BAB I BAB I
PENDAHULUAN PENDAHULUAN
A.
A. Latar Belakang MasalahLatar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan Pendidikan merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari
dari hidup hidup dan dan kehikehidupan dupan manusia. manusia. PendPendidikan idikan sebagai sebagai salahsalah satu
satu kebukebutuhan, tuhan, fungsi fungsi sosial, sosial, pencerahanpencerahan, bim, bimbingan, bingan, saranasarana pert
pertumbumbuhan yanuhan yang g memmemperpersiapsiapkan dan mkan dan membuembukakkakan an sertsertaa membent
membentuk uk disiplin disiplin hidup. hidup. Hal Hal demikian demikian membawmembawa a pengertianpengertian bahwa bagaimanapun sederhananya suatu komunitas manusia, ia bahwa bagaimanapun sederhananya suatu komunitas manusia, ia aka
akan n memmemerluerlukan kan adanadanya ya pendpendidikidikan. an. SebaSebab b pendpendidikidikan an secsecaraara alami sudah merupakan kebutuhan hidup manusia.
alami sudah merupakan kebutuhan hidup manusia.
Pendidikan dapat diartikan sebagai bimbingan secara Pendidikan dapat diartikan sebagai bimbingan secara sadar
sadar oleh oleh pendidik pendidik terhadap terhadap perkembangan perkembangan jasmani jasmani dan dan rohanirohani peser
peserta ta didididik k menmenuju terbuju terbentuentuknya kknya kepriepribadibadian yang utan yang utama.ama.
Oleh
Oleh karena karena itu, itu, pendidikan pendidikan dipandang dipandang sebagai sebagai salah salah satu satu aspekaspek yang
yang memmemiliki iliki peraperanan nan pokpokok ok daladalam m memmembentbentuk uk genegenerasirasi muda agar memiliki kepribadian yang utama.
muda agar memiliki kepribadian yang utama.
Menurut akiyah !aradjat dalam Abdul Majid dan !ian Menurut akiyah !aradjat dalam Abdul Majid dan !ian Andayani,
Andayani, "pendidik"pendidikan an agama agama #slam #slam adalah adalah usaha usaha untukuntuk membina dan
membina dan mengasuh peserta mengasuh peserta didik didik agar agar senantiassenantiasa a dapatdapat memah
memahami ami ajaran ajaran agama agama #slam #slam secara secara menyelurmenyeluruh uh lalulalu menghay
menghayati tujuan, ati tujuan, yang pada yang pada akhirnakhirnya ya dapat mengamalkdapat mengamalkan sertaan serta menjadikan #slam sebagai pandangan hidup$.
menjadikan #slam sebagai pandangan hidup$.
Melihat art
Melihat arti pendidiki pendidikan agama #san agama #slam dan rulam dan ruang ang lingkuplingkupnya,nya, jelaslah
jelaslah bahwa bahwa obyek obyek dari dari pendidikan pendidikan tersebut tersebut adalah adalah anak anak didikdidik dan
dan tujtujuan uan penpendiddidikikan an aagamgama a #s#slam lam tertersebsebut ut adadalaalahh membent
membentuk uk pribadi anak, pribadi anak, dalam hal dalam hal ini ini anak usia anak usia remremajaaja agar menjadi anak yang baik, sholeh, serta hidup sesuai agar menjadi anak yang baik, sholeh, serta hidup sesuai dengan ajaran
dengan ajaran #slam #slam sehingga terjalin sehingga terjalin kebahkebahagiaan agiaan di di duniadunia dan
dan akhirat. akhirat. !alam !alam artian, artian, seorang seorang anak anak yang yang akan akan menjadimenjadi generasi
generasi penerus penerus keluarga, masyarakat, keluarga, masyarakat, bangsa bangsa serta serta agama,agama,
%
%
maka ia harus memiliki kepribadian yang tangguh , iman yang kuat maka ia harus memiliki kepribadian yang tangguh , iman yang kuat serta akhlak yang mulia.
serta akhlak yang mulia.
Suatu kenyataan tidak dapat dihindari dari kenyataan Suatu kenyataan tidak dapat dihindari dari kenyataan saat
saat ini ini dengan dengan berbagai berbagai fasilitas fasilitas dan dan kecakecanggihan nggihan teknologiteknologi yang
yang selalu selalu mengiringi mengiringi kehikehidupan dupan manusia manusia dan dan dengan dengan fasilitasfasilitas
ters
tersebut ebut tidatidak mek menutunutup p kekemunmungkingkinan an mermereka eka terterbawa bawa arusarus kemoderenan yang kebanyakan berkiblat dari negara barat kemoderenan yang kebanyakan berkiblat dari negara barat
yang
yang sudah jelas sudah jelas tidak sesuai tidak sesuai dengan ajaran dengan ajaran agama #slam,agama #slam, dengan
dengan demikian demikian maka maka peraturan&peratuperaturan&peraturan ran dalam dalam ajaran ajaran agamaagama
#s
#slam lam sesecarcara a tidtidak ak sasadar sedar sedidikit demkit demi sedii sedikit akkit akan teran terkikkikisis,, m
mununccululnynya a kkeennakakalalaan n rrememajajaa, , hihilalannggnynya a nnorormma a ssererttaa b
beerrkkuurraannggnnyya a ppeemmaahhaammaan n ddaallaam m hhaal l AAggaammaa, , yyaanngg me
mengngakiakibatbatkakan n parpara a sisiswa swa sersering ing seksekali ali memengnganganggap gap susuatuatu ibadah
ibadah itu itu adalah adalah sesuatu sesuatu yang tyang tidak tidak terlalu erlalu penting, penting, khususnykhususnyaa ibadah
ibadah shalat, shalat, karena karena kurangnya kurangnya pemahaman pemahaman dalam dalam hal hal Agama.Agama.
B.
B. RumuRumusan san masamasalahlah
%.
%. Apa PApa Pengerengertian Ptian Pendidendidikaikan Agama #sln Agama #slam'am' (.
(. Apa )Apa )ujuan Pujuan Pendidikan endidikan Agama Agama #slam '#slam '
*.
*. +agaiman+agaimana a ungsi Pungsi Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Aendidikan Agama #sgama #slam 'lam '
C.
C. TTujuaujuan Penun Penulisanlisan
%.
%. -ntuk m-ntuk mengetahui engetahui pengertian pengertian dari pdari pendidikan endidikan agama agama #slam#slam (.
(. -ntuk -ntuk mengetahmengetahui tujui tujuan peuan pendidikan ndidikan agama agama #slam#slam
*.
*. -ntuk m-ntuk mengetahui engetahui bagaimana bagaimana fungsi pfungsi pendidikendidikan agaman agama #slama #slam
BAB II BAB II
PEMBAHASAN PEMBAHASAN
A.
