pengaruh penggunaan model pembelajaran discovery

(1)

i

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTU MIND MAPPING TERHADAP HASIL

BELAJAR EKONOMI KELAS X DI SMAN 01 MERAKSA AJI TAHUN PELAJARAN 2020/2021

SKRIPSI

OLEH EVI SEPTIAWATI

NPM. 16210015

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO 2020

(2)

ii

(3)

iii

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTU MIND MAPPING TERHADAP HASIL

BELAJAR EKONOMI KELAS X DI SMAN 01 MERAKSA AJI TAHUN PELAJARAN 2020/2021

SKRIPSI Diajukan

Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Menyelesaikan Program Sarjana Jurusan Pendidikan IPS

Program Studi Pendidikan Ekonomi

EVI SEPTIAWATI NPM. 16210015

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

2020

(4)

iv

ABSTRAK

Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh peneliti dapat disimpulkan bahwa hasil pengumpulan data dalam penelitian dari 26 peserta didik yang diberikan perlakuan (treatment) menggunakan media pembelajaran discovery learning Berbantu Mind Mapping terhadap hasil belajar ekonomi peserta didik kelas X SMAN 01 MERAKSA AJI tahun pelajaran 2020/2021, peserta didik yang telah tuntas dalam pembelajaran ekonomi adalah sebanyak 26 peserta didik atau sebesar 82,40%. Sedangkan peserta didik yang belum tuntas adalah sebanyak 6 peserta didik atau sebesar 17,60%. Pada pengujian dengan menggunakan rumus regresi linier sederhana diperoleh = 15,56, = 0,04 sehingga dengan demikian ^′= + , adalah ^′= 15,56 + 0,04 . Maka berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan terbukti bahwa ada pengaruh yang positif penggunaan media pembelajaran discovery learning berbantu mind mapping terhadap hasil belajar ekonomi peserta didik kelas X IPS SMAN 01 Meraksa Aji tahun pelajaran 2020/2021. Hal ini dibuktikan dengan perhitungan analisis data bahwa thitung > ttabel, pada taraf signifikan 5% yaitu 3,03 > 1,69. Dengan demikian ada respon yang positif peserta didik terkait penggunaan media pembelajaran discovery learningberbantumind mapping terhadap hasil belajar ekonomi, maka dapat dikatakan bahwa hipotesisnya diterima.

Kunci : Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantu Mind Mapping, Hasil Belajar.

(5)

v

ABSTRACT

Based on research conducted by researchers, it can be concluded that the results of data collection in the study of 26 students who were given treatment using discovery learning media assisted with Mind Mapping on the economic learning outcomes of class X students of SMAN 01 MERAKSA AJI in the 2020/2021 academic year, There were 26 students who had completed learning economics or 82.40%. Meanwhile, there were 6 students who had not yet completed it or 17.60%. In testing using a simple linear regression formula, a = 15.56, b = 0.04 is obtained so that Y ^ '= a + b X, is Y ^' = 15.56 + 0.04 X. So based on the results of the analysis What has been done is proven that there is a positive effect of using discovery learning media assisted by mind mapping on the economic learning outcomes of students in class X IPS SMAN 01 Meraksa Aji in the 2020/2021 academic year. This is evidenced by the calculation of data analysis that tcount> ttable, at the 5% significant level, namely 3.03> 1.69.Thus there is a positive response from students regarding the use of discovery learning media assisted by mind mapping on economic learning outcomes, so it can be said that the hypothesis is accepted.

Keyword: Mind Mapping Assisted Discovery Learning Model, Learning Outcomes.

(6)

vi

RINGKASAN

Septiawati, Evi. 2020. “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantu Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Kelas X Di SMAN 01 Meraksa Aji Tahun Pelajaran 2020/2021 ”Skripsi, Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhamadiyah Metro, Pembimbing : (1) Ningrum, M.Ta (2) Meytha Pritandhari, M.Pd.

