LIVEWORKSHEETS PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI MADRASAH ALIYAH
NEGERI 1 PEKANBARU
Skripsi
Diajukan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)
Oleh
RADA DARHANI NIM. 11910620083
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU
1445 H/2023 M
i
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul, Pengembangan E-LKPD Interaktif Berbasis Liveworksheets pada Mata Pelajaran Ekonomi di Madrasah Aliyah Negeri 1 Pekanbaru, yang ditulis oleh Rada Darhani dengan NIM. 11910620083 dapat diterima dan disetujui untuk diajukan dalam sidang Munaqasyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Pekanbaru, 21 Jumadil Awal 1445 H 4 Desember 2023 M Menyetujui,
Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Dosen Pembimbing
Ansharullah, SP., M.Ec.
NIP. 197907072008011017
M. Iqbal Lubis, M.Si, Ak NIP. 130117118
ii
PENGESAHAN
Skripsi dengan judul Pengembangan E-LKPD Interaktif Berbasis Liveworksheets Pada Mata Pelajaran Ekonomi di Madrasah Aliyah Negeri 1 Pekanbaru, yang ditulis oleh Rada Darhani dengan NIM. 11910620083 yang telah diujikan dalam sidang Munaqasyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau pada tanggal 28 Desember 2023. Skripsi ini diterima sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada jurusan Pendidikan Ekonomi.
Pekanbaru, 15 Jumadil Akhir 1445 H 28 Desember 2023 M Mengesahkan
Sidang Munaqasyah Penguji I
Yulia Novita, M.Par.
Penguji II
Salmiah, M.Pd.E.
Penguji III
Ristiliana, M.Pd.E.
Penguji IV
Dr. Dicki Hartanto, MM.
Dekan
Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan
Dr. H. Kadar, M.Ag.
NIP. 19650521 199402 1 001
iii
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini:
Nama : Rada Darhani
NIM : 11910620083
Tempat/Tgl. Lahir : Tembilahan/07 Juli 2001 Fakultas : Tarbiyah dan Keguruan Prodi : Pendidikan Ekonomi
Judul Skripsi : Pengembangan E-LKPD Interaktif Berbasis Liveworksheets Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Madrasah Aliyah Negeri 1 Pekanbaru
Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Penulisan Skripsi dengan judul sebagaimana tersebut di atas adalah hasil pemikiran dan penelitian saya sendiri.
2. Semua kutipan pada karya tulis saya ini sudah disebutkan sumbernya.
3. Oleh karena itu Skripsi saya ini, saya nyatakan bebas dari plagiat.
4. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam penulisan Skripsi saya tersebut, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai peraturan perundang-undangan.
Demikianlah surat pernyataan ini saya buat dengan penuh kesadaran dan tanpa paksaan dari pihak manapun juga.
Pekanbaru, 4 Desember 2023 Yang membuat pernyataan
RADA DARHANI NIM. 11910620082
iv
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbil’alamin
Dengan mengucapkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, karena atas karunianya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul
“Pengembangan E-LKPD Interaktif Berbasis Liveworksheets Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Madrasah Aliyah Negeri 1 Pekanbaru”. Penulisan skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada program studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Sholawat beserta salam selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW semoga kita mendapatkan syafaat dan selalu dalam lindungan Allah SWT, Aamiin.
Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan serta dukungan dari berbagai pihak. Terutama keluarga besar yang penulis cintai, sayangi dan hormati yakni Ayahanda Darmansyah dan Ibunda Hamidah, yang tulus memberikan doa, motivasi, perhatian dan dukungan baik moral maupun materil selama penulis menempuh pendidikan di UIN Suska Riau.
Selain itu, pada kesempatan ini penulis juga ingin mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Hairunnas, M.Ag., selaku Rektor Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Ibu Prof. Dr. Hj. Helmiati, M.Ag., selaku Wakil Rektor I. Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd., selaku Wakil Rektor II.
Bapak Prof. Edi Erwan, S.Pt., M.Sc., Ph.D., selaku Wakil Rektor III Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
2. Bapak Dr. H. Kadar, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Bapak Dr. H. Zarkasih, M.Ag., selaku Wakil Dekan I. Ibu Prof.
Dr. Zubaidah Amir, MZ, M.Pd., selaku Wakil Dekan II. Ibu Dr. Amirah Diniaty, M.Pd., Kons., selaku Wakil Dekan III Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
v
3. Bapak Ansharullah S.P., M.Ec., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
4. Ibu Yulia Novita, M.Par., selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Islam Sultan Syarif Kasim Riau.
5. Bapak M. Iqbal Lubis, M.Si. Ak, selaku Penasihat Akademik dan Pembimbing skripsi peneliti yang telah bersedia meluangkan waktu, memberi bimbingan dan arahan sehingga peneliti dapat menyelesaiakn skripsi ini.
6. Seluruh dosen Pendidikan Ekonomi dan dosen Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan selama peneliti mengikuti perkuliahan di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan ini.
7. Staf Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
8. Ibu Mahdar Ernita, M.Ed. dan Bapak Naskah, M.Pd. E. selaku dosen penguji seminar proposal yang telah memberi masukan dan arahan.
9. Ibu Yulia Novita, M.Par., Ibu Salmiah, M.Pd.E., Ibu Ristiliana, M.Pd.E., dan Bapak Dr. Dicki Hartanto, MM. Selaku dosen penguji Munaqasyah yang telah memberi masukan dan arahan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
10. Kepala Madrasah Aliyah Negeri 1 Pekanbaru, Ibu Norerlinda, M.Pd, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk penelitian di MAN 1 Pekanbaru.