A. Pengertian Pengertian Peniikan Peniikan Agama Agama IslamIslam Menurut
Menurut Ahmad D. Marimba (dalam Umi Uhbiyat) Ahmad D. Marimba (dalam Umi Uhbiyat) pendidikanpendidikan
#slam adalah bimbingan jasmani dan rohani berdasarkan hukum&
#slam adalah bimbingan jasmani dan rohani berdasarkan hukum&
hu
hukkum um agagamama a #s#slalam, m, memenunuju ju teterrciciptptananya ya kkepepriribabadidian an ututamamaa menurut ukuran #slam.
menurut ukuran #slam.%% M
Meennuurruutt Zakiyah Zakiyah Darajat Darajat penpendiddidikikan an agaagama ma #sl#slam am adaadalahlah su
suatu atu usausaha ha untuntuk uk memmembinbina a dan dan menmengasgasuh uh pespeserterta a diddidik ik agaagarr senantiasa d
senantiasa dapat apat memahammemahami ajaran #si ajaran #slam secara lam secara menyeluruh. menyeluruh. /alu/alu menghayati tujuan, yang pada akhirnya dapat mengamalkan serta menghayati tujuan, yang pada akhirnya dapat mengamalkan serta menjadikan #slam sebagai pandangan hidup.
menjadikan #slam sebagai pandangan hidup.((
%.
%. SeSegagala la ususahaha a beberurupa pa bibimbmbiningagan n teterhrhadadap ap peperkrkemembabangnganan jasmani
jasmani dan dan rohani anak, rohani anak, menuju terbinanya menuju terbinanya kepribadian utamakepribadian utama sesuai dengan ajaran agama #slam.
sesuai dengan ajaran agama #slam.
(.
(. Suatu usaha untuk mengarahkan dan mengubah tingkah lakuSuatu usaha untuk mengarahkan dan mengubah tingkah laku indi0idu untuk mencapai pertumbuhan kepribadian yang sesuai indi0idu untuk mencapai pertumbuhan kepribadian yang sesuai dengan ajaran #slam dalam proses kependidikan melalui latihan&
dengan ajaran #slam dalam proses kependidikan melalui latihan&
latihan akal pikiran 1kecerdasan, kejiwaan, keyakinan, kemauan latihan akal pikiran 1kecerdasan, kejiwaan, keyakinan, kemauan dan perasaan serta panca indra2
dan perasaan serta panca indra2 dalam seluruh aspek kehidupandalam seluruh aspek kehidupan manusia.
manusia.
*.
*. +imbingan secara sadar dan terus menerus yang sesuai dengan+imbingan secara sadar dan terus menerus yang sesuai dengan kemampuan dasar 13trah dan kemampuan ajarannya pengaruh kemampuan dasar 13trah dan kemampuan ajarannya pengaruh
%
% 4ur -hbiyati,4ur -hbiyati, Ilmu Pendidikan IslamIlmu Pendidikan Islam 1+andung Pustaka Setia, %5562, h. 5. 1+andung Pustaka Setia, %5562, h. 5.
(
( akiah !aradjat,akiah !aradjat, Ilmu Pendidikan IslamIlmu Pendidikan Islam 17akarta +umi Aksara, %5582, h. 68. 17akarta +umi Aksara, %5582, h. 68.
*
*
diluar2 baik secara
diluar2 baik secara indi0idu maupun kelompok sehingga manusiaindi0idu maupun kelompok sehingga manusia memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama #slam memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama #slam secara utuh dan benar. 9ang dimaksud utuh dan benar adalah secara utuh dan benar. 9ang dimaksud utuh dan benar adalah meli
meliputi puti A:iA:idah dah 1k1keimaeimanan2nan2, , SyariSyari;ah ;ah 1ibad1ibadah ah muammuamalah2 alah2 dandan akhla: 1budi pekerti2.
akhla: 1budi pekerti2.
M
Meennuurruutt TTayaayar r YYusuusuf f ddaallaamm MulyasaMulyasa mengartikan mengartikan pendidikan agama #slam sebagai usaha sadar generasi tua untuk pendidikan agama #slam sebagai usaha sadar generasi tua untuk me
mengngalalihihkkan an pepengngalalamamanan, , pepengngetetahahuauan, n, kkececakakapapan an dadann keteram
keterampilan kepada generasi muda pilan kepada generasi muda agar kelak menjadi manusiaagar kelak menjadi manusia be
bertrta:a:wa wa kkepepadada a AlAllalah h S<S<)). . SeSedadangngkakan n memenunururut t AA. . ))afafsisirr pe
pendndididikikan an agagamama a #s#slalam m adadalalah ah bibimbmbiningagan n yayang ng didibeberirikkanan kepada seseorang kepada seseorang agar ia berkembang secara kepada seseorang kepada seseorang agar ia berkembang secara maksimal sesuai dengan ajaran agama #slam.
maksimal sesuai dengan ajaran agama #slam.** Men
Menururut ut MusMustoftofa a al&=al&=hulhulayaayani ni bahbahwa wa penpendiddidikaikan n #sl#slamam ialah menanamkan akhlak yang mulia didalam jiwa anak dalam ialah menanamkan akhlak yang mulia didalam jiwa anak dalam masa pertumbuhannya dan menyiraminya dengan air petunjuk masa pertumbuhannya dan menyiraminya dengan air petunjuk dan nasihat, sehingga akhlak itu menjadi salah satu kemampuan dan nasihat, sehingga akhlak itu menjadi salah satu kemampuan 1m
1mereresesap ap ddalalamam2 2 jijiwawannya ya kkememuudidian an bubuahahnynya a beberrwwujujuudd keutamaan, kebaikan dan cinta bekerja untuk kemanfaatan tanah keutamaan, kebaikan dan cinta bekerja untuk kemanfaatan tanah air.
air.
!itinjau dari beberapa de3nisi pendidikan agama #slam di
!itinjau dari beberapa de3nisi pendidikan agama #slam di atas dapat disimpulkan bahwa pendidikan agama #slam adalah atas dapat disimpulkan bahwa pendidikan agama #slam adalah sebagai berikut
sebagai berikut
Pendidikan Agama adalah salah satu dari tiga mata Pendidikan Agama adalah salah satu dari tiga mata pelajaran
pelajaran yang yang wajib wajib diberikdiberikan an pada pada setiap setiap jenis, jenis, jalur jalur dandan jenjang
jenjang pendidikan pendidikan 1pendidikan 1pendidikan pancasila, pancasila, pendidikan pendidikan agamaagama dan pend
dan pendidikan kewarganegaraan2 idikan kewarganegaraan2 sesuai dsesuai dengan engan -- nomor-- nomor ( tahun %565 pasal *5 ayat (. !alam pasal penjelasan ( tahun %565 pasal *5 ayat (. !alam pasal penjelasan
diterangk
diterangkan an pula pula bahwa bahwa pendidikan pendidikan agama agama merupakmerupakanan usaha
usaha memperkuat memperkuat iman iman dan dan ketakwaan ketakwaan terhadap terhadap ))uhanuhan 9
9ang ang Maha Maha >sa, >sa, sesuai sesuai dengan dengan agama agama yang yang dianut dianut oleholeh
* Mulyasa,
* Mulyasa, Pendidikan agama Islam berbasis km!etensi"( Pendidikan agama Islam berbasis km!etensi"( +andung ?emaja+andung ?emaja
?osdak
?osdakarya, (@@2, arya, (@@2, h.%*@h.%*@
peerta dipeerta didik yandik yang bersangkutan g bersangkutan dengan dengan memperhatikanmemperhatikan tunt
tuntutan utan untuuntuk k mengmenghorhormatmati i agamagama a lain dalam hubunglain dalam hubunganan ke
kerukrukunan antar umat beragaunan antar umat beragama dalam masyarma dalam masyarakaakat t untuntukuk mewujudkan persatuan nasional, dan merupakan salah satu mewujudkan persatuan nasional, dan merupakan salah satu hak
hak pespeserta didik erta didik untuuntuk k menmendapat pendididapat pendidikan agama, kan agama, sessesuaiuai
dengan pasal %( +ab C -- nomor (@ tahun (@@*.
dengan pasal %( +ab C -- nomor (@ tahun (@@*.BB
Setiap peserta didik pada setiap satuan pendidikan Setiap peserta didik pada setiap satuan pendidikan berhak
berhak mendapatmendapatkan kan pendidikapendidikan n agama agama sesuai sesuai dengandengan agama
agama yang yang dianutnya dianutnya dan dan diajarkadiajarkan n sesuai sesuai oleh oleh pendidikpendidik yang beragama.
yang beragama.
