i
PENGARUH METODE DISKUSI KELOMPOK BUZZ TERHADAP AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
SEJARAH KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 2 METRO AJARAN 2021/2022
SKRIPSI
OLEH : KHOLIFATUN NPM. 18220022
PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
2022
ii
iii
PENGARUH METODE DISKUSI KELOMPOK BUZZ TERHADAP AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
SEJARAH KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 2 METRO AJARAN 2021/2022
SKRIPSI Diajukan
Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Menyelesaikan Program Sarjana Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
Program Studi Pendidikan Sejarah
OLEH : KHOLIFATUN NPM. 18220022
PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
2022
iv ABSTRAK
Kholifatun. 2022. Pengaruh Metode Diskusi Kelompok Buzz Terhadap Aktivitas Dan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas XI IPS di SMA Negeri 2 Metro ajaran 2021/2022. Skripsi. Jurusan Pendidikan IPS. Program Studi Pendidikan Sejarah. FKIP Universitas Muhammadiyah Metro. Pembimbing : (1) Kuswono, M.Pd. (2) Dra. Hj.
Elis Setiawati, M.Pd.
Tujuan Penelitian yang ingin dicapai adalah Untuk Pengaruh Metode Diskusi Kelompok Buzz Terhadap Aktivitas Dan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas XI IPS di SMA Negeri 2 Metro. Metode Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, data dan sumber data diperoleh dari buku, data nilai dari peserta didik dan dokumentasi, dan sumber-sumber lainya lainnya yang dapat membantu dalam mengumpulkan informasi data penelitian. Prosedur pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, eksperimen, dokumentasi, dan tes. Tehnik analisa data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesisi melalui uji kesamaan dua rata-rata.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis quasi- eksperimen menggunakan desain pretest-postetst control group design. Sampel dalam penelitian ini kelas XI IPS 1 berjumlah 36 siswa dan XI IPS 2 berjumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan soal tes dan angket. Teknik analisis data digunakan untuk pengujian hipotesis menggunakan program SPSS versi 25, melalui uji Independent sample t test untuk angket dan uji Mann-Whitney untuk soal test. Hasil analisis uji t untuk variabel prestasi belajar diperoleh nilai signifikan 0,030 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh metode buzz group terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS pada materi Proklamasi Kemerdekaan. Sedangnkan hasil uji t untuk variabel aktivitas belajar siswa diperoleh nilai signifikansi 0,315 > 0,05 artinya tidak ada pengaruh yang signifikan. Kesimpulan akhir dari penelitian ini adalah metode diskusi kelompok Buzz tidak memberikan pengaruh yang lebih terhadap Aktivitas belajar siswa namun diskusi kelompok Buzz berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 2 Metro.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Diskusi Kelompok Buzz, Aktivitas belajar, Prestasi belajar
v ABSTRACT
Kholifatun. 2022. The Effect of the Buzz Group Discussion Method on Student Activities and Learning Achievements in History Subject Class XI Social Sciences at SMA Negeri 2 Metro for the 2021/2022 academic year.
Department of Social Sciences Education. Historical Education Study Program. FKIP University Muhammadiyah Metro. Supervisor: (1) Kuswono, M.Pd. (2) Dra. Hj. Elis Setiawati, M.Pd.
The research objective to be achieved is to determine the effect of the Buzz Group Discussion Method on Students' Activities and Learning Achievements in History Subject Class XI Social Sciences at SMA Negeri 2 Metro. This research method is quantitative research, data and data sources are obtained from books, value data from students and documentation, and other sources that can assist in collecting research data information. Data collection procedures are observation, interviews, experiments, documentation, and tests.
The data analysis technique was carried out through normality test, homogeneity test, hypothesis testing through the similarity test of two averages.
