Perencanaan Pembelajaran

(1)

L E M B A RA K S IN Y A T A

Pelatihan Mandiri

Topik Perencanaan Pembelajaran SMA/SMK/Paket C Hadi Sumantri, S.Pd SMAN 13 Pandeglang

Materi Pelatihan :

Modul 1. Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (SD/Paket A, SMP/Paket B, SMA/K/Paket C)

 Visi dan Misi Satuan Pendidikan

Perancangan kurikulum operasional perlu diawali dari visi dan misi satuan pendidikan.

Video ini akan membahas bagaimana cara merumuskan visi dan misi dan proses evaluasinya agar tetap relevan dengan kondisi satuan pendidikan.

 Lingkungan Belajar Yang Nyaman

Lingkungan belajar yang nyaman dan aman dapat membantu murid mencapai kompetensinya secara optimal. Satuan pendidikan dan guru berperan

dalam menciptakan lingkungan tersebut. Video ini akan membahas variabel-variabel yang mempengaruhi

pembentukan lingkungan belajar yang tidak hanya dapat

berpengaruh kepada murid, tetapi juga para guru dan warga sekolah Cerita refleksi : Sekolah yang yang saya impikan adalah sekolah yang mempunyai budaya dan lingkungan nyaman untuk belajar sehingga guru bisa berkolaborasi dalam

membelajarkan murid untuk mencapai tujuan pembelajaran seutuhnya

 Memahami Capaian Pembelajaran

Untuk memandu kegiatan pembelajaran sehari-hari, Capaian

Pembelajaran perlu diuraikan menjadi rencana pembelajaran yang lebih operasional dan konkret. Proses berpikir dalam merencanakan

pembelajaran dapat digambarkan menjadi 4 tahap yaitu:

1) Memahami Capaian Pembelajaran

2) Merumuskan Tujuan Pembelajaran

3) Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran

(2)

4) Merancang pembelajaran

(3)

Cerita refleksi : Capaian pembelajaran dari mata pelajaran yang saya ampu jika diuraikan menjadi tujuan pembelajaran tidak hanya tentang hasil pengetahuan, namun juga tentang sikap dan ketrampilan murid dalam proses belajar serta mengembangkan dimensi profil

pelajar pancasila

 Merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP)

Setelah memahami Capaian Pembelajaran, selanjutnya adalah

menurunkan kompetensi dalam CP menjadi tujuan pembelajaran-tujuan pembelajaran yang lebih operasional.

Cerita Refleksi : Saya merumuskan tujuan pembelajaran dengan cara mengambil kata

kunci kompetensi pada capaian pembelajaran, menyesuaikan dengan elemen dan aspek materi kemudian merumuskannya menjadi tujuan pembelajaran. Cara tersebut jelas masih dapat digunakan karena sesuai yang diarahkan dalam pelatihan mandiri merdeka

mengajar.

 Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Apa yang dilakukan setelah menurunkan CP menjadi tujuan

pembelajaran? Jawabannya adalah menyusunnya menjadi sebuah Alur Tujuan Pembelajaran (AT). Alur ini seperti peta belajar peserta didik dalam 1 fase.Terdapat prinsip dan teknik yang perlu dipelajari dalam menyusun ATP

Cerita refleksi : Alur tujuan pembelajaran merupakan langkah-langkah urutan yang dibuat untuk melaksanakan pembelajaran agar mencapai tujuan pembelajaran

Modul 2. Merancang Pembelajaran SMA/SMAN 13 PANDEGLANG/Paket C

 Pemahaman bermakna dan pertanyaan pemantik

Pembelajaran yang efektif adalah pembelajaran yang dapat memberikan makna bagi

kehidupan murid di dunia nyata. Juga menggugah rasa ingin tahu murid untuk belajar lebih lanjut. Bagaimana caranya? Salah satunya adalah dengan merumuskan pemahaman

bermakna dan pertanyaan pemantik. Video ini akan membahas definisi, kriteria, serta contoh dari pemahaman bermakna dan pertanyaan pemantik.

Cerita refleksi : Saat sekolah ada pelajaran yang mau tidak mau diikuti padahal tidak paham, namun saya yakin dalam pelajaran itu ada sesuatu hal yang dapat saya ambil manfaatnya sehingga saya tetap bersemangat menjalaninya

 Merancang Asesmen pembelajaran SMA/SMAN 13 PANDEGLANG

Melalui rancangan dan penerapan asesmen yang tepat, kita bisa

mendapatkan informasi yang holistik akan ketercapaian kompetensi

(4)

murid. Informasi ini bisa digunakan oleh guru untuk perencanaan pembelajaran selanjutnya.

