PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING BERBANTU MEDIA VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS
VIII SMPNEGERI 2 BATANGHARI
SKRIPSI
OLEH
AFIDA DESTA AFIFA NPM. 18310037
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
2021/2022
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL
TEACHINGBERBANTU MEDIA VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMPNEGERI 2 BATANGHARI
SKRIPSI Diajukan
Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Menyelesaikan Program Sarjana
AFIDA DESTA AFIFA NPM. 18310037
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
2021/2022
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran reciprocal teaching berbantu media visual terhadap hasil belajar dan untuk mengetahui manakah hasil belajar yang lebih tinggi antara hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching berbantu media visual atau model pembelajaran konvensional berbantu media peraga. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian semu dengan bentuk non - equivalen control grup desain.Pengambilan data pada penelitian ini menggunakan soal tes. Hasil dari penelitian ini menyatakan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran reciprocal teaching hal tersebut terlihat pada perhitungan uji paired sampel T yaitu . Selain itu juga bahwa rata-rata hasil belajar matematika peserta didik yang menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching dengan media visual lebih tinggidengan rata- rata hasil belajar matematika peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional dengan media peraga hal tersebut terlihat pada perhitungan uji independent sampel T yaitu
Kata Kunci: Hasil Belajar, Media Visual, Reciprocal Teaching
ABSTRACT
This study aims to determine whether there is an effect of reciprocal teaching learning models assisted by visual media on learning outcomes and to find out which learning outcomes are higher between student learning outcomes using the reciprocal teaching learning model assisted by visual media or conventional learning models assisted by visual media. The research method used in this study was a quasi-research with a non-equivalent form of control group design.
Collecting data in this study using test questions. The results of this study indicate that there is an effect of the reciprocal teaching learning model, this can be seen in the calculation of the paired sample T test, which is 0.029 <0.05. In addition, the average mathematics learning outcomes of students who use the reciprocal teaching learning model with visual media is higher than the average mathematics learning outcomes of students who use conventional learning models with visual media, this can be seen in the calculation of the independent test sample T, namely 0.015<0.05
Keywords: Learning Outcomes, Visual Media, Reciprocal Teaching
RINGKASAN
Afida Desta Afifa. 2021.Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Berbantu Media Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPNegeri 2 Batanghari. Skripsi Program StudiPendidikanMatematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.UniversitasMuhammadiyah Metro. Pembimbing (1) Drs. H. Jazim Ahmad, M.Pd. (2) Dr. H. Sutrisni Andhayani, M. Pd
Kata kunci: Reciprocal Teaching, Media Visual, Hasil Belajar
Berdasarkan hasil prasrvey pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Batanghari diperoleh data bahwa hasil belajar matematika peserta didik masih tergolong rendah. Maka perlu adanya perbaikan dalam kegiatan proses pembelajaran yang nantinya dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
salah satunya untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah dengan mengganti model pembelajaran diantaranya adalah model pembelajaran reciprocal teaching.
Dimana model ini nantinya membuat siswa lebih aktifdalam proses pembelajaran.
Tujuan dari penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran reciprocal teaching berbantu media visual terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMP N 2 Batanghari, 2) Untuk mengetahui hasil belajar yang lebih tinggi antara hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching berbantu media visual atau model pembelajaran konvensional berbantu media peraga. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan menggunakan rancangan penelitian non - equivalen control grup desain.
Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Batanghari . teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara tes. Sebelum soal tes digunakan, lebih dulu dilakukan uji validitas dan uji reabilitas.Instrumen pada penelitian ini adalah tes uraian yang terdiri dari 5 butir soal essay.Uji hipotesisi yang digunakan adalah uji-t.
Berdasarkan hasil penelitian dapat dilihat rata-rata nilai kelas eksperimen adalah 72,96 dan rata-rata nilau kelas control adalah 67,5. Berdasarkan rumusan masalah pada penelitian ini maka hasil analisis data uji hipotesis dengan menggunakan hasil uji Paired sample T Tes diperoleh nilai Sig (2 Tailed) sebesar 0,029 < 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rata- rata hasil belajar siswa kelas ekperimen dan kelas kontrol dengan kata lain terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran reciprocal teaching berbantu media visual terhadap hasil belajar peserta didik. Kemudian berdasarkan hasil uji Independent sample T Tes Equal Variances Assumed diperoleh nilai Sig (2 Tailed) sebesar 0,015 < 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar matematika peserta didik yang menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching dengan media visual lebih tinggi dengan rata- rata hasil belajar matematika peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional dengan media peraga.
