PENGEMBANGAN LKS BERBASIS RICH TASK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI
DAN BERPIKIR REFLEKTIF MATEMATIKA SISWA PADA MATERI STATISTIK : UJI COBA DIKELAS 1
SMPN 8 BANDA ACEH
Skripsi
Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Oleh Hunen Arasyid
1311050018
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
BINA BANGSA GETSEMPENA BANDA ACEH
2017
i DAFTAR ISI
Halaman LEMBAR PENGESAHAN ...
PRAKATA ... i
ABSTRAK ... iv
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL ... viii
DAFTAR GAMBAR ... ix
DAFTAR LAMPIRAN ... x
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 3
1.3 Tujuan Penelitian ... 3
1.4 Manfaat Penelitian ... 3
1.5 Anggapan Dasar ... 5
1.6 Ruang Lingkup Defenisi Istilah ... 5
1.7 Sistematika Penuulisan ... 7
BAB II PEMBAHASAN ... 8
2.1 Perubahan Global dalam Dunia Pendidikan Matematika ... 8
2.2 Rich Task ... 10
2.3 Rich Task sebagai aktivitas belajar matematika ... 11
2.4 Pengembangan Rich Task ... 17
2.4.1 Karakteristik Rich Task ... 18
2.4.2 Pengetahuan matematika ... 26
2.4.3 Sikap ... 27
2.4.4 Penggunaan Tools ... 29
ii
2.4.5 Penggunaan Konteks ... 29
2.5 Koneksi Matematis ... 31
2.5.1 Indikator Kemampuan Koneksi Matematis ... 32
2.6 Berpikir Reflektif ... 34
2.6.1 Indikator Kemampuan Berpikir Reflektif ... 36
2.7 Model Pengembangan LKS ... 38
2.8 LKS Berbasis Rich Task ... 40
BAB III METODE PENELITIAN ... 41
3.1 Pendekatan Penelitian ... 41
3.2 Tahap-tahap Penelitian ... 42
3.2.1 Tahap Studi Pendahuluan ... 43
3.2.2 Tahap Pengembangan Perangkat Pembelajaran Rich Task ... 44
3.2.3 Tahap Validasi Perangkat Pembelajaran ... 44
3.3 Subjek Penelitian ... 45
3.4 Pengembangan Instrumen Penelitian ... 46
3.4.1 Instrumen Dalam Setiap Tahapan penelitian... 46
3.4.2 Penyusunan Instrumen Penelitian ... 48
3.5 Teknik Analisis Data ... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 55
4.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 55
4.2 Pelaksanaan Penelitian ... 55
4.3 Deskripsi Proses Pengembangan Instrumen ... 56
4.4 Uji Validasi Para Ahli ... 58
4.5 Revisi Draf 1 ... 59
4.6 Uji coba Dikelas ... 61
4.7 Uji Reliabilitas LKS ... 65
4.8 Peningkatan Kemampuan Koneksi Dan Berpikir Reflektif ... 68
iii
4.9 Analisis Pengolahan Data Pre test dan Post test ... 69
4.10 Pembahasan Hasil Penelitian ... 87
4.10.1 Pengembangan LKS ... 87
4.10.2 Peningkatan Kemampuan Koneksi dan Berpikir Reflektif .... 88
4.10.3 Rencana Tahapan Berikutnya ... 91
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 92
5.1 Kesimpulan ... 92
5.2 Saran ... 92
DAFTAR PUSTAKA ... 94
1 BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Mendesain task merupakan tren terkini dalam dunia pendidikan matematika. Banyak peneliti dibidang matematika berpandangan bahwa designing task adalah salah satu cara untuk menciptakan pembelajaran yang efektif. Ini karena task menghasilkan aktivitas belajar yang mampu memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempelajari konsep, ide dan strategi matematika serta mengembangkan kemampuan berpikir matematis. Kegiatan dalam mengajar matematika ini meliputi memilih, memodifikasi, mengembangkan, mensequensikan, mengobservasi, dan mengevaluasi task.
Salah satu desain task yang dikembangkan oleh peneliti dari perguruan tinggi untuk meningkatkan kemampuan koneksi dan berpikir reflektif matematis siswa adalah pengembangan rich task matematika yang dilakukan oleh Fitriati dan Novita (2014). Penelitian pengembangan ini menghasilkan lima task yang valid reliable dan praktis. Namun penelitian tersebut belum selesai dikerjakan dimana masih ada satu tahap lagi yang harus disempurnakan yaitu mengembangkan perangkat pembelajaran rich task matematika seperti RPP dan lembar kerja siswa.