Berdasarkan hasil pra-survei adapun yang menjadi masalah dalam penelitian ini masih banyak peserta didik yang belum tuntas, maka rumusan masalah pada penelitian ini adalah: “Apakah Ada Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantu Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Kelas X Di SMAN 01 Meraksa Aji Tahun Pelajaran 2020/2021”.

Dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Adanya Pengaruh Penggunaan Pembelajaran Discovery Learning Berbantu Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Peserta Didik Kelas X Di SMAN 01 Meraksa Aji Tahun Pelajaran 2020/2021. Model Discovery Learning adalah proses pembelajaran yang menekankan atau mengarahkan, membimbing peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan kesempatan kapada peserta didik untuk bertanya dan menyimpulkan. Serta model Discovery Learning berbantu Mind Mapping merupakan

diartikan sebagai proses pemetaan pikiran atau peta pikiran untuk menghubungkan konsep–konsep permasalahan, peserta didik dituntut untuk mempresentasikan, menyimpukan, dan bertanya

. Kemudian model Discovery Learning berbantu Mind Mapiing dimulai dari tanya jawab tentang topik yang dipelajari, penyajian menggunakan peta pikiran(Mind Mapping),penjelasan mengenai pelaku kegiatan ekonomi,pembagaian ke beberapa kelompok, pengisian lembar kerja peserta didik disertai dengan menggunakan peta pikiran (Mind Mapping), penjelasan tentang pengisian, pelaksanaan presentasi kelompok dan pemberian reward atau pujian,dan setelah itu mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran dengan menggunakan media PembelajaranDiscovery LearningBerbantuMind Mapping.

Penelitian ini menggunakan Quasi Experimental Design bentuk Non- Equivalent Control Group Design. Teknik Sampling merupakan teknik pengambilan sampel. Cara memperoleh sampel dilakukan dengan menggunakan sampling purposive. Berikut ini sampel penelitian kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah kelas X IPS 1 yang berjumlah 26 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPA 1 yang berjumlah 30 peserta didik sebagai kelas kontrol.

Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa dari analisis perhitungan menggunakan regresi liniar sederhana dengan nilai thitung > ttabel dapat dilihat pada daftar G, pada daftar signifikan 5% yaitu

3,03 >1,69

. Dengan demikian hipotesisnya berbunyi bahwa: ada pengaruh positip penggunaan model PembelajaranDiscovery LearningberbantuMind Mapping terhadap hasil belajar ekonomi kelas X Di SMAN 01 Meraksa Aji tahun pelajaran 2020/2021 pada pokok bahasan Pelaku Kegiatan Ekonomi. Peserta didik yang dinyatakan tuntas dengan KKM (75) setelah treatment sebanyak 82,40%. (28 Peserta Didik), sedangkan yang belum mencapai tuntas belajar berjumlah

44,11

%. (15 Peserta

(7)

vii

Didik)dan kelas kontrol

17,60

% (11 Peserta Didik), sedangkan peserta didik yang belum mencapai tuntas belajar berjumlah

55,89

% (6 Peserta Didik). Oleh karena itu untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik, guru dapat menerapkan penggunaan model pembelajaran Discovery Learning berbantu Mind Mappingdalam proses pembelajaran yang diselenggarakan.

Kata kunci : Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantu Mind Mapping, Hasil Belajar.

(8)

viii

PERSETUJUAN

Skripsi oleh EVI SEPTIAWATI ini, Telah Diperiksa dan disetujui untuk diuji

Metro, ... 2020

Pembimbing I.

Ningrum, M.Ta.

NIDN. 19580251985032001

Pembimbing II.

Meytha Pritandhari, M.pd NIDN. 0225059001

Mengetahui Ketua Jurusan Pendidikan IPS

Triani Ratna Wuri, M.Pd.

NIDN. 021007801

(9)

ix

PENGESAHAN

Skripsi olehEVI SEPTIAWATIini,

Telah Dipertahankan di depan Tim Penguji Pada tanggal 15 September 2020

Tim Penguji :

Dra. Hj. Ningrum, M.TA. , Ketua

NIP. 19580251985032001

Meyta Pritandhari, M.Pd. , Sekretaris

NIDN. 0225059001

Triani Ratnawuri, M.Pd. Penguji Utama

NIDN. 021007801 Mengetahui,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,

Drs. Partono, M.Pd.