Cerita refleksi : Saat menjadi murid perasaan saya dahulu cukup

tegang, merasa persiapannya kurang namun harus tetap bisa

mengerjakan secara maksimal

(5)

 Modul Ajar

Modul ajar merupakan salah satu bentuk perencanaan pembelajaran seperti RPP. Namun, pada modul ajar terdapat komponen yang lebih lengkap dibanding RPP. Komponen modul ajar minimal terdiri dari:

1) Tujuan pembelajaran

2) Langkah/kegiatan pembelajaran 3) Rencana asesmen awal pembelajaran 4) Rencana asesmen di akhir pembelajaran 5) Media pembelajaran

Dalam merancang modul ajar, ada dua pilihan, yaitu:

1) Membuat modul ajar baru, atau

2) Memodifikasi modul ajar yang sudah disediakan oleh Kemendikbud ristek.

Cerita refleksi : Pembelajaran yang membosankan adalah pembelajaran yang hanya dengan cara yang sama dan terus menerus tanpa ada hal yang menarik / menantang.

Modul 3. Refleksi dalam pembelajaran SMP-SMA/SMAN 13 PANDEGLANG

 Refleksi sebagai bagian dari pembelajaran

Kegiatan refleksi perlu menjadi bagian dari pembelajaran sehari-hari. Melalui refleksi,

murid dapat mengevaluasi dan memberikan umpan balik terhadap kemajuan belajarnya sendiri.

Cerita refeksi : Setelah mempelajarai materi ini, saya menyadari

beberapa tantangan yang akan dihadapi saat melakukan refleksi di SMAN 13 PANDEGLANG yaitu kondisi kemampuan murid berbeda- beda yang bisa jadi belum sesuai dengan capaian fasenya. Oleh karena itu saya akan

melakukan refleksi yang menyesuaikan dengan kondisi murid.

Aksi Nyata:

1) Menguraikan CP dan merumuskan ATP dan TP untuk mapel Proyek IPAS Fase E Kelas X SMAN 13 PANDEGLANG

dilengkapi metode pembelajaran dan asesmen

2) Mengkomunikasikan ATP dan TP kepada rekan Anda dalam forum tindak lanjut IKM

3) Meminta umpan balik secara tertulis

Bukti Aksi Nyata :

(6)

TUJUAN PEMBELAJARAN PROYEK IPAS SMAN 13 PANDEGLANG GURU : Hadi Sumantri, S.Pd

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

KODE Menjelaskan

Fenomena Secara Ilmiah

Peserta didik diharapkan dapat memahami pengetahuan ilmiah dan menerapkannya; atau membuat prediksi sederhana disertai dengan

pembuktiannya.

TP 01. Memahami pengetahuan ilmiah

Memahami pengetahuan ilmiah terkait mahluk hidup dan

lingkungannya.

01.01

Memahami pengetahuan ilmiah terkait zat dan perubahannya

01.02

Memahami pengetahuan ilmiah terkait energi dan

perubahannya

01.03

Memahami pengetahuan ilmiah terkait bumi dan antariksa

01.04

Memahami pengetahuan ilmiah terkait keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu

01.05

Memahami pengetahuan ilmiah terkait interaksi, komunikasi, soaialisasi, institusi social dan dinamika social

01.06

Memahami pengetahuan ilmiah terkait perilaku ekonomi dan

kesejahteraan

01.07

TP 02. Menerapkan pengetahuan ilmiah atau membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya

Menerapkan pengetahuan ilmiah atau membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya terkait mahluk hidup dan lingkungannya.

