PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH, EFIKASI DIRI, DUKUNGAN SOSIAL DAN PRESTASI BELAJAR TERHADAP MINAT MELANJUTKAN
PENDIDIKAN KE PERGURUAN TINGGI PADA SISWA KELASXII SMKN 1 LUBUK BASUNG
Fera Ariawahyuni1 , Citra Ramayani 2,Nora Susanti2
1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat
2 Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat [email protected]
ABSTRACT
This study aims to find out how big the influence of school environment, self efficacy, social support and learning achievement of interest to continue education to college in students of class XII SMKN 1 Lubuk Basung. The result of data analysis shows that; (1) School Environment has a positive and significant impact on learning achievement at SMKN 1 Lubuk Basung, (2) Self Efficacy has positive and significant effect on learning achievement at SMKN 1 Lubuk Basung, (3) Social Support has positive and significant effect on learning achievement at SMKN 1 Lubuk Basung, (4) School environment has a positive and significant effect on the interest of continuing education to college, (5) self efficacy has a positive and significant effect on the interest of continuing education to college, (6) Social Support has a positive and significant impact on the interest of continuing education to university, (7) Learning achievement has a positive and significant effect on the interest of continuing education to college .
Keywords :School Environment, Self Efficacy, Social Support, Learning Achievements and Interests Continuing Education to Higher Education
PENDAHULUAN
Melanjutkan ke Perguruan Tinggi diawali dari adanya rasa ketertarikan dan kebutuhan untuk mengembangkan ilmu pengetahuan. Adanya minat dalam diri individu akan mendorong seseorang untuk melakukan suatu tindakan dan partisipasi di dalamnya. Begitu juga dengan melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi, minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi akan mendorong mereka untuk memasuki perguruan tinggi karena mereka ingin mengembangkan ilmu pengetahuan.
Efikasi diri berpengaruh terhadap prestasi belajar. Dimana siswa yang memiliki efikasi diri yang tinggi, memiliki prestasi yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mempunyai efikasi diri yang rendah (Bandura.R.A & Bryne, 2008:22). Kartini (2005:109) mengatakan bahwa self efficacy yaitu merupakan ekspetasi spesifik yang kita yakini tentang kemampuan kita dalam mencapai sesuatu atau mengerjakan tugas
Dukungan sosial tidak hanya memberikan suatu dukungan berupa
materi untuk dapat melanjutkan pendidikan tetapi sebuah informasi dan memberikan motivasi juga penting, karena termasuk juga sebagai dukungan sosial. Bila orang tua memberikan dukungan terhadap anaknya maka ia akan memberikan motivasi dan informasi kepada anaknya terhadap pentingnya melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. Faktor intern yang lain dalam mempengaruhi minat siswa dalam melanjutkan pendidikan ke Perguruan Tinggi adalah prestasi belajar.
Prestasi belajar adalah hasil yang telah dicapai siswa melalui proses belajar.
Syah (2011:70) berpendapat bahwa prestasi belajar merupakan pengungkapan hasil belajar ideal meliputi segenap ranah psikologis yang berubah sebagai akibat pengalaman dan proses belajar siswa.
Garis besar indikator (penunjuk adanya prestasi tertentu) dibedakan menjadi tiga ranah yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik
METODOLOGI PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dan asosiatif.
Penelitian deskripif adalah penelitian yang bertujuan untuk mendeskripsikan atau menjelaskan suatu hal seperti apa adanya. Sedangkan menurut Arikunto (2010:39) penelitian asosiatif adalah
penelitian yang menguji ada tidaknya hubungan atau pengaruh antara satu variabel dengan variabel lainnya
Penelitian dilakukan di SMKN 1 Lubuk Basung. Penelitian ini dilaksanakan pada tahun ajaran 2015/2016.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII SMKN 1 Lubuk Basung. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah proportional random sampling dengan jumlah sampel pada penelitian adalah sebanyak 111 orang responden. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner tertutup. Kuesioner terdiri dari sejumlah pertanyaan tertutup yang menggunakan skala likert dengan 5 alternatif jawaban Item peryataan disusun berdasarkan kisi-kisi dari variabel lingkungan sekolah, efikasi diri, dukungan sosial dan prestasi belajar terhadap minat melajutkan pendidikan ke perguruan tinggi pada siswa kelas XII SMK Negeri 1 Lubuk Basung.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil analisis deskriptif, diperoleh penelitian untuk masing-masing variabel.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan sekolah mampu meningkatkan prestasi belajar. Dengan
lingkungan yang baik serta didukung dengan metode yang digunakan guru dalam proses pembelajaran sehingga siswa dapat memahami pelajaran dengan baik sehingga mampu meningkatkan hasil belajar siswa dalam hal ini prestasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efikasi diri mampu meningkatkan prestasi belajar.Dengan efikasi diri yang baik serta didukung dengan tingakat kepercayaan diri yang dimiliki siswa sehingga siswa mampu memahami pelajaran dengan baik dan mampu meningkatkan prestasi belajar Efikasi diri memberikan pengaruh terhadap prestasi belajar sebesar 25,0%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan sosial mempengaruhi prestasi belajar. Dukungan sosial memberikan pengaruh terhadap prestasi belajar sebesar 5,5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan sekolah mampu meningkatkan minat siswa untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi.
Lingkungan sekolah memberikan pengaruh terhadap minat siswa untuk melanjutkan pendidikan sebesar 2,4%.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa efikasi diri mampu meningkatkan minat siswa untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Efikasi diri memberikan pengaruh terhadap minat siswa untuk melanjutkan pendidikan
sebesar 2,8%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan sosial mempengaruhiminat siswa untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Dukungan sosial memberikan pengaruh terhadap melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi.sebesar 1,7%. penelitian menunjukkan bahwa Prestasi belajar mampu meningkatkan minat siswa untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi, memberikan pengaruh terhadap minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi sebesar 10,4%.
KESIMPULAN
Setiap variabel dalam penelitian ini memberikan pengaruh positif dan segnifikan terhadap minat siswa untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi, dengan nilai yang bervariasi.
Namun masih terdapat faktor-faktor lain yang dapat mempengaruhi minat siswa unutk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi yang tidak dibahas dalam penelitian ini.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Kartini, Kartono. 2005. Teori Kepribadian. Bandung: Mandar Maju.
Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar.
Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