NIP. 19660413 199103 1 003

(10)

x

PERNYATAAN ORISINALITAS SKRIPSI

Yang bertanda tangan dibawah ini saya:

Nama : EVI SEPTIAWATI

NPM : 16210015

Program Studi : Pendidikan IPS

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyatakan bahwa skripsi ini dengan judul “PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTU MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS X DI SMA01 MERAKSA AJI TAHUN PELAJARAN 2020/2021”.

adalah benar hasil karya saya sendiri dan bukan hasil plagiat dari karya orang lain, yang merupakan salah satu syarat dalam penyelesaian program S-1 pada Program Pendidikan IPS Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Metro.

Apabila dikemudian hari terdapat unsur plagiat dalam isi skripsi tersebut, maka saya bersedia menerima sanksi berupa pencabutan gelar akademik Sarjana Pendidikan dan akan mempertanggungjawabkan secara hukum.

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya.

Metro, ... 2020 Yang membuat pernyataan,

EVI SEPTIAWATI

NPM : 16210015

(11)

xi

(12)

xii

MOTTO

“Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri ”

(Ar-Ra’d ayat 11)

“Keberuntungan adalah sebuah serangkaian doa dari seorang ibu yang dikabulkan”

(EVI SEPTIAWATI)

(13)

xiii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini dibuat sebagai tanda bakti dan terimakasih penulis kepada:

1. Allah SWT yang telah memberikan nikmat, kesehatan, dan kebahagiaan sehingga Tugas Akhir Skripsi ini dapat terselesaikan.

2. Ayahanda Sugiman yang selalu memberikan doa dan semangat untuk menggapai cita-cita, serta kerja keras yang beliau kasih untuk anak mu, dan cucur keringat yang tak terhitung, semoga allah SWT selalu memberikan kesehatan dan ketentraman dalam membina keluarga sakinah, mawadah, warahmah. Dan semoga jasa beliau dihari pensiunan bisa meninggalkan ilmu yang berguna bagi semua masyarakat.

3. Ibunda Nurhayati yang selalu senantiasa mendoakan dengan tulus, dan selalu memberikan dukungan sampai sekarang ini, serta pejuangan beliau yang sangat luar biasa, dan semoga semua yang diajarkan untuk masyarakat bisa bermanfaat sampai akhir hayat, semoga anakmu bisa membahagiakanmu. Dan terimakasih untuk beliau bisa menyekolahkan semua anak-anakmu menjadi seorang sarjana.

4. Untuk Adikku Yenita Selviawati, yang selalu memberikan nasehat dan semangat, semoga engkau diperlancarkann pendidikanmu dan selalu diberikan kesehatan.

5. Untuk abang-abang ku, Gatot Sugiarto, Ferry Ardianto, Irvan Hermawanto, Hendri Setiawan dan kakak iparku Vera, Marlina, ika, terimakasih sudah menjadi kakak yang baik untuk ku, yang selalu menasehatiku, semoga selalu diberi kesehatan dan dilindungi allah SWT.

6. Keluarga besar alm kakek sugino. yang selalu memberikan dukungan dan doa kepada saya, sehingga saya semangat untuk menyelesaikan skripsi ini, dan semoga selalu diberi kesehatan dan selalu di lindungi oleh allah SWT.

7. Terimakasih untuk keluarga HIMPUNAN MAHASISWA TULANG BAWANG, yang tidak bisa saya sebutkan satu-persatu yang selalu memberikan dukungan dan semangat, semoga selalu dalam lindungan Allah SWT.

8. Terimakasih buat kakak kosan ku, (kak mahlikah, kak Eka Wulandari) yang selalu memotivasiku dan selalu memberiku semangat, semoga selalu dilindungi Allah SWT dan selalu diberikan kesehatan.

