Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android Pada Materi Keliling Dan Luas Bangun Datar

(1)

2634 Lucya Utari Ilyas, Masniladevi │ Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android Pada Materi Keliling dan

Luas Bangun Datar Serta Perpangkatan dan Penarikan Akar Pangkat Dua Di Kelas IV SD

Journal of Basic Education

e-ISSN : 2656-6702

Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android Pada Materi Keliling Dan Luas Bangun Datar

Serta Perpangkatan Dan Penarikan Akar Pangkat Dua Di Kelas IV SD

Lucya Utari Ilyas¹, Masniladevi²

1,2 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang

ARTICLE INFO ABSTRACT

Keywords:

Learning Media , Android

Kata Kunci:

Media Pembelajaran, Android

This research originated from the reality in the field that elementary school children have used media in the learning process. However, the media used are only conventional media such as books and the absence of learning media that is creative and innovative and has technological elements in it. This research aims to develop Android-based learning media on the circumference material and the area of a flat shape as well as ranks and rank roots two in grade IV SD. The development of this learning media uses the 4D model with the stages of define, design, develop and disseminate. The learning media designed were validated by the validator and then tried out in class IV UPTD SDN 02 Mungka to find out the practicality of the learning media developed and the distribution of the media in class IV SDN 24 Sungai Cubadak.

The results of the study of the learning media developed showed the validity level of teaching materials with a total validation value of 89 in the valid category. This can be seen from the results of teacher responses and student responses. Thus, Android-based learning media on the circumference and area of a flat shape as well as the power and square root drawing are declared valid and practical for use in learning

ABSTRAK

Penelitian ini berawal dari kenyataan dilapangan bahwa anak SD sudah menggunakan media dalam proses pembelajaran. Akan tetapi media yang digunakan hanya berupa media konvensional seperti buku dan belum adanya media pembelajaran yang bersifat kreatif dan inovatif serta terdapat unsur teknologi di dalamnya.Penelitian ini bertujuan untuk mengambangkan media pembelajaran berbasis android pada materi keliling dan luas bangun datar serta perpangkatan dan penarikan akar pangkat dua di kelas IV SD. Pengembangan media pembelajaran ini menggunakan model 4D dengan tahapan define, design, develop dan disseminate. Media pembelajaran yang dirancang divalidasi oleh validator kemudian diujicobakan di kelas IV UPTD SDN 02 Mungka untuk mengetahui praktikalitas media pembelajaran yang dikembangkan serta dilakukan penyebaran media di kelas IV SDN 24 Sungai Cubadak.

Studies

Volume 4 No 1

(2)

PENDAHULUAN

Penggunaan media pembelajaran yang memiliki unsur kreatif dan inovatif dalam pembelajaran dapat membangkitkan semangat yang baru dalam diri siswa, rangsangan kegiatan belajar, bahkan dapat membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa. Tentunya media pembelajaran yang baik adalah media yang mempunyai nilai kepraktisan seperti mudah diakses, kevalidan dan keefektifan. Oleh karena itu guru perlu melakukan inovasi untuk menggunakan media pembelajaran agar dapat mendorong partisipasi siswa dalam belajar dan memberikan pengalaman yang bermakna (Aminah dan Masniladevi,2019).Dalam penggunaan media pembelajaran, perkembangan teknologi adalah tantangan tersendiri. Dulu hanya dengan sarana buku pegangan dan alat tulis seadanya, dirasa sudah memenuhi perlengkapan belajar mengajar.

Namun kini siswa sudah dapat berinteraksi dengan dunia teknologi.

Siswa merasa menghabiskan waktu dengan computer,handphone dan lainnya serasa sudah cukup bagi generasi zaman sekarang. Realitas terdekat namun paling besar pengaruhnya adalah gadget. Gadget

seakan menjadi sahabat atau guru baru bagi anak yang kehadirannya dirasa sangat mengerti keinginan dan suara hati mereka. Salah satu gadget yang banyak dipergunakan saat ini adalah gadget berbasis android. Android merupakan sistem operasi berbasis Linux yang bersifat terbuka (open source) dan dirancang untuk perangkat seluler layar sentuh seperti gadget dan komputer tablet. Tampilan android didasarkan pada manipulasi langsung, menggunakan masukkan sentuh serupa dengan tindakan di dunia nyata, seperti menggesek, mengetuk, mencubit, dan membalikkan cubitan untuk memanipulasi obyek di layar android memiliki platform dengan empat karakteristik yaitu terbuka, semua aplikasi dibuat sama, memecahkan hambatan pada aplikasi, dan pengembangan aplikasi yang cepat dan mudah (Khuzaini & Sulistyo, 2020).

