PENDAHULUAN
Identifikasi Masalah
Ada siswa yang belum mengetahui dan memahami pendidikan karakter serta belum mempunyai karakter yang baik. Namun siswa yang tidak memenuhi aspek emosional tersebut tidak mampu mandiri, melepaskan diri dari ketergantungan pada orang tua dalam pemenuhannya. Kemandirian siswa yang belum terlihat dalam kehidupan sehari-hari, seperti makan, minum, mencuci baju, mengatur keuangan dan belajar, masih perlu diingatkan oleh guru.
Kemandirian siswa juga belum terlihat ketika dituntut berbenah, masih ada yang mengingatkan untuk mencuci pakaian sendiri.
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Memberikan kontribusi ilmiah kepada akademisi yang melakukan penelitian lanjutan atau penelitian baru mengenai pendidikan karakter.
Sistematika Penulisan
LANDASAN TIORI
Pendidikan Karakter
Model Pendidikan Karakter di Pondok Pesantren (Studi Kasus di Pondok Pesantren Modern Al-Syaikh Abdul Wahid Kota Baubau Sulawesi. Analisis Model Pendidikan Karakter di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi Bengkulu Selatan dalam Membangun Kemerdekaan Santriwati. Observasi dilakukan dengan melakukan observasi langsung tentang pendidikan karakter dan kepercayaan diri santriwati di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi Bengkulu Selatan.
Namun dalam pendidikan karakter santri di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi Bengkulu Selatan ini sudah dilakukan sejak awal dengan mendirikan madrasah, meskipun belum sedewasa sekarang. Hal ini diperkuat dengan data yang diperoleh dari siswa dan guru sebagai tenaga pengajar di Madrasah yang memahami dan mengetahui sebagian implementasi pendidikan karakter di Pesantren Makrifatul Ilmi Bengkulu Selatan. Berdasarkan hasil observasi diketahui bahwa ada tiga nilai pendidikan karakter di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi Bengkulu Selatan yang sudah berjalan dengan baik.
Mulai dari penerapan atau penanaman pendidikan karakter pada santri, berbagai cara atau metode digunakan dalam penerapan pendidikan karakter islami bagi santri di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi. Ada beberapa metode yang digunakan untuk menanamkan pendidikan karakter islami pada santri Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi, yaitu: a. Kemudian kondisi dan kegiatan yang ada di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi yang berfungsi sebagai pendidikan karakter islami bagi para santrinya, yaitu Pesantren Sekolah ini mempunyai dua jenjang pendidikan yaitu SMP dan SMA.
Pendidikan karakter di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi merupakan hal yang tidak bisa dihilangkan dari keberadaan pesantren hingga saat ini, untuk menjadi solusi dalam meningkatkan karakter anak. Pendidikan karakter yang dilakukan di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi bertujuan untuk membentuk karakter atau sikap pada santri agar menjadi lebih baik dan terbiasa menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Dan dalam pengajaran kelas di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi tidak bersifat khusus atau bukan mata pelajaran tersendiri, melainkan seluruh mata pelajaran dan kegiatan dilaksanakan di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi.
Dan pendidikan karakter Islami yang diajarkan di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi juga berupaya untuk memberdayakan santri agar bisa beramal shaleh sesuai keinginannya masing-masing, yaitu menjadikan santri shalat berjamaah. Model pendidikan karakter santri di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi Model pendidikan karakter Islami merupakan program yang dirancang untuk membentuk karakter atau sikap santri agar menjadi lebih baik dan terbiasa menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Dalam pelaksanaan pendidikan karakter bagi santri, model yang diterapkan di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi adalah: Pertama: Expertise, yaitu santri dapat menguasai berbagai bidang khususnya bidang agama.
Penelitian Relavan
Kerangka Berfikir
Analisis terhadap model pendidikan karakter di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi Bengkulu Selatan dalam pembangunan kemandirian Santriwati merupakan salah satu solusi untuk mengatasi dampak globalisasi saat ini yang membuat masyarakat Indonesia melupakan karakter bangsa. Faktanya, karakter kemandirian merupakan fondasi suatu bangsa yang sangat penting dan harus ditanamkan pada anak sejak dini.
METODE PENELITIAN
Setting Penelitian
Sumber Data
Teknik Pengumpulan Data
Wawancara dilakukan untuk memperoleh data atau informasi sebanyak-banyaknya atau sejelas-jelasnya terhadap subjek penelitian. Untuk itu wawancara ini dilakukan secara langsung kepada sejumlah informan yang berkaitan dengan permasalahan penelitian. Wawancara ini dilakukan terhadap guru pendidikan agama Islam, pimpinan sekolah, guna memperoleh data mengenai hal-hal yang berkaitan dengan penelitian dalam sejarah berdirinya sekolah dan model. pendidikan karakter dan kemandirian santri di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi Bengkulu Selatan. Dokumen dapat berupa tulisan, gambar atau karya monumental seseorang. 55 Metode dokumentasi mencari data tentang keadaan atau variabel berupa cacat atau cetakan, buku, surat kabar, majalah, prasasti, risalah rapat, legger, agenda, dll.56.