(14)

xiv

9. Terimakasih buat Sahabatku Wanita Sakti (Eva kurniasih, Anggita , Puspita Tri Anggraeni, Elma, Rosita, Yunita, Rahmadani Hasanah, Resti, Vina, Hesty Qori’ah,Ade Nerru Utami) dan terimakasih buat kawaan rasa sodara (Mei setiani, Desi, Melda,) dan terimakasih juga sahabatku vera yang telah hadir dalam hidupku, dan sudah memberi keceriaan. Semoga selalu diberi kesehatan dan selalu dalam lindungan Allah SWT.

10. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Metro.

(15)

xv

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakaatuh

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang senantiasa memberikan rahmat dan hidayah Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul” Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantu Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Ekonomi kelas x Di SMAN 01 Meraksa Aji Tahun Pelajaran 2020/2021”. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar sarjana pendidik pada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Metro. Selama menyelesaikan skripsi, peneliti tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan serta sumbangan pemikiran dari banyak pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini sudah selayaknya peneliti menyampaikan ucapan terimakasih yang tulus kepada:

1. Bapak Drs. H. Jazim Ahmad, M.Pd, Selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Metro.

2. Bapak Drs. Partono, M.Pd, Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Metro.

3. Ibu Triani Ratnawuri, M.Pd, Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi yang penuh kesabaran dalam memberikan bimbingan dan pengarahan.

4. Ibu Dra. Ningrum, M.T.A, sebagai dosen pembimbing I yang sudah membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Ibu Meyta Pritandhari, M.Pd, sebagai dosen pembimbing II yang sudah banyak membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Keluarga besar dosen Pendidikan Ekonomi UM metro yang telah memberikan perhatian, ilmu pengetahuan, serta pengalaman kepada peneliti.

7. Bapak Rizal, selaku guru mata pelajaran Ekonomi SMAN 01 Meraksa Aji.

8. Untuk keluarga besarku terutama orang tua ku yang memberikan semangat dan dukungan yang sangat besar tanpa lelah mengingatkan untuk menyelesaikan skripsi ini.

(16)

xvi

Peneliti berharap semoga Tuhan membalas segala amal dan kebaikan mereka. Oleh karena itu, kehadiran masukan berupa saran, kritik dan pendapat yang bersifat membangun diharapkan adanya demi kesmpurnaan pada penelitian selanjutnya.

Wasalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakaatuh

Metro, ...2020 Peneliti

EVI SEPTIAWATI

NPM : 16210015

(17)

xvii DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ... i

HALAMAN LOGO... ii

HALAMAN JUDUL... iii

HALAMAN SURAT KETERANGAN UJI KESAMAAN... iv

ABSTRAK... v

ABSTRACT... vi

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING... vii

HALAMAN PERSETUJUAN PENGUJI... viii

HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS SKRIPSI... ix

MOTTO ... x

HALAMAN PERSEMBAHAN... xi

KATA PENGANTAR ... xii

DAFTAR ISI ... xiv

DAFTAR TABEL... xvii

DAFTAR GAMBAR... xix

DAFTAR LAMPIRAN ... xx

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang... 1

B. Rumusan Masalah ... 5

C. Tujuan Penelitian ... 5

D. Kegunaan Penelitian ... 5

E. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian... 6

F. Ruang Lingkup Penelitian ... 7

BAB II KAJIAN LITERATUR

A. Hasil Belajar... 8

1. Pengertian Hasil Belajar... 8

2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 11

B. ModelDiscovery Learning... 11

1. ModelDiscovery Learning... 11

C. Mind Mapping ... 15

D. Penggunaan Model Pembelajaran ... 19

1) Discovery Learning ... 19

2) Mind Mapping ... 19

3) Langkah-langkah Pembelajaran ... 20

E. Penelitian yang Relevan... 20

(18)

xviii

F. Kerangka Berfikir... 22

G. Hipotesis ... 23

BAB III METODE PENELITIAN

A. Rancangan Penelitian ... 24

B. Definisi Istilah dan Definisi Operasional ... 26

C. Populasi dan Sampel ... 27

D. Instrumen Penelitian ... 28

E. Teknik Pengumpulan Data ... 32

F. Teknik Analisis Data... 33

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Umum Tempat Penelitian ... 38

