PENDAHULUAN
Identifikasi masalah
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan Penelittian
Manfaat Penelitian
KAJIAN TEORI
Model Inkuiri 12
Sekilas Pop-Up Book hampir sama dengan origami, kedua seni ini menggunakan teknik melipat kertas. 31 Ariyani Budiarti, pengembangan media pop up book untuk pembelajaran subtema keunikan daerah tempat tinggal saya kelas IV sekolah dasar. 36Nila Rahmmawati, Dampak media pop-up book terhadap penguasaan kosakata anak usia 5-6 tahun di TK Putera Harapan Surabaya.
Media buku pop-up pada dasarnya dibuat lebih variatif dari buku biasa, hal ini akan merangsang proses imajinasi penggunanya. Skripsi, Uswatun Hasanah berjudul: “Pengaruh Media Pop-up Book terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V di SDN 99 Kota Bengkulu”. Hasil penelitian ini adalah hasil belajar IPA siswa kelas V yang diajar menggunakan media Pop-Up Book lebih baik daripada siswa yang diajar tanpa menggunakan media Pop-Up-Book di SDN 99 Kota Bengkulu.
Disertasi, Shofiatun nikmah berjudul, “Pengaruh Model Terpadu Tipe Berbagi Berbantuan Media Buku Pop-Up Terhadap Hasil Belajar”. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran terpadu tipe share berbantuan media Pop-Up Book berpengaruh terhadap hasil belajar siswa, dibuktikan dengan perhitungan thitung uji t yang diperoleh untuk hasil belajar sebesar 2,135. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil pembelajaran media dengan media Pop-Up Book terlaksana dengan baik.
Jurnal Giyanti berjudul “Pengembangan Bahan Ajar Buku Pop-up Mata Pelajaran IPA untuk Anak Tuli Kelas IV SDLB B DI Yogyakarta”. Skripsi, Nila Rahmawati berjudul “Pengaruh Media Pop-up Book terhadap Penguasaan Vocabulary Anak Usia 5-6 Tahun di TK Putera Harapan Surabaya”. Agustiana haryanti, berjudul “Efektivitas Media Pop-up Book Dalam Model Pembelajaran Kooperatif Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN.
1 Pengaruh Kuantitatif Uswatun Hasil dari penelitian ini adalah perbedaan pada percobaan media Hasanah Pop Up yaitu hasil belajar dari penelitian ini. Buku Pop-Up hasil validasi penelitian ini tunduk pada dua ahli media Pop-Influence. Media buku pop-up penguasaan kosakata untuk anak usia 5-6 tahun di TK Putera Harapan Surabaya.
Kerangka Berpikir
Hipotesis
Ha : Terdapat pengaruh penggunaan model inkuiri dengan media Pop-Up Book terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN 07 Bengkulu. Ho : Tidak terdapat pengaruh penggunaan model inkuiri dengan media Pop-Up Book terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN 07 Bengkulu Tengah.
METODOLOGI PENELITIAN
Waktu dan Tempat Penelitian
Desain Penelitian
Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah Design “The Matching Only Pretest-Posttest Control Group Design” Menurut Winarni ada 2 kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Desain ini membutuhkan dua kelompok sampel yang dipilih secara acak untuk mendapatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kemudian untuk kelas eksperimen pembelajaran dilakukan dengan menerima perlakuan yaitu dengan menggunakan model inkuiri berbantuan media Pop-Up Book, sedangkan pembelajaran pada kelas kontrol dilakukan secara konvensional namun materi yang diajarkan tetap sama.
Dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dengan perlakuan yang berbeda pada kedua kelas tersebut, sehingga terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada bidang pengetahuan, sikap dan keterampilan.
Populasi dan Sampel
Penelitian ini menggunakan teknik non-probability sampling, dengan teknik sampling jenuh atau sering disebut dengan sampling agregat. Sampling jenuh atau total sampling adalah penentuan sampel dengan cara mengambil semua anggota populasi sebagai responden atau sampel. Oleh karena itu, sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 07 Bengkulu Tengah yang berjumlah 36 orang yang terdiri dari kelas IVB sebagai kelas kontrol dan kelas IVA sebagai kelas eksperimen.
