Penggunakan Mind Mapping untuk Meningkatan Kemampuan Berbicara Siswa

vi

ABSTRACT

Nurul Hikmah Ramadhani. 2020. The Effectiveness of Using Mind Mapping to Increase Students’Speaking Ability. Thesis of English Education Department, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Muhammadiyah Makassar. Supervised by Eny Syatriana and Muh. Arief Muchsin.

The purposes of this study are to find out whether mind mapping increase students’ speaking ability or not and to find out the students’perseption about using mind mapping inspeaking ability.

The sample of this study was class XI MIA 1 and XI MIA 3 of SMA Negeri 4 Wajo. To obtain the data, the researcher applied quasi experimental research. The researcher gave pre-test and post-test.

Based on the obtained data by using Ttest and degree of freedom 60 at significant level of α=0.05 showed that the gained score was 44.85. As Ttest was higher than Ttable 1.68 > 1.68, Ha of this research was accepted. Moreover, the questionnaire was made available to all of participant from experiment class. Equally important, the answers that students chose in questionnaires greatly supported that mind mapping is really effective in teaching speaking ability. After all, mind mapping can help students to construct their ideas in practicing speaking better than before..

Keyword : Mind Mapping, Students’ Speaking Ability,Perception.

vii

ABSTRACT

Nurul Hikmah Ramadhani. 2020.

Penggunakan Mind Mapping untuk Meningkatan Kemampuan Berbicara Siswa

Skripsi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar. Pembimbing oleh Eny Syatriana dan Muh. Arief Muchsin.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan apakah mind mapping method meningkatkan kemampuan berbicara siswa atau tidak dan untuk menentukan persepsi siswa tentang mind mapping dalam kemampuan berbahasa Inggris.

Sampel dari penelitian ini adalah kelas XI MIA 1 dan XI MIA 3 SMA Negeri 4 Wajo. Untuk mendapatkan data, Peneliti memberikan pretest dan post test.

Berdasarkan penemuan data dengan menggunakan Ttest dan degree of

freedom 60 pada significant level dari a=0.05 memperlihatkan bahwa skornya adalah

44.85. Ketika T-test lebih besar dibanding T-table 1.68>44.85,Itu menunjukkan

berarti Ha (Hipotesiss Alternatif) dierima.Bahkan, angket yang dibuat untuk semua

siswa dari kelas eksperimen. Sama pentingnya jawaban yang dipilih siswa pada

angkat pertanyaan sangat mendukung bahwa mind mapping sangat effektif dalam

pembelajran kemampuan berbicara. Bagaimanapun, mind mapping dapat membantu

siswa untuk membangun ide-ide mereka ketika memperaktekkan berbicara untuk

menjadi lebih baik dari sebelumnya

.