This research is a quantitative research with a quasi-experimental type using a This research is a quantitative research with a quasi-experimental type using a pretest-postest control group design. The sample in this study consisted of 36 students in class XI IPS 1 and 36 students in XI IPS 2. Data collection techniques in this study used test questions and questionnaires. The data analysis technique was used to test the hypothesis using the SPSS version 25 program, through the Independent sample t test for the questionnaire and the Mann-Whitney test for the test questions. The results of the t-test analysis for the learning achievement variable obtained a significant value of 0.030 <0.05 so it can be concluded that there is an effect of the buzz group method on the learning achievement of class XI Social Sciences students on the material of the Proclamation of Independence. While the results of the t test for the student learning activity variable obtained a significance value of 0.315> 0.05, meaning that there is no significant effect. The final conclusion from this research is that the Buzz group discussion method does not have a greater influence on student learning activities, but the Buzz group discussion has a significant effect on the learning achievement of students in class XI Social Sciences at SMA Negeri 2 Metro.
.
Keywords: Buzz Group Discussion Learning Model, learning activities, learning achievement
vi
PERSETUJUAN
Skripsi oleh KHOLIFATUN ini.
Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji
Metro, 15 Agustus 2022 Pembimbing I
Kuswono, M.Pd NIDN. 0229118701
Pembimbing II
Dra. Hj. Elis Setiawati, M.Pd.
NIP. 19620324 198603 2 001
Kaprodi Pendidikan Sejarah
Kuswono, M.Pd NIDN. 0229118701
vii
PENGESAHAN Skripsi oleh KHOLIFATUN ini,
Telah dipertahankan di depan tim penguji Pada tanggal, 19 Agustus 2022
Tim Penguji
Ketua
Kuswono, M.Pd
Sekertaris Dra. Hj. Elis setiawati, M.Pd
Penguji Utama Umi Hartati, M.Pd
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan.
Drs. PARTONO, M.Pd.
NIP. 19660413 199103 1 00
viii MOTTO
“Demi masa, sesungguhnya manusia itu benar-benar dalam keadaan merugi (celaka), kecuali orang-orang yang beriman, beramal shalih, saling menasehati dalam kebenaran, dan saling
menasehati dalam kesabaran.”
(Al „Ashr: 1-3)
“Lakukan sesuatu dengan tulus, karena segala sesuatu yang dikerjakan dengan tulus, tak akan pernah berakhir sia-sia”
(Penulis)
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dibuat sebagai tanda bakti penulis kepada :
1. Ayahanda (Parjono) dan Ibu Tercinta (Wanti) yang selalu mendoakan, mendukung, memotivasi, dan selalu mendoakan saya dalam menapaki jenjang pendidikan sampai sekarang ini, terimakasih sudah menjadi ayah dan ibu yang hebat untukku. Semoga diberikan kesehatan, kelancaran dalam menghidupi keluarga, dan dimurahkan rezekinya, dan selalu dalam lindungan Allah SWT.
2. Adikku tersayang ( Dwi Fatma Sari ) yang selalu memberikan dorongan dan semangat untuk keberhasilanku, semoga kesuksesan yang lebih besar dapat adik raih di masa yang akan mendatang.
3. Dosen pembimbing I, Bapak Kuswono, M.Pd yang telah meluangkan waktu, tenaga dan fikirannya dalam membantu menyusun skripsi ini.
4. Dosen Pembimbing II, Ibu Dra. Hj. Elis Setiawati, M.Pd yang telah meluangkan waktu, tenaga dan fikirannya dalam membantu menyusun skripsi ini.
5. Kepada Ibu Dra. Suharmi selaku Guru Sejarah di SMA Negeri 2 Metro yang telah meluangkan waktunya untuk membantu kelancaran penyusunan skripsi ini.
6. Teman teman seperjuanganku dari History Education 18 terima kasih atas kebersamaan dan keceriaanya yang tercipta selama di bangku kuliah selaman penyusunan skripsi ini.
7. Sahabat terbaikku yang selalu ada dan selalu menemani suka duka selama diperkuliahan Fitri, Marisa, Melan, Popi, Komariyah, Maylany, Indah.
