Perangkat QH 8 smt 1 23-24

(1)

(2)

ANALISIS ALOKASI WAKTU

Mata Pelajaran : AL QUR’AN HADITS Satuan Pendidikan : MTsN 7 KEDIRI

Kelas : VIII

Semester : GANJIL

Tahun Pelajaran : 2023/2024

Mata pelajaran

^:

Al Qur'an Hadits Semester : Gasal

K e l a s

^:

8 Tahun Pelajaran : 2023 - 2024

A Analisis Jumlah Pekan

No Nama Bulan Jumlah Pekan

Pekan tidak efektif

Pekan dan Jam Efektif

Uraian Jml

1 Juli 4 1 Libur Semester 2 2

2 Agustus 5 Jml Pekan Efektif =

3 September 4 2 PTS / KTS 1 25 - 7 = 18 Pekan

4 Oktober 4

5 Nopember 4 Jml Jam Efektif =

6 Desember 4

3 PAS Gasal 2 18 x 2 JTM = 36 Jam

4 Remidi / Class Meeting 1

5 Libur Semester 1 1

Jumlah 25 Jumlah 7

B Alokasi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran = 36 Jam Pelajaran

Untuk Proyek 31 % = 11

Jam Pelajaran

Kepung, 17 Juli 2023

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Al Qur’an Hadits

Kepala MTsN 7 Kab. Kediri

ABAS SHOFWAN, S.Pd., M.Pd.I. Dra. NUNUK USWATUN HASANAH

NIP. 198111262005011002 NIP. 196509182022212001

(3)

Satuan Pendidikan : MTsN 7 Kab. Kediri Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits Kelas/Semester : VIII / 1(Ganjil)

Alokasi Waktu : 2 JP

Tahun Pelajaran : 2023-2024

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI-3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar,

melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Smt Materi pokok / Kompetensi Dasar Alokasi

Waktu Ket.

1

3.1 Memahami ketentuan hukum bacaan mad 'iwadl, mad layyin dan mad 'aridl lissukun 5 JP

5 TM 4.1 Mempraktikkan hukum bacaan mad 'iwadl, mad layyin dan mad 'aridl lissukun dalam

Al-Qur'an surah pendek pilihan 5 JP

3.2 Menganalisis isi kandungan Q.S. Al- Fajr (89): 15-18, Q.S. Al- Baqarah (2): 254 dan

261 tentang infaq di jalan Allah SWT. 5 JP

5 TM 4.2.1 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al- Fajr (89): 15-18, Q.S. al-Baqarah (2): 254 dan

261.

4.2.2 Menyimpulkan keterkaitan kandungan Q.S. Al-Fajr (89): 15-18 dan Q.S. al- Baqarah (2): 254 dan 261 dengan fenomena sosial tentang infak dan sedekah dan menyajikannya dalam bentuk lisan atau tulisan

5 JP

3.3 Menganalisis isi kandungan hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah:

dan hadis riwayat Bukhari dari Hakim bin Hizam;

tentang infak di jalan Allah SWT.

5 JP

5 TM

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang keutamaan orang yang berinfak sesuai pemahaman hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat

Bukhari dari Hakim bin Hizam 5 JP

Ulangan Harian 1 dan 2 4 JP 2 TM

UTS dan UAS - Minggu ti-dak

efektif

Cadangan 6 JP 3 TM

J U M L A H 40 JP 20 Pekan

NIP. 198111262005011002 NIP. 196509182022212001

(4)

PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran / Seri : Al Qur’an Hadist Kelas/Semester : VIII / Ganjil

Alokasi Waktu : 2 jam / minggu Tahun Pelajaran : 2023/2024

Nomor KI

Materi Alokasi

Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember Ket 1 2 3 4

Nomor KD 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1.1 2.1 3.1 4.1 Kubaca Al-Qur’an Dengan

Tepat (Mad ‘Iwaḍ, Mad Layyin,

Dan Mad 'Ariḍ Lissukun) 10 JP 2 2 2 2 2

Penlaian Harian (PH) 0 JP √ √ √ √ √

1.2 2.2 3.2 4.2 Kuberbagi Infak Dan Sedekah (Qs. Al- Fajr (89): 15-18, Qs. Al-

Baqarah (2): 254 Dan 261) 10 JP 2 2 2 2 2

Penlaian Harian (PH) 0 JP √ √ √ √ √

1.3 2.3 3.3 4.3

Kuatkan Iman Dengan Berbagi (Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah Dan Bukhari Dari Hakim Bin Hizam

