PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN KOMPETENSI DOSEN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA. STUDI KASUS DI FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS UNISMUH MAKASSAR). Suatu kebanggaan tersendiri dapat menulis skripsi dengan judul “Pengaruh Motivasi Mengajar dan Kompetensi Dosen Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Pada Masa Pandemi Covid-19 (Studi Kasus Fakultas Ekonomi dan Bisnis Unismuh Makassar). Tujuan penulisan skripsi penulis adalah untuk memenuhi persyaratan penyelesaian studi sarjana (S1) pada Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah Makassar.
Bapak/Ibu Asisten/Dosen Konsultan Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah Makassar yang tak kenal lelah menyampaikan ilmunya kepada penulis selama perkuliahan. HASMUNIR 2021, Pengaruh motivasi belajar dan kompetensi guru terhadap hasil belajar mahasiswa pada masa Covid_19 (Studi Kasus Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNISMUH Makassar), Tesis dari Program Studi Manajemen Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah Makasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1. pengaruh motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa pada masa pandemi Covid-19.
2. Dampak kompetensi dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar mahasiswa pada masa pandemi Covid-19. Kata Kunci: Motivasi belajar, Kompetensi Dosen, Prestasi belajar. 2 Dampak kompetensi guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa pada masa pandemi Covid-19.
Latar Belakang
Pembelajaran online memberikan keleluasaan waktu belajar kepada siswa, sehingga dapat belajar kapanpun dan dimanapun. Hal ini ditunjukkan oleh Nakayama et al (2014) yang menunjukkan dari semua literatur bahwa tidak semua siswa berhasil dalam pembelajaran online karena perbedaan faktor lingkungan belajar, kumpulan siswa dan karakteristik yang meningkat. Dari tabel di atas menjelaskan berapa jumlah mahasiswa yang ada di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiya Makassar.
Hal tersebut di atas memaksa guru untuk dapat mempersiapkan kompetensinya secara maksimal, karena kompetensi guru bagaimanapun juga mencerminkan kinerja guru atau kemampuan guru dalam mengajar di kelas, sehingga dapat dipastikan semakin baik kompetensi guru maka semakin besar pula kemampuan guru dalam mengajar di kelas. kemungkinan. hal ini berarti hasil belajar siswa juga akan meningkat. Dari tabel di atas dijelaskan berapa jumlah dosen yang ada di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Unismuh Makassar. Menurut Djamarah, prestasi belajar adalah hasil yang diperoleh berupa kesan-kesan yang mengakibatkan perubahan pada diri individu sebagai akibat dari kegiatan belajar.
Sejak Maret 2020 pandemi Covid-19 berlangsung, hingga saat ini proses pembelajaran seluruh satuan pendidikan dilakukan secara daring di rumah, termasuk perguruan tinggi. Berdasarkan latar belakang sebelumnya, penulis mencoba melihat pengaruh motivasi belajar siswa dan kompetensi guru terhadap hasil belajar di era pandemi Covid-19, sehingga dapat menilai sejauh mana pengaruh Covid-19. pada mahasiswa yang belajar pada semester berjalan Judul DAMPAK TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DAN KOMPETENSI GURU PADA KOMITE BELAJAR PADA PANEMIK COVID-19 (STUDI KASUS FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS UNISMUH MAKASSAR).
Rumusan Masalah
Penggunaan ponsel pintar tidak dapat diukur sama sekali sehingga tidak menghasilkan efek pendidikan yang efektif seperti dinamika kognitif, emosional, dan mental.
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
TINJAUAN PUSTAKA
- Motivasi Belajar
- Kompetensi Dosen
- Prestasi Belajar
- Peneliti Terdahulu
- Kerangka Pikir
- HIPOTESIS
Motivasi belajar dapat berupa motivasi intrinsik (termasuk dalam diri siswa (individu)) dan motivasi eksternal (motivasi yang mendorong perilaku orang lain selain perilaku siswa tersebut). Meski tidak mutlak, namun penguatan dan pengembangan motivasi belajar mahasiswa ada di tangan dosen, pendidik, dan masyarakat lainnya. Orang tua dan anggota masyarakat bertanggung jawab untuk meningkatkan motivasi belajar berkelanjutan di rumah dan lingkungan siswa.
Sebagai landasan atau hukuman dalam menilai kinerja dan memberikan insentif.Kemampuan guru merupakan salah satu faktor penting dalam prestasi akademik seorang siswa (Wagiran, 2013). Prestasi akademik adalah suatu keterampilan menyeluruh sebagai bentuk modifikasi perilaku yang dihasilkan dari prestasi akademik yang diukur melalui tes kinerja yang dilakukan, dan hasilnya digambarkan dalam bentuk nilai (Hariyadi & Darmuki, 2019: 282. Prestasi akademik adalah suatu keterampilan komprehensif sebagai wujud modifikasi perilaku yang dihasilkan dari prestasi akademik diukur melalui tes kinerja yang diberikan dan hasilnya digambarkan sebagai.