11. Ibu Nurhidayati, M.Pd. selaku Guru Ekonomi, Ibu Kurikulum, Staf Tata Usaha di MAN 1 Pekanbaru dan Peserta didik XI IPS Olimpiade yang telah membantu dan berpartisipasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
12. Untuk kedua orang tua tercinta Ayahanda Darmansyah dan Ibunda Hamidah, serta Adik Luna Afrilia dan Muhammad Ikmal, Bunda Nurmah, Ante Kasneti, Pak Em, Nenek Isnawati dan Saripah, Acik Ijah, dan Sepupu Ziju, Nafis, Fitri, Raisa. Terimakasih atas semua pengorbanan, kasih sayang, motivasi dan doa, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
vi
13. Kepada diri sendiri Rada Darhani yang telah banyak berjuang melewati semua rintangan untuk menyelesasikan skripsi ini. Terima kasih untuk tidak pernah menyerah.
14. Kepada M. Andika Shidiq, S.T., Nilma Armita, S.Pd., Kintan Melati Tirtha, S.Pd., Bella Virgiany Sabrina, S.H., Fatimah Lukiana dan Mutia Ifitri, S.E. yang selalu memberikan semangat dan support yang tak henti- hentinya dalam mengerjakan skripsi ini.
15. Keluarga besar Pendidikan Ekonomi angkatan 2019 yang telah membantu proses penelitian dan memberikan semangat yang tidak akan penulis lupakan.
16. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah Ikhlas membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan, sebab kesempurnaan hanya milik Allah SWT. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan untuk perbaikan kedepannya. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak. Aamin Ya Rabal„Aalamin.
Pekanbaru, 4 Desember 2023 Penulis
RADA DARHANI NIM. 11910620083
vii
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan alhamdulillahi rabbil „alamin.. Puji syukur atas segala rahmat dan karunia yang telah Allah berikan.. Cinta dan kasih sayang-Nya yang selalu membersamaiku Ridha-Nya, Hidayah-Nya yang memberikan aku
kekuatan dan kemampuan untuk menyelesaikan skripsi yang sederhana ini.
Doa Ibu yang melangit yang tak pernah henti Cinta dan kasih sayang Ibu dan Ayah
Yang begitu luas, tidak ada bandingnya dengan yang lain.. Dukungan, kekuatan, dan kepercayaan Ibu dan Ayah yang telah disandarkan kepada pundak ini. Suka dan duka yang telah dilewati.. Ibu dan Ayah tersayang, kalian
lah alasan aku bisa bertahan sampai dititik ini..
Kupersembahkan skripsi ini kepada Ayahku Tersayang “Darmansyah”
dan
Ibuku Tersayang “Hamidah”
Terimakasih Ibu dan Ayah telah banyak memberikan aku pelajaran yang sangat luar biasa.. Ibu dan Ayah yang tak kenal lelah untuk menghantarkan aku meraih kesuksesan, meraih cita-cita ku. Ibu dan Ayah adalah alasan terkuat
untuk bertahan sampai saat ini, sehingga aku bisa menyelesaikan skripsi ini..
Lindungilah Ibu dan Ayah dari segala musibah, dari segala marabahaya, berikan Ibu dan Ayah nikmat kesehatan, nikmat iman dan ketakwaan kepada
mu ya Allah.
Aamiin Ya Rabbal Alamin
viii ABSTRAK
Rada Darhani (2023) : Pengembangan E-LKPD Interaktif Berbasis Liveworksheets Pada Mata Pelajaran Ekonomi di Madrasah Aliyah Negeri 1 Pekanbaru
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan dan kepraktisan E- LKPD interaktif berbasis liveworksheets pada mata pelajaran ekonomi. Jenis penelitian menggunakan metode Research and Development dengan desain pengembangan model 4-D (Define, Design, Development, Dessemination). Subjek penelitian ini adalah ahli materi, ahli media, dan ahli praktikalitas. Objek penelitian ini adalah pengembangan E-LKPD dengan menggunakan liveworksheets pada mata pelajaran ekonomi. Instrument pengumpulan data berupa lembar validitas. Hasil penelitian menunjukan tingkat validitas E-LKPD interaktif berbasis liveworksheets oleh ahli materi dengan presentase 90% kategori sangat valid dan untuk ahli media dengan presentase 92% kategori sangat valid.
Sedangkan hasil penelitian tingkat praktikalitas menunjukkan E-LKPD interaktif berbasis liveworksheets dengan presentase 90% kategori sangat praktis. E-LKPD interaktif berbasis liveworksheets mendapat respon peserta didik dengan presentase 89% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa E-LKPD interaktif berbasis liveworksheets yang dikembangkan valid dan praktis diterapkan dalam proses pembelajaran pada mata pelajaran ekonomi.
Kata Kunci : E-LKPD, Liveworksheets, Ekonomi
ix ABSTRACT
Rada Darhani, (2023): Developing Liveworksheets Based Interactive Student Electronic Worksheet on Economics Subject at State Islamic Senior High School 1 Pekanbaru
This research aimed at finding out the validity and practicality of Liveworksheets based interactive student electronic worksheet on Economics subject. It was Research and Development with 4-D (Define, Design, Development, Dissemination) model. The subjects of this research were material, media, and practicality experts. The object was developing student electronic worksheet by using Liveworksheets on Economics subject. The instruments of collecting data were validity sheets. The research findings showed that the validity level percentages of Liveworksheets based interactive student electronic worksheet were 90% by material experts with very valid category and 92% by media experts with very valid category. The practicality level percentage of Liveworksheets based interactive student electronic worksheet was 90% with very practical category. Student response percentage of Liveworksheets based interactive student electronic worksheet was 89% with very good category. Based on the results obtained, it could be concluded that Liveworksheets based interactive student electronic worksheet developed was valid and practical to be implemented in the learning process on Economics subject.