Berdasarkan hal tersebut salah satu media pembelajaran yang dapat dimanfaatkan untuk menambah perbendaharaan atau alternatif selain buku, papan tulis, dan alat peraga sebagai media pembelajaran adalah gadget khususnya yang berbasis android. Banyak yang didapatkan jika proses pembelajaran memanfaatkan teknologi media pembelajaran berbasis android sebagai alternatif atau pendamping dalam proses 89 dalam kategori valid. Hal ini terlihat dari hasil respon guru dan hasil respon siswa. Dengan demikian, media pembelajaran berbasis android pada materi keliling dan luas bangun datar serta perpangkatan dan penarikan akar pangkat dua dinyatakan valid dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran.

Corresponding author :

[email protected] JBES 2021

(3)

Journal of Basic Education Studies / Vol 3 No 1 (Januari-Juli 2021)

pembelajaran di sekolah. Penggunaan media pembelajaran berbasis android merupakan salah satu penerapan gaya belajar abad ke 21.

Penggunaan media pembelajaran sejenis ini berpotensi untuk membantu meningkatkan performa akademik siswa berupa hasil belajar pada ranah kognitif, motivasi belajar siswa, belajar tidak terbatas oleh waktu dan tempat (Yektyastuti & Ikhsan ,2016)

Materi yang akan digunakan dalam pengembangan media ini adalah tentang keliling dan luas bangun datar termasuk melibatkan pangkat dua dengan akar pangkat dua di kelas IV Sekolah Dasar ( SD ) yang pada Kurikulum 2013 terdapat pada Kompetensi Dasar 3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,persegi panjang,dan segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar; dan Kompetensi Dasar 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas daerah persegi, persegi panjang, dan segitiga termasuk melibatkan pangkat dua dengan akar pangkat dua (Hobri dkk,2018).Media pembelajaran diharapkan dapat mempermudah guru dalam menyampaikan materi,serta dapat memotivasi siswa dalam proses pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.

Pada kenyataannya penggunaan media pembelajaran menggunakan teknologi belum begitu diterapkan khususnya pada pembelajaran Matematika. Berdasarkan

observasi peneliti di kelas IV UPTD SDN 02 Mungka yang dilakukan pada tanggal 5 dan 6 Januari 2021 kondisi proses pembelajaran dilaksanakan secara luring.Dalam kegiatan observasi tersebut peneliti menemukan permasalahan terkait penggunaan media dalam proses pembelajaran, yaitu : (1) guru hanya menggunakan buku sebagai sumber dan media pembelajaran dalam menyampaikan materi,(2) media yang digunakan masih berupa media konvensional (3) media pembelajaran yang belum bersifat inovatif dan kreatif. Kenyataan tersebut berdampak kepada siswa, antara lain : (1) siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi, (2) sebagian siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran, (3) pembelajaran kurang bermakna bagi siswa karena tidak memberikan pengalaman langsung bagi siswa.

Peneliti juga melakukan wawancara dengan guru kelas IV UPTD SDN 02 Mungka dan siswa kelas IV UPTD SDN 02 Mungka.

Dalam wawancara dengan guru kelas IV UPTD SDN 02 Mungka, beliau mengungkapkan bahwa penggunaan media dalam proses pembelajaran sangat penting. Beliau juga menjelasakan bahwa penggunaan media pembelajaran dalam proses pembelajaran dapat menarik minat belajar siswa, serta membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran.

Sedangkan hasil wawancara yang peneliti lakukan dengan siswa kelas IV di UPTD SDN 02 Mungka, terkait kepemilikan dan

(4)

penggunaan gadget dalm kehidupan sehari- hari. Dari hasil wawancara tersebut dapat diketahui bahwa mayoritas siswa sudah memiliki gadget berbasis android akan tetapi penggunaan gadgetnya hanya sebatas untuk hiburan seperti bermain game ataupun social media.

Berdasarkan hal tersebut, peneliti tertarik untuk membuat serta mengembangkan media pembelajaran yang memanfaatkan teknologi dan kehadirannya dekat dengan kehidupan anak-anak seperti gadget, khususnya yang berbasis android karena sistem operasi ini banyak digunakan dalam suatu perangkat gadget.Pengembangan mediapembelajaran ini menggunakan model pengembangan 4-D yang dikemukakan oleh Thiagarajan dengan langkah pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate) (Pratiwi, 2016).

METODOLOGI PENELITIAN

Jenis Penelitian

Penelitian pengembangan ini mengacu pada model 4-D menurut Thiagarajan dan Semmel (dalam Pratiwi, 2016) yang mana tahapan yang peneliti lakukan hanya sampai pada tahap define (pendefinisian), design

(perancangan) dan develop

(pengembangan),disseminate(penyebaran).

Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di dua Sekolah Dasar. Diantaranya di UPTD SDN 02 Mungka pada tanggal 23 Maret 2021 dan SDN 24 Sungai Cubadak pada tanggal 05 April 2021.

Subjek Penelitian

Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV UPTD SDN 02 Mungka. Dengan jumlah siswa sebanyak 19 orang dan siswa kelas IV SDN 24 Sungai Cubadak berjumlah 14 orang.

Prosedur

Sebelum melakukan penelitian, studi pendahuluan dilakukan untuk mencari dan mengumpulkan informasi. Peneliti melakukan studi pendahuluan yang meliputi studi kajian pustaka dengan menelaah buku guru dan buku siswa serta studi lapangan berupa wawancara dan observasi ke beberapa sekolah dasar. Hasil dari kegiatan ini diperolehnya beberapa permasalahan yang berkaitan dengan media pembelajaran Matematika keliling dan luas bangun datar serta perpangkatan dan penarikan akar pangkat dua.

Studi pendahuluam dilakukan untuk mengamati proses pembelajaran di kelas dan diskusi dengan guru tentang pembelajaran yang terjadi, dari studi pendahuluan makan akan terlihat masalah yang akan diteliti. Kemudian permasalahan tersebut diatasi melalui bebrapa tahapan,yaitu : penyajian data uji coba,analisis data, dan revisi produk.

Intrumen Penelitian

(5)

Dalam mengumpulkan data dilakukan melalui dua tahapan instrumen yaitu :

a. Instrumen Validasi Media Pembelajaran Adalah lembar validasi yang digunakan untuk mengumpulkan data yang valid atau tidaknya media pembelajaran Matematika yang dikembangkan.

b.Instrumen Praktikalitas Media Pembelajaran

Kegunaannya yaitu untuk mengumpulkan data berupa kepraktisan media pembelajaran yang dikembangkan dapat berupa angket respon guru serta angket respon siswa

Teknik Analisis Data

Data yang diambil dari penelitian ini adalah data yang diambil dari hasil validasi media pembelajaran Matematika oleh para ahli dan data yang diambil dari pelaksanaan uji coba berupa data kevalidan dan praktikalitas media pembelajaran Matematika berbasis android.

Tahap analisi data dilakukan dengan dua tahapan yaitu : analisis data validitas media pembelajaran Matematika dan analisis data praktikalitas media pembelajaran Matematika.

Untuk mengukur perhitungan dan nilai akhir hasil validitas menggunakan rumus dari Muhammad Arif Rido (2019) yaitu sebagai berikut :

P = ^𝑓

𝑁 X 100

Keterangan :

P = Angka atau skor penilaian

f = Frekuensi yang sedang dicari presentasenya N = Jumlah Frekuensi/skor maksimal

HASIL DAN PEMBAHASAN

Pengembangan media berbasis android disajikan data uji coba melalui beberapa tahapan,yaitu mulai dari tahap penyajian uji coba,analisis data,dan revisi produk.

1. Penyajian Data Uji Coba

a. Hasil Tahap Pendefenisisan (Define) Pada tahap ini, peneliti melakukan analisis ujung depan, analisis siswa, analisis konsep, analisis tugas, dan perumusan tujuan pembelajaran.

b. Hasil Tahap Perancangan (Design) Pada tahap perancangan ini, peneliti merancang media pembelajaran Matematika berbasis android. Media pembelajaran ini dirancang sebagai optimalisasi perkembangan teknologi yang semakin pesat serta dapat membantu dan memudahkan guru dalam menyajikan pembelajaran keliling dan luas bangun datar serta penarikan akar dan pangkat dua. Media pembelajaran ini dikembangkan berdasarkan materi pembelajaran yang dikembangkan mengacu pada analisis

(6)

KI, KD dan indikator yang sudah dirumuskan.

c. Hasil Tahap Pengembangan (Develop)

Tahap pengembangan media pembelajaran meliputi validasi terhadap media pembelajaran yang sudah dirancang, kemudian melakukan revisi terhadap media pembelajaran sesuai dengan komentar dan saran perbaikan yang disampaikan validator dan melakukan uji coba produk kepada siswa kelas IV UPTD SDN 02 Mungka untuk melihatpraktikalitas media pembelajaran yang dikembangkan.

d. Hasil Tahap Penyebaran (Disseminate)

Tahap penyebaran media pembelajaran dilakukan di SDN 24 Sungai Cubadak, Kabupaten Agam.

Penyebaran ini dilakukan oleh peneliti di kelas IV SDN 24 Sungai Cubadak yang berjumlah 14 orang pada hari senin tanggal 5 April 2021.

Dalam penyebaran ini dilakukan pengenalan aplikasi media pembelajaran serta pengiriman aplikasi tersebut kepada siswa kelas IV dan wali kelas.