10 JP 2 2 2 2 2

Penlaian Harian (PH) 0 JP √ √ √ √ √

PenilaianAkhir Semester

CADANGAN

10 JP 2 2 2 2 2

JUMLAH

40 JP

NIP. 198111262005011002 NIP. 196509182022212001

(5)

SILABUS

Satuan Pendidikan : MTsN 7 Kab. Kepung Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Standar Kompetensi (KI)

KI-3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar 1.1 Mengamalkan membaca Al-

Qur'an sesuai kaidah Ilmu Tajwid

1.2 Menghayati bahwa infak dapat untuk menyucikan jiwa dan menambah keberkahan 1.3 Menghayati keutamaan

berinfak sebagai manifestasi keimanan seseorang

Perwujudan sikap religius dalam pembelajaran tentang

 Teks deskripsi

 Struktur teks deskripsi dan contoh- contoh telaahannya

Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan berdoa.

Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi tentang

 Teks deskripsi

Struktur teks deskripsi dan contoh-contoh telaahannya

Observasi

 Kegiatan ini dilakukan dengan cara merumuskan pernyataan yang ada hubungannya dengan materi ajar, yang disertai dengan rubrik penilaian.

Penilain diri:

 Guru menyiapkan pernyataan untuk dijawab siswa dengan cara memilih menurut pemahaman dan keyakinan.

Penilaian Sejawat:

 Guru menyiapkan

(6)

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar pernyataan untuk

diisi siswa dengan cara memilih yang sesuai dengan keadaan Jurnal-catatan Anecdot :

 Rekam jejak anak dalam kegiatan 2.1 Menjalankan sikap teliti dalam

bertindak dan berperilaku 2.2 Menjalankan sikap peduli

kepada sesama

2.3 Menjalankan sikap peduli kepada sesama

Perwujudan sikap sportif dan disiplin dalam pembelajaran tentang

 Teks deskripsi

 Struktur teks deskripsi dan contoh- contoh telaahannya.

(Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4)

Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi, tentang

 Teks deskripsi

Struktur teks deskripsi dan contoh-contoh telaahannya.

Observasi

 Kegiatan ini dilakukan dengan cara merumuskan pernyataan yang ada hubungannya dengan materi ajar, yang disertai dengan rubrik penilaian.

Penilain diri:

Penilaian Sejawat:

 Guru menyiapkan pernyataan untuk diisi siswa dengan cara memilih yang sesuai dengan keadaan Jurnal-catatan Anecdot :

 Rekam jejak anak dalam kegiatan sehari-hari

(7)

3.1 Memahami ketentuan hukum bacaan mad 'iwadl, mad layyin dan mad 'aridl lissukun 4.1 Mempraktikkan hukum bacaan

mad 'iwadl, mad layyin dan mad 'aridl lissukun dalam Al- Qur'an surah pendek pilihan

3.1.1 Menjelaskan pengertian mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun

3.1.2 Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun 3.1.3 Mendeskripsikan cara membaca mad 'iwaḍ,

mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun 3.1.4 Menyimpulkan cara membaca mad 'iwaḍ,

mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun

4.1.1 Mengidentifikasi hukum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun dalam al- Qur'an surah pendek pilihan

4.1.2 Mempraktikkan hukum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun dalam al- Qur'an surah pendek pilihan

Kubaca Al-Qur’an Dengan Tepat (Mad ‘Iwaḍ, Mad Layyin, Dan Mad 'Ariḍ Lissukun)

Mengamati

 Mencermati bacaan teks tentang Hukum Bacaan Mad 'IwaḌ, Mad Layyin, Dan Mad 'AriḌ Lissukun

 Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan video atau media lainnya.