8. Dan Almamaterku Universitas Muhammadiyah Metro.
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Swt tuhan semesta alam. Alhamdulillah atas rahmat dan karunianya sehingga penulisan penelitian yang berjudul “Pengaruh metode diskusi kelompok Buzz terhadap aktivitas dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran sejarah kelas XI IPS di SMA Negeri 2 Metro ajaran 2021/2022”. Dapat diselesaikan pada saat yang tepat. Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana di Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Perogram Studi Pendidikan Sejarah Universitas Muhammadiyah Metro.
Penulis menyadari betul dalam penyelesaian penelitian ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan, dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Jazim Ahmad, M.Pd. Rektor Universitas Muhammadiyah Metro.
2. Bapak Drs. Partono, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammdiyah Metro.
3. Bapak Kuswono, M.Pd Kaprodi Pendidikan Sejarah Universitas Muhammadiyah Metro, sekaligus selaku pembimbing l yang sudah memberikan arahan dan bimbingan selama menyusun penelitian ini.
4. Ibu Dra. Hj. Elis Setiawati, M,Pd. selaku Pembimbing Il yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama menyusun penelitian ini.
5. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan Sejarah, yang telah memberikan bimbingan dan ilmu kepada penulis selama menempuh pendidikan.
6. Bapak/ibu karyawan TU yang telah banyak membantu dalam pembuatan surat penelitian dan informasi selama kuliah.
Penulis sangat menyadari bahwa penelitian ini tak terlepas dari kesalahan dan masih jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu penulis mengharapkan kritik serta saran yang bersifat membangun sehingga dapat berguna bagi penulis sendiri dan pembaca pada umumnya.
Metro, Agustus 2022 Penulis
Kholifatun NPM. 18220022
xi
SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Kholifatun
NPM : 18220022
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Sejarah
Menyatakan bahwa penelitian dengan judul “Pengaruh metode diskusi kelompok Buzz terhadap aktivitas dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran sejarah kelas XI IPS di SMA Negeri 2 Metro ajaran 2021/2022”. Adalah benar- benar karya saya sendiri dan bukan hasil plagiat.
Apabila dikemudian hari terdapat unsur plagiat dalam penelitian tersebut, maka saya bersedia menerima sanksi berupa pencabutan gelar Akademik sarjana dan akan mempertanggung jawabkanya secara hukum.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Metro, Agustus 2022 Yang membuat pernyataan
Kholifatun NPM. 18220022
xii
SURAT KETERANGAN UJI KESAMAAN (SIMILARITY CHECK)
xiii DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
LEMBAR LOGO ... ii
HALAMAN JUDUL ... iii
RINGKASAN... iv
ABSTRAK ... vi
HALAMAN PERSETUJUAN ... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...viii
HALAMAN MOTTO ... ix
HALAMAN PERSEMBAHAN ... x
KATA PENGANTAR ... xi
SURAT PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ...xiii
KETRANGAN HASIL UJI KESAMAAN (SIMILARITY CHECK) ...xiv
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Urgensi Penelitian ... 4
D. Rumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 4
F. Kegunaan Penelitian ... 5
G. Ruang Lingkup Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN LITERATUR A. Metode Diskusi ... 6