2. Analisis Data

a. Analisis Data Uji Coba Ahli

Hasil perhitungan dari ahli materi dan ahli media diperoleh nilai 89 dengan klasifikasi valid dan bisa digunakan. Sehingga dapat dinyatakan bahwa media pembelajaran matematika berbasis android pada materi keliling dan luas bangun layak digunakan untuk dijadikan media pembelajaran pada proses pembelajaran di kelas IV SD.

Berikut hasil analisis perhitungan dari masing-masing ahli :

1) Analisis Hasil Uji Coba Ahli Materi

Hasil perhitungan uji coba berdasarkan aspek kelayakan isi yang berisikan kesesuaian dengan pembelajaran, isi materi

dengan kurikulum,

kebahasaan,evaluasi belajar hingga kegunaan dari media pembelajaran. Hasil dari analisis data ujicoba ahli materi ini 41.

2) Analisis Hasil Uji Coba Ahli Media

Aspek dalam uji coba media yaitu berdasarkan tampilan / interface dan rekayasa perangkat lunak. Indikator tampilan / interface berisikan tentang

(7)

tampilan media, kualitas desain, tata letak tombol, kualitas teks, alur penyajian materi. Sedangkan pada indikator rekayas perangkat

lunak kelancaran

pengoperasian tombol navigasi, kemudahan pengoperasian program, penggunaan aplikasi pada beberapa versi android ,pengoperasian program aplikasi,dan pengoperaisam sesuai dengan petunjuk.

Adapun hasil analisis dari ahli media adalah 48.

3. Revisi Produk

a. Revisi Berdasarkan Saran Dari Ahli Materi

Bagian yang Perlu

Direvisi

Bagian yang Sudah Direvisi Kunci

jawaban yang salah pada salah

Kunci jawaban yang salah pada salah

satu soal diperbaiki

satu soal sudah diperbaiki

b. Revisi Berdasarkan Saran Dari Ahli Media

Bagian yang Perlu Direvisi

Bagian yang Sudah Direvisi 1. Penggunaan

ukuran huruf untuk uraian materi diperbesar

1. Penggunaan ukuran huruf untuk uraian materi sudah diperbesar 2. Ditambahkan

petunjuk pengerjaan soal

2. Media sudah ditambahkan pentunjuk pengerjaan soal 3. Penulisan

KD

disejajarkan.

3. Penulisan KD sudah

disejajarkan.

(8)

SIMPULAN

Media pembelajaran yang dikembangkan sudah sesuai dengan tuntutan kurikulum, indikator dan bahan ajar yang dirumuskan serta sesuai dengan perkembangan siswa. Selain itu bahasa yang digunakan sudah sederhana, singkat dan jelas yang berguna untuk memudahkan siswa memahami pelajaran. Media pembelajaran juga didesain dengan warna yang menarik sehingga dapat memotivasi siswa. Pada soal- soal yang diberikan sudah sesuai dengan perkembangan siswa.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan sudah dinyatakan valid dan dapat digunakan dalam proses pembelajaran khususnya pembelajaran matematika materi keliling dan luas bangun datar serta perpangkatan dan penarikan akar pangkat dua berbasis android di kelas IV Sekolah Dasar.

Media pembelajaran matematika berbasis android pada materi keliling dan luas bangun datar serta perpangkatan dan penarikan akar pangkat dua yang dikembangkan dinyatakan praktis digunakan

REFERENSI

Aminah,S.,& Masniladevi,M.(2019).

Pengaruh Media Pembelajaran Matematika Berbasis Android Terhadap Berpikir Kritis Siswa Di Kelas IV SD Al-Azhar Bukittinggi.

e-Journal Pembelajara Inovasi, Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Vol 7 (11).

Hobri,dkk.(2018). Senang Belajar Matematika (Buku Guru). Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Khuzaini & Sulistyo.(2020). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android Menggunakan Adobe Flash CS6 Pada Materi Segiempat dan Segitiga. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional.178- 183.

Pratiwi, Reno Warni. (2016). Tahap Design Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Konstruktivisme pada Perkuliahan Aljabar Linier Elementer di Program Studi Pendidikan Matematika UMMY Solok. THEOREMS. 1(1), 31.

Ridho Muhammad Arif. (2019).”Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Android Materi Bangun Ruang Sisi Datar Untuk Kleas VIII SMP/MTs. Skripsi. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan,Tadris Matematika,IAIN Salatiga.

Yektyastuti & Ikhsan.(2016). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android Pada Materi Kelarutan Untuk Meningkatkan Performa Akademik Peserta Didik SMA. Jurna Inovasi Pendidikan IPA,Vol 2,No.1, 88-99.