02.01

Menerapkan pengetahuan ilmiah atau membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya terkait zat dan perubahannya

02.02

Menerapkan pengetahuan ilmiah atau membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya terkait energi dan perubahannya

02.03

Menerapkan pengetahuan ilmiah atau membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya terkait bumi dan antariksa

02.04

Menerapkan pengetahuan ilmiah atau membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya terkait keruangan dan konektivitas ruang dan waktu

02.05

(7)

Menerapkan pengetahuan ilmiah atau membuat prediksi

sederhana disertai dengan pembuktiannya terkait interaksi, komunikasi, institusi social dan dinamika social

02.06

Menerapkan pengetahuan ilmiah atau membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya terkait perilaku ekonomi dan kesejahteraan

02.07

Peserta didik menjelaskan fenomena- fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek seperti makhluk hidup dan lingkungannya;

zat dan perubahannya; energi dan perubahannya; bumi dan antariksa;

keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu; interaksi komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial; serta perilaku ekonomi dan kesejahteraan.

Peserta didik juga mengaitkan

fenomena- fenomena tersebut dengan keterampilan teknis pada bidang keahliannya.

TP 03. Mendeskripsikan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dalam tema yang dipilih

Mendeskripsikan fenomena- fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dalam tema yang dipilih terkait mahluk hidup dan lingkungannya.

03.01

Mendeskripsikan fenomena- fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dalam tema yang dipilih terkait zat dan perubahannya.

03.02

Mendeskripsikan fenomena- fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dalam tema yang dipilih terkait energi dan perubahannya

03.03

Mendeskripsikan fenomena- fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dalam tema yang dipilih terkait bumi dan antariksa.

03.04

Mendeskripsikan fenomena- fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dalam tema yang dipilih terkait keruangan dan konektivitas antar ruang dan

waktu

03.05

Mendeskripsikan fenomena- fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dalam tema yang dipilih terkait interaksi, komunikasi, institusi social dan dinamika social

03.06

Mendeskripsikan fenomena- fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dalam tema yang dipilih terkait perilaku ekonomi dan kesejahteraan.

03.07

(8)

TP 04. Mengaitkan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dengan keterampilan teknis dalam tema yang dipilih

Mengaitkan fenomena- fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dengan keterampilan teknis dalam tema yang dipilih terkait mahluk hidup dan lingkungannya.

04.01

Mengaitkan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dengan keterampilan teknis dalam tema yang dipilih terkait zat dan perubahannya.

04.02

Mengaitkan fenomena- fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dengan keterampilan teknis dalam tema yang dipilih terkait energi dan perubahannya.

04.03

Mengaitkan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dengan keterampilan teknis dalam tema yang dipilih terkait bumi dan antariksa

04.04

Mengaitkan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dengan keterampilan teknis dalam tema yang dipilih terkait keruangan dan

konektivitas antar ruang dan waktu

04.05

Mengaitkan fenomena- fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dengan keterampilan teknis dalam tema yang dipilih terkait interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi social dan dinamika sosial.

04.06

Mengaitkan fenomena- fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dengan keterampilan teknis dalam tema yang dipilih terkait perilaku ekonomi dan kesejahteraan

04.07

Mendesain dan mengevaluasi penyelidikan ilmiah

Peserta didik dapat menentukan dan mengikuti prosedur yang tepat untuk melakukan penyelidikan ilmiah, menjelaskan cara penyelidikan yang tepat bagi suatu pertanyaan ilmiah, serta diharapkan dapat mengidentifikasi kekurangan atau kesalahan pada desain percobaan ilmiah

TP 05. Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai dengan prosedur

Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai dengan prosedur terkait mahluk hidup dan lingkungannya.

05.01

Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai dengan prosedur terkait zat dan perubahannya

05.02

(9)

Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai dengan prosedur terkait energi dan perubahannya

05.03

Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai dengan prosedur terkait bumi dan antariksa

05.04

Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai dengan prosedur terkait keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu

05.05

Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai dengan prosedur terkait interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi social dan dinamika sosial

05.06

Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai dengan prosedur terkait perilaku ekonomi dan kesejahteraan

05.07

TP 06. Mengevaluasi kekurangan atau kesalahan pada desain percobaan ilmiah

Mengevaluasi kekurangan atau kesalahan pada desain percobaan ilmiah terkait mahluk hidup dan lingkungannya.