Agar hasil penelitian yang telah dicapai pada tahap sebelumnya dapat dirasakan manfaatnya oleh siswa maka dibutuhkan penyempurnaan tahap akhir yang melibatkan siswa secara langsung. Diharapkan kegiatan penelitian ini nantinya akan menghasilkan perangkat pembelajaran rich task yang benar-benar dapat
2
digunakan sebagai titik awal pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan koneksi dan berpikir reflektif matematis.
Adapun yang dimaksud dengan rich task adalah sebuah aktivitas (tugas) yang dapat melibatkan siswa dalam proses belajar, memahami materi dengan penuh makna, dan mampu menghubungkan antara konsep-konsep baik dalam matematika maupun antara disiplin ilmu yang lain (Mould, 2004). Disamping itu, rich task juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar matematika dari masalah-masalah kontekstual yang nyata dalam kehidupan sehari-hari yang menuntut tingkat berpikir dan pemahaman tingkat tinggi (Stein, Grover &
Heningson, 1996). Berdasarkan penelitian (Quensland State Education, 2006;
Bailey 2013) menunjukkan bahwa rich task mampu meningkatkan prestasi belajar siswa. Akan tetapi pendekatan ini jarang digunakan dalam pembelajaran matematika. Padahal mengajarkan guru tentang pendekatan rich task dalam pengajaran matematika sangatlah diperlukan untuk menjamin bahwa peserta didik mendapat kesempatan untuk mempelajari konsep-konsep matematika dan mengimplementasikan dalam kehidupannya sehari-hari (Bailey, 2013; NRICH, 2007). Oleh karena itu guru perlu dibekali dengan pendekatan ini agar prestasi belajar siswa dapat ditingkatkan.
Berdasarkan uraian diatas, untuk meningkatkan prestasi belajar siswa penulis ingin melakukan penelitian dengan judul “Pengembangan LKS Berbasis Rich Task untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Berpikir Reflektif Matematika Siswa Pada Materi Statistik Uji Coba Dikelas 1 SMP Negeri 8 Banda Aceh Tahun Ajaran 2016/2017.”
3
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang dikemukakan diatas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Bagaimana mengembangkan LKS Berbasis Rich Task yang dapat Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Berpikir Reflektif matematis siswa kelas VII pada pembelajaran Statistik di SMPN 8 Banda Aceh ? 2. Apakah penggunaan LKS Berbasis Rich Task yang dikembangkan dapat
meningkatkan kemampuan Koneksi dan Berpikir Reflektif matematis siswa kelas VII pada pembelajaran Statistik di SMP N 8 Banda Aceh ? 1.3 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah:
1. Untuk mengidentifikasi bagaimana mengembangkan LKS Berbasis Rich Task dapat Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Berpikir Reflektif matematis siswa kelas VII pada pembelajaran Statistik di SMPN 8 Banda Aceh.
2. Untuk mengetahui apakah penggunaan LKS Berbasis Rich Task dapat meningkatkan kemampuan Koneksi dan Berpikir Reflektif matematis siswa kelas VII pada pembelajaran Statistik di SMP N 8 Banda Aceh.
1.4 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dalam penelitian ini dapat dibedakan menjadi dua yaitu manfaat teoritis dan manfaat praktis.
4
1. Manfaat teoritis
a. Diharapkan hasil penelitian ini dapat berguna untuk memberikan informasi dalam pengembangan penelitian selanjutnya.
b. Sebagai sumbangan ilmu pengetahuan dalam hubungannya dengan kegiatan belajar mengajar.
c. Sebagai usaha perbaikan pelajaran sesuai dengan tujuan pengajaran bidang studi Matematika.