Deskriptif Motivasi siswa dan kemampuan guru secara parsial maupun simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa. Kerangka penelitian ini melihat pengaruh motivasi belajar dan kompetensi dosen terhadap prestasi belajar mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Unismuh Makassar.
METODE PENELITIAN
- Jenis Penelitian
- Lokasi Dan Waktu Penelitian
- Populasi Dan Sampel
- Sumber Data
- Teknik Pengumpulan Data
- Teknik Analisis Data
Menurut Sugiyono, analisis regresi berganda merupakan hubungan linier antara dua atau lebih variabel bebas: motivasi belajar (X1), kompetensi guru (X2), prestasi belajar (Y). Analisis digunakan untuk mengetahui hubungan antara variabel independen dengan variabel dependen. menentukan apakah setiap variabel bernilai positif atau negatif dan memprediksi nilai dan variabel bebas akan bertambah atau berkurang. Uji F digunakan untuk menguji pengaruh variabel Motivasi Belajar (X1) dan Kompetensi Dosen (X2) secara simultan terhadap prestasi belajar (Y). b) Uji T Uji ini digunakan untuk menguji secara parsial pengaruh variabel Motivasi Belajar (X1) dan Kompetensi Dosen (X) terhadap prestasi belajar.
Berdasarkan data pada tabel 7.4, hasil yang diperoleh setelah dilakukan uji reliabilitas menunjukkan bahwa variabel Motivasi Belajar (XI), Kompetensi Dosen (XII) dan Keberhasilan Mahasiswa (Y) dapat diuji tambahan, atau seluruh variabel menunjukkan nilai reliabel. , yaitu diatas standar reliabel 0,6. Nilai koefisien regresi variabel motivasi belajar (t hitung) sebesar 2,687 dengan t tabel sebesar 1,661, signifikansi variabel motivasi belajar terhadap variabel terkait yaitu prestasi belajar siswa sebesar 0,009 atau lebih kecil dari nilai alpha sebesar 0,05. Dan H3 diterima apabila variabel motivasi belajar dan kompetensi secara bersama-sama mempunyai nilai f hitung ≥ f tabel dan signifikansi ˂ 0,05.
Jika dilihat nilai R-squared yaitu sebesar 0,732, terlihat besarnya besar pengaruh variabel motivasi belajar dan kompetensi guru terhadap variabel kinerja belajar adalah sebesar 73,2%. Artinya motivasi belajar dan kompetensi guru mempunyai andil pengaruh terhadap kinerja siswa sebesar 73,2%, sedangkan sisanya sebesar 26,8%. Seperti pada hipotesis di atas, pengaruh motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja belajar pada masa pandemi Covid-19, kemudian diuji dengan menggunakan uji hipotesis parsial (t) yang dapat dilihat pada tabel diatas dan terlihat lihat bahwa nilai koefisien regresi variabel motivasi belajar (t hitung) sebesar 2,687 dengan t tabel sebesar 1,661, signifikansi variabel motivasi belajar terhadap variabel terkait yaitu kinerja siswa sebesar 0,009 atau lebih kecil dari nilai alpha sebesar 0,05.
Sebagaimana hipotesis di atas, dampak kompetensi guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar. Jadi pengaruh motivasi belajar dan kompetensi guru dalam penelitian ini menunjukkan bahwa pengaruh kompetensi guru lebih besar dibandingkan motivasi belajar dengan nilai koefisien standar beta sebesar 0,760, sedangkan motivasi belajar sebesar 0,168. Jadi motivasi belajar dan kompetensi guru berpengaruh positif atau signifikan terhadap kinerja akademik dengan nilai (R2) sebesar 0,732 atau 73,2%, sedangkan sisanya sebesar 26,8% dipengaruhi oleh variabel.
Motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar pada masa pandemi Covid-19 di Fakultas Ekonomi dan Biologi 2. Oleh karena itu, motivasi belajar dan kompetensi guru berpengaruh positif atau signifikan terhadap prestasi belajar dengan nilai (R2) sebesar 0,732 atau 73,2%, sedangkan sisanya sebesar 26,8% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dieksplorasi dalam penelitian ini. Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar matematika SD Angkasa 10 Halim Perdana Kusuma Jakarta Timur.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Gambaran Umum Opjek Penelitian
Pendirian ini didukung oleh Persatuan Muhammadiyah sebagai organisasi yang bergerak di bidang pendidikan dan pengajaran da’we amar ma’ruf nahi munkar dengan nomor surat: E tanggal 22 Jumadil Akhir 139 H/12 Juli 1963 M dan kemudian piagam pendirian yang disusun oleh Notaris R. Universitas Muhammadiyah Makassar (Unismuh Makassar) sebagai Perguruan Tinggi Muhammadiyah (PTM) mengemban misi dan peranan yang sangat penting bagi agama, bangsa, dan negara, baik saat ini maupun di masa yang akan datang. Selain merupakan salah satu PTM/PTS yang relatif besar di Indonesia Timur, juga memiliki akar budaya pendidikan yang diwarisi dari zakat Muhammadiyah.