7adi,
7adi, dapat dapat disimpulkan disimpulkan bahwa Pendidibahwa Pendidikan kan Agama Agama #slam#slam mer
merupakupakan an bimbbimbingaingan n jasmjasmani ani dan dan rorohani hani yangyang berdasarkan hukum&hukum agama yang bertujuan untuk berdasarkan hukum&hukum agama yang bertujuan untuk membin
membina a dan mengasudan mengasuh peserta didik agah peserta didik agar senantiasa dr senantiasa dapatapat me
memamahamhami i ajaajaran agaran agama #slama #slam secarm secara a memenynyelueluruh ruh lallaluu
menghayati menghayati tujuan, tujuan, yang yang pada pada akhirnya akhirnya dapatdapat mengamalkan serta menjadikan #slam sebagai pendangan mengamalkan serta menjadikan #slam sebagai pendangan hidup. Hal ini sejalan dengan tujuan pendidikan agama islam hidup. Hal ini sejalan dengan tujuan pendidikan agama islam ada
adalah mendlah mendidiidik k budbudi i pekpekerterti, i, penpendiddidikikan an bubudi di pekpekertertii bertambah penting ketika dikaitkan dengan bertambah penting ketika dikaitkan dengan keberlangsungan suatu masyarakat karena dengan lajunya keberlangsungan suatu masyarakat karena dengan lajunya
mo
moderdernisnisasi asi di di segsegala ala bidbidangang. . ))idaidak k sedsedikikit it memenimnimbulbulkakann ber
berbagbagai ai fenfenomomena ena yayang ng memengangararah h padpada a hahal&hl&hal al negnegatiatif, f, iniini semua membuktikan bahwa membina dan mengasuh peserta semua membuktikan bahwa membina dan mengasuh peserta di
dididik k ununtutuk k memengngamamalalkkan an sesertrta a mmenenjajadidikkan an #s#slalam m sesebabagagaii pandangan hidup
pandangan hidup adalah suatu adalah suatu hal yang hal yang sangat penting.sangat penting.
Seiring dengan lajunya modernisasi di segala aspek, Seiring dengan lajunya modernisasi di segala aspek, tidak
tidak sedikit sedikit menimbmenimbulkan ulkan fenomena&ffenomena&fenomena enomena sosial sosial yangyang cenderung pada
cenderung pada hal&hal hal&hal yang yang sifatnya sifatnya negatif, banyaknyanegatif, banyaknya kasus kriminal
kasus kriminal yang yang dilakukdilakukan an oleh oleh kalangan para kalangan para remaremajaja khus
khususnusnya sya siswiswa ma meruperupakaakan n salasalah h satu satu indikindikasi asi adanadanyaya
B
B-ndang&undang ?epublik #ndonesia 4o. (@ )ahun (@@*,-ndang&undang ?epublik #ndonesia 4o. (@ )ahun (@@*, Tentang #istem PendidikanTentang #istem Pendidikan
$asinal %eserta Penjelasannya
$asinal %eserta Penjelasannya, 1+andung Ditra -mbara, %55(2, h. %%, 1+andung Ditra -mbara, %55(2, h. %%
dekadensi dekadensi moral moral di di kalangan kalangan siswa, siswa, berbicara berbicara masalah masalah moralmoral tida
tidak k terleterlepas pas dari dari pempembicarbicaraan aan masmasalah alah pendpendidikidikan,an, terutama pendidikan agama islam dan pendidikan terutama pendidikan agama islam dan pendidikan merupakan suatu kebutuhan yang urgen dalam kehidupan, merupakan suatu kebutuhan yang urgen dalam kehidupan, k
kararenena a ddenengagan n ppenenddididikikan an ititu u akakaan n mmemembbanantu tu ddaalalamm
menyiapk
menyiapkan an generasi generasi yang yang siap siap menghadmenghadapi api masa masa depandepan yang cemerlang.
yang cemerlang.
Siswa merupakan generasi muda penerus bangsa Siswa merupakan generasi muda penerus bangsa yang harus
yang harus dididik dididik untuk menuju untuk menuju arah yang arah yang positif dalampositif dalam pembangu
pembangunan, nan, dan dan terletak terletak di di pundak pundak generasi generasi mudalahmudalah kemajuan bangsa #ndonesia, hal ini karena siswa juga kemajuan bangsa #ndonesia, hal ini karena siswa juga merupakan in0estasi dalam dunia pendidikan yang harus dibina merupakan in0estasi dalam dunia pendidikan yang harus dibina dengan baik.
dengan baik.
Sekolah merupakan wadah bagi anak untuk belajar Sekolah merupakan wadah bagi anak untuk belajar memper
memperoleh oleh pengetahuapengetahuan n dan dan pengembanpengembangan gan berbagaiberbagai kemampuan. Oleh
kemampuan. Oleh karena itu karena itu pengajaran pengajaran dan bimbindan bimbingan digan di seko
sekolah lah adalah adalah satu satu usaha yang usaha yang bersifat sadar, bersifat sadar, dengandengan tu
tujujuan an sisiststemematatisis, , teterarararah h papada da peperurubabahahan n titingngkakah h lalakku,u, pengetahuan dan pengembangan berbagai kemampuan.
pengetahuan dan pengembangan berbagai kemampuan.
Seorang guru agama disamping bertanggung jawab Seorang guru agama disamping bertanggung jawab dalam
dalam pembentupembentukan kan pribadi anak pribadi anak didiknya, juga didiknya, juga diyakinidiyakini dapat
dapat mengatarmengatarkan kan peserta peserta didik kdidik ketingkat etingkat kedewkedewasaan, asaan, baikbaik se
secacara ra jajasmsmanani i mamaupupun un rrohohanani, i, ssehehiningggga a sisiswswa a mmamampupu bertanggung jawab terhadap Allah S<).
bertanggung jawab terhadap Allah S<).
B.
B. TTujuan Penujuan Peniikaiikan Agama Islamn Agama Islam Pendidik
Pendidikan secara an secara sederhana diartikan sebagai proses menujusederhana diartikan sebagai proses menuju tujuan pendidikan yang hendak dicapai. )anpa adanya tujuan yang tujuan pendidikan yang hendak dicapai. )anpa adanya tujuan yang jelas
jelas akan akan menimbulkmenimbulkan an kekkekaburan aburan atau atau ketidaketidakpastian, kpastian, makamaka tujuan pendidikan merupakan faktor yang teramat penting dalam tujuan pendidikan merupakan faktor yang teramat penting dalam proses pendidikan.
proses pendidikan.