Menanya

 (memberi stimulus agar peserta didik bertanya)

 Bagaimana Hukum Bacaan Mad 'IwaḌ, Mad Layyin, Dan Mad 'AriḌ Lissukun

Mengeksplorasi

 Peserta didik mendiskusikan Hukum Bacaan Mad 'IwaḌ, Mad Layyin, Dan Mad 'AriḌ Lissukun

 Guru mengamati perilaku siswa melalui lembar pengamatan di sekolah.

 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku siswa di rumah.

Mengasosiasi

 Membuat kesimpulan tentang Hukum Bacaan Mad 'IwaḌ, Mad Layyin, Dan Mad 'AriḌ Lissukun

Mengkomunikasikan

Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang Hukum Bacaan Mad 'IwaḌ, Mad Layyin, Dan Mad 'AriḌ Lissukun

Tugas

 Mengumpulkan gambar/ berita/

artikel yang sesuai materi ajar Observasi

 Mengamati

pelaksanaan diskusi dengan

menggunakan lembar observasi yang memuat:

 Kejelasan dan kedalaman informasi yg diperoleh

 Keaktifan dalam diskusi

 Kejelasan dan kerapian

presentasi/resume Portofolio

 Membuat paparan tentang materi ajar beserta contoh- contoh dilapangan Tes

 Tes tulis

 Lisan

4 x TM  Buku Pedoman Guru mapel Al-Qur’an Hadist Kls VIII Kemenag

 Buku Pegangan siswa mapel SKI Kls VIII Kemenag

 Kitab Al- Quran dan terjamahany a

 Buku ensiklopedi atau buku referensi lain

 Multimedia interaktif dan Internet

3.2. Menganalisis isi kandungan Q.S. Al- Fajr (89): 15-18, Q.S.

Al- Baqarah (2): 254 dan 261 tentang infaq di jalan Allah SWT.

4.2.1 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al- Fajr (89): 15-18, Q.S.

al-Baqarah (2): 254 dan 261.

4.2.2 Menyimpulkan keterkaitan

3.2.1 Menjelaskan pengertian infak

3.2.2 Menerjemahkan QS. Al- Fajr (89): 15-18, QS. al- Baqarah (2): 254 dan 261 tentang infaq di jalan Allah Swt.

3.2.3 Menganalisi isi kandungan QS. Al- Fajr (89):

15-18, QS. al- Baqarah (2): 254 dan 261 tentang infaq di jalan Allah Swt.

3.2.4 Menyimpulkan keterkaitan QS. Al- Fajr (89):

15-18, QS. al- Baqarah (2): 254 dan 261

Kuberbagi Infak Dan Sedekah (Qs. Al- Fajr (89):

15-18, Qs. Al- Baqarah (2): 254 Dan 261)

Mengamati

 Mencermati bacaan teks tentang Isi Kandungan Qs. Al- Fajr (89): 15-18, Qs. Al- Baqarah (2): 254 Dan 261

Menanya

 (memberi stimulus agar peserta didik

Tugas

 Mengamati

 Buku Pegangan

(8)

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar kandungan Q.S. Al-Fajr (89):

15-18 dan Q.S. al-Baqarah (2):

254 dan 261 dengan

fenomena sosial tentang infak dan sedekah dan

menyajikannya dalam bentuk lisan atau tulisan

tentang infaq di jalan Allah Swt.

4.2.1.1 Menghafal QS. Al- Fajr (89): 15- 18, QS. al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan terjemahnya

4.2.1.2 Mendemontrasikan hafalan QS. Al- Fajr (89): 15-18, QS. al- Baqarah (2):

254 dan 261 dengan terjemahnya 4.2.1.3 Membuat proyek video hafalan QS.

Al- Fajr (89): 15-18, QS. al- Baqarah (2):

254 dan 261 dengan terjemahnya 4.2.1.4 Mempresentasikan proyek video

hafalan QS. Al- Fajr (89): 15-18, QS. al- Baqarah (2): 254 dan 261 dengan terjemahnya 4.2.2.1 Membuat laporan tertulis kesimpulan keterkaitan kandungan QS. Al-Fajr (89): 15- 18 dan QS. al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan fenomena sosial tentang infak dan sedekah

bertanya)

 Apa saja Isi Kandungan Qs. Al- Fajr (89): 15-18, Qs. Al- Baqarah (2): 254 Dan 261?