1. Pengertian Metode Diskusi ... 6
2. Kelebihan Metode Diskusi ... 7
3. Jenis-Jenis Metode Diskusi ... 8
B. Metode Diskusi Buzz ... 9
1. Pengertian Metode Diskusi Buzz ... 9
2. Langkah-Langkah Metode Pembelajaran Diskusi Buzz ... 11
3. Tujuan Pembelajaran Diskusi Buzz ... 12
4. Keunggulan dan Kelemahan Metode Pembelajaran Diskusi Buzz ... 12
C. Aktivitas Belajar ... 13
D. Prestasi Belajar ... 16
1. Pengertian prestasi belajar ... 16
2. Macam-macam prestasi belajar ... 17
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 17
E. Pembelajaran Sejarah ... 18
F. Penelitian yang Relevan ... 20
G. Kerangka Pemikiran ... 21
H. Hipotesis Penelitian... 22
xiv BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian ... 23
B. Waktu dan Tempat Penelitian ... 24
C. Populasi dan Sampel ... 24
1. Populasi Penelitian ... 24
2. Sampel Penelitian ... 25
D. Definisi Operasional ... 25
E. Instrumen Penelitian... 26
1. Uji Validitas ... 26
2. Uji Reabilitas ... 28
3. Indeks Kesukaran ... 28
F. Tehnik Pengumpulan Data ... 29
1. Observasi (Pengamatan) ... 29
2. Wawancara ... 29
3. Ekperimen ... 30
4. Dokumentasi ... 30
5. Tes ... 30
6. Angket ... 31
G. Tehnik Analisa Data ... 32
1. Uji Normalitas ... 32
2. Uji Homogenitas ... 33
3. Uji Hipotesis ... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum ...36
1. Sejarah Berdirinya SMA Negeri 2 Metro ...36
2. Profil Sekolah ...37
3. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah ...37
4. Struktur Organisasi Sekolah ...39
5. Keadaan Guru SMA Negeri 2 Metro ...39
6. Keadaan Peserta Didik SMA Negeri 2 Metro ...39
B. Hasil Penelitian ...40
1. Deskripsi Data ...40
2. Uji Coba Alat Ukur ...42
3. Deskripsi data Hasil Penelitian ...47
4. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ...54
C. Pembahasan ...59
1. Pembahasan prosedur penelitian ...59
2. Pembahasan uji statistik ...63
3. Pembahasan hasil uji statistik ...83
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 90
B. Saran ... 90 DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xv DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 1.1. Data Hasil Mid Semester Ganjil Mata Pelajaran Sejarah ... 2
Tabel 3.1. Keadaan peserta didik kelas XI IPS SMAN 2 Kota Metro ... 25
Tabel 3.2 Kriteria uji validitas ... 27
Tabel 4. Kriteria Tingkat Kesukaran ... 29
Table 4.1. keadaan guru SMA Negeri 2 Metro ... 39
Table 4.2. Keadaan Siswa SMA Negeri 2 Metro ... 39
Tabel 4.3. Hasil uji validitas Kuesioner ... 43
Tabel 4.4. Hasil uji validitas soal tes ... 44
Tabel 4.5. Hasil uji reliabilitas Kuesioner ... 45
Tabel 4.6. Hasil uji reliabilitas soal tes ... 46
Tabel 4.7. Hasil Indeks Tingkat Kesukaran Pada Soal Tes ... 48
Tabel 4.8. Hasil pre-test kelas kelas kontrol ... 49
Tabel 4.9. Hasil pre-test kelas kelas Eksperimen ... 50
Tabel 4.10. Hasil post-test kelas kelas kontrol ... 51
Tabel 4.11. Hasil post-test kelas kelas eksperimen ... 51
Tabel 4.12. Hasil Kuesioner kelas kontrol ... 52
Tabel 4.13. Hasil Kuesioner kelas eksperimen ... 53
Tabel 4.14 Output Shapiro-Wilk ... 54
Tabel 4.15. Output One Sample Kolmogorov-Smirnov ... 55
Tabel 4.16. Output Homogenitas ... 56
Tabel 4.17. Output Independent Sampels Test Aktivitas belajar ... 57
Tabel 4.18. Output Independent Sampels Test prestasi belajar ... 58
Tabel 4.19. Hasil olah data Pre Test ... 58