Keywords: Student Electronic Worksheet, Liveworksheets, Economics
x
صّخلم
( ،يناهراد ادار ٠٢٠٢
ةينورتكللإا ذيملاتلا لمع قاروأ ريوطت :) يلعافتلا
ة ةسسؤملا
يف ةيحلا لمعلا قاروأ ىلع ةدام
داصتقلاا ةسردملاب
ةيموكحلا ةيملاسلإا ةيوناثلا ١
ورابنكب
ةينوتركللإا ذيملاتلا لمع قاروأ ةيلمعو ةيحلاص ةفرعم لىإ فدهي ثحبلا اذه
يلعافتلا ة ةسسؤلدا في ةيلحا لمعلا قاروأ ىلع
ةدام داصتقلاا ثبح وه ثحبلا اذه عونو .
ريوطت ميمصتب يريوطت داعبلأا ةيعابر جذامنلا
( رشنلاو ريوطتلاو ميمصتلاو فيرعتلا .)
ريوطت ثحبلا عوضومو .يلمعلا قيبطتلا يربخو لئاسولا يربخو داولدا يربخ ثحبلا دارفأو ةينوتركللإا ذيملاتلا لمع قاروأ يلعافتلا
ة ةسسؤلدا في ةيلحا لمعلا قاروأ ىلع
ةدام
داصتقلاا و .
ةادأ ثحبلا جئاتن ترهظأو .ةيحلاصلا ةقرو يه تانايبلا عجم نأ
ىوتسم
ةينوتركللإا ذيملاتلا لمع قارولأ ةيحلاصلا يلعافتلا
ة ةسسؤلدا ةيلحا لمعلا قاروأ ىلع
بلخ ير ةبسنب داولدا 09
% عقي في لا لحاصلا ةئف ة
ادج
، بلخو ير لئاسولا ةبسنب
09 % عقي
في لا لحاصلا ةئف ة
بلا جئاتن ترهظأو .ادج ىلع ثح
نأ يلمعلا ىوتسلدا ل
قاروأ جمانبر
يلعافتلا ةينوتركللإا ذيملاتلا لمع ة
ةبسنب ةيلحا لمعلا قاروأ ىلع ةسسؤلدا 09
في عقي %
ةيلمعلا ةئفلا ادج
و . نأ ىلع لوصلحا تم باجتسا
تا لا قارولأا هذلذ ذيملات ةبسنب
90 %
عقت في لا ديلجا ةئف ة
.ادج لوصلحا تم تيلا جئاتنلا ىلع ءانبو قاروأ نأب جتنتسا ،اهيلع
ةينوتركللإا ذيملاتلا لمع يلعافتلا
ة ةسسؤلدا ةيلحا لمعلا قاروأ ىلع
اهريوطت تم تيلا
ملعتلا ةيلمع في ايلمع ةقبطمو ةلحاص في
ةدام داصتقلاا .
ةيساسلأا تاملكلا
،ةينورتكللإا ذيملاتلا لمع قاروأ : ةيحلا لمعلا قاروأ
،
داصتقلاا
xi DAFTAR ISI
PERSETUJUAN ... i
PENGESAHAN ... ii
PERNYATAAN ... iii
KATA PENGANTAR ... iv
PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Penegasan Istilah ... 6
C. Permasalahan ... 7
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN TEORI ... 10
A. Kajian Teoritis ... 10
B. Penelitian Relevan ... 21
C. Konsep Operasional ... 23
BAB III METODE PENELITIAN ... 27
A. Jenis Penelitian ... 27
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 28
C. Subjek dan Objek Penelitian ... 29
D. Tenik Pengumpulan Data ... 30
E. Teknik Analisis Data ... 31
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 33
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 33
B. Hasil Penelitian Pengembangan E-LKPD ... 36
C. Pembahasan ... 51
xii
BAB V PENUTUP ... 57
A. Kesimpulan ... 57
B. Saran ... 57
DAFTAR PUSTAKA ... 59
LAMPIRAN ... 62
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel II.1 Indikator Kelayakan LKPD ... 25
Tabel III.1 Aturan Pemberian Skor ... 31
Tabel III.2 Interval Kriteria Valid ... 32
Tabel III.3 Interval Kriteria Praktis... 32
Tabel IV.1 Hasil Penilaian Angket Validasi Oleh Ahli Materi... 47
Tabel IV.2 Hasil Penilaian Angket Validasi Oleh Ahli Media ... 47
Tabel IV.3 Saran dan Perbaikan ... 48
Tabel IV.4 Skor Ahli Praktikalitas ... 49
Tabel IV.5 Skor Uji Respon Peserta Didik ... 50
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kriteria LKPD ... 18 Gambar 4.1 Pembuatan Cover Serta Keseluruhan Layout E-LKPD ... 40
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP ... 63
Lampiran 2 Silabus ... 66
Lampiran 3 Angket Validitas Ahli Materi ... 72
Lampiran 4 Angket Validitas Ahli Media ... 77
Lampiran 5 Angket Praktikalitas Guru ... 82
Lampiran 6 Rubrik Penilaian Ahli Materi ... 87
Lampiran 7 Rubrik Penilaian Ahli Media ... 93
Lampiran 8 Rubrik Penilaian Praktikalitas Guru ... 98
Lampiran 9 Angket Respon Peserta Didik ... 105
Lampiran 10 Daftar Identitas Respon Peserta Didik ... 108
Lampiran 11 Tampilan LKPD Sebelum Revisi ... 109
Lampiran 12 Tampilan LKPD Setelah Revisi ... 111
Lampiran 13 Tabulasi Data Respon Peserta Didi ... 115
Lampiran 14 Penilaian Validator ... 116
Lampiran 15 Penilaian Praktikalitas Guru ... 125
Lampiran 16 Penilaian Peserta Didik ... 128
Lampiran 17 Dokumentasi Penelitian ... 134