-n
-ntutuk k memembmbererikikan an gagambmbararan an yayang ng jejelalas s tetentntanang g tutujujuanan pe
pendndididikikan an agagamama a #s#slalam, m, mamaka ka beberirikkut ut inini i akakan an didikkememukukakakanan pendapat beberapa ahli mengenai tujuan pendidikan agama #slam
pendapat beberapa ahli mengenai tujuan pendidikan agama #slam
Me
Menunururut t AhAhmamad d !. !. MaMaririmbmba a 1d1dalalam am -m-mi i -h-hbibiyayat2 t2 tutujujuanan pendi
pendidikadikan n #slam adalah #slam adalah mencmencakuakup p tujuatujuan n semesementarntara a dan dan tujuatujuann
akh
akhir ir penpendiddidikaikan n #sl#slamam. . -nt-ntuk uk menmencapcapai ai tujtujuan uan akhakhir ir penpendiddidikikanan harus dilampaui terlebih dahulu beberapa tujuan sementara. )ujuan harus dilampaui terlebih dahulu beberapa tujuan sementara. )ujuan akhir pendidikan #slam adalah
akhir pendidikan #slam adalah terbentuknya kepribadian muslim.terbentuknya kepribadian muslim. Me
Menunururut t M. M. AAththiyiyah ah AlAl&A&Abrbrasasy, y, babahwhwa a tutujujuan an pependndididikikanan agama #slam adalah "pembentukan akhlakul karimah$.
agama #slam adalah "pembentukan akhlakul karimah$.88
a
akiakiah h !a!aradradjatjat, , babahwa hwa tujtujuan uan penpendiddidikaikan n agaagama ma adaadalahlah meliputi seluruh aspek kemanusiaan yang meliputi sikap, tingkah meliputi seluruh aspek kemanusiaan yang meliputi sikap, tingkah laku, penampilan, kebiasaan dan
laku, penampilan, kebiasaan dan pandangan.pandangan.EE
!ari beberapa pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa
!ari beberapa pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa tujuan pendidikan agama islam adalah memahami ajaran& ajaran tujuan pendidikan agama islam adalah memahami ajaran& ajaran islam secara sederhana dan bersifat menyeluruh, sehingga dapat islam secara sederhana dan bersifat menyeluruh, sehingga dapat digunakan sebagai pedoman hidup dan amalan perbuatannya, baik digunakan sebagai pedoman hidup dan amalan perbuatannya, baik dalam hubungannya dengan Allah, dengan masyarakat sekitarnya dalam hubungannya dengan Allah, dengan masyarakat sekitarnya se
sertrta a dadapapat t memembmbenentutuk k prpribibadadi i yayang ng beberarakhkhlalak k mumulilia a sesesusuaiai dengan ajaran islam.
dengan ajaran islam.
C.
C. !!ungsi Pungsi Peniieniikan Agkan Agama Isama Islamlam P
Penendidididikakan n agagamama a #s#slalam m memempmpununyayai i fufungngsi si yayang ng sasangngatat pen
pentinting g untuntuk uk pempembinbinaan aan dan dan penpenyemyempurpurnaanaan n kkeprepribaibadiadian n dandan men
mental anaktal anak, , kakarerena pendina pendidikdikan agaman agama a #sl#slam am memempmpunyunyai duaai dua aspek terpenting, yaitu aspek pertama yang ditujukan kepada jiwa aspek terpenting, yaitu aspek pertama yang ditujukan kepada jiwa atau
atau pembpembentuentukan kan kepkepribadribadian ian anakanak, , dan dan kedkedua, ua, yang yang ditujuditujukankan kepada pikiran yakni pengajaran agama #slam itu sendiri.
kepada pikiran yakni pengajaran agama #slam itu sendiri.
4ur -hbiyati,4ur -hbiyati,Ilmu Pendidikan IslamIlmu Pendidikan Islam 1+andung Pustaka Setia, %5562, h. *@ 1+andung Pustaka Setia, %5562, h. *@
8
8 M.Athiyah Al&Abrasyi,M.Athiyah Al&Abrasyi, Dasar&Dasar Pkk Pendidikan IslamDasar&Dasar Pkk Pendidikan Islam 17akarta +ulan 17akarta +ulan +intang, %5E@2, h. %@.
+intang, %5E@2, h. %@.
E
E akiah !aradjat,akiah !aradjat, Ilmu Pendidikan IslamIlmu Pendidikan Islam 17akarta +umi Aksara, %5582, h. *@ 17akarta +umi Aksara, %5582, h. *@
E E
Aspek pertama dari pendidikan #slam adalah yang ditujukan Aspek pertama dari pendidikan #slam adalah yang ditujukan pada jiwa atau pembentukan kepribadian. Artinya bahwa melalui pada jiwa atau pembentukan kepribadian. Artinya bahwa melalui pendidikan agama #slam ini anak didik diberikan keyakinan tentang pendidikan agama #slam ini anak didik diberikan keyakinan tentang adanya Allah swt.
adanya Allah swt.
As
Aspepek k kkededua ua dadari ri pependndididikikan an AgAgamama a #s#slalam m adadalalah ah yayangng
ditujukan kepada aspek pikiran 1intelektualitas2, yaitu pengajaran ditujukan kepada aspek pikiran 1intelektualitas2, yaitu pengajaran Agama #slam itu sendiri. Artinya, bahwa kepercayaan kepada Allah Agama #slam itu sendiri. Artinya, bahwa kepercayaan kepada Allah swt, beserta seluruh ciptaan&4ya tidak
swt, beserta seluruh ciptaan&4ya tidak akan sempurnakan sempurna manakala isi,a manakala isi, makna yang dikandung oleh setiap 3rman&4ya 1ajaran&ajaran&4ya2 makna yang dikandung oleh setiap 3rman&4ya 1ajaran&ajaran&4ya2 tidak dimengerti dan dipahami secara benar. !i sini anak didik tidak tidak dimengerti dan dipahami secara benar. !i sini anak didik tidak hanya sekedar diinformasikan tentang perintah dan larangan, akan hanya sekedar diinformasikan tentang perintah dan larangan, akan te
tetatapi pi jujuststru ru papada da pepertrtananyayaan an apapa, a, memengngapapa a dadan n babagagaimimananaa beserta argumentas
beserta argumentasinya yang dapat diyakini inya yang dapat diyakini dan diterima oleh akal.dan diterima oleh akal.
