PENDAHULUAN
Latar Belakang
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
KAJIAN TEORI, KERANGKA PIKIR DAN HIPOTESIS
- Konsep Teoritis
- Kerangka Pikir
- Penelitian Relavan
- Hipotesis
Ibarat mempelajari kekuatan dua, juga memiliki beberapa kelebihan dan kekurangan. Kekuatan kedua strategi yaitu pembelajaran aktif dan kooperatif akan memberikan dampak yang baik terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas III. Disini peneliti menerapkan kekuatan dua jenis metode pembelajaran aktif terhadap hasil belajar bahasa Indonesia.
Maka dari pernyataan tersebut penulis akan menggunakan metode power of active learning dua jenis pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Persamaan antara penelitian-penelitian ini adalah keduanya menggunakan kekuatan dua jenis strategi pembelajaran aktif. Strategi pembelajaran aktif kekuatan dua tipe terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa III. kelas di SDN no.
H0 : Tidak terdapat pengaruh kekuatan kedua strategi terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas III SDN No. H1 : Terdapat pengaruh kekuatan kedua strategi terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas III SDN No.
METOE PENELITIAN
- Jenis Penelitian
- Lokasi Penelitian
- Populasi dan Sampel Penelitian
- Desain Penelitian
- Variabel Penelitian
- Definisi Operasional Variabel
- Prosedur Penelitian
- Instrumen Penelitian
- Teknik Pengumpulan Data
- Teknik Analisis Data
Jika t Hitung ˃ t tabel, maka Ho ditolak dan H1 diterima yang berarti penerapan strategi pembelajaran power two berpengaruh terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas III SDN No. Jika t Hitung ˂ t tabel, maka Ho ditolak yang berarti penerapan kekuatan dua strategi pembelajaran tidak berpengaruh terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas III SDN No. Buatlah kesimpulan apakah kekuatan dua strategi pembelajaran berpengaruh terhadap hasil belajar bahasa Indonesia untuk siswa kelas III SDN No.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Strategi Power of Two Active Learning terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa Kelas III SDN No. Berikut daftar pernyataan pre-test dan post-test hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas III dengan menggunakan metode power of two. Sesuai dengan hipotesis penelitian yaitu “pengaruh kekuatan dua strategi terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas III SDN No.
Dengan frekuensi (dk) tingkat signifikansi 0,05 maka hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima yang berarti penerapan power of two method dapat mempengaruhi hasil belajar bahasa Indonesia siswa. Hasil analisis di atas menunjukkan bahwa terdapat pengaruh kekuatan dua jenis strategi pembelajaran aktif terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas III SDN No. Penelitian yang dilakukan oleh Ika Apriliyanti (2010) berjudul “Pengaruh strategi pembelajaran aktif menggunakan teknik kekuatan dua terhadap hasil belajar matematika siswa”.
Dan penerapan kekuatan dua metode berpengaruh terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas III SDN No. Karena setelah menerapkan metode power of two, hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas III SDN No. 19 Baba Takalar Regency mengalami peningkatan yaitu sebelum diterapkan metode power of two (pretest) nilai rata-rata siswa hanya sebesar 66,04 dan pada saat diterapkan metode power of two (posttest) nilai rata-rata siswa sebesar 89,74.
Berdasarkan hasil penelitian penerapan kekuatan dua bahwa hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas III SDN No. Penerapan kekuatan dua jenis strategi pembelajaran aktif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas III. Nilai Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas III SDN No. 19 Baba Kaupaten Takalar menggunakan kekuatan dua metode.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Peneliti mengambil sampel penelitian dari satu kelas yaitu kelas III yang berjumlah 27 siswa. Dari hasil perhitungan pre-test di atas diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas III SDN No. 19 Baba Kabupaten Takalar, sebelum diterapkannya metode power of two dalam belajar bahasa Indonesia diperoleh skor sebesar 66,04, rata-rata skor berada pada interval 66-74 yang berarti termasuk dalam kategori sedang. ada pada tabel tingkat penguasaan materi). Dari hasil perhitungan Post-test diatas diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas III SDN No. 19 Baba Kabupaten Takalar sebelum diterapkannya kekuatan dua metode belajar bahasa Indonesia.
Untuk mencari simpangan tiap mata pelajaran, cari dulu mean selisih pretest dan posttest dengan menggunakan rumus sebagai berikut.