2. Manfaat praktis a. Bagi guru
Dapat memberikan masukan yang bermanfaat dalam memilih LKS pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan koneksi dan berfikir reflektif matematis siswa.
b. Bagi siswa
1. Memperoleh cara belajar Statistik yang lebih efektif, menarik dan menyenangkan serta mudah dipahami oleh siswa.
2. Dapat menumbuhkan koneksi dan berfikir reflektif matematis siswa dalam penjelasan materi yang disampaikan guru, khususnya guru matematika.
c. Bagi sekolah
1. Dengan penelitian ini semoga guru-guru atau kepala sekolah dapat mengatasi penyebab rendahnya koneksi dan berfikir reflektif matematis siswa dalam pelajaran Statistik.
5
2. Dengan penelitian ini diharapkan menjadi solusi bagi guru-guru yang ada di sekolah dalam rangka menanggulangi faktor penyebab rendahnya koneksi dan berpikir reflektif matematis siswa dalam pelajaran Statistik.
d. Bagi penulis
1. Dapat mengetahui permasalahan yang terjadi di SMPN 8 Banda Aceh tentang koneksi dan berpikir reflektif matematis siswa pada pembelajaran Statistik.
2. Menambah pengetahuan dan pengalaman dalam pembelajaran Statistik.
1.5 Anggapan Dasar 1. Anggapan Dasar
Anggapan dasar merupakan landasan awal untuk melakukan penelitian.
Yang menjadi anggapan dasar dalam penelitian ini adalah pengembangan LKS berbasis rich task merupakan suatu komponen yang sangat diperlukan untuk meningkatkan koneksi dan berpikir reflketif matematis siswa.
1.6 Ruang Lingkup dan Defenisi Istilah 1. Ruang lingkup Penelitian
Suatu kegiatan penelitian perlu dibatasi masalah yang akan diteliti agar lebih terfokus, terarah, serta memperlancar proses penelitian yang akan dilaksanakan. Agar terarahnya pelaksanaan penelitian ini. Maka peneliti membatasi permaslahan pada cakupan materi, yang menjadi ruang lingkup hingga memungkinkan pemecahannya. Adapun batasan yang dimaksud adalah pokok
6
bahasan yang diteliti pada pelajaran Statistik di SMPN 8 Banda Aceh. Penelitian ini dilaksankan di SMPN 8 Banda Aceh tahun ajaran 2016/2017.
2. Defenisi istilah
Agar tidak terjadi salah persepsi terhadap judul penelitian maka perlu didefenisikan hal-hal sebagai berikut:
a. Koneksi Matematis
Koneksi matematis adalah keterkaitan antara topik matematika, keterkaitan antara matematika dengan disiplin ilmu yang lain dan keterkaitan matematika dengan dunia nyata atau dalam kehidupan sehari-hari (NCTM 200).
b. Berpikir reflektif matematis
Glazer dalam (Sabandar, 2009) menyatakan bahwa berpikir kritis dalam matematika adalah kemampuan dan disposisi untuk melibatkan pengetahuan sebelumnya, penalaran matematis, dan strategi kognitif untuk mengeneralisasi, membuktikan atau mengevaluasi situasi matematis yang dikenal dalam cara yang reflektif.
c. Rich task
Rich task adalah sebuah tugas (task) yang dapat melibatkan siswa dalam proses belajar, memahami materi dengan penuh makna, dan mampu menghubungkan anatara konsep-konsep baik dalam matematika maupun antara disiplin ilmu yang lain (Moulds, 2004).
7
1.7 Sistematika Penulisan
Sistematika penulisan adalah semua unsur yang terkandung didalam persoalan penulisan, sehingga urutan penyajiannya tersusun secara logis dan sistematis. Sehingga kerangka sistematis ini membentuk rangkaian kesatuan skripsi yang utuh. Penyusunan skripsi sebagai berikut:
BAB I PENDAHULUAN
Bab ini terdiri dari Latar Belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, anggapan dasar, defenisi istilah dan sistematika penulisan.
BAB II KAJIAN PUSTAKA
Bab ini menguraikan tentang teori-teori yang berkenaan dengan judul penelitian. Pengertian rich task, hasil belajar, koneksi dan berfikir refleftif matematis, pengembangan LKS, dan pengembangan LKS berbasis rich task.
BAB III METODE PENELITIAN
Bab ini menguraikan tentang metode penelitian didalamnya terdiri dari pendekatan dan jenis penelitian, populasi dan sampel, teknik pengumpulan data dan teknik analisis data.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Bab ini terdiri dari deskripsi hasil penelitian.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Bab ini terdiri dari kesimpulan dan saran
8
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