7ika
7ika diaplikasikdiaplikasikan an dalam dalam kurikkurikulum ulum pendidikan pendidikan islam, islam, makamaka k
kururikikululum um beberfrfunungsgsi i sesebabagagai i pepedodomman an yayang ng didigugunanakkan an ololeheh pe
pendndididik ik ununtutuk k memembmbimimbibing ng pepesesertrta a didididiknknya ya kkeaeararah h tutujujuanan t
teerrttininggggi i ppenenddiiddiikkaan n iissllaamm, , mmeellaalluui i akakuummuullaassi i sseejjuummllaahh pe
pengngetetahahuauan, n, kketetereramampipilalan n dadan n sisikkapap. . !a!alalam m hhal al inini i prprososeses pen
pendiddidikikan an islislam am bukbukanlanlah ah susuatu atu prproseoses s yanyang g dapdapat at dildilakakukukanan s
seeccaarra a sseerraammppaannggaan n tteettaappi i hheennddaakkllaah h mmeennggaaccu u kkeeppaaddaa konseptualisasi manusia paripuma 1insan kamil 2 yang strateginya konseptualisasi manusia paripuma 1insan kamil 2 yang strateginya telah tersusun secara
telah tersusun secara sistematis dalam kuriksistematis dalam kurikulum pendidikan islam.ulum pendidikan islam.
ungsi pendidikan Agama #slam di sini dapat menjadi inspirasi
ungsi pendidikan Agama #slam di sini dapat menjadi inspirasi dan
dan pempemberberi i kkekekuauatan tan mementantal l yanyang g akakan an memenjanjadi di benbentuk tuk momoralral yang mengawasi segala tingkah laku dan petunjuk jalan hidupnya yang mengawasi segala tingkah laku dan petunjuk jalan hidupnya serta menjadi obat anti penyakit gangguan jiwa. !engan demikian, serta menjadi obat anti penyakit gangguan jiwa. !engan demikian, dapat disimpulkan bahwa fungsi pendidikan Agama #slam adalah
dapat disimpulkan bahwa fungsi pendidikan Agama #slam adalah
%.
%. MemMemperperkkenaenalklkan an dan menddan mendidiidik k anaanak k diddidik ik agaagar r memeyakyakini ini kke&e&
>s
>saaaan n AlAllalah h swswt, t, pepencncipipta ta sesememeststa a alalam am bebesesertrta a seselulururuhh isinyaF biasanya dimulai dengan menuntunnya mengucapkan isinyaF biasanya dimulai dengan menuntunnya mengucapkan la ilaha illallah.
la ilaha illallah.
(.
(. MeMemmpeperkrkenenalalkkan an kkepepadada a ananak ak didididik k apapa a dadan n mamana na yayangng di
diperperinintatahkhkan an dadan n mamana na yayang ng dildilararanang g 1h1hukukum um hahalalal l dadann haram2.
haram2.
*.
*. MenMenyuryuruh anak agar sejak dini dapat melauh anak agar sejak dini dapat melaksaksanaknakan ibadaan ibadah,h, ba
baik ik ibibadadah ah yayang ng memenynyanangkgkut ut hahablblumummiminanallallah h mamaupupunun ibadah yang
ibadah yang menyangkmenyangkut hablumminannas.ut hablumminannas.
B.
B. MendiMendidik anak dididik anak didik agar mencik agar mencintai ?antai ?asulusulullah saw, menllah saw, mencintacintaii ahlu baitnya dan cinta membaca al&Gur;an.
ahlu baitnya dan cinta membaca al&Gur;an.
.
. MenMendiddidik anak didiik anak didik agar taat dan hork agar taat dan hormamat t kkepaepada oranda orang tuag tua dan serta tidak
dan serta tidak merusak lingkungannymerusak lingkungannya.a.
+ila dilihat secara operasional, fungsi pendidikan dapat dilihat +ila dilihat secara operasional, fungsi pendidikan dapat dilihat dari dua
dari dua bentubentuk k PerPertamatama, , Alat untuk Alat untuk memmemperluperluas, as, memmemeliharelihara,a, dan menghubungkan tingkat&tingkat kebudayaan, nilai&nilai tradisi dan menghubungkan tingkat&tingkat kebudayaan, nilai&nilai tradisi dan sosial serta ide&ide masyarakat dan nasionalF edua, Alat untuk dan sosial serta ide&ide masyarakat dan nasionalF edua, Alat untuk mengadak
mengadakan perubahan an perubahan ino0asi dan ino0asi dan perkemperkembangan.bangan.
Maka dapat disimpulkan bahwa fungsi pendidikan #slam secara Maka dapat disimpulkan bahwa fungsi pendidikan #slam secara mikro adalah proses penanaman nilai&nilai ilahiah pada diri anak mikro adalah proses penanaman nilai&nilai ilahiah pada diri anak di
dididik, k, sesehihingngga ga memerrekeka a mmamampu pu memengngakaktutualalisisasasikikan an didiririnynyaa semaksimal mungkin sesuai dengan prinsip&prinsip religius. Secara semaksimal mungkin sesuai dengan prinsip&prinsip religius. Secara makro pendidikan #slam berfungsi sebagai sarana pewarisan budaya makro pendidikan #slam berfungsi sebagai sarana pewarisan budaya danidentitas suatu komunitas yang didalamnya manusia melakukan danidentitas suatu komunitas yang didalamnya manusia melakukan interaksi dansaling mempengaruhi antara satu dengan yang lain.
interaksi dansaling mempengaruhi antara satu dengan yang lain.
urikulum pendidikan agama #slam untuk sekolahI madrasah
urikulum pendidikan agama #slam untuk sekolahI madrasah berfungsi sebagai berikut
berfungsi sebagai berikut
%.
%. PPenengegembmbanangagann Men
Menungungkakatktkan an kekeimimanaanan n dadan n kketaeta:wa:waan an pespeserterta a diddidikik ke
kepadpada a AllAllah ah S<S<) ) yanyang g tetelah lah ditditanaanamkmkan an daldalam am linlingkgkungunganan k
keleluuarargga. a. PPadada a ddasasararnynya a ddan an peperrtatamma&a&ttamama a kkewewajajibibanan menan
menanamkamkan an kekeimanimanan an dan dan keketa:wata:waan an dilakdilakukaukan n oleh oleh setisetiapap o
orraanng g ttuua a ddaallaam m kkeelluuaarrgga a . . sseekkoollaah h bbeerrffuunnggssi i uunnttuukk men
menumumbuhbuhkekembmbangangkakan n leblebih ih lanlanjut jut daldalam am dirdiri i anaanak k memelalulaluii bi
bimmbibingnganan, , pepengngajajararan an dadan n pepelalatitihahan n agagar ar kkeieimmananan an dadann ket
keta:waaa:waan n terstersebut ebut dapadapat t berkberkembaembang ng secarsecara a optioptimal mal sesusesuaiai tingkat perkembangannya.
tingkat perkembangannya.
5 5
(.
(. PPenenananamaman 4ian 4ilalaii Seb
Sebagaagai i pedpedomoman an hidhidup up untuntuk uk menmencarcari i kkebaebahaghagiaaiaan n hidhidup up didi dunia dan akhirat.
dunia dan akhirat.
*.
*. PePenyenyesuasuaian ian MenMentaltal -n
-ntutuk k memenynyesesuauaikikan an didiri ri dedengngan an lilingngkkunungagannnnya ya babaikik
lingkungan 3sik maupun lingkungan sosial dan dapat mengubah lingkungan 3sik maupun lingkungan sosial dan dapat mengubah lingkunganny
lingkungannya sesuai a sesuai dengan ajaran agama #slam.dengan ajaran agama #slam.
B.
B. PPererbabaikikanan
-ntuk memperbaiki kesalahan&kesalahan, kekurangan dan -ntuk memperbaiki kesalahan&kesalahan, kekurangan dan ke
kelemlemahaahan n pespeserterta a diddidik ik daldalam am kkeyaeyakinkinan, an, pempemahaahamaman n dandan pengalaman ajaran dalam kehidupan sehari&hari.
pengalaman ajaran dalam kehidupan sehari&hari.
.