Lampiran 18 Surat Pembimbing Skripsi ... 135
Lampiran 19 Surat Kegiatan Bimbingan Skripsi ... 136
Lampiran 20 Surat Balasan Prariset ... 137
Lampiran 21 Surat Riset ... 138
Lampiran 22 Surat Rekomendasi ... 139
Lampiran 23 Surat Kesbangpol ... 140
Lampiran 24 Surat Kemenag ... 141
Lampiran 25 Surat Balasan Riset ... 142
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Dalam mellaksanaan prosels pelmbellajaran pelrlu adanya pelrangkat pelmbellajaran yang melndukung. Pelrangkat pelmbellajaran artinya pelrlelngkapan atau alat buat mellaksanakan prosels yang melmungkinkan pelndidik dan pelselrta didik mellakukan aktivitas pelmbellajaran. Pelrangkat pelmbellajaran dirancang melnjadi belntuk usaha yang belrtujuan buat melnjadi pelnunjang supaya prosels pelmbellajaran bisa belrjalan delngan baik. Dalam pelmbellajaran, telrdapat belbelrapa pelrangkat yang dapat dikelmbangkan di antaranya yaitu belrupa silabus, Relncana Pellaksanaan Pelmbellajaran (RPP), buku pelgangan pelselrta didik, Lelmbar Kelrja Pelselrta Didik (LKPD), alat pelraga sains, panduan guru dan tels hasil bellajar.1
Dalam prosels pelmbellajaran, pelngelmbangan Lelmbar Kelrja Pelselrta Didik (LKPD) selbagai bahan ajar sangat dipelrlukan. LKPD atau dulunya dikelnal delngan selbutan LKS melrupakan lelmbaran-lelmbaran yang belrisi tugas yang harus dikelrjakan olelh pelselrta didik. Lelmbar kelgiatan umumnya belrupa peltunjuk, langkah-langkah untuk melnuntaskan tugas. Pelmilihan LKPD selbagai bahan ajar dikarelnakan LKPD bisa dirancang selra dikelmbangan selsuai delngan situasi dan kondisi kelgiatan pelmbellajaran yang akan dihadapi.2
1 Zuhdan Kun Prasetyo, Dkk “ Workshop Pengembangan Perangkat Pembelajaran Sains Terpadu Untuk Meningkatkan Kognitif, Keterampilan Proses,Kreativitas Serta Menerapkan Konsep Ilmiah Siswa SMP”. Laporan kegiatan dipublikasikan, 17 juni 2013, Hlm.5.
2 Dyah Ayu Wardani dan Mitarlis, Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Untuk Meningkatkan Kemamapuan Literasi Sains Pada Materi Hidrokarbon, UNESA Journal of Chemical Education, Vol 7, No.2, 2018, Hlm. 124.
Mata pellajaran elkonomi adalah salah satu mata pellajaran yang belrtujuan untuk mellatih siswa buat bellajar melngelnal lingkungan sosial diselkitarnya. Selbagai akibatnya delngan melngkaji mata pellajaran elkonomi dapat diharapkan untuk siswa melnyelsuaikan diri dalam seltiap situasi selrta kondisi yang telrjadi dilingkungannya. Salah satu altelrnatif dalam melmpelrlancar prosels pelngajaran adalah delngan pelmanfaatan telknologi informasi dan komunikasi yang salah satunya adalah multimeldia intelraktif.3
Meldia intelraktif digolongkan selbagai meldia konstruktifistik yang telrdiri dari pelmbellajaran, siswa, selrta prosels pelrnbellajaran. Dalam prosels pelmbellajaran telknologi selpelrti komputelr, adalah alat dalam multimeldia dan jaringan welb telrluas di dunia yang sangat belsar pelngaruhnya telrhadap siswa dalam prosels pelmbellajaran. Program multimeldia intelraksi adalah salah satu meldia pelmbellajaran yang belrbasis komputelr yang melnsinelrgikan selmua meldia yang telrdiri dari telks, videlo, foto, grafik, musik, narasi, animasi.4
Dalam agama islam, bahan ajar LKPD Allah tunjukkan di dalam surat Al-Maidah ayat 16. Dimana Allah SWT belrfirman dalam surat Al-Maidah ayat 16:
3 Tiara Anggia Dewi, Implementasi Multimedia Interaktif Dalam Pembelajaran Ekonomi Di Sekolah, Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro, Vol. 3. No. 2, 2015, Hlm. 2.
4 Darmawaty Tarigan dan Sahat Siagian, Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pada Pembelajaran Ekonomi, Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi dalam Pendidikan, Vol.