Tabel 4.20. Hasil olah data Post Test ... 60
Tabel 4.21. Persentase rata-rata kuesioner Aktivitas belajar ... 61
Tabel 4.22. Hasil uji validitas butir soal Kuesioner ... 62
Tabel 4.23. Hasil uji validitas butir soal test ... 65
Tabel 4.24. Hasil uji reliabiltas kuesioner dan soal test ... 65
Tabel 4.25. Hasil uji tingkat kesukaran butir soal test ... 67
Tabel 4.26. Hasil uji normalitas variabel prestasi belajar ... 69
Tabel 4.27. Hasil uji normalitas variabel aktivitas belajar ... 71
Tabel 4.28. Hasil uji homogenitas variabel prestasi belajar ... 71
Tabel 4.29. Hasil uji hipotesis (uji t) variabel aktivitas belajar ... 73
xvi
Tabel 4.30. Hasil uji Paired sample T Test ... 75
Tabel 4.31. Hasil uji hipotesis (uji t) variabel prestasi belajar ... 77
Tabel 4.32. Hasil uji hipotesis (uji t) dua sampel independen ... 78
Tabel 4.33. Hasil analisis MANOVA dengan hipotesis secara simultan ... 80
Tabel 4.34. Kategori tingkat Aktivitas belajar siswa ... 82
Tabel 4.35. Indikator Aktivitas belajar ... 83
Tabel 4.36. Poin jawaban kuesioner ... 83
Tabel 4.37. Perolehan point indikator 1 aktivitas belajar ... 85
Tabel 4.38. Perolehan point indikator 2 aktivitas belajar ... 85
Tabel 4.39. Perolehan point indikator 3 aktivitas belajar ... 86
Tabel 4.40. Perolehan point indikator 4 aktivitas belajar ... 87
Tabel 4.41. Perolehan point indikator 5 aktivitas belajar ... 87
Tabel 4.42. Perolehan point indikator 6 aktivitas belajar ... 88
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 1. Kerangka pemikiran ... 21
Gambar 2. Nonequivalent Kontrol Group Design ... 23
Gambar 3. Struktur Organisaasi Sekolah Tahun Pelajaran 2021/2022 ... 39
Gambar 4. Persentase kelulusan variabel prestasi belajar ... 62
Gambar 5. Grafik persentase Aktivitas Belajar Siswa... 63
Gambar 6. Grafik jumlah item Valid dan Tidak Valid ... 66
Gambar 7. Grafik persentase kesukaran item soal ... 70
Gambar 8. Penerapan Metode Buzz Terhadap Kelas Eksperimen ... 170
Gambar 9. Pengisian Form Test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 170
Gambar 10. Wawancara dengan Guru Sejarah Indonesia ... 170
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Formulir Pengajuan Skripsi ...95
2. Kartu Bimbingan Skripsi ...96
3. SK Pembimbing ...104
4. Izin Penelitian ...105
5. Surat Balasan Penelitian ...106
6. Validasi Angket/Kuinsioner ...107
7. Perpanjangan Bimbingan Skripsi...113
8. SK Ujian Skripsi ...114
9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran kelas eksperimen ...115
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran kelas kontrol ...121
11. Kisi-kisi angket ...126
12. Instrumen penelitian Angket/Kuesioner Aktivitas Belajar ...127
13. Kisi-kisi soal Pre test, Post test ...130
14. Instrumen penelitian soal test prestasi belajar. ...132
15. Tabulasi data excel Kuesioner ...141
16. Tabulasi data excel Pre Test ...142
17. Tabulasi data excel Post test ...143
18. Output SPSS uji validitas kuesioner ...144
19. Output SPSS uji validitas soal pre test ...151
20. Output SPSS uji reliabilitas kuesioner ...164
21. Output SPSS uji normalitas kuesioner ...166
22. Output SPSS uji normalitas soal test ...165
23. Output SPSS uji homogenitas kelas eksperimen-kontrol ...167
24. Output SPSS uji hipotesis Independent Samples ...168
25. Output SPSS uji hipotesis MANOVA ...169
26. Dokumentasi ...170