PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Dengan pengembangan tersebut dimungkinkan terciptanya aktivitas siswa yang dapat meningkatkan proses pembelajaran dengan lebih baik. Jadi fokus penelitian ini adalah melihat validitas, kepraktisan dan efektifitas serta respon penggunaan media audiovisual berbasis aplikasi Canva untuk materi aritmatika sosial. Hasil pengembangan media pembelajaran audiovisual berbasis aplikasi Canva khususnya pada materi aritmatika sosial diharapkan dapat memudahkan proses pembelajaran siswa khususnya pada pembelajaran matematika.
Berdasarkan uraian di atas, penulis tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul “Pengembangan media pembelajaran audiovisual berbasis aplikasi Canva pada materi komputasi sosial”.
Identifikasi Masalah
Video pembelajaran mempunyai peranan penting dalam menyampaikan pesan kepada siswa usia 12-13 tahun dan lebih mudah memahami apa yang disampaikan, sehingga diperlukan unsur visual, unsur audio dan penambahan animasi untuk memperlancar proses pembelajaran. Kualitas media pembelajaran audiovisual mungkin terlalu rendah, misalnya animasi yang digunakan, unsur audio dan visualnya kurang, hanya musik saja.
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Bagaimana kelayakan pengembangan media pembelajaran audiovisual berbasis aplikasi Canva pada materi aritmatika sosial yang dihasilkan. Bagaimana respon siswa terhadap pengembangan media pembelajaran audiovisual berbasis aplikasi Canva pada materi aritmatika sosial yang dihasilkan.
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Bagi para guru, informasi ini diharapkan dapat merangsang kreativitas pribadi dalam pengembangan media pembelajaran, dibantu dengan aplikasi Canva yang dapat membantu dalam proses pembelajaran untuk mentransfer materi di kelas sehingga suasana kelas yang menyenangkan dapat merangsang minat siswa untuk belajar. pembelajaran menarik dan tidak membosankan. Bagi sekolah dapat dijadikan bahan referensi untuk mengembangkan media pembelajaran yang edukatif dan menarik guna meningkatkan kualitas proses belajar mengajar di sekolah. Bagi peneliti, menambah pengetahuan tentang media pembelajaran matematika yang memanfaatkan informasi dan teknologi sehingga dapat lebih produktif dan kreatif dalam mengembangkan media pembelajaran.
LANDASAN TEORITIS
Kerangka Teoritis
- Media pembelajaran
- Media Audio Visual
- Pentingnya Media dalam Pembelajaran Matematika
- Aplikasi Canva
- Aritmatika Sosial
Media pembelajaran merupakan peralatan yang biasa digunakan guru untuk menyampaikan materi pelajaran (Rudy & Hisbiyatul, 2017). Sementara itu Sanjaya menjelaskan beberapa manfaat media pembelajaran bagi siswa sebagai subjek pembelajaran dan bagi guru yang menggunakan media pembelajaran sebagai berikut. Selain media audiovisual, alat peraga merupakan salah satu media pembelajaran yang dapat membantu guru dan siswa mencapai tujuan pembelajaran.
Tidak hanya itu, media pembelajaran dengan menggunakan Canva dapat membantu siswa menjadi lebih tertarik dan termotivasi terhadap pembelajaran yang diajarkan pada media tersebut.
Penelitian Relevan
Temuan penelitian (Syarifah Raisa, Adlim dan Rini Safitri, 2017) berjudul “Respon Siswa Terhadap Perkembangan Media Audiovisual”. Populasi penelitian ini adalah seluruh SMP di Banda Aceh yang dipilih secara random cluster sampling, dan sampel diperoleh siswa kelas IX dari SMPN 2, 6, dan 8 sebanyak 71 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan angket untuk menjawab pertanyaan. untuk siswa SMP Negeri 2, 6 dan 8 masing-masing berjumlah 77, 78 dan 86 dengan total respon rate 81%.
Dapat disimpulkan bahwa media ini sangat layak digunakan dalam pembelajaran, ditandai dengan respon siswa yang sangat baik terhadap media audiovisual yang dikembangkan. Temuan penelitian (Ana Robiatul Zanah, Desy Lusiyana dan Jajang Rahmatudin, 2022) berjudul “Pengembangan media pembelajaran audiovisual berbasis YouTube untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika”. Dengan tujuan mengembangkan media pembelajaran audiovisual berbasis YouTube untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian ahli materi memperoleh persentase sebesar 100% dan penilaian ahli media memperoleh persentase sebesar 90% sehingga termasuk dalam kriteria. Temuan Penelitian (Herlina Friska Eka, Dwi Oktaviana, dan Rahman Haryadi, 2022) berjudul “Pengembangan media pembelajaran video animasi menggunakan kemampuan berpikir kritis software Powtoon pada materi sistem persamaan linear dua variabel”. Dengan tujuan untuk melihat tingkat validitas, praktikalitas dan efektivitas media pembelajaran video animasi menggunakan software Powtoon terhadap keterampilan berpikir kritis pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV).