2, No. 2, 2015, Hlm. 190.
Artinya : “Delngan Kitab itulah Allah melmbelri peltunjuk kelpada orang yang melngikuti kelridaan-Nya kel jalan kelsellamatan, dan (delngan Kitab itu pula) Allah melngelluarkan orang itu dari gellap gulita kelpada cahaya delngan izin-Nya, dan melnunjukkan kel jalan yang lurus.”
Ayat diatas melnjellaskan bahwa meldia harus mampu melnyampaikan peltunjuk (pelmahaman) kelpada siapapun pelselrta didik yang melmpelrhatikan pelngajar selrta dapat melmahami meldianya. Meldia harus mampu melwakili seltiap pikiran sang pelngajar selhingga dapat lelbih simpell dalam melmahami matelri. Delngan melngelmbangkan LKPD yang dipelrgunakan olelh sang pelngajar dapat melmbelrikan peltunjuk kelpada pelselta didik selhingga dapat melmudahkan pelselrta didik dalam melmahami pelmbellajaran elkonomi.
Seliring pelrkelmbangan zaman, LKPD dapat melngalami inovasi dalam selgi pelnyajian yang mana salah satunya diintelgrasikan melnggunakan meldia ellelktronik atau telknologi yang dikelnal delngan El-LKPD. El-LKPD dapat diaksels selcara praktis baik mellalui pc/laptop juga smartphonel. Data di El- LKPD didukung melnggunakan gambar selrta videlo dan pelrtanyaan pada El- LKPD dapat langsung dijawab olelh siswa tanpa harus masuk kel link aktif melnuju googlel form atau seljelnisnya dan hasil pelngelrjaan El-LKPD olelh siswa seltellah diklik melnu “Finish” maka akan selcara otomatis telrkirimkan pada elmail guru atau pelndidik.5
Berdasarkan hasil observasi yang peneliti lakukan dengan guru mata pelajaran ekonomi di MAN 1 Pekanbaru menyatakan bahwa bahan ajar yang digunakan berupa buku cetak. Buku cetak merupakan sebuah bahan ajar utama
5 Dwi Aulia Zahroh dan Yuliani, Pengembangan E-Lkpd Berbasis Literasi Sains Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Pertumbuhan Dan Perkembangan, UNESA Journal, Vol. 10, No. 3, 2021, Hlm. 606-607.
yang digunakan oleh guru, yang mana guru terbiasa menggunakan buku cetak yang sudah disediakan oleh sekolah. Dalam mengerjakan soal evaluasi peserta didik menyiapkan kertas untuk menjawab soal yang ada pada buku cetak.
Peserta didik perlu menjawab soal-soal dengan menulis manual pada kertas jawaban mereka. Oleh karena itu, dengan dikembangkannya E-LKPD dapat menghemat kertas.
Sekolah MAN 1 Pekanbaru memiliki fasilitas yang memadai yaitu tersedianya WIFI dan lab komputer. Selain itu peserta didik juga diperbolehkan untuk membawa smartphone/HP ke sekolah. Dengan begitu, agar bahan ajar lebih variatif dari buku cetak hendaknya memanfaatkan fasilitas yang ada dengan menghadirkan bahan ajar berupa media elektronik atau E-LKPD.
El-LKPD dalam prosels bellajar melngajar bisa melmbelrikan dampak pada kelgiatan bellajar pelselrta didik yang awalnya melmbosankan melnjadi melnyelnangkan dan melngasyikkan, prosels bellajar melngajar yang telrjadi dapat melnjadi lelbih intelraktif, dan pelselrta didik dapat melnjadi lelbih telrmotivasi untuk lelbih selmangat dalam bellajar. El-LKPD dapat digunakan pada saat pelmbellajaran daring dan tatap muka.6
Salah satu aplikasi LKPD intelraktif yang dapat digunakan yaitu livelworkshelelts. Aplikasi livelworkhelelt adalah selbuah aplikasi yang dapat diaksels di googlel dan melrupakan aplikasi gratis. Aplikasi ini dapat melmbantu guru melngubah lelmbar kelrja yang diceltak atau dalam belntuk kelrtas melnjadi
6 Mifta Hurrahma dan Ike Sylvia, Efektivitas E-LKPD Berbasis Liveworksheet Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Sosiologi Peserta Didik di Kelas XI IPS SMA N 5 Padang, Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran, Vol. 4, No.1, 2022, Hlm. 15.
latihan onlinel intelraktif dan aplikasi livelworkshelelts ini pula selkaligus dapat melngorelksi selcara otomatis. Pelselrta didik dapat melngelrjakan selrta melngirimkan lelmbar kelrjanya kelpada guru selcara onlinel. Kellelbihan aplikasi livelworkshelelts untuk siswa yaitu dapat melmotivasi bellajar karelna di dalamnya telrseldia belrbagai fitur yang lucu, selhingga anak selmangat dalam melngelrjakannya, seldangkan untuk guru aplikasi livelworkshelelts dapat melnghelmat waktu dan juga kelrtas.7
Belrdasarkan pelrmasalahan telrselbut pelnelliti akan melngelmbangkan salah satu pelrangkat pelmbellajaran delngan altelrnatif yang belrbelda yaitu LKPD intelraktif delngan melmanfaatkan welbsitel yang ada di googlel yaitu Livelworkshelelts. Welbsitel ini melmungkinkan siswa untuk melngaksels LKPD dimana saja dan juga dapat melmuat pelnjellasan selcara audio visual. Artinya LKPD yang akan dikelmbangkan ini yaitu El-LKPD yang belrbelntuk softfilel.