Mengeksplorasi

 Peserta didik mendiskusikan Isi Kandungan Qs. Al- Fajr (89): 15-18, Qs. Al- Baqarah (2): 254 Dan 261

Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang Isi

Kandungan Qs. Al- Fajr (89): 15-18, Qs.

Al- Baqarah (2): 254 Dan 261 Mengkomunikasikan

 Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang Isi Kandungan Qs. Al- Fajr (89): 15-18, Qs. Al- Baqarah (2): 254 Dan 261

 Keaktifan dalam diskusi

 Tes tulis

 Lisan

siswa mapel SKI Kls VIII Kemenag

3.3 Menganalisis isi kandungan hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah:

dan hadis riwayat Bukhari dari Hakim in Hizam;

3.3.1 Menerjemah hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Bukhari dari Hakim bin Hizam

3.3.2 Menganalisis isi kandungan hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Bukhari dari Hakim bin Hizam tentang infak di jalan Allah Swt 3.3.3 Menjelaskan keterkaitan hadis riwayat

Bukhari Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Bukhari dari Hakim bin Hizam tentang infak di jalan Allah Swt

4.3.1 Membuat teks pidato tentang keutamaan orang yang berinfak sesuai pemahaman hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Bukhari dari Hakim bin Hizam

4.3.2 Mempresentasikan teks pidato tentang keutamaan orang yang berinfak sesuai

Kuatkan Iman Dengan Berbagi (Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah Dan Bukhari Dari Hakim Bin Hizam)

Mengamati

Mencermati bacaan teks tentang Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Bukhari Dari Hakim Bin Hizam

Menanya

 Mengapa kita harus mencotoh Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Bukhari Dari Hakim Bin Hizam

 Apa saja Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Bukhari Dari Hakim Bin

Tugas

 Mengamati

 Buku Pegangan siswa mapel Al-Qur’an Hadist Kls VIII Kemenag

(9)

tentang infak di jalan Allah SWT.

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang keutamaan orang yang berinfak sesuai pemahaman hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Bukhari dari Hakim bin Hizam

pemahaman hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Bukhari dari Hakim bin Hizam

4.3.3 Menanalisis keutamaan orang yang berinfak sesuai pemahaman hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Bukhari dari Hakim bin Hizam

Hizam?

Mengeksplorasi

 Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Bukhari Dari Hakim Bin Hizam

 Mengamati perilaku siswa melalui lembar pengamatan di sekolah.

Mengasosiasi

 Membuat kesimpulan tentang Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Bukhari Dari Hakim Bin Hizam

Mengkomunikasikan

Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Bukhari Dari Hakim Bin Hizam

 Tes tulis Lisan

Kepung, 17 Juli 2023

Kepala MTsN 7 Kab. Kepung

NIP. 198111262005011002 NIP. 196509182022212001

(10)

SILABUS

Satuan Pendidikan : MTsN 7 Kab. Kepung Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap)

Standar Kompetensi (KI)

KI-3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar 1.4 Menghayati keutamaan

membaca Al-Qur'an sesuai kaidah Ilmu Tajwid

1.5 Menerima kebenaran tentang kehidupan akhirat lebih utama dari pada kehidupan dunia

1.6 Menerima bahwa aktifitas kehidupan dunia sebagai perantara mencari bekal untuk kehidupan akhirat

Perwujudan sikap religius dalam pembelajaran tentang

 Teks deskripsi

 Struktur teks deskripsi dan contoh- contoh telaahannya

Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan berdoa.

Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi tentang

 Teks deskripsi

Struktur teks deskripsi dan contoh- contoh telaahannya

Observasi

 Kegiatan ini dilakukan dengan cara

merumuskan pernyataan yang ada hubungannya dengan materi ajar, yang disertai dengan rubrik penilaian.

Penilain diri:

Penilaian Sejawat:

 Guru menyiapkan pernyataan untuk diisi siswa dengan cara

(11)

memilih yang sesuai dengan keadaan Jurnal-catatan Anecdot :

 Rekam jejak anak dalam kegiatan 2.4 Menjalankan sikap cermat

dan teliti dalam menjalankan kewajiban

2.5 Menjalankan sikap tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari sebagai modal dasar pembentukan sikap anti korupsi

2.6 Menjalankan sikap sungguh- sungguh dalam menjalankan aktifitas sehari-hari diniatkan juga ibadah untuk

kebahagiaan akhirat

Perwujudan sikap sportif dan disiplin dalam pembelajaran tentang

 Teks deskripsi

 Struktur teks deskripsi dan contoh- contoh telaahannya.

(Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4)

Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi, tentang

 Teks deskripsi

Struktur teks deskripsi dan contoh- contoh telaahannya.

Observasi

 Kegiatan ini dilakukan dengan cara

merumuskan pernyataan yang ada hubungannya dengan materi ajar, yang disertai dengan rubrik penilaian.

Penilain diri:

Penilaian Sejawat:

 Guru menyiapkan pernyataan untuk diisi siswa dengan cara memilih yang sesuai dengan keadaan Jurnal-catatan Anecdot :

 Rekam jejak anak dalam kegiatan sehari- hari

3.4 Memahami ketentuan hukum bacaan mad shilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam Al-Qur'an surah pendek pilihan

4.4 Mempraktikkan hukum bacaan mad shilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam AlQur'an surah pendek pilihan

3.4.1 Menjelaskan pengertian hukum bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi 3.4.2 Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan mad

ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi 3.4.3 Mendeskripsikan cara membunyikan hukum

bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi

3.4.4 Mengidentifikasi hukum bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi 3.4.5 Menyimpulkan cara membaca bacaan mad

ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi 4.4.1 Mengelompokkan hukum bacaan mad ṣilah,

Kubaca Al-Qur’an

Dengan Benar Mengamati

Mencermati bacaan teks tentang Hukum Bacaan Mad Ṣilah, Mad Badal, Mad Tamkin, Dan Mad Farqi

Menanya

 Bagaimana Hukum Bacaan Mad

Tugas

 Mengumpulkan gambar/

berita/ artikel yang sesuai materi ajar Observasi

 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:

 Kejelasan dan

kedalaman informasi yg diperoleh

5 x TM  Buku Pedoman Guru mapel Al-Qur’an Hadis Kls VIII Kemenag

 Buku Pegangan siswa mapel Al-Qur’an Hadis Kls

(12)

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar mad badal, mad tamkin, dan mad farqi

dalam al-Qur'an surah pendek pilihan 4.4.2 Mempraktikkan hukum bacaan mad ṣilah,

mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam al-Qur'an surah pendek pilihan

Ṣilah, Mad Badal, Mad Tamkin, Dan Mad Farqi

Mengeksplorasi

 Peserta didik mendiskusikan Hukum Bacaan Mad Ṣilah, Mad Badal, Mad Tamkin, Dan Mad Farqi

Mengasosiasi

 Membuat kesimpulan tentang Hukum Bacaan Mad Ṣilah, Mad Badal, Mad Tamkin, Dan Mad Farqi Mengkomunikasikan

Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang Hukum Bacaan Mad Ṣilah, Mad Badal, Mad Tamkin, Dan Mad Farqi

 Keaktifan dalam diskusi

 Kejelasan dan kerapian presentasi/resume Portofolio

 Membuat paparan tentang materi ajar beserta contoh-contoh dilapangan

Tes

 Tes tulis

 Lisan

VIII Kemenag

3.5 Menganalisis isi kandungan Q.S. al-Ma (87): 14-19, Q.S.

alQashash (28): 77 dan Q.S.

Ali Imran (3): 148 tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat

4.5.1 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Ma (87): 14-19, Q.S.

al-Qashash (28): 77 dan Q.S.

Ali Imran (3): 148.

4.5.2 Menyimpulkan keterkaitan kandungan Q.S. al-Ma (87):

14-19, Q.S. al-Qashash (28):

77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup materialistik, hidonis dan konsumtif pada zaman akhir

3.5.1 Menjelaskan pengertian materialistis, hedonis, dan konsumtif

3.5.2 Menerjemah Q.S. al-A’la (87): 14-19, Q.S. al- Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3):

148

3.5.3 Menjelaskan isi kandungan Q.S. al-A’la (87):

14-19, Q.S. al-Qashash (28): 77 dan Q.S.