Kerangka Konseptual
Hal ini membuat siswa sangat bosan karena tidak adanya inovasi dalam dunia pendidikan. Tujuannya agar siswa dapat belajar aktif dalam pembelajaran di kelas maupun pembelajaran di luar kelas (belajar mandiri). Pengembangan media pembelajaran audiovisual berbasis aplikasi Canva pada materi aritmatika sosial dapat dijadikan sebagai solusi pembelajaran saat ini.
Dengan adanya media pembelajaran audiovisual, termasuk media video sebagai perantara atau penggunaan dan penyerapan materi melalui pendengaran (audio) dan penglihatan (visual), sehingga siswa dapat memperoleh pengetahuan, keterampilan atau sikap. Penggunaan aplikasi Canva dapat memudahkan siswa dalam memahami pembelajaran guru, menciptakan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan dan menarik perhatian siswa, serta meningkatkan motivasi dan minat siswa dalam belajar, karena aplikasi Canva menyediakan berbagai jenis fungsi atau aplikasi untuk pendidikan. Aplikasi Canva merupakan aplikasi yang digunakan secara online yang memungkinkan merancang sesuatu yang dapat digunakan dalam pembelajaran.
Perlu adanya inovasi pengembangan media pembelajaran audiovisual berbasis aplikasi Canva pada materi aritmatika sosial.
METODE PENELITIAN
- Jenis Penelitian
- Waktu dan Tempat Penelitian
- Waktu Penelitian
- Tempat Penelitian
- Subjek dan Objek Penelitian
- Subjek Penelitian
- Objek Penelitian
- Model Penelitian dan Pengembangan
- Prosedur Penelitian
- Analisis (Analysis)
- Perancangan (Design)
- Pengembangan (Development)
- Implementasi (Implementation)
- Evaluasi (Evaluation)
- Instrumen Penelitian
- Angket Penilaian oleh ahli media
- Angket Penilaian oleh ahli materi
- Angket Penilaian oleh peserta didik
- Teknik Pengumpulan Data
- Teknik Analisis Data
Tujuan penelitian ini adalah pengembangan media pembelajaran audiovisual berbasis aplikasi Canva pada materi aritmatika sosial. Media pembelajaran audiovisual ini mendorong siswa untuk serius dalam menyelesaikan masalah aritmatika sosial. Data yang diperoleh merupakan data mengenai validitas media pembelajaran audiovisual berbasis aplikasi Canva dalam pembelajaran.
Data yang diperoleh berupa tanggapan siswa mengenai penggunaan media pembelajaran audiovisual berbasis aplikasi Canva dalam pembelajaran. Produk yang dikembangkan adalah media pembelajaran audiovisual berbasis aplikasi Canva pada materi aritmatika sosial. Artinya media pembelajaran audiovisual materi aritmatika sosial berbasis aplikasi Canva berada pada kategori “sangat baik”.
Pengembangan media pembelajaran audiovisual berbasis aplikasi Canva pada materi komputasi sosial menggunakan model pengembangan tipe ADDIE dengan 5 tahapan yaitu Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi dan Evaluasi. Dimana pada tahap ini terlihat bahwa media pembelajaran audiovisual berbasis aplikasi Canva pada materi komputasi sosial dapat digunakan dalam proses pembelajaran. Pada tahap ini peneliti mencoba pengenalan produk dan pengajaran singkat, setelah itu peneliti menyebarkan angket berisi tanggapan siswa terhadap media pembelajaran audiovisual berbasis aplikasi Canva pada materi aritmatika sosial yang dikembangkan.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa pengembangan media pembelajaran audio visual berbasis aplikasi Canva pada materi aritmatika sosial yang dikembangkan dengan model ADDIE layak digunakan sebagai media pembelajaran. Bagi para pendidik, media pembelajaran audio visual berbasis aplikasi Canva pada materi aritmatika sosial hendaknya digunakan sebagai media pengajaran dalam proses pembelajaran khususnya materi aritmatika sosial.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Dari hasil wawancara diketahui bahwa buku pedoman siswa berupa LKS masih digunakan dalam pembelajaran yang dilaksanakan, dan dalam proses pembelajaran juga jarang menggunakan komputer sehingga siswa masih terlihat kurang aktif dalam pembelajaran. Aplikasi Canva merupakan media pembelajaran efektif yang dapat digunakan karena memiliki kemampuan dalam membuat presentasi visual seperti video, animasi, gambar, dan audio. Pada tahap pengumpulan data dikumpulkan berbagai data mengenai materi yang akan dibuat yaitu materi aritmatika sosial.