B. Pelaksanaan Uji Coba Penelitian ... 45

C. Pelaksanaan Penelitian... 46

D. Deskripsi data hasil Penelitian... 55

E. Analisis data dan Pengujian Hipotesis... 64

BAB V PENUTUP A. simpulan... 72

B. Saran... 72 DAFTAR LITERATUR

LAMPIRAN

(19)

xix

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Rekapitulasi Nilai Mid Semester ganjil ...4

2. Tahap-tahap Pembelajaran Discovery Learning...13

3. Populasi Penelitian...27

4. Pedoman Untuk Memberikan Interprestasi Koefisiensi Korelasi...30

5. Klasifikasi Indeks Kesukaran...31

6. Klasifikasi Daya Pembeda...32

7. Daftar Kepala Sekolah ...38

8. Uji Validasi Soal Pre-test...43

9. Nilai Uji Alat Ukur Pada Soal Uji Coba ...46

10. Daftar Distribusi Frekuensi...47

11. Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal...49

12. Hasil Analisis Daya Beda Butir Soal...50

13. Hasil Pre-test Ekonomi Peserta Didik...51

14. Niali Hasil Pre-test Tahun 2020/2021...52

15. Daftar Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Pre-test...53

16. Hasil Post-test Ekonomi Peserta Didik...54

17. Nilai Hasil Post-test...54

18. Daftar Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Post-test ...55

19. Daftar Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Pre-test Kelas Kontrol...57

20. Daftar Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Post-test Kelas Kontrol ...58

21 Daftar Distribusi Frekuensi Harapan (Ei) dan Frekuensi Pengamatan (Oi) ....61

22 Daftar Distribusi Frekuensi Harapan (Ei) dan Frekuensi Pengamatan (Oi) ....64

23. Analisis Variabel x (Hasil Pre-test) dan Variabel Y (Hasil Post-test)...67

24. Presentase Hasil Belajar...70

(20)

xx

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Contoh Mind Mapping ... 18 2. The Non-Equivalent Control Group Design ... 26 3. Struktur Organisasi ... 41

(21)

xxi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Formulir Pengajuan Judul Skripsi...

2. Surat Izin Prasurvey...

3. Surat Balasan Izin Pra-Survey ...

4. Lembar Wawancara Pra-Survey ...

5. Kartu Bimbingan Proposal dan Skripsi...

6. Surat Izin Penelitian...

7. Surat Balasan Penelitian...

8. Lembar Validasi Model Pembelajaran...

9. Lembar Validasi Soal Test ...

10. Silabus...

11. Lembar Validasi RPP...

12. RPP Kelas Eksperimen...

13. RPP Kelas Kontrol ...

14. Lembar Validasi Materi Pembelajaran ...

15. Kisi-Kisi Soal Uji Coba ...

16. Kunci Jawaban Dan Uji Coba Soal ...

17. Kisi-Kisi SoalPre-Test ...

18. Kunci JawabanPre-TestSoal...

19. Kisi-Kisi SoalPost-Test...

20. Kunci JawabanPost-TestSoal ...

21. Data Uji ValiditasPre-Test...

22. Data Uji Reliabilitas Dengan Rumus K-20Pre-Test ...

23. Data Uji ValiditasPost-Test...

24. Data Uji Reliabilitas Dengan Rumus K-20Post-Test...

25. Data Hasil Uji Taraf Kesukaran Soal Uji Coba ...

26. Data Hasil Uji Daya Pembeda Soal Uji Coba ...

27. Daftar F...

28. Hasil NilaiPre-TestKelas Eksperimen...

29. Hasil NilaiPost-TestKelas Eksperimen ...

30. Hasil NilaiPre-TestKelas Kontrol ...

31. Hasil NilaiPost-TestKelas Kontrol...

32. Model Pembelajaran...

33. Dokumentasi Penelitian ...

34. Riwayat Hidup...