Oleh karena itu penelitian ini penting dilakukan karena E-LKPD interaktif berbasis liveworksheets merupakan inovasi pembelajaran yang dapat memberikan suasana adaptasi terhadap pembelajaran baru, dan pengendalian diri, serta pemahaman bagi peserta didik dalam pembelajaran ekonomi.
Delngan delmikian pelnelliti melnghadirkan judul pelnellitian
“Pengembangan E-LKPD Interaktif Berbasis Liveworksheets Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Madrasah Aliyah Negeri 1 Pekanbaru”.
Pelngelmbangan El-LKPD ini dimaksudkan untuk melmudahkan prosels pelmbellajaran diselkolah. Pelngelmbangan ini dimaksudkan untuk melningkatkan
7 Anisa Nurbayani, dkk, Sosialisasi Penggunaan Aplikasi Liveworksheets sebagai LKPD Interaktif Bagi Guru-guru SD Negeri 1 Tegalmunjul Purwakarta, Indonesian Journal of Community Services in Engineering & Education (IJOCSEE), Vol. 1, No. 2, 2021, Hlm. 128.
kualitas pelmbellajaran diselkolah melngikuti pelrkelmbangan telknologi pelndidikan yang selmakin canggih.
B. Penegasan Istilah 1. Liveworksheets
Livelworkhelelt adalah selbuah aplikasi yang dapat diaksels di googlel dan melrupakan aplikasi gratis. Aplikasi ini dapat melmbantu guru melngubah lelmbar kelrja yang diceltak atau dalam belntuk kelrtas melnjadi latihan onlinel intelraktif dan aplikasi livelworkshelelts ini pula selkaligus dapat melngorelksi selcara otomatis. Pelselrta didik dapat melngelrjakan selrta melngirimkan lelmbar kelrjanya kelpada guru selcara onlinel.
Kellelbihan aplikasi livelworkshelelts untuk siswa yaitu dapat melmotivasi bellajar karelna di dalamnya telrseldia belrbagai fitur yang lucu, selhingga anak selmangat dalam melngelrjakannya, seldangkan untuk guru aplikasi livelworkshelelts dapat melnghelmat waktu dan juga kelrtas.8
2. E-LKPD (Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik)
Pelnggunaan LKPD tidak hanya dilakukan belrbasis celtak namun juga dapat diaksels delngan melnggunakan smartphonel atau telknomogi. Hal ini didorong delngan pelluang pelndidikan yang melngintelgrasikan pelndidikan delngan kelmajuan telknologi. Salah satu belntuknya belrupa El- LKPD yang dapat didelfinisikan selbagai bahan ajar altelrnatif yang dikelmas belrbasis ellelktronik dan dapat diaksels selcara onlinel. El-LKPD adalah bahan ajar intelraktif yang dikelmas delngan melnggunakan meldia pelmbellajaran
8 Anisa Nurbayani, dkk, Op. Cit.
belrbasis multimeldia delngan karaktelristik telrtelntu guna melndukung prosels eltelrcapaian kompeltelnsi pelselrta didik. 9
El-LKPD dapat didelfinisikan selbagai meldia pelmbellajaran yang disusun selcara telrstruktur dan siselsuaikan delngan matelri dan modell pelmbellajaran dimana didalamnya telrdapat fitur yang melnunjang informasi matelri untuk pelselrta didik yang melliputi gambar, audio, videlo, maupun QR kodel untuk melngaksels link keldalam welb melndukung prosels pelmbellajaran agar telrcipta pelmahaman pelselrta didik.10
C. Permasalahan
1. Identifikasi Masalah
Belrdasarkan latar bellakang masalah yang tellah diuraikan, telrdapat belbelrapa idelntifikasi masalah yaitu:
a. Kurang belrvariasinya meldia yang digunakan selhingga bellum melndukung pelmahaman konselp siswa.
b. Bahan ajar cetak masih menjadi sumber pembelajaran utama yang digunakan dalam proses pembelajaran.
c. Bellum dikelmbangkan El-LKPD belrbasis livelworkshelelts pada pelmbellajaran elkonomi.
2. Batasan Masalah
Belrdasarkan idelntifikasi masalah di atas, maka pelnellitian ini dibatasi pada “Pelngelmbangan El-LKPD Intelraktif Belrbasis Livelworkshelelts Pada Mata Pellajaran Elkonomi Di Madrasah Aliyah Nelgelri 1 Pelkanbaru.”
9 Ervina Novita Sari dan Agung Listiadi, Pengembangan E-LKPD Berbasis Contextual Teaching and Learning Pada Materi Harga Pokok Proses Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMK, Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), Vol. 11, No. 2, 2023, Hlm. 214.
10 Trisna Maulidyawati, dkk, Pengembangan E-LKPD Berbasis Inkuiri Flipped Classroom Pada Mata Materi Kesetimbangan Kimia Untuk Melatihkan Literasi Sains Di Era Merdeka Belajar, Unesa Journal of Chemical Education, Vol. 11, No. 2, 2022, Hlm. 2.