06.01

Mengevaluasi kekurangan atau kesalahan pada desain percobaan ilmiah terkait zat dan

perubahannya

06.02

Mengevaluasi kekurangan atau kesalahan pada desain percobaan ilmiah terkait energi dan perubahannya

06.03

Mengevaluasi kekurangan atau kesalahan pada desain percobaan ilmiah terkait bumi dan antariksa

06.04

Mengevaluasi kekurangan atau kesalahan pada desain percobaan ilmiah terkait keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu

06.05

Mengevaluasi kekurangan atau kesalahan pada desain percobaan ilmiah terkait interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi social dan dinamika sosial

06.06

Mengevaluasi kekurangan atau kesalahan pada desain percobaan ilmiah terkait perilaku ekonomi dan kesejahteraan

06.07

Menerjemahkan data dan bukti- bukti secara ilmiah

Peserta didik dapat menerjemahkan data dan bukti dari berbagai sumber untuk membangun sebuah argumen serta dapat mempertahankannya dengan penjelasan

ilmiah.

TP 07. Menganalisis data dan bukti ilmiah dari berbagai sumber untuk membangun sebuah argumen

Menganalisis data dan bukti ilmiah dari berbagai sumber untuk membangun sebuah argumen terkait mahluk hidup

dan lingkungannya

07.01

(10)

Peserta didik diharapkan dapat

mengidentifikasi kesimpulan yang benar diambil dari tabel hasil, grafik, atau sumber data lain.

Peserta didik merencanakan dan

melaksanakan aksi sebagai tindak lanjut, mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajarannya, melakukan refleksi diri terhadap tahapan kegiatan yang

dilakukan.

Menganalisis data dan bukti ilmiah dari berbagai sumber untuk membangun sebuah argumen terkait zat dan

perubahannya

07.02

Menganalisis data dan bukti ilmiah dari berbagai sumber untuk membangun sebuah argumen terkait energi dan

perubahannya

07.03

Menganalisis data dan bukti ilmiah dari berbagai sumber untuk membangun sebuah argumen terkait bumi dan

antariksa

07.04

Menganalisis data dan bukti ilmiah dari berbagai sumber untuk membangun sebuah argumen terkait keruangan dan konektivitas antar ruang dan

waktu

07.05

Menganalisis data dan bukti ilmiah dari berbagai sumber untuk membangun sebuah argumen terkait interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi social dan dinamika sosial

07.06

Menganalisis data dan bukti ilmiah dari berbagai sumber untuk membangun sebuah argumen terkait perilaku

ekonomi dan kesejahteraan

07.07

TP 08. Mengevaluasi data dan bukti ilmiah

Mengevaluasi data dan bukti ilmiah terkait mahluk hidup dan lingkungannya.

08.01

Mengevaluasi data dan bukti ilmiah terkait zat

dan perubahannya.

08.02

Mengevaluasi data dan bukti ilmiah terkait energi dan

perubahannya.

08.03

Mengevaluasi data dan bukti ilmiah terkait bumi dan antariksa.

08.04

Mengevaluasi data dan bukti ilmiah terkait keruangan dan konektivitas antar ruang dan

waktu

08.05

Mengevaluasi data dan bukti ilmiah terkait interaksi,

komunikasi, sosialisasi, institusi social dan dinamika sosial.

08.06

Mengevaluasi data dan bukti ilmiah terkait perilaku

08.07

(11)

Merencanakan dan melaksanakan aksi tindak lanjut hasil penyelidikan ilmiah terkait

zat dan perubahannya.

09.02

Merencanakan dan melaksanakan aksi tindak lanjut hasil penyelidikan ilmiah terkait energi dan

perubahannya

09.03

Merencanakan dan melaksanakan aksi tindak lanjut hasil penyelidikan ilmiah terkait

bumi dan antariksa.

09.04

Merencanakan dan melaksanakan aksi tindak lanjut hasil penyelidikan ilmiah terkait keruangan dan

konektivitas antar ruang dan waktu.

09.05

Merencanakan dan melaksanakan aksi tindak lanjut hasil penyelidikan ilmiah terkait interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi social dan dinamika sosial.

09.06

Merencanakan dan melaksanakan aksi tindak lanjut hasil penyelidikan ilmiah terkait perilaku ekonomi dan kesejahteraan

09.07

TP 10.

Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran melalui komunikasi yang efektif

Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran melalui komunikasi yang efektif terkait mahluk hidup dan

lingkungannya.

