Penilaian proses dan hasil belajar
1. Penilaian Sikap ( Observasi selama pembelajaran ) a. Rubrik penilaian sikap spiritual ( KI-1 )
No Nama
Peserta didik Ketaatan
Beribadah Berprilaku
Syukur Berdoa Sebelum dan Sesudah Kegiatan Pembelajaran
Toleransi Dalam Beribadah
SM MB PB SM MB PB SM MB PB SM MB PB
1 Fikram
2 Indrawati Najwa
3 Hairul Amri
4 Muhammad Rendi Salsa
5 Muhammad Reski Aditya
6 Muhammad Haedar al gazali
7 Nurazizah
8 Rahmat Haidir
9 Sabil
10 Safira
11 Sarmika Putri
12 Saskia Aulia
13 Wasiful Halil
Keterangan :
SM : Sudah Membudaya MB : Mulai Berbudaya PB : Perlu Bimbingan
Berilah tanda centang ( √ ) pada kolom yang sesuai ! b. Rubrik penilaian sikap sosial ( KI -2 )
No Nama Siswa Disiplin Tanggung
Jawab
Kerjasama Percaya Diri
SM MB PB SM MB PB SM MB PB SM MB P
B
1 Fikram
2 Indrawati Najwa
3 Hairul Amri
4 Muhammad Rendi Salsa
5 Muhammad Reski Aditya
6 Muhammad Haedar al gazali
7 Nurazizah
8 Rahmat Haidir
9 Sabil
10 Safira
11 Sarmika Putri
12 Saskia Aulia
13 Wasiful Halil
Keterangan :
SM : Sudah Membudaya MB : Mulai Berbudaya PB : Perlu Bimbingan
Berilah tanda centang ( √ ) pada kolom yang sesuai 2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes Jenis tes : Tertulis Bentuk tes : Essay Soal Evaluasi :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat ! 1. Tuliskan 2 sifat-sifat benda cair !
2. Tuliskan 3 benda cair !
3. Tuliskan sifat benda cair berdasarkan percobaan yaitu seseorang memasukkan tinta ke dalam 3 wadah yang berbeda bentuknya !
4. Tuliskan 2 contoh kegiatan yang mencerminkan sikap gotong royong ! 5. Apa manfaat dari kegitang gotong royong ?
Kunci Jawaban :
1. 1. Bentuknya berubah sesuai dengan wadahnya.
2. Tidak dapat digenggam.
2. Air, minyak goreng, tinta, dan sirup. (menyesuaikan) 3. Bentuknya berubah sesuai dengan wadahnya.
4. 1. Melakukan piket kelas bersama teman.
2. Membersihkan halam sekolah bersama teman..
3. Membersihkan rumah bersama keluarga. (menyesuaikan) 5. 1. Pekerjaan jadi cepat selesai.
2. Pekerjaan yang berat akan terasa ringan. (menyesuaikan) Pedoman Penskoran :
No Soal Kriteria Skor
1.
Tidak menjawab sama sekali Menjawab tapi salah
Menjawab 1 sifat benda cair dengan benar Menjawab 2 sifat benda cair dengan benar
0 1 4 6 2. Tidak menjawab sama sekali
Menjawab tapi salah
Menjawab 1 benda cair dengan benar.
0 1 3
Menjawab 2 benda cair dengan benar Menjawab 3 benda cair dengan benar
4 5 3.
Tidak menjawab sama sekali Menjawab tapi salah
Menjawab dengan benar.
0 1 3 4.
Tidak menjawab sama sekali Menjawab tapi salah
Menjawab 1 contoh kegiatan dengan benar Menjawab 2 contoh kegiatan dengan benar
0 1 4 6 5. Tidak menjawab sama sekali
Menjawab tapi salah Menjawab dengan benar
0 1 4
Skor maksimal 24
Nilai Akhir = Skor yang diperoleh Skor maksimal x 100 3. Penilaian Keterampilan
Teknik : Praktik
Instrumen : Rubrik Penilaian
a. Bahasa Indonesia : Menceritakan sifat benda cair.
Aspek Sangat Baik (4)
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu Bimbingan (1)
Penggunaan huruf kapital dan tanda baca.
Menggunakan huruf kapital di awal kalimat
dan nama orang, serta menggunakan tanda titik di akhir kalimat.
Terdapat 1-2 kesalahan dalam menggunakan huruf kapital dan tanda titik.
Terdapat lebih dari 2 kesalahan dalam
menggunakan huruf kapital dan tanda titik.
Tidak satu pun kalimat yang menggunakan huruf
kapital dan tanda titik.
Kesesuaian isi
laporan yang ditulis.
Seluruh isi teks yang ditulis sesuai dengan isi laporan yang diminta.
Setengah atau lebih isi teks yang ditulis sesuai dengan isi laporan yang diminta.
Kurang dari setengah isi teks yang ditulis sesuai dengan isi laporan yang diminta.
Semua isi teks belum sesuai.
Penulisan Penulisan kata
sudah tepat. Terdapat 1-2 kata yang kurang tepat dalam penulisan.
Lebih dari 2 kata yang kurang tepat dalam penulisan.
Semua kata belum tepat dalam penulisan.
Penggunaan kalimat yang efektif.
Semua kata menggunakan kalimat yang efektif.
Terdapat 1-2 kalimat yang menggunakan kalimat kurang efektif.
Terdapat lebih dari 2 kalimat yang menggunakan kalimat
kurang efektif.
Semua kalimat menggunakan kalimat kurang efektif.
