ii ABSTRAK
Meci Yuliani Pitri. 2015. “Pengaruh Pendekatan Kontekstual dengan Mempertimbangkan Belajar Mandiri terhadap Keterampilan Membaca Ekstensif Berita Siswa Kelas VIII SMP Negeri 30 Padang”. Tesis. Program Pascasarjana Universitas Negeri Padang.
Penelitian ini dilakukan untuk menyelidiki (a) perbedaan keterampilan membaca ekstensif berita antara siswa yang diajar dengan menggunakan pendekatan kontekstual dengan menggunakan pendekatan konvensional; (b) perbedaan keterampilan membaca ekstensif berita antara siswa berkemampuan belajar mandiri tinggi yang diajar dengan menggunakan pendekatan kontekstual dengan siswa berkemampuan memiliki belajar mandiri tinggi yang diajar dengan pendekatan konvensional; (c) perbedaan keterampilan membaca ekstensif berita antara siswa berkemampuan memiliki belajar mandiri rendah yang diajar menggunakan pendekatan kontekstual dengan siswa berkemampuan memiliki belajar mandiri rendah yang diajar dengan pendekatan konvensional; (4) interaksi antara pendekatan kontekstual dan belajar mandiri terhadap keterampilan membaca ekstensif berita.
Jenis penelitian ini adalah quasi experiment (eksperimen semu) dan menggunakan desain faktorial 2x2. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII (kecuali kelas unggul) yang berjumlah 156 orang SMP Negeri 30 Padang. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cara simple random sampling.
Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen, yaitu angket belajar mandiri dan tes membaca ekstensif berita. Penganalisisan dan pembahasan data dilakukan secara deskriptif-analitis sesuai dengan konsep penelitian eksperimen.
Berdasarkan hasil analisis penelitian dan uji hipotesis dapat disimpulkan empat hal sebagai berikut. Pertama, hasil tes keterampilan membaca ekstensif berita siswa yang diajar dengan pendekatan kontesktual lebih tinggi daripada siswa yang diajar menggunakan pendekatan konvensional. Kedua, hasil tes keterampilan membaca ekstensif berita siswa yang memiliki belajar mandiri tinggi yang diajar dengan pendekatan kontekstual lebih tinggi daripada siswa yang memiliki belajar mandiri tinggi yang diajar menggunakan pendekatan konvensional. Ketiga, keterampilan membaca ekstensif berita siswa yang memiliki belajar mandiri rendah yang diajar dengan pendekatan kontesktual lebih tinggi daripada siswa yang memiliki belajar mandiri rendah yang diajar menggunakan pendekatan konvensional. Keempat, tidak terdapat interaksi antara pendekatan kontekstual dengan belajar mandiri dalam mempengaruhi keterampilan membaca ekstensif berita siswa kelas VIII SMP Negeri 30 Padang.
