadap aktivitas siswa dan pada akhir pembelajaran guru memberikan tes hasil belajar. Ha = Terdapat pengaruh Hands On Minds On Activity terhadap hasil belajar fisika siswa melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing pada siswa kelas XI MA Raudlatusshibyan NW Belencong Tahun Pelajaran 2020/2021.
Ho = Tidak terdapat pengaruh Hands On Minds On Activity terhadap hasil belajar fisika siswa melalui Model Supervised Learning di Kelas XI MA Raudlatusshibyan NW Belencong Tahun Pelajaran 2020/2021.
Jenis Dan Pendekatan Penelitian
Populasi dan Sampel
Waktu dan Tempat Penelitian
Desain penelitian
Instrumen/Alat Dan Bahan Penelitian
Teknik Pengumpulan Data/Prosedur Penelitian
Teknik Analisis Data
- Uji coba instrument soal/tes a. Validitas
- Uji Prasyarat analisis a. Uji Normalitas
- Pengumpulan dan Penyajian Data
Untuk mengetahui apakah data dari sampel penelitian yang dipilih mewakili populasi, biasanya dilakukan uji normalitas terhadap data tersebut. Uji normalitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji chi-square. Langkah-langkah uji normalitas adalah sebagai berikut. Selama observasi yang dilakukan dalam penyelidikan, ditemukan bentuk dan kondisi fisik MA Raudlatusshibyan NW Belencong Gunungsari yang dibangun secara permanen dan memiliki fasilitas yang standar. Daftar nama yang menjabat sebagai Ketua MA Raudlatusshibyan NW Belencong Gunungsari dapat dilihat pada tabel.
Daftar nama guru MA Raudlatusshibyan NW Belencong Gunungsari dapat dilihat pada tabel. Dan metode dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data dengan cara mencatat atau memperoleh dokumen yang berkaitan dengan masalah yang didiskusikan oleh guru tentang keadaan sekolah, data siswa dan gambar dalam penelitian di MA Raudlatusshibyan NW Belencong Gunung Sari. Penelitian ini menggunakan instrumen tes dan memperoleh hasil model penelitian terarah yang merupakan jawaban dari subjek penelitian ini.
Dimana jumlah siswa pada kelas eksperimen sebanyak 25 orang dengan nilai rata-rata 49,04 dengan standar deviasi 11.308 dan varians 127.873. Sedangkan pada kelas kontrol dengan jumlah siswa 25 orang diperoleh nilai mean 49,52, standar deviasi 1.166, dan nilai variance 148.010. Sedangkan dari tabel nilai siswa, nilai siswa pada kelas eksperimen lebih dominan dengan rentang 81-90 yaitu 10 siswa.
Kelas Eksperimen
Hasil analisis Data
Dalam penelitian tersebut peneliti menguji hipotesis dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan perlakuan menggunakan model pembelajaran konvensional.
Kelas Kontrol
Dalam penelitian tersebut peneliti menguji hipotesis dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan perlakuan sesuai model pembelajaran konvensional. . A. Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa data kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing berdistribusi normal, sedangkan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional berdistribusi normal karena jumlah X2 lebih sedikit dari pada tabel X2. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengaruh hands-on-mind activity terhadap hasil belajar fisika siswa melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing layak untuk digunakan.
Oleh karena itu, perlu pemilihan model pembelajaran yang tepat untuk mengubah hasil belajar siswa menjadi lebih baik. Penelitian di atas sejalan dengan tujuan pembelajaran dimana model pembelajaran dalam penelitian ini adalah model pembelajaran inkuiri terbimbing. Setelah dilakukan penelitian terhadap sampel yaitu siswa yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas XI IPA1 dan kelas XI IPA2 dimana kelas XI IPA1 digunakan sebagai kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran konvensional dan kelas XI IPA2 digunakan sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing.
Senada dengan penelitian sebelumnya, penelitian pertama dilakukan oleh Wanda Kurniawan (2017) dengan judul “Pengaruh hands on mind on activity terhadap hasil belajar siswa melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing SMA Negeri 2 Metro”. Penelitian ketiga dilakukan oleh Khurrotul Aini dan Kusumawati Dwiningsih (2014) dengan judul “Implementasi model hands on mind on activity learning study untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran termokimia. Persamaan penelitian ini sama-sama menggunakan metode hands on mind on activity design study. Perbedaan dari kelompok ini adalah one post group. Dari latar belakang tersebut maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Hands On Minds On Activity Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Kelas XI MA Raudlatusshibyan NW Belencong Tahun Pelajaran 2020.
PENUTUP
Saran
Statistik Penelitian, (Mataram: Insan Madani Publishing. 2018) Pengaruh Penelitian Terbimbing Melalui Media Adobe Flash Terhadap Hasil Belajar Kimia. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Materi Pengelolaan Lingkungan di SMP Negeri 2 Tanjung Lago Kabupaten Banyuasin. 2018) Pengaruh hands-on-minds activity terhadap hasil belajar siswa melalui strategi pembelajaran inkuiri terbimbing di SMP Methodist Tanjung Morawa.