. PPenencecegagahahann -ntuk me
-ntuk menangnangkal hal&hkal hal&hal al negatnegatif dari lingkif dari lingkunganungannyaatnyaatauau da
darri i bubudadayya a lalain in yyanang g ddapapat at mmemembbahahayayakakan an ddiririninyya a ddanan men
menghaghambmbat at perperkekembmbangangannannya ya menmenuju uju manmanususia ia #nd#ndoneonesiasia seutuhnya.
seutuhnya.66
ungsi pendidikan islam dijelaskan daam al&:uran surah al ba:arah
ungsi pendidikan islam dijelaskan daam al&:uran surah al ba:arah ayat %%
ayat %%
JJJJJJ JJJJJJJJJJJ JJJJJJJ JJJJJJJ JJJJJJJJ JJJJJJJJJ JJJJJJ JJJJJJJJJJJ JJJJJJJ JJJJJJJ JJJJJJJJ JJJJJJJJJ JJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJ JJJ JJJJ JJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJ JJJ JJJJ JJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJ JJJJJ JJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJ JJJJJ '#ebagaimana kami telah mengutus ke!ada kamu sekalian serang '#ebagaimana kami telah mengutus ke!ada kamu sekalian serang ras
rasul ul diadiantantara ra kau kau yanyang g memembmbaaaakan kan ayaayat&at&ayat yat kamkami i ke!ke!adaadamumu""
m
menenyuyuiikkan an mmu" u" mmenenggajajararkakan n alal&&iitatabb" " ddan an alal&h&hikikmmahah" " ddanan mengajarkan ke!adamu yang belum kamu ketahui*
mengajarkan ke!adamu yang belum kamu ketahui* (+#. Al&%a,arah -(+#. Al&%a,arah -
/).
/).
!ari ayat di atas ada lima fungsi pendidikan yang dibawa 4abi
!ari ayat di atas ada lima fungsi pendidikan yang dibawa 4abi Mu
Muhahammmmadad, , yayang ng didijejelalaskskan an dadalalam m tatafsfsir ir alal&M&Mananar ar kkararanangagann Muhammad Abduh
Muhammad Abduh55
6 Mulyasa,
6 Mulyasa, Pendidikan agama Islam berbasis km!etensi"( Pendidikan agama Islam berbasis km!etensi"( +andung ?emaja+andung ?emaja
?osdak
?osdakarya, (@@2, h. arya, (@@2, h. %*B%*B
a
a.. MMeemmbbaaccaakkaan n aayyaatt&&aayyaat t kkaammii, , 11aayyaatt&&aayyaat t AAllllaahh2 2 iiaallaahh membacakan ayat&ayat dengan tidak tertulis dalam al&Guran 1 membacakan ayat&ayat dengan tidak tertulis dalam al&Guran 1al&al&
auniyah
auniyah2, ayat&ayat tersebut tidak lain adalah alam semesta.2, ayat&ayat tersebut tidak lain adalah alam semesta.
!an isinya termasuk diri manusia sendiri sebagai mikro kosmos.
!an isinya termasuk diri manusia sendiri sebagai mikro kosmos.
!e
!engngan an kkememamampupuan an mememmbabaca ca ayayatat&a&ayayat t AlAllalah h wwawawasasanan
seseorang semakin luas dan mendalam, sehingga sampai pada seseorang semakin luas dan mendalam, sehingga sampai pada kes
kesadaradaran an diri diri terterhadap hadap wujuwujud d Kat Kat 99ang ang Maha Maha PPenciptencipta a 1yait1yaituu Allah2.
Allah2.
b.
b. MenyuMenyucikacikan diri merun diri merupakapakan efek langsun efek langsung dari pembng dari pembacaan ayaacaan ayat&t&
ayat Allah setelah mengkaji gejala&gejalanya serta menangkap ayat Allah setelah mengkaji gejala&gejalanya serta menangkap hu
hukkumum&h&huukkumumnynya. a. 99anang g didimamaksksud ud dedengngan an pepenynyucuciaian n didiriri m
meennjjaauuhhkkaan n ddiirri i ddaarri i ssyyiirriik k 11mmeennyyeekkuuttuukkaan n AAllllaahh2 2 ddaann mem
memelieliharhara a akhakhla: la: al&al&kakarimrimah. ah. !en!engan gan siksikap ap dan dan perperilailakuku demikian 3trah
demikian 3trah kemkemanusiaan manusia akan anusiaan manusia akan terpelihara.terpelihara.
c.
c. 99anang g didimamaksksud ud memengngajajararkkan an alal&k&kititab ab iaialalah h alal&Gu&Guraran n alal&k&kararimim yang secara eksplisit berisi tuntunan hidup. +agaimana manusia yang secara eksplisit berisi tuntunan hidup. +agaimana manusia ber
berhuhububungngan an dedengngan an tutuhahan, n, dedengngan an sesesasama ma mamanunusisia a dadann dengan alam sekitarnya.
dengan alam sekitarnya.
d.
d. HiHikmkmahah, , memenunururut t AbAbduduh h adadalalah ah hahadiditsts, , akakan an tetetatapi pi kkatata a alal&&
hik
hikmamah h diadiartrtikikan an leblebih ih lualuas s yaiyaitu tu kekebijbijaksaksanaanaan, an, mamaka ka yanyangg dimaksud ialah kebijaksanaan hidup berdasarkan nilai&nilai yang dimaksud ialah kebijaksanaan hidup berdasarkan nilai&nilai yang da
datatang ng dadari ri AlAllalah h dadan n rarasusul&l&4y4ya. a. <<alalauaupupun n mamanunusisia a susudadahh memiliki kesadaran akan perlunya nilai&nilai hidup, namun tanpa memiliki kesadaran akan perlunya nilai&nilai hidup, namun tanpa pedoman yang mutlak dari Allah, nilai&nilai tersebut akan nisbi.
pedoman yang mutlak dari Allah, nilai&nilai tersebut akan nisbi.
Ole
Oleh h kakarrena ena ituitu, , memenurnurut ut #sl#slam am nilnilai&ai&nilnilai ai kkemaemanunusiasiaan an harharusus disadarkan pada nilai&nilai #lahi 1al&
disadarkan pada nilai&nilai #lahi 1al&Guran dan sunnah ?asulullah2.Guran dan sunnah ?asulullah2.
e.
e. MengaMengajarkjarkan ilmu pengan ilmu pengetahuetahuan, banyan, banyak ilmu pengak ilmu pengetahuetahuan yangan yang belum terungkap, itulah sebabnya 4abi
belum terungkap, itulah sebabnya 4abi MuhammMuhammad mengajarkanad mengajarkan pad
pada a umumatnatnya ya ilmilmu u penpengetgetahuahuan an yanyang g belbelum um dikdiketaetahui hui oleolehh umat sebelumnya. arena tugas utamanya adalah membangun umat sebelumnya. arena tugas utamanya adalah membangun akhlak al&arimah.
akhlak al&arimah.%@%@
5
5 M. Abduh, M. Abduh, Tafsir al&Manar" Tafsir al&Manar" 7uK ### 1+eirut !a 7uK ### 1+eirut !arul MaLarif, t.th2, hlm. (5rul MaLarif, t.th2, hlm. (5
%@
%@ Ibid"Ibid" h.*@h.*@
%%
%%
!eng
!engan an mengmengembaembalikalikan n kajikajian an antrantropoloopologi gi dan dan sosiososiologi logi keke da
dalam lam pepersrspepektktif if alal&Gu&Guraran n dadapapat t didisisimpmpululkakan n babahwhwa a fufungngsisi pendidikan #slam adalah
pendidikan #slam adalah a.
