Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui proses pengembangan media pembelajaran komik berbasis pendekatan konstruktivis bernuansa Islami menggunakan aplikasi Canva pada materi tata surya; Mengucapkan Alhamdulillahirobbil'alamin, peneliti memanjatkan puji syukur kehadirat Allah swt yang telah memberikan tenaga dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengembangan media pembelajaran komik berbasis pendekatan konstruktivis bernuansa Islami dengan menggunakan kanvas” . Penerapan Pada Materi Tata Surya". Irawan, M.Ag selaku pakar agama yang telah memberikan evaluasi, saran dan masukan untuk penyempurnaan media pembelajaran komik berbasis pendekatan konstruktivis bernuansa Islami menggunakan aplikasi Canva pada materi tata surya yang dikembangkan.
Latar Belakang
Salah satunya dengan menggunakan media pembelajaran yang tepat sesuai kebutuhan dan keinginan siswa. Oleh karena itu perlu dikembangkan media pembelajaran yang inovatif dan menarik yang dapat digunakan oleh pendidik dan siswa.
Identifikasi Masalah
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Cara mengembangkan media pembelajaran komik berbasis pendekatan konstruktivis bernuansa Islami menggunakan Canva pada materi tata surya. Bagaimana kelayakan media pembelajaran komik berbasis pendekatan konstruktivis bernuansa Islami menggunakan Canva pada materi tata surya? Bagaimana tanggapan guru dan siswa terhadap daya tarik media pembelajaran komik berbasis pendekatan konstruktivis bernuansa Islami menggunakan Canva pada materi tata surya.
Tujuan Penelitian
Bagi para pendidik, sebagai salah satu ide atau ide inovasi dalam menciptakan media pembelajaran yang inovatif. Bagi peserta didik, sebagai media belajar mandiri yang dapat digunakan untuk belajar dengan/tanpa pendidik sesuai dengan keahlian dan kemampuan belajar individu masing-masing. Bagi sekolah diharapkan dapat menjadi alat pengajaran pilihan yang dapat digunakan dalam proses belajar mengajar.
Penelitian yang Relevan
Dengan demikian dari hasil penelitian disimpulkan bahwa media pembelajaran komik digital dalam pembelajaran IPA di SD vertebrata dan invertebrata dapat meningkatkan semangat dan efektif dalam pembelajaran.22 4. 20Reni Hidayah, 'Pengembangan Media Pembelajaran Komik Fisika Menggunakan Aplikasi Toondoo berdasarkan pendekatan kontekstual pada gerak melingkar subjeknya' (Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, 2018). 21Tri Sutrisno, 'Tesis: Pengembangan Komik IPA Sebagai Media Pembelajaran Mahasiswa Pada Topik Gerak' (Universitas Islam Negeri Raden Intan, Lampung, 2018).
Berdasarkan hasil penelitian media pembelajaran berupa komik elektronik kimia atau komik elektronik berbasis pendekatan kontekstual pada materi larutan buffer, divalidasi oleh ahli media dan ahli materi dengan total skor penilaian masing-masing sebesar 92% dan 96% dengan kategori sangat layak sehingga dapat diuji. Selanjutnya hasil penilaian praktisi yaitu 93,3% dengan kategori sesuai menyatakan bahwa media pembelajaran e-comic kimia yang dikembangkan sudah layak dan baik untuk digunakan. Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran komik matematika bernuansa Islami berupa Instagram layak digunakan dalam proses pembelajaran.24.
24Amirudin, 'Pengembangan media pembelajaran kartun matematika bernuansa Islami menggunakan Instagram' (Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, 2021), hal. Perbedaan penelitian yang dilakukan peneliti dengan penelitian yang relevan adalah cerita pada media pembelajaran komik menggunakan Canva-the Aplikasi diterapkan dengan pendekatan konstruktivis bernuansa Islami, sehingga memudahkan siswa membangun pengetahuannya sendiri melalui pengalaman belajar yang diperoleh secara mandiri.
Teori-Teori Tentang Pengembangan Model
Pengembangan suatu produk dalam arti luas dapat berupa pemutakhiran produk yang sudah ada (sehingga menjadi lebih praktis, efektif dan efisien) atau penciptaan produk baru (yang sebelumnya belum ada). Dalam penelitian ini peneliti membatasi langkah penelitian dan pengembangan menjadi empat langkah dan dikurangi menjadi tiga langkah karena keterbatasan dan kemampuan peneliti.