Variabel Penelitian
Menurut Sugiyono, variabel penelitian adalah atribut atau ciri atau nilai seseorang, objek atau kegiatan dari beberapa variasi yang ditentukan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian menarik kesimpulan. Variabel bebas atau variabel bebas (Vb) adalah variabel yang mempengaruhi atau menjadi penyebab berubahnya atau timbulnya variabel terikat atau variabel terikat.52 Dalam penelitian ini, variabel bebas (Vb) merupakan model penelitian yang menggunakan Pop- Media Buku. Variabel terikat atau variabel terikat (Vt) adalah variabel yang dipengaruhi atau menjadi akibat karena adanya variabel bebas.
Teknik Definisi Operasional
Dalam penelitian ini variabel terikat (Vt) adalah hasil belajar. siswa melalui tes hasil belajar tematik. Hasil belajar kognitif terlihat setelah menggunakan model pembelajaran bertanya dengan media Pop-Up Book selama 8 kali pertemuan pada mata pelajaran IPA tentang sifat-sifat cahaya. Model pembelajaran inkuiri merupakan model pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa dalam proses penemuan sehingga dapat mengembangkan kemampuan berpikir sistematis, logis dan kritis.
Teknik Pengumpulan Data
Metode dokumentasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah mengumpulkan data terkait deskripsi wilayah, profil serta visi dan misi SDN 07 Bengkulu Tengah. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penggunaan model penelitian dengan media pop-up book terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN 07 Bengkulu Tengah berikut ini. Jadi thitung > ttabel (6,14 > 1,691) artinya hipotesis kerja (Ha) diterima dalam penelitian ini yaitu hasil belajar siswa kelas IV yang diajar dengan model penelitian lebih baik daripada siswa yang diajar tanpa model penelitian pada SDN 7 Benggala Tengah.
Sedangkan Ho ditolak, hasil belajar IPA siswa kelas IV yang dibelajarkan dengan model inkuiri tidak lebih baik dari siswa yang dibelajarkan tanpa menggunakan model inkuiri di SDN 07 Bengkulu Tengah. Penelitian ini dilakukan di SDN 07 Bengkulu Tengah yang terletak di Jalan Raya Lintas Utara, Desa Pondok Kelapa, Kecamatan Pondok Kelapa, Kabupaten Bengkulu Tengah, Provinsi Bengkulu. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran inkuiri dengan media Pop-Up Book terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN 07 Bengkulu Tengah.
Uji Instrument Data
- Teknik Analisis Data
LAPORAN HASIL PENELITIAN
Deskripsi Data Penelitian
Kemudian dimasukkan ke dalam tabel frekuensi untuk mencari mean rata-rata sedangkan tabel perhitungannya adalah sebagai berikut. Dari analisis di atas dapat disimpulkan bahwa di kelas IVA terdapat 3 siswa dengan nilai tinggi, siswa pada kelompok dengan nilai sedang (72,2%) dan 2 siswa pada kelompok dengan nilai rendah (11,1%). Dari analisis di atas dapat disimpulkan bahwa di kelas IVA terdapat 4 siswa dengan nilai tinggi, siswa pada kelompok dengan nilai sedang (61,1%) dan 3 siswa pada kelompok dengan nilai rendah (16,7%).
Dari analisis di atas dapat disimpulkan bahwa di kelas IVA terdapat 2 siswa yang dikelompokkan dengan skor tinggi, siswa pada kelompok dengan skor sedang (72,2%) dan 3 siswa pada kelompok dengan skor rendah (16,7%). Dari analisis di atas dapat disimpulkan bahwa pada kelas IVB 4 siswa dikelompokkan dengan nilai tinggi. Pada variabel X dengan model penelitian yang menggunakan media popup book dan variabel Y yang menggunakan model yang akan diuji normalitasnya adalah uji chi-squared. A).
Distribusi frekuensi skor standar variabel X. Setelah dilakukan tabulasi dan penskoran sampel soal, dalam hal ini model inkuiri dengan media Pop-Up Book, dilakukan prosedur sebagai berikut. Distribusi frekuensi variabel skor standar Y. Setelah mentabulasi dan menskor sampel soal, dalam hal ini model inkuiri dengan media Pop-Up Book, dilakukan prosedur sebagai berikut. Perhitungan uji normalitas dilakukan dengan membandingkan nilai χhitung dengan χtabel pada taraf signifikansi d.b = k, menghasilkan χtabel = 7,815 dengan kriteria uji sebagai berikut.
Berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas postes menggunakan model pencarian menggunakan media Pop-Up Book (variabel X) memiliki χhitung = 2,208, sedangkan perhitungan uji normalitas postes tanpa menggunakan model pencarian (variabel Y) memiliki χhitung = 1,815. Tabel data model penelitian bantu perhitungan uji Fisher (Variabel X) dan tanpa menggunakan model penelitian (Variabel Y) pada tabel 4.14 dan tabel 4.17 dapat digunakan untuk menghitung nilai varian dari masing-masing variabel sebagai berikut : . a) Nilai varian variabel X. Menurut Sanjaya bahwa model penelitian adalah model pembelajaran yang menekankan pada proses berpikir kritis dan analitis terhadap penelitian.
Diketahui hipotesis kerja (Ha) pada penelitian ini diterima yaitu hasil belajar IPA siswa kelas IV yang dibelajarkan dengan model penelitian media Pop-Up Book lebih baik daripada siswa yang dibelajarkan tanpa menggunakan media pop-up. -up model inkuiri media buku di SDN 07 Bengkulu Tengah dengan menggunakan media inkuiri model siswa lebih aktif, antusias dalam mengikuti pembelajaran, berani tampil di depan kelas untuk menjawab pertanyaan saat ditanya oleh guru dan hasil guru memuaskan. Pada analisis uji-t terbukti bahwa hasil thitung > tabel adalah (6,14 > 1,691), dengan nilai rata-rata postes kelas IV A lebih tinggi dari kelas IV B, masing-masing 80 > 70. Untuk seorang guru, Diharapkan dalam melakukan model investigasi ini harus lebih efektif dan benar-benar profesional dengan mempertimbangkan beberapa aspek termasuk kesesuaian dengan langkah-langkah dalam penggunaan media.
Analisis Data
Pembahasan
Model pembelajaran adalah bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal hingga akhir, disajikan dengan cara yang unik oleh guru. Dengan kata lain, model pembelajaran adalah pembungkus atau kerangka dari penerapan suatu pendekatan, metode, strategi, dan teknik pembelajaran. Dengan kata lain, model pembelajaran adalah pembungkus atau kerangka dari penerapan suatu pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran.
55 Samuel dan Lisye, Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Melalui Penerapan Model Pembelajaran Social Inquiry, (Jurnal Pendidikan dan Dinamika Pendidikan), Vol 4 No.1. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi kepada berbagai pihak sebagai masukan yang bermanfaat untuk kemajuan selanjutnya. Jika ingin mendapatkan nilai maksimal sebagai siswa, perhatikan baik-baik apa yang dikatakan guru sebelum Anda memberikan tugas.
Jadikan prestasi belajar sebagai hasil yang dapat memotivasi diri sendiri untuk belajar lebih banyak. Penelitian selanjutnya diharapkan menggunakan periode pengamatan yang lebih lama untuk mencapai hasil yang lebih baik. Ahmad Fuad Said, Perceraian Dalam Hukum Islam, Jakarta: Perpustakaan Al-Husna, 1994 Ahmad Rifai, Temuan Hukum Hakim Dalam Perspektif Hukum Progresif, Cet I.
Husen Abdul Majid, dkk, Keturunan Menurut Ajaran Islam, Terj, Ahmad Bakri, Jakarta: Pustaka Sadra, 2004. Mohd Idris Ramulyo, Hukum Perkawinan Hukum Waris, Hukum Peradilan Agama dan Zakat Menurut Hukum Islam, Jakarta: Sinar Grafik 2000. Zuhri Hamid, Pokok-pokok Hukum Perkawinan Islam dan Hukum Perkawinan di Indonesia, Yogyakarta: Bina Cipta, 1998.
Abdul Manan, Masalah Perceraian Akibat Zina Dalam Proses Penyelesaian Perkara di Pengadilan Agama, Dalam Jurnal Mimbar Hukum, al-Hikmah &.
PENUTUP
Saran
Tihami, Sohari Sahrani, jurisprudentie Munakahat: volledige Marriage Fiqh-studie, 2e druk, Jakarta: PT Raja Grafindo, 2010.