a. MengeMengembambangkngkan wawaan wawasan yang tesan yang tepat dan bepat dan benar mennar mengenagenal jatil jati dir
diri i mamanusnusia, ia, alaalam m seksekitaitarnrnya ya dan dan menmengengenai ai kkebeebesarsaran an ilailahi,hi, sehin
sehingga gga tumbtumbuh uh kekemammampuan puan memmembaca baca 1anal1analisis2 isis2 fenomfenomenaena al
alam am dadan n kkehehididupupan an sesertrta a mememamahahami mi huhukkumum&h&hukukum um yayangng t
teerrkkaanndduunng g ddiiddaallaammnnyyaa. . !!eennggaan n hhiimmbbaauuaan n iinni i aakkaann menumbuhkan kreati0itas sebagai implementasi identi3kasi diri menumbuhkan kreati0itas sebagai implementasi identi3kasi diri pada )uhan pencipta.
pada )uhan pencipta.
b
b.. MMeemmbbeebbaasskkaan n mmaannuussiia a ddaarri i sseeggaalla a aannaalilissiis s yyaanng g ddaappaatt me
mererendandahkhkan an mamartrtabaabat t mamanusnusia ia 13t13trah rah manmanususia2ia2, , baibaik k yanyangg datang dari dalam
datang dari dalam dirinya sendiri maupun dirinya sendiri maupun dari luardari luar.. c.
c. MeMenngegemmbbalalikikan an ililmmu u pepenngegetatahhuuan an uuntntuk uk mmenenoopapang ng ddanan memajuk
memajukan kehidupan baik indi0idu an kehidupan baik indi0idu maupun sosial.maupun sosial.%%%%
!en
!engan gan adaadanya nya kukurikrikuluulum m penpendiddidikikan an agaagama ma islislam am mamakaka fungsi pendidikan agama islam
fungsi pendidikan agama islam yang membentuk keperibadian anakyang membentuk keperibadian anak didik dengan
didik dengan penanpenanaman nilai&nilaaman nilai&nilai i islamislami i dapat tercapdapat tercapai ai dengdenganan baik sesuai dengan kurikulum yang diterapkan, selian itu hubungan baik sesuai dengan kurikulum yang diterapkan, selian itu hubungan antara fungsi pendidikan
antara fungsi pendidikan agama islam dengan agama islam dengan kurikkurikulum pendidikanulum pendidikan agama islam adalah sebagai sarana pembentuk kepribadian anak agama islam adalah sebagai sarana pembentuk kepribadian anak didik yang beriman dan berta:wa kepada tuhan 9ang Maha >sa.
didik yang beriman dan berta:wa kepada tuhan 9ang Maha >sa.
!isamping itu juga, hal ini merupakan suatu keseluruhan yang tidak
!isamping itu juga, hal ini merupakan suatu keseluruhan yang tidak da
dapapat t didipipisasahkhkanan, , kakarrenena a sasaliling ng beberrhuhububungngan an sasatu tu sasama ma lialian,n, se
sehihingngga ga mmewewujujududkkan an susuatatu u pepengngajajararan an agagamama a isislalam m yayangng menyeluruh.
menyeluruh.
A
Adadapupun n bebentntuk uk kkururikikululum um pependndididikikan an agagamama a isislam lam yayangng se
sesusuai ai dedengngan an fufungngsi si pependndididikikan an agagamama a isislalam m adadalalah ah bebentntukuk kurikulum yang terdapat di madrasah. !alam undang&undang no.(
kurikulum yang terdapat di madrasah. !alam undang&undang no.(
tahun %565 tentang system pendidikan nasional disebutkan bahwa tahun %565 tentang system pendidikan nasional disebutkan bahwa madr
madrasah adalah asah adalah seksekolah olah umuumum m yang berciri khas yang berciri khas agamagama a islamislam..
%% Ahmadi,
%% Ahmadi, Idelgi Pendidikan Islam"Idelgi Pendidikan Islam" 19ogyakarta Pustaka Pelajar, (@@2, h.19ogyakarta Pustaka Pelajar, (@@2, h.
*8&*E
*8&*E
/ebih lanjut dalam penjelasan undang&undang disebutkan bahwa, /ebih lanjut dalam penjelasan undang&undang disebutkan bahwa, seb
sebagaagai i seksekolaolah h umumumum, , madmadrasrasah ah wajwajib ib memelaklaksansanakakan an selseluruuruhh k
kebebijijakaksasananaan an yayang ng teterkrkaiait t dedengngan an pependndididikikan an umumumum, , gugunnaa memperoleh pendidikan sebagai bagian mencerdaskan kehidupan memperoleh pendidikan sebagai bagian mencerdaskan kehidupan bangsa.
bangsa.
+e
+errdadasasarkrkan an fufungngsisinynya a pependndididikikan an agagamama a isislalam m adadalalahah pe
pendndididikikan an yayang ng sasangngat at pepentntining g ununtutuk k mememmbebentntuk uk kkararakakteterr k
kepepriribbadadiaian n ananakak. . PPenendididdikikan an agagamama a isisllam am ssanangagat t sasalilingng keterkaitan, dimana pendidikan agama islam adalah sarana untuk keterkaitan, dimana pendidikan agama islam adalah sarana untuk mendidik dan mengatur serta membentuk karakter seorang anak, mendidik dan mengatur serta membentuk karakter seorang anak, sedangkan kurikulum pendidikan agama islam adalah pengatur dari sedangkan kurikulum pendidikan agama islam adalah pengatur dari jalannya sarana
jalannya sarana pendidikan tersebut, pendidikan tersebut, agar tercapainya agar tercapainya keberkeberhasilanhasilan pendidikan tersebut.
pendidikan tersebut.
Apabila salah satu dari kedua fungsi tersebut tidak berjalan Apabila salah satu dari kedua fungsi tersebut tidak berjalan de
dengngan an sesememeststininya ya mamakka a tatararaf f kkebebererhahasisilalan n dadari ri pependndididikikanan te
tersrsebebut ut sasangngat at kkececilil. . SeSehihingngga ga dadalalam m huhububungnganannynya a fufungngsisi pendidikan agama islam dengan fungsi kurikulum pendidikan agama pendidikan agama islam dengan fungsi kurikulum pendidikan agama harus saling mengimbangi untuk menciptakan metode pengajaran harus saling mengimbangi untuk menciptakan metode pengajaran dan peserta didik yang dapat mempersiapkan diri untuk meyakini, dan peserta didik yang dapat mempersiapkan diri untuk meyakini, memahami, menghayati dan mengamalkan agama islam agar
memahami, menghayati dan mengamalkan agama islam agar dapatdapat diterapkan dalam kehidupan sehari&hari.
diterapkan dalam kehidupan sehari&hari.
!en
!engan gan adaadanynya a kekeseiseimbmbangangan an antantara ara penpendiddidikaikan n dendengangan kurikulm dalam pendidikan agama islam tersebut maka sangat erat kurikulm dalam pendidikan agama islam tersebut maka sangat erat sekali hubunganya dengan
sekali hubunganya dengan kurikkurikulum pembelajaran tersebut.ulum pembelajaran tersebut.