Acuan Teoritik
Media Pembelajaran
Penggunaan media yang baik dan tepat mewakili penyampaian materi yang diajarkan guru kepada siswa, sebagaimana disebutkan dalam Al-Qur'an surat An-Nahl ayat 89 yang berkaitan dengan media pembelajaran. Dalam proses penyampaiannya, media pembelajaran dapat berfungsi dengan baik apabila media tersebut dapat digunakan secara individu maupun kelompok.36. Media pembelajaran merupakan inti yang dapat menarik dan memusatkan perhatian siswa agar dapat berkonsentrasi pada materi yang disampaikan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang memberikan konteks untuk memahami teks membantu pemulihan siswa yang lemah. Dengan kata lain, media pembelajaran berfungsi untuk mewadahi siswa yang lemah dan lamban dalam menerima dan memahami isi materi yang disajikan baik secara teks maupun lisan. Keberadaan media pembelajaran sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran merupakan suatu kenyataan yang tidak dapat dipungkiri.
Dengan demikian, media pembelajaran dapat membantu guru dan siswa mencapai kompetensi dasar yang telah ditetapkan. Media pembelajaran cetak yang paling umum digunakan adalah buku teks, panduan perjalanan, majalah, majalah, dan lembaran tunggal.
Komik
Penggunaan media komik dalam pendidikan dapat membantu siswa menjadi termotivasi belajar dan lebih bersemangat dalam belajar. Selain itu, komik mempunyai pengaruh yang besar dalam bercerita dalam menyampaikan pesan, dan juga turut andil dalam mendorong partisipasi aktif dan kreatif siswa.41. Dalam penelitian ini peneliti mengembangkan komik cetak karena lebih efektif sebagai media pengajaran dan memudahkan siswa dalam memahami isi materi.
Penelitian telah menunjukkan bahwa menggunakan visual dalam pengajaran dapat membantu siswa lebih memahami konsep-konsep kompleks. Gambar dalam komik dapat membantu siswa khususnya dalam memvisualisasikan konsep fisika dan meningkatkan kemampuannya dalam memahami suatu informasi. Dengan menggunakan gambar dan cerita yang menarik, komik dapat membantu siswa membayangkan dan merancang dunia baru.
Media kartun juga dapat menampilkan objek-objek yang terlalu kecil, terlalu besar, berbahaya, atau bahkan mustahil untuk dikunjungi oleh siswa. Selain itu, penggunaan gambar kartun dapat meningkatkan minat belajar siswa, dan siswa akan lebih mengingat materi yang diajarkan.
Pendekatan Konstruktivisme
Karena guru tidak mentransfer ilmu yang dimilikinya tetapi membantu siswa membentuk ilmunya sendiri.55. Pada dasarnya pendekatan konstruktivis sangat penting untuk menambah dan mengembangkan pengetahuan yang dimiliki siswa berupa keterampilan dasar yang diperlukan untuk pengembangan diri siswa baik di lingkungan sekolah maupun di lingkungan masyarakat. 56 Pendekatan konstruktivis juga merupakan sebuah filosofi pengetahuan. Proses dan hasil konstruksi pengetahuan yang telah dimiliki siswa akan menjadi penghambat dalam konstruksi pengetahuan di masa depan.
Interaksi kognitif akan berlangsung selama realitas disusun oleh struktur kognitif yang diciptakan oleh subjek sendiri.58 Struktur kognitif harus selalu berubah dan disesuaikan berdasarkan tuntutan lingkungan dan organisme yang berubah. 59Tita Mulyati, 'Pendekatan Konstruktivis dan Dampaknya Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar', Jurnal Pendidikan dan Matematika, 2021, hal. 5-6. Pada tahap ini siswa memikirkan penjelasan dan penyelesaian berdasarkan hasil observasi siswa, disertai penguatan dari guru.
Ketika siswa memberikan penjelasan dan solusi berdasarkan hasil pengamatannya, ditambah dengan penguatan guru, maka siswa akan membangun pengetahuan baru tentang konsep yang dipelajari. Tergantung pada tahap perkembangan emosi dan pemikirannya, ia harus mampu menganalisis pendapat tersebut dalam kaitannya dengan pengetahuan yang dimilikinya.
Media Bernuansa Islami
Integrasi nilai-nilai Islam yang dimaksud di sini berkaitan dengan upaya meleburkan ilmu fisika secara umum dengan Islam tanpa menghilangkan keunikan antara kedua ilmu tersebut.62 Integrasi nilai-nilai Islam atau bisa dikatakan bernuansa Islami dalam hal ini. penelitian berfokus pada aspek ilustrasi visual yang bernuansa Islami, cerita dalam komik fisik bernuansa Islami, serta materi yang menanamkan nilai-nilai yang sejalan dengan nilai agama. Nilai-nilai Islam nampaknya menjadi kekuatan yang sangat penting dalam kebutuhan hidup manusia saat ini. 61 Deka Suhendra, “Pengembangan Media Pembelajaran Monopoli Matematika Nuansa Islami Menggunakan Brain Gym” (UIN Raden Intan Lampung, 2017).