Pembahasan
Berdasarkan penelitian yang dilakukan peneliti terdapat perubahan pada diri siswa dimana pada awal kegiatan pembelajaran terdapat beberapa siswa yang tidak aktif pada saat proses belajar mengajar dan setelah dilakukan perlakuan atau menggunakan kekuatan dua metode seluruh siswa aktif. dalam proses belajar mengajar. Penelitian diatas didukung oleh hasil penelitian yang dilakukan oleh Siti Rahmawati (2018) yang berjudul “Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Kekuatan Dua Teknik Terhadap Kemampuan Memberikan Jawaban Siswa Kelas V SD Islam Plus Darul Musthofa Petukangan Selatan”. Hal ini membuktikan bahwa kekuatan dua teknik pembelajaran berpengaruh terhadap kemampuan memberikan jawaban siswa kelas V SD Islam Plus Darul Musthofa.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif teknik kekuatan dua lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil penelitian, hasil belajar siswa dengan menggunakan metode power of two mempunyai nilai rata-rata sebesar 74,88, dengan nilai tertinggi sebesar 88 dan nilai terendah sebesar 58. Terdapat pengaruh pembelajaran dengan menggunakan metode power of two. pada hasil belajar siswa, sehingga kekuatan dua metode pembelajaran dapat digunakan dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial yang diperoleh, serta hasil penelitian yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran power of two berdampak terhadap hasil belajar bahasa Indonesia kelas AKU AKU AKU siswa. di SDN no.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa hasil pembelajaran bahasa Indonesia siswa kelas III SDN No. 19 Baba Kabupaten Takalar sebelum diterapkannya metode power of two dikategorikan Sangat Buruk yang terlihat dari hasil rata-rata nilai belajar siswa yaitu 66,04 dimana nilai rata-rata berada pada kisaran 66 -74 yang berarti termasuk dalam kategori sedang. Bagi siswa, guna meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia, diharapkan guru bahasa Indonesia mempertimbangkan penggunaan kekuatan dua metode sebagai alternatif pembelajaran.
19 Ayah, peneliti menyarankan untuk menerapkan metode kekuatan dua untuk membangkitkan minat dan motivasi belajar siswa. Bagi sekolah, hasil penelitian ini hendaknya menjadi masukan untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar dan memberikan alternatif solusi terhadap permasalahan pembelajaran yang ada guna meningkatkan hasil belajar mata pelajaran bahasa Indonesia. . Diharapkan peneliti dapat mengembangkan kekuatan kedua metode tersebut dengan menerapkannya pada material lain untuk mengetahui apakah metode ini cocok untuk material lain untuk mencapai tujuan yang diharapkan.
Implementasi Strategi Kekuatan Dua dan Rekoneksi pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 2 Sambirata Tahun Pelajaran 2013-2014. Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Kekuatan Dua Teknik Terhadap Kemampuan Respon Siswa Kelas V SD Islam Plus Darul Mustafa Petukangan Selatan (Skripsi). Siswa secara bergiliran menceritakan pengalamannya menggunakan alat transportasi pilihannya kepada teman kelompoknya, apa kelebihan dan kekurangannya, serta manfaat apa yang dirasakannya.
SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan
Saran
Subtopik 4: Perkembangan Teknologi Angkutan Barang Terpadu: Bahasa Indonesia, Matematika, PKn Ke: 6. Dengan membaca teks, siswa dapat menuliskan dengan tepat informasi yang diterimanya tentang perkembangan teknologi transportasi. Dengan memahami keberagaman, siswa dapat menuliskan saran tentang keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitarnya. Dengan membaca uraian soal, siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan keliling bangun datar dengan satuan baku tertentu.
Pada akhir pembelajarannya, siswa dapat bersyukur kepada Tuhan dan memahami keberadaan dirinya sebagai makhluk Tuhan diantara makhluk Tuhan lainnya dengan memiliki sikap saling menghormati, peduli, jujur, sopan santun dan tanggung jawab. Setelah membaca dan menarasikan isi teks, siswa secara berpasangan mendiskusikan manfaat alat transportasi khusus bagi manusia.Mari kita bercerita. Secara berpasangan, siswa mendiskusikan apa yang harus dilakukan jika ambulans atau truk pemadam kebakaran lewat dengan sirene menyala.
Siswa menuliskan apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan saat ambulans dan pemadam kebakaran lewat dengan membunyikan sirene untuk menunjukkan bahwa mereka sedang menyala. dalam keadaan ingin menyelamatkan orang lain. Secara berpasangan, siswa membuat soal cerita sendiri yang berkaitan dengan mencari volume bangun datar kemudian menceritakan kisah tersebut di depan kelas. Bus, sepeda motor, mobil, sepeda, kereta api, truk dan taksi b. Alat angkut laut : .. kapal perang, kapal tanker, kapal penyelamat, kapal penangkap ikan, kapal penyeberangan, kapal penumpang dan perahu.