Ali Imran (3): 148

3.5.4 Menjelaskan keterkaitan Q.S. al-A’la (87):

14-19, Q.S. al-Qashash (28): 77 dan Q.S.

Ali Imran (3): 148 tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat

3.5.5 Menunjukkan contoh sikap yang sesuai dengan Q.S. al-A’la (87): 14-19, Q.S.

alQashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3):

148 tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat

4.5.1.1 Melafalkan hafalan Q.S. al-A’la (87):

14-19, Q.S. al-Qashash (28):

Raih Akhiratmu Dengan Menjauhi Gaya Hidup Materialistis, Hedonis, Dan Konsumtif (Q.S.

Al-A’la (87): 14- 19, Q.S. Al- Qashash (28): 77 Dan Q.S. Ali Imran (3): 148)

Mengamati

Mencermati bacaan teks tentang Isi Qs. Al-A’la (87): 14-19, Qs. Al- Qashash (28): 77 Dan Qs. Ali Imran (3): 148

Menanya

 Bagaimana Isi Qs. Al-A’la (87): 14- 19, Qs. Al-Qashash (28): 77 Dan Qs. Ali Imran (3): 148?

Mengeksplorasi

 Peserta didik mendiskusikan Isi Qs.

Al-A’la (87): 14-19, Qs. Al-Qashash (28): 77 Dan Qs. Ali Imran (3): 148

 Guru mengamati perilaku siswa

Tugas

 Kejelasan dan

 Buku Pegangan siswa mapel Al-Qur’an Hadis Kls VIII Kemenag

 Buku

(13)

77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan artinya

4.5.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-A’la (87): 14-19, Q.S. al- Qashash (28):

77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan artinya

4.5.1.3 Membuat proyek video Q.S. al- A’la (87): 14-19, Q.S. al- Qashash (28):

77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 4.5.1.4 Menpresentasikan proyek video Q.S.

al-A’la (87): 14-19, Q.S. al- Qashash (28):

77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 4.5.2.1 Membuat kesimpulan keterkaitan

kandungan Q.S. al-A’la (87): 14- 19, Q.S. alQashash (28): 77 dan Q.S.

Ali Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup materialistik, hedonis dan

konsumtif pada zaman akhir 4.5.2.2 Mempresentasikan kesimpulan

keterkaitan kandungan Q.S. al- A’la (87): 14-19, Q.S. al- Qashash (28):

77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup materialistik, hedonis dan konsumtif pada zaman akhir

melalui lembar pengamatan di sekolah.

Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang Isi Qs.

Al-A’la (87): 14-19, Qs. Al-Qashash (28): 77 Dan Qs. Ali Imran (3): 148 Mengkomunikasikan

 Mempresentasikan/menyampaika n hasil diskusi tentang Isi Qs. Al- A’la (87): 14-19, Qs. Al-Qashash (28): 77 Dan Qs. Ali Imran (3):

148

Tes

 Tes tulis

 Lisan

ensiklopedi atau buku referensi lain

3.6 Memahami isi kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu. Hurairah;

dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid bin Syaddad;

3.6.1 Menerjemah hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat

3.6.2 Menganalisis isi hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat 3.6.3 Menjelaskan keterkaitan hadis riwayat

Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat 4.6.1.1 Menghafal hadis dari Abu Huraerah dan

hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat.

Keseimbangan Dunia Dan Akhirat (Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Muslim Dari Mustaurid)

Mengamati

Mencermati bacaan teks tentang Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Muslim Dari Mustaurid

Menanya

 Mengapa kita harus mencotoh Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Muslim Dari Mustaurid

 Bagaimana Hadis Riwayat Muslim

Tugas

 Kejelasan dan

 Buku Pegangan siswa mapel Al-Qur’an Hadis Kls VIII Kemenag

 Kitab Al- Quran dan

(14)

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar

4.6.1 Mendemontrasikan hafalan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid bin Syaddad tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat hadis.