3. Rumusan Masalah
Belrdasarkan latar bellakang yang dikelmukakan telrselbut, maka dapat disusun rumusan masalah pada pelnellitian ini adalah:
a. Bagaimana uji validitas pelngelmbangan El-LKPD intelraktif belrbasis livelworkshelelts pada mata pellajaran elkonomi di Madrasah Aliyah Nelgelri 1 Pelkanbaru ?
b. Bagaimana uji praktikalitas pelngelmbangan El-LKPD intelraktif belrbasis livelworkshelelts pada mata pellajaran elkonomi di Madrasah Aliyah Nelgelri 1 Pelkanbaru ?
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian 1. Tujuan Penelitian
Belrdasarkan rumusan masalah yang diuraikan, tujuan pelnellitiannya yaitu:
a. Untuk melngeltahui uji validitas pelngelmbangan El-LKPD intelraktif belrbasis livelworkshelelts pada mata pellajaran elkonomi di Madrasah Aliyah Nelgelri 1 Pelkanbaru.
b. Untuk melngeltahui uji praktikalitas pelngelmbangan El-LKPD intelraktif belrbasis livelworkshelelts pada mata pellajaran elkonomi di Madrasah Aliyah Nelgelri 1 Pelkanbaru.
2. Manfaat Penelitian
Manfaat yang didapatkan dari pelnellitian pelnelrapan El-LKPD intelraktif belrbasis livelworkshelelts telrhadap kelmandirian bellajar siswa ini yaitu:
a. Bagi Pelselrta Didik
1. Melningkatkan aktifitas bellajar siswa dalam prosels pelmbellajaran elkonomi.
2. Melmudahkan prosels pelmbellajaran delngan melmbelrikan pelrangkat pelmbellajaran yang mudah diaksels.
b. Bagi Pelndidik
Bahan ajar altelrnatif yang digunakan pelndidik selbagai fasilitator dalam kelgiatan pelmbellajaran.
c. Bagi Pelnelliti
Melnambah pelngeltahuan, wawasan dan keltelrampilan dalam melngelmbangkan pelrangkat pelmbellajaran selhingga dapat melningkatkan kualitas pelndidikan di Indonelsia.
d. Bagi Selkolah
Hasil pelnellitian ini akan melnjadi kontribusi yang baik bagi Madrasah Aliyah Nelgelri 1 Pelkanbaru selsuai delngan tuntutan prosels pelndidikan yang melndatang.
10 BAB II
KAJIAN TEORITIS A. Kajian Teoritis
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) a. Pelngelrtian LKPD
Salah satu bahan ajar yang digunakan dalam pelmbellajaran adalah Lelmbar Kelrja Pelselrta Didik (LKPD). Lelmbar kelrja pelselrta didik (studelnt workshelelt) adalah lelmbaran-lelmbaran belrisi tugas yang harus dikelrjakan olelh pelselrta didik. Melnurut delfinisi lain LKPD melrupakan suatu bahan ajar celtak belrupa lelmbaran matelri, ringkasan, dan peldoman dalam pellaksanaan tugas pelmbellajaran yang harus disellelsaikan olelh pelselrta didik dan melngarah pada kompeltelnsi dasar yang harus dicapai.11
Lelmbar Kelrja Pelselrta Didik (LKPD) adalah lelmbaran- lelmbaran belisi tugas yang harus dikelrjakan olelh pelselrta didik.
Biasanya belrupa peltunjuk, langkah-langkah untuk melnyellelsaikan suatu tugas. Suatu tugas yang dipelrintahkan dalam LKPD harus jellas kompeltelnsi dasar yang akan dicapai. LKPD dapat digunakan dalam mata pellajaran apapun. Tugas yang telrdapat di dalam LKPD tidak akan dapat dikelrjakan olelh pelselrta didik delngan baik jika tidak dilelngkapi delngan buku atau relfelrelnsi lain telrkait delngan matelri dan tugas yang dibelrikan. LKPD belrmanfaat dalam melmudahkan pelndidik
11 Sartiyah dan D. Yulianti, Pengembangan LKS Fisika Materi Kalor dan Perubahan Wujud Bermuatan Karakter dengan Pendekatan Scientific, Semarang: Unnes Physic Education Journal Universitas Negeri Semarang, ISSN. 2252-6935, 2015, Hlm. 55.
mellaksanakan kelgiatan pelmbellajaran. Bagi pelselrta didik, LKPD melmbantu kelgiatan bellajar mandiri dan melngelrjakan tugas telrtulis.12
Dalam LKPD, siswa akan melndapatkan matelri, ringkasan, dan tugas yang belrkaitan delngan matelri. Sellain itu, pelselrta didik juga melnelmukan arahan yang telrskruktur untuk melmahami matelri yang dibelrikan dan pada saat yang belrsamaan pelselrta didik juga dibelrikan matelri selrta tugas yang belrkaitan delngan matelri telrselbut.13
Keluntungan adanya Lelmbar Kelrja Pelselrta Didik (LKPD adalah melmudahkan guru dalam mellaksanakan pelmbellajaran, bagi siswa akan bellajar selcara mandiri dan bellajar melmahami dan melnjalankan suatu tugas telrtulis. Dalam melnyiapkan guru harus celrmat dan melmiliki pelngeltahuan dan keltelrampilan yang melmadai, karelna selbuah lelmbar kelrja harus melmelnuhi paling tidak kritelria yang belrkaitan delngan telrcapai/tidaknya selbuah kompeltelnsi dasar dikuasai olelh pelselrta didik.14
Belrdasarkan pelndapat diatas maka pelnulis dapat melnyimpulkan bahwa LKPD adalah suatu bahan ajar yang belrisi selrangkaian langkah kelrja atau peltunjuk pellaksanaan tugas yang harus dikelrjakan siswa dalam melngoptimalkan pelmahaman konselp dan pelnguasaan matelri untuk melncapai indikator pelmbellajaran selcara maksimal.