62Nanang Supriadi, “Pengembangan Konektivitas Matematika Melalui Buku Teks Elektronik Interaktif (BAEI) Terintegrasi Nilai-Nilai Islam,” Al-Jabar. Dalam proses pembelajaran, guru diharapkan mampu mengintegrasikan bahan ajar dengan nilai-nilai Islam dan pengalaman hidup siswa yang beragam, serta dengan konteks permasalahan yang sesuai dengan situasi kehidupan nyata. Nilai-nilai Islam yang diajarkan berlandaskan Al-Quran dan Hadits yang dikaitkan dengan materi yang diajarkan oleh guru, sehingga diharapkan setelah proses pembelajaran siswa dapat mengintegrasikan ilmu ke dalam kehidupan nyata dan menyadari kebesaran Allah SWT. melalui ayat-ayat-Nya yang aplikatif, seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Secara normatif, tujuan yang ingin dicapai dalam proses aktualisasi nilai-nilai Al-Qur’an dalam pendidikan mencakup tiga dimensi atau aspek kehidupan yang ingin dicapai. Namun dalam pendidikan Islam, nilai-nilai yang terpenting adalah nilai-nilai yang bersumber dari Al-Quran dan Hadits.
Materi Tata Surya (Solar System)
Segala sesuatu di alam semesta ini berputar pada orbitnya masing-masing sesuai ketetapan Allah SWT. Dengan demikian, peneliti menyimpulkan bahwa tata surya merupakan kumpulan benda-benda langit seperti planet dan benda antariksa lainnya yang mengelilingi matahari sebagai pusat tata surya dan terikat oleh gaya gravitasi. Sebelum menjelaskan tentang benda-benda yang ada di tata surya, perlu Anda ketahui bahwa ada beberapa teori tentang proses terbentuknya tata surya.
Pembentukan tata surya yang dikemukakan oleh para kosmolog terjadi 20 miliar tahun yang lalu. Matahari (matahari) adalah sebuah bintang, merupakan pusat tata surya yang jaraknya bermil-mil dari bumi. Matahari sebagai pusat tata surya sangatlah besar, bahkan dibandingkan dengan planet terbesar pun masih luar biasa, terdiri dari lebih dari 99 persen massa besar inilah yang menciptakan gaya gravitasi yang menjaga 8 planet tetap pada orbitnya.
Artinya: “Dan Kami tidak main-main dalam menciptakan langit dan bumi serta apa yang ada di antara keduanya. Artinya: “Dan kepunyaan Allah apa yang ada di langit dan apa yang ada di bumi, dan (ilmu) Allah meliputi segala sesuatu.” (QS. An-Nisa : 126) 88.
Desain Model
Penerapan Canva pada materi tata surya menghasilkan produk awal media pembelajaran komik berbasis pendekatan konstruktivis dengan penggunaan nuansa Islami. Amirudin, “Pengembangan media pembelajaran komik matematika bernuansa Islami dengan bantuan Instagram” (Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, 2021). Anip Dwi Saputro, 'Penerapan Media Pembelajaran Komik Islami Untuk Meningkatkan Prestasi Berpikir Kritis Siswa di Sekolah', Jurnal Ulul Albab.
Annisa, Nurlia, 'Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Website pada Materi Sortasi dan Grading', Jurnal Pendidikan IPS lt;https://doi.org/10.17509/eduforte ch.v6i1.33290>. Deka Suhendra, “Pengembangan Media Pembelajaran Monopoli Matematika Bernuansa Islami Didukung Brain Gym” (UIN Raden Intan Lampung, 2017). Reni Hidayah, 'Skripsi: Pengembangan media pembelajaran fisika komedi menggunakan aplikasi Toondoo berbasis pendekatan kontekstual pada topik gerak melingkar' (Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, 2018).
Pengembangan Komik Berbasis Etnosains Sebagai Media Pembelajaran Fisika Sekolah Menengah, Tema Panas', Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako, 2 (2015). Widari1, Ni Made Putri Ayu, dll, 'Pengembangan Media Pembelajaran E-comics Berbasis Pendekatan Konstruktivis pada Konten Sains Materi Daur Hidup Hewan untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar', Jurnal Pendidikan dan Konseling.