Keterampilan proses sains dan hasil belajar biologi siswa VIII. kelas di SMPN 3 Gunungsari tahun pelajaran. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Berbasis Hands On Activities Pada Materi Dynamic Flow Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. 2017) Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa SMA Negeri 01 Manokwari (Studi Kelarutan dan Produk Kelarutan).
-Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa SMK praktek kelistrikan otomotif di kota Yogyakarta. Peningkatan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Metode Problem Based Learning pada Siswa Kelas VII Mts Negeri Donomulyo Kulon Progo. Yanna Kristina Nainggolan, dkk. (2018). Menggunakan model inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kefasihan siswa dalam materi berbasis asam.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Tujuan Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Persamaan kontinuitas menunjukkan bahwa semakin besar penampang pipa maka kecepatan fluida yang melewati penampang semakin kecil, atau sebaliknya semakin kecil penampang pipa maka kecepatan fluida yang melewati penampang semakin besar. Prinsip Bernoulli menyatakan bahwa perubahan tekanan dalam fluida yang mengalir juga dipengaruhi oleh perubahan kecepatan aliran. Persamaan statik menunjukkan perbedaan tekanan antara dua titik dalam fluida diam, bergantung pada ketinggian fluida yang terletak di antara kedua titik tersebut.
Salah satu penerapan prinsip kontinuitas dalam kehidupan sehari-hari adalah ketika bak mandi diisi air mengalir melalui pipa besar ke pipa yang lebih kecil di keran. Semprotan serangga bekerja berdasarkan prinsip Bernoulli, yaitu tekanan udara yang berhembus dengan kecepatan tinggi di atas tabung vertikal semprotan serangga lebih kecil dari tekanan udara normal yang bekerja pada permukaan cairan di dalam botol. Lift pesawat bekerja berdasarkan prinsip Bernoulli, yaitu ketika bergerak dalam arah horizontal, energi potensial dalam persamaan Bernoulli akan hilang karena ketinggian permukaan cairan akan sama di mana-mana.
Pipa pitot digunakan untuk mengukur laju aliran cairan dalam pipa biasanya digunakan untuk mengukur kecepatan cairan gas.
Metode Pembelajaran a. Pendekatan : Scientific
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I
Dari jawaban beberapa siswa, guru meminta siswa menjelaskan persamaan fluida ideal dan kontinuitas. Setiap kelompok siswa berdiskusi berdasarkan fenomena yang berkaitan dengan demonstrasi yang dilakukan mengiringi persamaan kontinuitas. Menggunakan penyemprot nyamuk, Anda dapat melihat bahwa ketika Anda menekan batang hisap, ia menyemprotkan air cair.
Setiap kelompok siswa berdiskusi berdasarkan fenomena yang berkaitan dengan demonstrasi penyambungan bunyi prinsip Bernoulli.
Penilaian
- Penilaian Sikap Peserta didik
- Untuk Penilaian Kompetensi Pengetahuan
- Rubrik Penilaian
- Rubrik Penilaian Sikap Peserta Didik
- Rubrik Penilaian Kompetensi Pengetahuan
- Rubrik Penilaian Kompetensi Keterampilan
- Alat dan Bahan
- Post test dan Pree test Data
- Uji validitas soal instrument
- Reliabilitas
- Uji Daya Beda
- Uji Taraf Kesukaran
- Uji Normalitas
- Uji Homogenitas
- Uji T Atau T-Test
Untuk penilaian kompetensi pengetahuan pada setiap pertemuan dilakukan melalui kuis dengan pertanyaan berbentuk objektif dan/atau essay. Keterbukaan Ketekunan Kemampuan belajar Toleransi Disiplin Kerja sama yang bersahabat dengan teman Menghormati orang tua Kejujuran Menepati janji Peduli tanggung jawab. Untuk soal esai, setiap jawaban lengkap bernilai 5, dan untuk jawaban tidak lengkap skornya kurang dari 5. Dengan demikian skor yang dicapai adalah .
Selain teorema Torricelli, persamaan Bernoulli juga dapat digunakan untuk kasus khusus lainnya, yaitu ketika zat cair mengalir pada bagian pipa yang tingginya hampir sama (selisih tinggi kecil). Saat fluida melewati bagian pipa yang memiliki penampang kecil (A2), kecepatan fluida meningkat (ingat persamaan kontinuitas). Menurut prinsip Bernoulli, jika kecepatan fluida bertambah, tekanan fluida berkurang. Jadi, tekanan cairan di bagian pipa yang sempit lebih rendah, tetapi aliran cairan lebih tinggi. Hal ini dikenal dengan efek Venturi dan secara kuantitatif menunjukkan bahwa jika aliran fluida tinggi maka tekanan fluida akan rendah, sebaliknya jika aliran fluida rendah maka tekanan fluida akan tinggi.