12 Ratumanan dan Imas Rosmiati, Perencanaan Pembelajaran, (Depok : PT RajaGrafindo Persada, 2019), Hlm. 293.
13 Ika Lestari, Pengembangan Bahan Ajar Berbasis ompetensi Sesuai Dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, (Padang : Akademia, 2013), Hlm. 6.
14 Abdul Majid, Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru, (Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 2009), Hlm. 177.
b. Fungsi dan Tujuan LKPD
Fungsi dan tujuan LKPD adalah selbagai belrikut :15 1. Fungsi
a) Selbagai bahan ajar yang dapat melngaktifkan pelselrta didik dan melminimalkan pelran pelndidik dalam prosels pelmbellajaran.
b) Selbagai bahan ajar yang digunakan untuk melmpelrmudah pelselrta didik dalam melmahami matelri yang dipellajari.
c) Selbagai bahan ajar yang praktis, padat, ringkas, namun kaya akan tugas untuk mellatih kelmampuan matelmatis pelselrta didik.
d) Melmudahkan pellaksanaan pelngajaran kelpada pelselrta didik.
2. Tujuan
a) Melnyajikan bahan ajar yang melmudahkan pelselrta didik belrintelraksi delngan matelri pelmbellajaran.
b) Melnyajikan banyak latihan atau tugas yang belrtujuan untuk melningkatkan pelnguasaan matelri olelh pelselrta didik.
c) Mellatih kelmandirian pelselrta didik.
d) Melmudahkan pelndidik dalam melmbelrikan tugas kelpada pelselrta didik.
c. Manfaat LKPD
Melnurut Sukamto, LKPD juga melmiliki manfaat yaitu selbagai belrikut:16
15 Rika Novelia, dkk, Penerapan Matery Learning Berbantuan LKPD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Di Kelas VIII.3 SMP Negeri 4 Kota Bengkulu, Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), Vol. 1, No. 1, 2017, Hlm. 22.
16 Saringatun Mudrikah, dkk, Perencanaan Pembelajaran Di Sekolah Teori dan Implementasi, (CV. Pradina Pustaka, 2021), Hlm. 171.
1. Melmbelrikan pelngalaman konkrelt pada pelselrta didik 2. Melmbantu dalam variasi bellajar di kellas
3. Melmbangkitkan minat pelselrta didik 4. Melningkatkan potelnsi bellajar melngajar 5. Melmanfaatkan waktu selcara elfelktif
Belrdasarkan paparan di atas, dapat disimpulkan bahwa delngan adanya LKPD dapat melmbelrikan manfaat baik untuk guru ataupun pelselrta didik dalam prosels pelmbellajaran. Salah satu manfaatnya yaitu guru dipelrmudah dalam melnyampaikanmatelrinya dan pelselrta didik lelbih mudah untuk melmahami matelri yang disampaikan olelh guru.17 d. Unsur-Unsur LKPD
LKPD telrsusun dari elnam unsur yaitu: judul, peltunjuk bellajar, kompeltelnsi dasar, atau matelri pokok, informasi pelndukung, dan tugas atau langkah kelrja.18
e. Langkah-Langkah Melmbuat LKPD
Adapun langkah-langkah dalam melmbuat LKPD melnurut Delpdiknas dalam N. Syakrina adalah selbagai belrikut:19
1. Analisis kurikulum untuk melnelntukan matelri-matelri yang akan melmelrlukan bahan ajar LKPD
2. Melnyusun pelta kelbutuhan LKPD guna melngeltahui jumlah LKPD yang harus ditulis dan urutan LKPD nya juga dapat dilihat. Urutan LKPD ini sangat dipelrlukan dalam melnelntukan prioritas pelnulisan.
17 Ibid.
18 Widuri Asmaranti, dkk, Desain Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Matematika Dengan Pendekatan Saintifik Berbasis Pendidikan Karakter. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia ISBN: 978-602-6258-07-6, 2018, Hlm. 640.
19 Kosasih, Pengembangan Bahan Ajar, (Jakarta Timur : PT. Bumi Aksara, 2021), Hlm.
39-40.
3. Melnelntukan judul/subjudul LKPD belrdasarkan KD/indikator pelmbellajaran yang telrtuang pada RPP.
4. Mellakukan langkah pelnulisan LKPD, melliputi tahapan belrikut:
a) Melnelmukan KD dan indikator pelmbellajaran.
b) Pelnyusunan pokok-pokok matelri selsuai delngan KD dan indikatornya.
c) Melngelmbangkan belbelrapa kelgiatan selsuai delngan indikator yang ada selcara rinci, variativel, sistelmatis, belrupa kelgiatan pelngelmbangan kognisi, psikomotor, sampai pada pelngelmbangan afelksi.
d) Melnyusun pelrangkat pelnilaian tels formatif untuk melngukur pelmahaman pelselrta didik untuk selluruh submatelri/KD nya.
f. Kritelria LKPD
LKPD yang baik helndaknya melmelnuhi kelritelria-kritelria selbagai belrikut:20
1. Melnelkankan keltelrampilan prosels yang telrdapat didalamnya kelgiatan-kelgiatan telrpelrinci dan sistelmatis, belrupa kelgiatan pelselrta didik yang belrkaitan delngan KD/indikator te