10.01

Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran melalui komunikasi yang efektif terkait zat dan perubahannya

10.02

Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran melalui komunikasi yang efektif terkait energi dan perubahannya

10.03

Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran melalui komunikasi yang efektif terkait bumi dan antariksa

10.04

Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran melalui komunikasi yang efektif terkait keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu

10.05

(12)

Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran melalui komunikasi yang efektif terkait interaksi, komunikasi,

sosialisasi, institusi social dan dinamika social

10.06

Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran melalui komunikasi yang efektif terkait perilaku ekonomi dan

kesejahteraan

10.07

TP 11. Melakukan refleksi diri terhadap seluruh tahapan-tahapan kegiatan yang telah dilakukan

Melakukan refleksi diri terhadap seluruh tahapan-tahapan kegiatan yang telah dilakukan terkait mahluk hidup dan lingkungannya.

11.01

Melakukan refleksi diri terhadap seluruh tahapan-tahapan kegiatan yang telah dilakukan terkait zat dan perubahannya

11.02

Melakukan refleksi diri terhadap seluruh tahapan-tahapan kegiatan yang telah dilakukan terkait energi dan perubahannya

11.03

Melakukan refleksi diri terhadap seluruh tahapan-tahapan kegiatan yang telah dilakukan terkait bumi dan antariksa

11.04

Melakukan refleksi diri terhadap seluruh tahapan-tahapan kegiatan yang telah

dilakukan terkait keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu

11.05

Melakukan refleksi diri terhadap seluruh tahapan-tahapan kegiatan yang telah dilakukan terkait interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi social dan dinamika sosial

11.06

Melakukan refleksi diri terhadap seluruh tahapan-tahapan kegiatan yang telah dilakukan terkait perilaku ekonomi dan

kesejahteraan

11.07

(13)

TP 02. Menerapkan pengetahuan ilmiah atau membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya

TP 04. Mengaitkan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dengan keterampilan teknis dalam tema yang dipilih

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PROYEK IPAS

SMAN 13 PANDEGLANG GURU : Hadi Sumantri, S.Pd

TP 01. Memahami pengetahuan ilmiah

TP 03. Mendeskripsikan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dalam tema yang dipilih

TP 05. Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai dengan prosedur

TP 06. Mengevaluasi kekurangan atau kesalahan pada desain percobaan ilmiah

TP 07. Menganalisis data dan bukti ilmiah dari berbagai sumber untuk membangun sebuah argumen

TP 08. Mengevaluasi data dan bukti ilmiah

TP 09. Merencanakan dan melaksanakan aksi tindak lanjut hasil penyelidikan ilmiah

TP 10. Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran melalui komunikasi yang efektif

TP 11. Melakukan refleksi diri terhadap seluruh tahapan-tahapan kegiatan yang telah dilakukan

(14)

KODE ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN METODE PEMBELAJARAN

ASESMEN ALOKASI WAKTU 01.01 Memahami pengetahuan ilmiah terkait

mahluk hidup dan lingkungannya

Pembelajaran berbasis proyek. Proyek Pembuatan MOL ( Micro Organisme Local )

Asesmen Formatif : Penilaian hasil proyek Asesmen Sumatif : Penilaian kognitif dengan soal pilihan ganda

36 JP 02.01 Menerapkan pengetahuan ilmiah

atau membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya terkait mahluk

hidup dan lingkungannya.

03.01

Mendeskripsikan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dalam tema yang dipilih terkait mahluk hidup dan lingkungannya.

04.01

Mengaitkan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dengan keterampilan teknis dalam tema yang dipilih terkait mahluk hidup dan lingkungannya.

05.01 Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai dengan prosedur terkait mahluk hidup dan

lingkungannya.

06.01

Mengevaluasi kekurangan atau

kesalahan pada desain percobaan ilmiah terkait mahluk hidup dan lingkungannya.

07.01 Menganalisis data dan bukti ilmiah dari berbagai sumber untuk membangun sebuah argumen terkait mahluk hidup dan

lingkungannya

08.01 Mengevaluasi data dan bukti ilmiah terkait mahluk hidup dan lingkungannya.

09.01 Merencanakan dan melaksanakan aksi tindak lanjut hasil penyelidikan ilmiah terkait

mahluk hidup dan lingkungannya.

10.01 Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran melalui komunikasi yang efektif terkait mahluk hidup dan lingkungannya.

11.01 Melakukan refleksi diri terhadap seluruh tahapan-tahapan kegiatan yang telah dilakukan terkait mahluk hidup dan

lingkungannya.