4.6.2 Mengomunikasikan kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid bin Syaddad tentang hubungan kehidupan dunia dan akhirat hadis

4.6.1.2 Mendemonstrasikan hafalan hadis dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat

4.6.2.1 Menganalisis kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya kehidupan dunia dan akhirat

4.6.2.2 Mempresentasikan kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Huraerah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya kehidupan dunia dan akhirat

4.6.2.3 Membuat teks pidato tentang

keseimbangan dunia dan akhirat sesuai pemahaman hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya kehidupan dunia dan akhirat

4.6.2.4 Mepresentasikan teks pidato tentang keseimbangan dunia dan akhirat sesuai pemahaman hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya kehidupan dunia dan akhirat

Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Muslim Dari Mustaurid?

Mengeksplorasi

 Peserta didik mendiskusikan tentang Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Muslim Dari Mustaurid

Mengasosiasi

 Membuat kesimpulan tentang Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Muslim Dari Mustaurid

Mengkomunikasikan

Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Muslim Dari Mustaurid

Tes

 Tes tulis Lisan

terjamahany a

Kepung, 2 Januari 2024

Kepala MTsN 7 Kab. Kepung

NIP. 198111262005011002 NIP. 196509182022212001

(15)

Sekolah : MTsN 7 Kab. Kediri Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits

Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit Materi Pokok : Kubaca Al-Qur’an Dengan Tepat Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1 A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :

 Siswa dapat menjelaskan pengertian dan cir-ciri hukum bacaan Mad ‘Iwaḍ, Mad Layyin, Dan Mad ‘Ariḍ Lissukun dalam Al- Qur’an surah-surah pendek pilihan.

 Siswa dapat mendeskripsikan cara melafalkan hukum bacaan Mad ‘Iwaḍ, Mad Layyin, Dan Mad ‘Ariḍ Lissukun pendek pilihan.

 Siswa dapat mengidentifikasi hukum bacaan mad Mad ‘Iwaḍ, Mad Layyin, Dan Mad ‘Ariḍ Lissukun Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan.

 Siswa dapat menyimpulkan cara membaca dan mempraktikkan hukum bacaan Mad ‘Iwaḍ, Mad Layyin, Dan Mad ‘Ariḍ Lissukun dalam Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan.

 Karakter yang diharapkan :

 Gemar membaca, kreatif, mandiri kerjasama, disiplin, rajin trampil dan gembira.

 Taadub, Toleransi / tasamuh

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet

Sumber Belajar : Buku Siswa Al-Qur’an Hadits Kelas VIII, Kemenag, Tahun 2020 B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1 Pendahuluan 1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)

2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi

3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan 4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.

Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mad ‘Iwaḍ CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mad ‘Iwaḍ COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mad ‘Iwaḍ

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi Mad ‘Iwaḍ.

Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar 2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;

 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;

 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

NIP. 198111262005011002 NIP. 196509182022212001

(16)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTsN 7 Kab. Kediri

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits

Media Alat / Bahan

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mad Layyin CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mad Layyin COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mad Layyin

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi Mad Layyin.

Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar 2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

NIP. 198111262005011002 NIP. 196509182022212001

(17)

Media Alat / Bahan

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mad ‘Ariḍ Lissukun CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mad ‘Ariḍ Lissukun COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mad ‘Ariḍ Lissukun

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi Mad ‘Ariḍ Lissukun. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar 2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

NIP. 198111262005011002 NIP. 196509182022212001

(18)

Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit Materi Pokok : KUBERBAGI INFAK DAN SEDEKAH Kompetensi Dasar : 3.2 dan 4.2 A. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa dapat membaca QS. Al- Fajr (89): 15-18, QS. al- Baqarah (2): 254 dan 261 dengan tartil.

 Siswa dapat mengartikan QS. Al- Fajr (89): 15-18, QS. al- Baqarah (2): 254 dan 261 dengan benar

 Siswa dapat menganalisis isi kandungan QS. Al- Fajr (89): 15-18, QS. al- Baqarah (2): 254 dan 261 tentang infaq di jalan Allah Swt

 Siswa dapat menyimpulkan isi kandungan QS. Al- Fajr (89): 15-18, QS. al- Baqarah (2): 254 dan 261

 Siswa dapat menghubungkan isi kandungan QS. Al- Fajr (89): 15-18, QS. al- Baqarah (2): 254 dan 261 tentang infaq di jalan Allah Swt dengan fenomena sosial.