PERSETUJUAN
Skripsi oleh Afida Desta Afifaini,
Telah diperbaiki dan disetujui untuk diuji
Metro,
Pembimbing I
Drs. Jazim Ahmad, M.Pd.
NIP.19600101 198703 1 005
Pembimbing II
Dr. Sutrisni Andhayani, M. Pd NIDN. 0013056803
Ketua Program Studi
Nurul Farida, M.Pd.
NIDN. 0220098801
PENGESAHAN
Skripsi oleh Afida Desta Afifaini,
Telah dipertahankan di depan Tim Penguji Pada tanggal
Tim Penguji
,Penguji I Drs. Jazim Ahmad, M.Pd.
, Penguji II Dr. Sutrisni Andhayani, M.Pd
, Penguji Utama
Mengetahui
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
Drs. Partono, M.Pd.
NIP. 19660413 199103 1 003
MOTTO
Artinya:“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.”
(Q.S.Al- Insyirah:5-6)
Tetaplah berusaha dan yakin, karena selalu ada keberhasilan disetiap ketetekunan
(Afida Desta Afifa)
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan tepat waktu. Skripsi ini kupersembahkan kepada:
1. Kedua orang tua ayahanda Gunaryo dan Ibunda Nasikhah yang tercinta dan tersayang yang telah mendidik, merawat dan menyayangiku dengan penuh kasih sayang yang tidak akan terganti, senantiasa memberi keteduhan dalam hidupku dan tidak henti-hentinya selalu memberikan do’a serta dukungan tanpa lelah demi keberhasilanku.
2. Kepada adikku tercinta Hafidz Az – Zahra yang selalu memberikan doa, motivasi, dan selalu mendukung setiap langkahku.
3. Kepada keluarga besar yang selallu memberikan doa serta dukunagan dalam setiap langkahku.
4. Kepada Bapak Drs. Jazim Ahmad, M.Pd. dan Ibu Dr. Sutrisni Andhayani, M.Pd yang selalu memberi arahan dan selalu sabar dalam membimbing skripsi hingga selesai.
5. Kepada bapak ibu Dosen Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Metro
6. Kepada sahabatku tercinta( Reni, Tia, Nia, Sinta, Nova, May, Ria, Komang) yang selalu mengingatkan, memotivasi dan selalu membantu dalam mengerjakan skripsi dan dalam dunia perkuliahan
7. Kepada teman-teman satu angkatan yang pernah bersama, selalu memberi dukungan dan memotivasi dalam perkuliahan
8. Kepada semua orang yang telah memberikan inspiransi semangat dalam mengerjakan skripsi dan selalu memotifasi untuk menjadi lebih baik
9. Kepada Almamater tercinta Universitas Muhammadiyah Metro.
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Berbantu Media Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Batanghari”. Shalawat serta Salam disampaikan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, semoga mendapatkan syafa’at-Nya di hari akhir nanti.
Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, dukungan, dan kerja sama dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. JazimAhmad,M.Pd. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Metro sekaligus Dosen Pembimbing
2. Bapak Drs. Partono, M.Pd.selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammdiyah Metro.
3. Ibu Nurul Farida, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Metro.
4. Ibu Dr. Sutrisni Andhayani, M.Pd. selaku Pembimbing II yang telah memberikan arahan, bimbingan dan saran dalam menyusun skripsi.
5. Bapak Satrio Wicaksono S., M.Pd. selaku validator perangkat dalam penelitian.
6. Ibu Dewi Asmarawati, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Batanghari yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian 7. Bapak Rohmanu, S.Pd. selaku guru matam pelajaran matematika sekaligus
validator yang telah membantu dan membimbing selama penelitian sehingga penelitian dapat terlaksana dengan baik
8. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan Matematika, yang telah memberikan bimbingan dan ilmu kepada penulis menempuh pendidikan.
9. Seluruh rekan-rekan Pendidikan Matematika angkatan 2018 yang telah berjuang bersama selama kuliah.
10. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi
Ucapan terima kasih juga ditujukan kepada semua pihak yang namanya tidak dapat disebutkan satu persatu. Penulis hanya dapat memohon dan berdoa atas segala bantuan, bimbingan, dukungan, semangat, masukan, dan do’a yang
telah diberikan menjadi pintu datangnya Ridho dan Kasih Sayang Allah SWT di dunia dan akhirat. Aamiin ya Rabbal alamiin.
Penulis berharap semoga skripsi ini akan membawa manfaat yang sebesar-besarnyakhususnya bagi penulis dan bagi pembaca pada umumnya.
