63
DAFTAR PUSTAKA
Agustina. (2017). Persepsi Guru Biologi SMA tentang Media Pembelajaran Materi Kingdom Animalia. Proceeding Biology Education Conference, (14): 318-321.
Ambarsari, W., Santosa, S., & Maridi. (2013). Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains Dasar pada Pelajaran Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Surakarta. Proceeding Biology Education Conference (5).
Arifin. (2013). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik dan Prosedur.Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta.
Barus, R., & Sitompul, A. F. (2015). Pengaruh Model Group Investigation (GI) Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SMA pada Materi Sistem Ekskresi Manusia. Jurnal Pelita Pendidikan, (5): 31-38.
Delismar, R. Ashyar, et al. (2013). Peningkatan Kreativitas dan Keterampilan Proses Sains Siswa melalui Penerapan Model Group Investigation.Edu- Sains,(1): 25-32.
Dimyati, & Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Erlinda, N. (2017). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa melalui Model KooperatifTipe Team Game Tournament pada Mata Pelajaran Fisika Kelas X di SMK Dharma Bakti Lubuk Alung. Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, (02): 49-54.
Fathurrohman, M. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Jogjakarta: Ar- Ruzz Media.
Handari, R. K., Prayitno, B., & Ariyanto, J. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Group Investigation (GI) untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas X5 SMA N 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Biologi, (4): 106-116.
Hidayat, S. (2013). Pengembangan Kurikulum Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Ismah, Z., & Ernawati, T. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif TIipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VIII SMP Ditinjau dari Kerjasama Siswa. J. Pijar MIPA, (XIII): 82-85.
Istikomah, H., & Hendratto, S. (2010). Penggunaan Model Pembelajaran Group Investigation untuk Menumbuhkan Sikap Ilmiah Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, (6): 40-43.
Julianto, T. (2010). Konsep Belajar Biologi (IPA). Purwokerto: Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Pengaruh Peningkatan Keterampilan…, Ratna Kartikaningrum, FKIP UMP, 2020
64
Julianto, T., Afif, T. F., & Supriyatun, D. (2018). Implementasi Desain Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) Berbasis Saintifik terhadap Perkembangan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Biologi Kelas X MAN 2 Purwokerto. Urecol : 391-400.
Julianto, T., & Husin, A. (2018). Pengembangan Desain Pembelajaran Kreatif- Produktif dalam Pembelajaran Biologi terhadap Pencapain Aktivitas Kognitif Siswa SMA di Kabupaten Banyumas. Jurnal Ilmiah Kependidikan (Khazanah Pendidikan), (XII): 17-28.
Julianto, T., Husin, A., Pujiastuti, F., Andriani, Y., & Sulistyawati, I. (2018).
Pengembangan Higher Order Thinking Skilss Siswa Menggunakan Desain Pembelajaran Kreatif-Produktif pada Pelajaran Biologi SMA Kelas XI di Kabupaten Banyumas. Proceeding Biology Education Conference, (15):
361-370.
Kristiana, I., Nurwahyunani, A., & Dewi, E. (2017). pengaruh model pembelajaran TGT menggunakan media puzzle terhadap keaktifan dan hasil belajar kognitif siswa pada materi sistem ekskresi. Bioma, 6, 78-92.
Lukitaningsih, T. (2015). Peningkatan Pencapaian Kompetensi Siswa Kelas VIII G SMP Negeri 2 Paron pada Materi Sistem Pencernaan Manusia dengan Pendekatan Saintifik Melalui Media Puzzle. Florea, (2): 5-12.
Nasution, S. (2010). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar. Bandung: Bumi Aksara.
Nur, M. (2011). Modul Keterampilan-Keterampilan Proses Sains. Surabaya:
PSMS Universitas Negeri Surabaya.
Nurhasanah. (2016). Penggunaan Tes Keterampilan Proses Sains (KPS) Siswa dalam Pembelajaran Konsep Kalor dengan Model Inkuiri Terbimbing.
UIN Syarif Hidayatullah, (12).
Nuryani, R. (2005). Strategi Belajar Mengajar Biologi. Malang: UM Press.
Pramudi, T. A., Yenita, & Primairyani, A. (2016). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Discovery Learning pada Pembelajaran Struktur Dan Fungsi Jaringan Tumbuhan. Jurnal of Biology Education, (3).
Primarinda, I., Maridi, & Marjono. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Group Investigation (GI) terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Biologi, (4): 60-71.
Purwanto. (2010). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Rahmasiwi, A., Santosari, S., & Sari, D. P. (2015). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa dalam Pembelajaran Biologi melalui Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri di Kelas XI MIA 9 (ICT) SMA Negeri 1
Pengaruh Peningkatan Keterampilan…, Ratna Kartikaningrum, FKIP UMP, 2020
65
Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015. Proceeding Biology Education Conference, (12).
Riduwan. (2011). Cara Mudah Belajar SPSS Versi 17.0 dan Aplikasi Statistik Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Rusman. (2014). Model-Model Pembelajaran (mengembangkan Profesionalisme Guru). Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Semiawan. (1988). Pendekatan Keterampilan Proses Bagaimana Mengaktifkan Siswa dalam Belajar. Jakarta: PT Gramedia.
Siregar, H. D., & Motlan. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Group Investigation dan Pemahaman Konsep Awal Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika, (5): 51- 57.
Siregar, S. (2015). Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif. Jakarta:
Bumi Aksara.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Solihah, R., Purwoko, A., & Gunawan, E. (2016). Penerapan Pembelajaran Investigasi Kelompok Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Ditinjau dari Intelligence Quotient Siswa. jurnal Penelitian Pendidikan IPA, (2): 1-11.
Sudjana, N. (2010). Proses dan Hasil Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. (2006). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Suprijono, A. (2015). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Taiyeb, A., & Sekarsari, A. (2016). Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Biologi yang Terintegrasi Kurikulum Cambridge untuk SMA Kelas XI Semester II. jurnal inovasi Pendidikan Biologi, (2): 23-35.
Taniredja, T., Faridli, E., & Harmianto, S. (2011). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Bandung: Alfabeta.
Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Wahyuni. (2015). Menyajikan Data Penelitian. Makassar: Universitas Hasanuddin.
Widyagaraini, & Mita. (2013). Peran Analisis Tugas dalam Group Investigation untuk Meningkatkan Aktivitas dan Pemahaman Konsep Siswa pada Pokok Bahasan Alat Optik Kelas X di SMAN 15 Surabaya. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, (2).
Wiratana, K., Sadia, W., & Suma, K. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok (Group Investigation) Terhadap Keterampilan Proses dan Hasil Belajar Sains Siswa SMP. Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, (3): 1-11.
Pengaruh Peningkatan Keterampilan…, Ratna Kartikaningrum, FKIP UMP, 2020
66
Yamin, M. (2012). Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta: GP Press Group.
Yulaelawati, E. (2004). Kurikulum dan Pembelajaran (Filosofi Teori dan Aplikasi). Bandung: Pakar Raya.
Pengaruh Peningkatan Keterampilan…, Ratna Kartikaningrum, FKIP UMP, 2020