 Siswa dapat mendemonstrasikan hafalan QS. Al- Fajr (89): 15-18, QS. al- Baqarah (2): 254 dan 261

 Siswa dapat mengomunikasikan keterkaitan hasil analisis dampak positif jujur dalam muamalah sesuai pemahaman QS. Al- Fajr (89): 15-18, QS. al- Baqarah (2): 254 dan 261 dengan fenomena sosial.

Gemar membaca, kreatif, mandiri kerjasama, disiplin, rajin trampil dan gembira.

Toleransi / tasamuh dan Tawazun

Media Alat / Bahan

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi QS. Al- Fajr (89): 15-18

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi QS. Al- Fajr (89): 15-18 COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai QS. Al- Fajr (89): 15-18 COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi QS. Al- Fajr (89): 15-18. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

NIP. 198111262005011002 NIP. 196509182022212001

(19)

Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit Materi Pokok : Kuberbagi Infak Dan Sedekah Kompetensi Dasar : 3.2 dan 4.2 A. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa dapat menganalisis isi kandungan QS. Al- Fajr (89): 15-18, QS. al- Baqarah (2): 254 dan 261 tentang infaq di jalan Allah Swt

 Siswa dapat menyimpulkan isi kandungan QS. Al- Fajr (89): 15-18, QS. al- Baqarah (2): 254 dan 261

 Siswa dapat mengomunikasikan keterkaitan hasil analisis dampak positif infak di jalan Allah sesuai pemahaman QS. Al- Fajr (89): 15-18, QS. al- Baqarah (2): 254 dan 261 dengan fenomena sosial.

Media Alat / Bahan

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi QS. Al- Baqarah (2): 254 dan 261 COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai QS. Al- Baqarah (2): 254 dan 261 COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi QS. Al- Baqarah (2): 254 dan 261. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

NIP. 198111262005011002 NIP. 196509182022212001

(20)

Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit Materi Pokok : Kuberbagi Infak Dan Sedekah Kompetensi Dasar : 3.2 dan 4.2 A. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa dapat menganalisis dan menyimpulkan isi kandungan QS. Al- Fajr (89): 15-18, QS. al- Baqarah (2): 254 dan 261 tentang infaq di jalan Allah Swt

 Siswa dapat mengomunikasikan keterkaitan hasil analisis dampak positif jujur dalam muamalah sesuai pemahaman QS. Al- Fajr (89): 15-18, QS. al- Baqarah (2): 254 dan 261 dengan fenomena sosial.

Media Alat / Bahan

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Infaq Di Jalan Allah Swt CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Infaq Di Jalan Allah Swt COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Infaq Di Jalan Allah Swt COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi Infaq Di Jalan Allah Swt. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

NIP. 198111262005011002 NIP. 196509182022212001

(21)

Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit Materi Pokok : Kuatkan Iman Dengan Berbagi Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3 A. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa dapat membaca Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Bukhari Dari Hakim Bin Hizam

 Siswa dapat mengartikan Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Bukhari Dari Hakim Bin Hizam tentang infak di jalan Allah

 Siswa dapat menganalisis, menyimpulkan, menghubungkan dan mendemontrasikan isi kandungan Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Bukhari Dari Hakim Bin Hizam

 Siswa dapat mengomunikasikan hasil analisis Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Bukhari Dari Hakim Bin Hizam tentang infak di jalan Allah

Taadub, Toleransi / tasamuh dan Tawazun

Media Alat / Bahan

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

NIP. 198111262005011002 NIP. 196509182022212001

(22)

Media Alat / Bahan

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hadis Riwayat Bukhari Dari Hakim Bin Hizam CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hadis Riwayat Bukhari Dari Hakim Bin Hizam COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hadis Riwayat Bukhari Dari Hakim Bin Hizam

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi Hadis Riwayat Bukhari Dari Hakim Bin Hizam Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

NIP. 198111262005011002 NIP. 196509182022212001

(23)

Media Alat / Bahan

Kegiatan

Inti KEGIATAN LITERASI

Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Keutamaan Orang Yang Berinfak CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Keutamaan Orang Yang Berinfak

COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Keutamaan Orang Yang Berinfak COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang

mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi Keutamaan Orang Yang Berinfak. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Mengetahui, Gu