Selanjutnya menentukan animasi, background, musik, gambar, audio, intro/outro pembuka pada video pembelajaran berbasis aplikasi Canva serta bahan referensi yang digunakan. Ketiga, menyiapkan desain instrumen validitas berupa lembar instrumen validasi oleh ahli media, ahli materi, dan respon siswa. Kemudian tahap selanjutnya adalah melakukan uji kelayakan produk yang akan divalidasi dalam proses pembelajaran.
Lilik Pulungan, S.Pd., M.Pd, guru pendidikan matematika UMSU sebagai validator 1, dan Surya Wisada Dachi, S.Pd., M.Pd. Berdasarkan rumus tersebut dapat disimpulkan bahwa nilai validasi mencapai 96,25% yang berarti materi komputasi sosial pada media pembelajaran audiovisual berbasis aplikasi Canva termasuk dalam kategori valid dan layak digunakan dalam pembelajaran. Setelah produk divalidasi oleh validator dan direview, tahap selanjutnya peneliti melakukan implementasi yaitu tahap uji coba skala kecil yang dilakukan di sekolah Mtss Al-Washliyah dengan jumlah siswa sebanyak 10 orang. .
Berdasarkan tabel di atas, total nilai rata-rata dari 10 siswa yang menjadi sampel memperoleh total nilai rata-rata sebesar 4,8. Namun pada fase sebelumnya siswa memberikan respon yang sangat baik dan memahami serta senang terhadap produk.
Pembahasan Penelitian
Pada tahap implementasi, peneliti melakukan percobaan kecil yang dilakukan di sekolah Mtss Al-Washliyah dengan target 10 siswa. Pada tahap evaluasi ini peneliti akan melakukan perbaikan produk jika terdapat kendala yang dihadapi siswa. Namun hasilnya siswa sangat memahami cara penggunaan produk karena produk sangat sederhana dan mudah dipahami.
Hal ini menunjukkan keberhasilan peneliti dalam mengembangkan media pembelajaran audio visual berbasis aplikasi Canva pada materi aritmatika sosial dan kelayakan media pembelajaran audio visual berbasis aplikasi Canva pada materi aritmatika sosial dalam pembelajaran matematika di tingkat sekolah rendah sedang, khususnya. kelas VII Mtss Al-Washliyah serta siswa Sangat tertarik dengan penggunaan media pembelajaran audio visual berbasis aplikasi Canva pada materi aritmatika sosial. Serta hasil pengujian yang dilakukan pada kelas VII-A Mtss Al-Washliyah yang memperoleh rata-rata penilaian persentase sebesar 97,4% sehingga Media Pembelajaran Audio Visual berbasis Aplikasi Canva pada Materi Aritmatika Sosial dinyatakan layak digunakan sebagai media pembelajaran. Bagi peneliti yang akan datang, kami berharap dapat melakukan penelitian serupa dengan menggunakan bahan dan pokok bahasan lain agar dapat menghasilkan media pembelajaran yang berkualitas dan dapat lebih disempurnakan lagi untuk mendapatkan kualitas yang lebih baik dari sebelumnya.
Video tutorial animasi menggunakan software Powtoon untuk keterampilan berpikir kritis pada sistem persamaan linear dua variabel. Validitas dan praktik Lembar Kerja Siswa (LKPD) materi Kingdom Plantae berbasis pendekatan saintifik untuk siswa kelas X SMA/MA. PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL DALAM PENGEMBANGAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN TERPADU IPS.
Mengembangkan multimedia pembelajaran interaktif berbasis masalah kontekstual pada materi padat untuk memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA. ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENGKERJAKAN MASALAH CERITA MATEMATIKA TINJAUAN MATERI SERI SOSIAL GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 METRO TAHUN PELAJARAN 2015/2016.
KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan
Dan rata-rata persentase hasil validasi ahli materi sebesar 96,25% sehingga media yang digunakan dinyatakan layak.
Saran