Penulis
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT
SURAT KETERANGAN UJI KESAMAAN (SIMILARITY CHECK)
DAFTAR ISI
HALAMAN COVER ... i
HALAMAN LOGO ... ii
HALAMAN JUDUL ... iii
ABSTRAK ... iv
RINGKASAN ... v
PERSETUJUAN ... vi
PENGESAHAN ... vii
MOTTO ... viii
PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... xi
SURAT KETERANGAN UJI KESAMAAN (SIMILARITY CHECK)... xii
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Kegunaan Penelitian ... 5
E. Asumsi Penelitian ... 6
F. Ruang Lingkup ... 6
BAB II KAJIAN LITERATUR ... 7
A. Kajian Literatur yang Mendukung Variabel Terikat dan Bebas ... 7
B. Penelitian Relevan ... 20
C. Kerangka Berpikir ... 21
D. Hipotesis Penelitian ... 24
BAB III METODE PENELITIAN ... 25
A. Desain Penelitian ... 25
B. Tahapan Penelitian ... 25
C. Definisi Operasional Variabel ... 27
D. Teknik Pengumpulan Data ... 28
E. Instrument Penelitian ... 28
F. Teknik Analisis Data ... 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 37
A. Gambaran Umum ... 37
B. Hasil Penelitian ... 38
1. Deskripsi Data ... 38
2. Analisis Data ... 46
C. Pembahasan ... 48
BAB V PENUTUP ... 53
A. Kesimpulan ... 53
B. Saran ... 53 DAFTAR LITERATUR
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Data hasil nilai ulangan tengah semester sisiwa kelas VIII
semester ganjil ... 3
2. Non – equivalen control grup desain ... 25
3. Rancangan pembelajaran pada model pembelajaran reciprocal teaching dan konvensional ... 26
4. Kisi – kisi soal ... 26
5. Kriteria Koefesien Kolerasi Reliabilitas Instrumen ... 31
6. Mencari uji normalitas ... 32
7. Mencari homogenitas ... 38
8. Nencari keseimbangan kelas ... 39
9. Analisis Validasi soal tes ... 40
10. Tabel Kegiatan Pembelajaran dengan Menggunakan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching ... 41
11. Tabel Kegiatan Pembelajaran Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching ... 42
12. Tabel Kegiatan Pembelajaran Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching ... 44
13. Hasil Uji Normalitas Data Akhir Hasil Belajar Matematika Pada Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ... 46
14. Hasil Uji Homogenitas Data Akhir Hasil Belajar Matematika Pada Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ... 46
15. Hasil Uji Kesamaan Rata-Rata (Uji-T Dua Pihak) Data Akhir Hasil Belajar Matematika Pada Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ... 47
16. Hasil Perbedaan Rata-Rata (Uji-T Satu Pihak) Data Akhir Hasil Belajar Matematika Pada Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ... 48
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Peta konsep ... 17 2. Kerangka berpikir penelitian ... 23
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Formulir Pengajuan Judul ... 59
2. Lembar Wawancara Guru ... 60
3. Surat Pernyataan Validasi ... 62
4. Lembar Validasi Rencana Rancangan Pembelajaran ... 64
5. Lembar Validasi Soal Tes ... 66
6. Lembar Validasi Modul/LKPD ... 68
7. Lembar Validasi Power Point ... 70
8. Silabus ... 72
9. Rencana Rancangan Pembelajaran ... 74
10. Kisi-kisi Soal ... 83
11. Kunci Jawaban Soal ... 84
12. Soal Tes ... 89
13. Modul/LKPD ... 91
14. Power Point ... 123
15. Uji Validitas Soal ... 127
16. Uji realibilitas ... 133
17. Rekapitulasi Nilai Data Awal ... 135
18. Analisis Uji Normalitas Data Awal ... 139
19. Analisis Uji Homogenitas Data Awal ... 145
20. Rekapitulasi Nilai Data Akhir ... 149
21. Analisis Data Akhir dengan SPSS ... 153
22. Analisis Uji Normalitas Data Akhir ... 158
23. Analisis Uji Homogenitas Data Akhir ... 164
24. Analisis Uji Hipotesis ... 168
25. Surat Izin Pra Survey ... 172
26. Surat Balasan Izin Pra Survey ... 173
27. Lembar Pengesahan Proposal ... 174
28. Surat Keputusan Pembimbing ... 175
29. Surat Izin Penelitian ... 176
30. Surat Balasan Izin Penelitian ... 177
31. Dokumentasi ... 178
32. Transkip Nilai ... 180
33. Kartu Bimbingan ... 181
34. Riwayat Hidup ... 1