02.01 Memahami pengetahuan ilmiah terkait zat dan perubahannya

Pembelajaran berbasis proyek. Proyek pembuatan filter air

36 JP 02.02 Menerapkan pengetahuan ilmiah

atau membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya terkait zat dan

perubahannya 02.03

Mendeskripsikan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dalam tema yang dipilih terkait zat dan perubahannya

02.04 Mengaitkan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dengan keterampilan teknis dalam tema yang dipilih terkait zat dan

perubahannya.

(15)

02.05 Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai dengan prosedur terkait zat dan

perubahannya

02.06 Mengevaluasi kekurangan atau

kesalahan pada desain percobaan ilmiah terkait zat

dan perubahannya

02.07 Menganalisis data dan bukti ilmiah dari berbagai sumber untuk

membangun sebuah argumen terkait zat dan

perubahannya

02.08 Mengevaluasi data dan bukti ilmiah terkait zat dan perubahannya

zat dan perubahannya

02.10 Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran melalui komunikasi yang efektif terkait zat dan perubahannya

02.11 Melakukan refleksi diri terhadap seluruh tahapan-tahapan kegiatan yang telah

dilakukan terkait zat dan perubahannya.

03.01 Memahami pengetahuan ilmiah terkait energi dan perubahannya

Pembelajaran berbasis proyek. Proyek pembuatan alat yang memanfaatkan perubahan energi

36 JP 03.02 Menerapkan pengetahuan ilmiah atau

membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya terkait energi dan

perubahannya 03.03

Mendeskripsikan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dalam tema yang dipilih terkait energi dan perubahannya 03.04 Mengaitkan fenomena-fenomena yang

terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dengan keterampilan teknis dalam tema yang dipilih terkait energi dan

perubahannya

03.05 Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai dengan prosedur terkait energi dan perubahannya

03.06 Mengevaluasi kekurangan atau kesalahan pada desain percobaan ilmiah terkait energi

dan perubahannya

03.07 Menganalisis data dan bukti ilmiah dari berbagai sumber untuk

membangun sebuah argumen terkait energi dan

perubahannya

03.08 Mengevaluasi data dan bukti ilmiah terkait energi dan perubahannya

energi dan perubahannya

03.10 Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran melalui komunikasi yang efektif terkait energi dan perubahannya 03.11

Melakukan refleksi diri terhadap seluruh

(16)

tahapan-tahapan kegiatan yang telah dilakukan terkait energi dan

perubahannya

04.01 Memahami pengetahuan ilmiah terkait bumi

dan antariksa

Pembelajaran berbasis proyek. Proyek

Asesmen Formatif : Penilaian hasil proyek Asesmen Sumatif :

30 JP

(17)

04.02 Menerapkan pengetahuan ilmiah atau membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya terkait bumi dan

antariksa

pembuatan mitigasi bencana banjir, tanah longsor, tsunami, kebakaran meliputi pra bencana, saat bencana dan pasca bencana

Penilaian kognitif dengan soal pilihan ganda

04.03 Mendeskripsikan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dalam tema yang dipilih terkait bumi dan antariksa

04.04 Mengaitkan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dengan keterampilan teknis dalam tema yang dipilih terkait bumi dan

antariksa 04.05

Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai dengan prosedur terkait bumi dan antariksa

04.06 Mengevaluasi kekurangan atau

kesalahan pada desain percobaan ilmiah terkait bumi

dan antariksa

04.07 Menganalisis data dan bukti ilmiah dari berbagai sumber untuk membangun sebuah argumen terkait bumi dan antariksa

04.08 Mengevaluasi data dan bukti ilmiah terkait bumi dan antariksa

bumi dan antariksa

04.10 Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran melalui komunikasi yang

efektif terkait bumi dan antariksa 04.11 Melakukan refleksi diri terhadap

seluruh tahapan-tahapan kegiatan yang telah

dilakukan terkait bumi dan antariksa 05.01 Memahami pengetahuan ilmiah terkait

keruangan dan konektivitas antar ruang dan

waktu

Pembelajaran berbasis proyek. Proyek pembuatan peta timbul dengan bubur kertas

30 JP

05.02

Menerapkan pengetahuan ilmiah atau membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya terkait

keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu

05.03 Mendeskripsikan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dalam tema yang dipilih terkait keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu

05.04

Mengaitkan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dengan keterampilan teknis dalam tema yang dipilih terkait keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu

05.05 Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai dengan prosedur terkait keruangan dan

konektivitas antar ruang dan waktu

05.06 Mengevaluasi kekurangan atau kesalahan

(18)

pada desain percobaan ilmiah terkait keruangan dan konektivitas antar ruang dan

waktu

(19)

05.07 Menganalisis data dan bukti ilmiah dari berbagai sumber untuk membangun sebuah argumen terkait keruangan dan

konektivitas antar ruang dan waktu 05.08 Mengevaluasi data dan bukti ilmiah terkait

keruangan dan konektivitas antar ruang dan

waktu

05.09 Merencanakan dan melaksanakan aksi tindak lanjut hasil penyelidikan ilmiah terkait keruangan dan konektivitas antar ruang dan

waktu

05.10 Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran melalui komunikasi yang efektif terkait keruangan dan

konektivitas

antar ruang dan waktu

05.11 Melakukan refleksi diri terhadap seluruh tahapan-tahapan kegiatan yang telah dilakukan terkait keruangan dan

konektivitas antar ruang dan waktu 06.01 Memahami pengetahuan ilmiah terkait

interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi

sosial dan dinamika sosial.

Pembelajaran berbasis proyek. Proyek pembuatan konten di media sosial tentang interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial.

24 JP

06.02 Menerapkan pengetahuan ilmiah atau membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya terkait interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan

dinamika sosial.

06.03

Mendeskripsikan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dalam tema yang dipilih terkait interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial.

06.04

Mengaitkan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dengan keterampilan teknis dalam tema yang dipilih terkait interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial.

06.05 Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai dengan prosedur terkait interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan

dinamika sosial.

06.06

kesalahan pada desain percobaan ilmiah terkait interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial.

06.07 Menganalisis data dan bukti ilmiah dari berbagai sumber untuk membangun sebuah argumen terkait interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan

dinamika sosial.

06.08

Mengevaluasi data dan bukti ilmiah terkait interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial.

(20)

06.09

Merencanakan dan melaksanakan aksi tindak lanjut hasil penyelidikan ilmiah terkait interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial.

06.10 Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran melalui komunikasi yang efektif terkait interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika

sosial.

06.11 Melakukan refleksi diri terhadap seluruh tahapan-tahapan kegiatan yang telah dilakukan terkait interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika

sosial.

07.01 Memahami pengetahuan ilmiah terkait perilaku ekonomi dan kesejahteraan.

Pembelajaran berbasis proyek. Proyek

pembuatan produk usaha kecil

24 JP 07.02 Menerapkan pengetahuan ilmiah atau

membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya terkait perilaku

ekonomi dan kesejahteraan.

07.03

Mendeskripsikan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dalam tema yang dipilih terkait perilaku ekonomi dan

kesejahteraan.

07.04

Mengaitkan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dengan keterampilan teknis dalam tema yang dipilih terkait perilaku ekonomi dan kesejahteraan.

07.05 Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai dengan prosedur terkait perilaku ekonomi dan kesejahteraan.

07.06

kesalahan pada desain percobaan ilmiah terkait perilaku ekonomi dan

kesejahteraan.

07.07 Menganalisis data dan bukti ilmiah dari berbagai sumber untuk membangun sebuah argumen terkait perilaku ekonomi

dan kesejahteraan.

07.08

Mengevaluasi data dan bukti ilmiah terkait perilaku ekonomi dan kesejahteraan.

07.09

Merencanakan dan melaksanakan aksi tindak lanjut hasil penyelidikan ilmiah terkait perilaku ekonomi dan

kesejahteraan.

07.10 Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran melalui komunikasi yang efektif terkait perilaku ekonomi dan

kesejahteraan.

07.11 Melakukan refleksi diri terhadap seluruh tahapan-tahapan kegiatan yang telah dilakukan terkait perilaku ekonomi dan

kesejahteraan.

TOTAL JAM PEMBELAJARAN 216 JP

(21)

(22)

Jurnal Refleksi

Nama: Asep Peri Permadi, M.Pd

(23)

Nama: Lita Ujiarti, S.Pd

(24)

Jurnal Refleksi

Nama: Haeriah S, Pd

(25)

Foto Kegiatan Sosialisasi TP dan ATP di SMAN 13

Pandeglang

(26)

(27)