Universitas Muhammadiyah Makassar mengembangkan beberapa fakultas, salah satunya adalah Fakultas Ekonomi dan Bisnis (Febis) yang terdiri dari beberapa jurusan. Menjadi Fakultas Ekonomi dan Bisnis yang Islami, terdepan, maju dan berwirausaha di Kawasan Timur Indonesia pada tahun 2024. Memimpin penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat serta memajukan Al-Islam dan Kemuhammadiyahan.
Mempunyai fungsi memantau dan mengkoordinasikan kegiatan di lingkungan fakultas serta membuat laporan kepada dekan seperti Pembersihan seluruh gedung (kantor, ruang kuliah dan toilet) Menata keindahan gedung dan lingkungan (bekerja sama dengan Wakil Dekan III. Membantu pimpinan fakultas dalam melaksanakan perencanaan, keuangan, akademik, kemahasiswaan, kepegawaian, tata graha, inventarisasi dan Fakultas pelaporan lingkungan.
Menyelenggarakan urusan pendidikan, penelitian, pengabdian sosial dan Kemuhammadiyahan Al-Islam di lingkungan fakultas 1) Menyelenggarakan urusan kemahasiswaan dan alumni di lingkungan fakultas.
Hasil penelitian
Responden dalam penelitian ini berjumlah 98 mahasiswa yang mewakili untuk dikemukakan mengenai kesesuaian responden dalam memberikan informasi identitas pribadi berdasarkan bidang studinya, diuraikan sebagai berikut. Responden dalam penelitian ini adalah mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Unismuh Makassar yang berjumlah 98 orang. Artinya untuk menguji kualitas data maka uji validitas menunjukkan bahwa variabel Motivasi Belajar, Kompetensi Guru dan Prestasi Akademik Siswa adalah valid. B.
Berdasarkan hasil di atas dapat dijelaskan sebagai berikut: a) Nilai konstanta a = 14,657 yang berarti apabila variabel motivasi, pembelajaran dan kompetensi dosen tidak dimasukkan dalam penelitian maka kinerja mahasiswa sebesar 14,657%. Terakhir, nilai t hitung ˃ t tabel dan signifikansi artinya variabel motivasi berpengaruh signifikan terhadap kinerja siswa atau H1 diterima dan H2 ditolak. Sedangkan nilai koefisien regresi variabel kompetensi dosen (t hitung) sebesar 12,136, dengan t tabel sebesar 1,661 maka signifikansi variabel kompetensi dosen terhadap variabel terkait yaitu kompetensi dosen sebesar 0,000 atau lebih kecil dari alpha nilai 0,05.
F hitung lebih besar dari taraf kesalahan 0,05, sehingga dapat dikatakan H0 diterima apabila nilai f hitung ≤ f tabel dan signifikansi ˃ 0,05. Kesimpulannya, nilai t hitung ˃ t tabel dan signifikansinya berarti variabel motivasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja siswa. Demikian pula peneliti sebelumnya dari Elis Mediawati 2010 menyatakan bahwa motivasi siswa berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa.
Oleh karena itu dapat dikatakan nilai t hitung ˂ t tabel dan signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 yang berarti variabel kompetensi dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja mahasiswa pada masa pandemi Covid-19. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan pada bab sebelumnya, maka kesimpulan penelitian ini dengan melihat hasil penelitian ditemukan bahwa. Diharapkan bagi para peneliti selanjutnya untuk melakukan penelitian yang memasukkan variabel-variabel lain yang belum diteliti dalam penelitian ini, sehingga dapat memperkaya ilmunya.
34; Pengaruh Keterampilan Awal dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika.” Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika dan Sains 5.1 (2015).
Pembahsan
PENUTUP
Kesimpulan
Saran
Pengembangan teori dari penelitian bertajuk “Persepsi Siswa Terhadap Bahan Ajar Dalam Pembelajaran Online” yang dimuat dalam Jurnal Eduscience Vol. Meningkatkan kemampuan berbicara menggunakan metode kolaborasi tipe NHT pada mahasiswa tingkat I-A Program Studi PBSI IKIP PGRI Bojonegoro tahun ajaran 2018/2019. 3 Saya siap bersaing dengan siapapun untuk mendapatkan hasil terbaik 4 Saya sering berhasil meraih prestasi.