Pendokumentasian ini dilakukan dengan cara mengumpulkan, mencatat dan menggunakannya untuk menyimpan data yang berkaitan dengan penelitian, semua data yang dikumpulkan dan disimpan dapat digunakan sesuai dengan penelitian yang dilakukan. Dokumen ini digunakan untuk mencari data mengenai hal-hal yang berupa catatan, agenda, di kediaman Islam Makrifatul Ilmi Bengkulu Selatan.
Teknik Analisis data
Di bawah naungan Yayasan Makrifatul Ilmi Bengkulu Selatan, Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi bergerak dalam bidang pendidikan keagamaan formal dan informal. Letak Geografis Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi di Bengkulu Selatan Secara Geografis Pondok Pesantren ini terletak di Desa Gunung Ayu, Kota Manna, Kabupaten Bengkulu Selatan. Oleh karena itu, guru memegang peranan penting dalam pendidikan di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi Bengkulu Selatan, dengan menggunakan metode observasi, wawancara, dokumentasi, dimana data dikumpulkan dari pihak sekolah, maka penelitian ini memperoleh data tentang model pendidikan karakter di Makrifatul Ilmi Islami. Pondok Pesantren pada tahun Bengkulu Selatan. Pengetahuan : Sekolah berupaya agar santrinya menguasai berbagai bidang khususnya bidang agama, seperti yang ada di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi Bengkulu Selatan. B. Ada dua bidang yaitu bidang agama dan bidang akademik. Pendidikan Karakter Bagi Santri di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi Bengkulu Selatan Karakter merupakan suatu cara berpikir dan berperilaku yang menjadi ciri khas setiap individu untuk hidup dan bekerja sama dalam lingkungan keluarga, masyarakat, sekolah, bangsa dan negara.
Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi memang mengajarkan sifat-sifat yang baik di dalam dan di luar kelas, namun karena terlalu padatnya siswa di sekolah, masih ada beberapa siswa yang berperilaku kurang baik. Dalam rangka membentuk pendidikan karakter Islami, apa yang dilakukan guru di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi dengan memberikan contoh kepada para santri, maksudnya sebagai guru kita melakukan sesuatu yang baik yang ditiru oleh anak atau santri karena santri suka meniru atau meniru apa yang dilihatnya. seorang guru atau orang yang lebih tua. Dari seluruh pihak yang ada di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi, baik itu guru agama atau pendidikan akademis, dan.
68 Wawancara Khoirul Anam, 2 Desember 2021.. Ustadz atau ustadz, mereka semua adalah panutan bagi para santri Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi. C. Memberikan petunjuk dan arahan kepada siswa atau cara-cara untuk membantu siswa memecahkan masalah melalui individu atau kelompok. dan penting bagi guru dalam pendidikan karakter santri di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi. Dalam pendidikan karakter, guru harus senantiasa berbicara tentang akhlak yang baik di dalam kelas maupun di luar kelas.75 Memberi arahan atau bimbingan tidak hanya sekali, tetapi guru pondok pesantren “Makrifatul Ilmi” memberikan petunjuk atau petunjuk berkali-kali kepada siswanya. yang berakhlak islami dan dapat di terapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Metode Bercerita Metode bercerita yang diterapkan di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi biasanya terdiri dari kegiatan belajar mengajar di dalam kelas atau bahkan di asrama. Kemudian kegiatan keagamaan di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi tidak hanya berlangsung di madrasah saja namun banyak juga kegiatan di asrama yang menjadi pendidikan karakter bagi para santri seperti yang dikatakan oleh salah satu santri di asrama yang mengatakan bahwa kegiatan yang ada di asrama adalah berikut : A. Kegiatan buka puasa bersama santri dan alumni Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi, banyak terdapat kegiatan keagamaan dan kegiatan umum dalam penanaman pendidikan karakter islami.
Faktor penghambatnya tidak hanya itu saja, masih banyak lagi yang menjadi faktor penghambat pendidikan karakter santri Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi. Dan dalam pelaksanaan pendidikan akhlak Islami bagi santri Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi, pimpinan Pondok Pesantren, guru, pegawai dan seluruh pengurus Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi telah bekerja keras. Begitu pula metode yang digunakan dalam pendidikan karakter Islami di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi menggunakan metode pembiasaan, metode keteladanan, metode bimbingan dan metode cerita yang menunjukkan arah pendidikan karakter di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi untuk mewujudkan karakter santri. menjadi akhlakul karimah yang dilaksanakan oleh guru dengan pengawasan yang ketat, baik di dalam kelas maupun di luar kelas.
Faktor Penghambat Pendidikan Karakter Santri Di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi Dalam sebuah proses pendidikan karakter Islam pasti ada faktor penghambat untuk membentuk dan memberikan hasil yang diharapkan, Faktor penghambat pendidikan karakter di Pondok Pesantren Makrifatul Ilmi adalah sebagai berikut : a .
Teknik Keabasahan Data
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