Syst
System em pembpembelajarelajaran an adalaadalah h sutasutau u kokombinambinasi si terterorgaorganisanisasisi ya
yanng g mmelelipipuuti ti uunsnsurur&&ununsusur r mmananuussiaiawiwi, , mmatatereriaial, l, fafasisililittasas,, per
perlenlengkgkapaapan n dan dan prproseosedur dur berberintinteraeraksi ksi untuntuk uk memencancapai pai suasuatutu tujuan.
tujuan.
P
Pendendekekataatan n sissistem tem padpada a pempembelbelajaajaran ran berbertujtujuan uan agaagar r kitkitaa dapat
dapat mengmengerti erti masmasalah alah pengpengajaraajaran n sebasebagai gai kekeselurseluruhan uhan secarsecaraa tuntas dan dapat mendalami pula apa bagian&bagiannya. Selain itu tuntas dan dapat mendalami pula apa bagian&bagiannya. Selain itu dih
diharaarapkpkan an kitkita a dapdapat at memmemahaahami mi pulpula a carcara a bagbagaimaimana ana mamasinsing&g&
masing bagian itu saling berinteraksi, saling berfungsi dan saling masing bagian itu saling berinteraksi, saling berfungsi dan saling
%*
%*
be
berrgagantntunung g di di dadalalam m sesebubuah ah sisiststem em ununtutuk k mmenencacapapai i tutujujuanan pembelajaran.
pembelajaran. %(%(
Sebagai suatu system seluruh unsur yang membentuk system Sebagai suatu system seluruh unsur yang membentuk system it
itu u mememimililiki ki ciciri ri sasaliling ng kketeterergagantntunungagan n yayang ng didiararahahkakan n ununtutukk me
mencncapapai ai tutujujuan an tetertrtenentutu. . ebebererhahasisilalan n sysyststem em pepembmbelelajajararanan adalah keberhasilan pencapaian tujuan pembelajaran. Maka dengan adalah keberhasilan pencapaian tujuan pembelajaran. Maka dengan demikian, tujuan utama system pembelajaran adalah keberhasilan demikian, tujuan utama system pembelajaran adalah keberhasilan siswa mencapai tujuan.
siswa mencapai tujuan.
Pe
Pendekndekatan atan sistesistem m pembpembelajarelajaran an PPA# A# adalaadalah h kukumpulmpulan an daridari sekian banyak komponen yang saling berintegrasi, saling berfungsi sekian banyak komponen yang saling berintegrasi, saling berfungsi se
secacara ra kkoooopeperaraatatif if dadan n sasaliling ng mememmpepengngararuhuhi i dadalalam m rarangngkkaa mewujudkan generasi&genar
mewujudkan generasi&genarasi yang asi yang beriman dan bertakwa.beriman dan bertakwa.%*%*
BAB III BAB III PENUTUP PENUTUP
A.
A. "e"esimsim#u#ulalann Pe
Pendidikndidikan an dapat dapat diardiartikatikan n sebasebagai gai usahusaha a seseoseseorang rang dalamdalam mendewasakan seseorang agar terwujudnya perubahan dalam diri mendewasakan seseorang agar terwujudnya perubahan dalam diri seseorang baik secara jasmani dan rohani. emudian tujuan dari seseorang baik secara jasmani dan rohani. emudian tujuan dari pendidikan itu ialah
pendidikan itu ialah adalah memahami ajaran& ajaran islam secaraadalah memahami ajaran& ajaran islam secara sed
sedererhanhana a dan dan berbersifsifat at menmenyelyeluruuruh, h, sehsehingingga ga dapdapat at digdigunaunakakann seb
sebagaagai i pedpedomoman an hidhidup up dan dan amamalaalan n perperbuabuatantannyanya, , baibaik k daldalamam hubu
hubungannngannya ya dengadengan n AllahAllah, , dengadengan n masmasyarayarakat kat sekitsekitarnarnya ya sertsertaa dap
dapat at memembembentuntuk k pripribadbadi i yanyang g berberakhakhlak lak mumulia lia sessesuai uai dendengagann ajaran islam.
ajaran islam.
emudian ungsi Pembelajaran PA# ialah
emudian ungsi Pembelajaran PA# ialah
%(
%( Oemar Hamalik,Oemar Hamalik, Perenanaan Pengajaran %erdasarkan Pendekatan #istem"Perenanaan Pengajaran %erdasarkan Pendekatan #istem"
17akarta +umi Aksara, (@@(2, hal. 6&5.
17akarta +umi Aksara, (@@(2, hal. 6&5.
%*
%* ?ostiyah 4,?ostiyah 4, Masalah Pengajaran #ebagai #uatu #istem"Masalah Pengajaran #ebagai #uatu #istem" 17akarta ?ineka 17akarta ?ineka Dipta, %55B2, hal.%&%82
Dipta, %55B2, hal.%&%82
•
• PengembanganPengembangan
•
• Penanaman nilaiPenanaman nilai
•
• Penyesuaian mentalPenyesuaian mental
•
• PerbaikanPerbaikan
•
• PencegahanPencegahan
DA!TAR PUSTA"A DA!TAR PUSTA"A
Ahmadi,
Ahmadi, Idelgi Pendidikan Islam"Idelgi Pendidikan Islam" 9 9ogyakartogyakarta Pustaka a Pustaka Pelajar, (@@Pelajar, (@@
M. Abduh,
M. Abduh, Tafsir Al&Manar" Tafsir Al&Manar" 7uK #ii. +eirut !arul MaL 7uK #ii. +eirut !arul MaLarif, )arif, ).)h.)h M.Athiyah Al&Abrasyi,
M.Athiyah Al&Abrasyi, Dasar&Dasar Pkk Pendidikan IslamDasar&Dasar Pkk Pendidikan Islam. . 7aka7akarta +ulanrta +ulan +intang, %5E@
+intang, %5E@
Mulyasa,
Mulyasa, Pendidikan Agama Islam %erbasis m!etensi"Pendidikan Agama Islam %erbasis m!etensi"+andung ?emaja+andung ?emaja
?osdakarya, (@@
?osdakarya, (@@
4ur -hbiyati,
4ur -hbiyati, Ilmu Pendidikan IslamIlmu Pendidikan Islam. +andung Pustaka Setia, %556. +andung Pustaka Setia, %556 Oe
Oemamar r HaHamamalilik,k, PePererennananaaaan n PePengngajajararan an %e%erdrdasasararkakan n PePendndekekatatanan
#istem.
#istem. 7akarta + 7akarta +umi Aksara, (@@(umi Aksara, (@@(
?ostiyah 4k,
?ostiyah 4k, Masalah Pengajaran #ebagai #uatu #istem"Masalah Pengajaran #ebagai #uatu #istem" 7akarta ?ineka 7akarta ?ineka Dipta, %55B
Dipta, %55B
%
%
-ndang&-ndang ?epublik #ndonesia 4o. (@ )ahun (@@*,
-ndang&-ndang ?epublik #ndonesia 4o. (@ )ahun (@@*, Tentang #istemTentang #istem Pen
Pendiddidikaikan n $a$asisinal nal %es%esererta ta PenPenjeljelasasannannyaya. . ++anandudungng DiDitrtraa -mbara, %55(
-mbara, %55(
akiah !aradjat,
akiah !aradjat, Ilmu Pendidikan IslamIlmu Pendidikan Islam. 7akarta +umi Aksara, %558. 7akarta +umi Aksara, %558