Isilah tabel dibawah ini dengan tanda ceklis (√) berdasarkan aspek di atas ! No Nama
Siswa Penggunaan huruf kapital dan tanda baca
Kesesuaian isi laporan yang ditulis
Penulisan Penggunaan kalimat yang efektif.
SB B C PB SB B C PB SB B C PB SB B C P
B
1 Fikram
2 Indrawati Najwa
3 Hairul Amri
4 Muhammad Rendi Salsa
5 Muhammad Reski Aditya
6 Muhammad Haedar al gazali
7 Nurazizah
8 Rahmat Haidir
9 Sabil
10 Safira
11 Sarmika Putri
12 Saskia Aulia
13 Wasiful Halil
Keterangan :
SB : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
PB : Perlu Bimbingan
HASIL BELAJAR SISWA PENILAIAN PENGETAHUAN N
O
NAMA PESERTA DIDIK NILAI KETERANGAN KKM
1 Fikram 75 Tuntas 70
2 Indrawati Najwa 80 Tuntas 70
3 Hairul Amri 70 Tuntas 70
4 Muhammad Rendi Salsa 60 Tidak Tuntas 70
5 Muhammad Reski Aditya 80 Tuntas 70
6 Muhammad Haedar al gazali 80 Tuntas 70
7 Nurazizah 75 Tuntas 70
8 Rahmat Haidir 60 Tidak Tuntas 70
9 Sabil 60 Tidak Tuntas 70
10 Safira 60 Tidak Tuntas 70
11 Sarmika Putri 75 Tuntas 70
12 Saskia Aulia 60 Tidak Tuntas 70
13 Wasiful Halil 60 Tidak Tuntas 70
Jumlah 895
Rata-Rata 69
Jumlah Peserta Didik Yang Tuntas 8
Persentase Tuntas 62 %
Jumlah Peserta Didik Tidak Tuntas
5
Persentase Tidak Tuntas 38 %
Nilai Tertinggi 80
Nilai Terendah 60
LK-1. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran
Nama Mapel Tematik Tema 3 (Benda di Sekitarku) Sub Tema 2 (Wujud Benda) Pembelajaran 4 (Sifat-sifat benda cair)
Tempat Pelaksanaan SD Inpres Parang Labbua Waktu Pelaksanaan 12 Oktober 2023
Nama Mahasiswa Nuraeni Mangka
Nama Guru Pamong -
Nama Dosen -
I. Deskripsi Kegiatan Penilaian
(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
Kegiatan penilaian yang saya lakukan yaitu assesment of learning berupa penilaian pengetahuan jenis tes berbentuk tes tertulis, assesment as learning berupa penilaian oleh rekan kerja baik dari teman guru atau kepala sekolah dan instrument survey kepada murid, assessment for learning berupa penilaian untuk pembelajaran seperti penilaian sikap spiritual, penilaian sikap sosial,penilaian Lembar Kerja Peserta Didik dan penilaian unjuk kerja (praktik)
II. Hasil dan Manfaat Penilaian
(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
Dari 13 siswa 8 orang nilainya tuntas.
Manfaat yang di rasakan siswa yaitu dari kemampuan sikap spiritual berupa siswa lebih memahami dan mensyukuri apa yang telah Allah berikan untuk makhluknya mereka sudah mengetahui berbagai macam benda yang ada di sekitarnya beserta sifat dan manfaatnya bagi manusia. Dari sikap social siswa terbiasa berkolaborasi, berkomunikasi, dan disiplin dalam mengerjakan tugas LKPD nya, manfaat yang di dapatkan siswa dari
pengetahuan siswa sudah mulai mengerjakan soal evaluasi dengan benar, dan keterampilan yang di dapatkan oleh siswa, rasa percaya diri meningkat karena terbiasa tampil di depan kelas.
Ya, dari hasil penilaian sudah menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan, ini terlihat dari adanya 8 siswa yang tuntas.
Materi yang saya ajarkan yaitu sifat sifat benda cair, adapun media yang saya gunakan adalah media berbasis ICT dan media benda konkret dan model pembelajaran yang saya gunakan adalah model pembelajaran discovery learning. Dengan penggunaan media dan model pembelajaran tersebut dapat meningkatkan hasil belajar siswa ini terlihat ketika pada saat proses pembelajaran siswa antusias mengikuti pembelajaran
III. Tantangan Kegiatan Penilaian
(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Tantangan saya saat kegiatan penilaian berlangsung, saya merasa cemas dengan siswa yang begitu banyak (apakah saya akan berhasil?) ya, karena saya menginginkan siswa siswi merasa senang dapat berupa yang meliputi
pengetahuannya, pemahamannya, keterampilan dan sikapnya.
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan penilaian?
Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Menggunakan media yang menarik untuk siswa dan model pembelajaran bervariasi yang sesuai dengan karakteristik siswa, kemampuan awal dan ciri khas dari materi ajar
V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran berikutnya?)
Menyusun perangkat ajar dengan menggunakan model dan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa, kemampuan awal dan materi ajar.
Daftar Pustaka
Buku Guru Kelas 3, Tema 2: Menyayangi Tumbuhan dan Hewan. Buku Tematik Terpadu Kulikulum 2013(Revisi 2018).Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Buku Siswa Kelas 3, Tema 2: Menyayangi Tumbuhan dan Hewan. Buku Tematik Terpadu Kulikulum 2013(Revisi 2018).Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Internet Lingkungan
https://www.youtube.com/watch?v=3BWfBgskUbg
