- Kurikulum Merdeka di Indonesia -
Universitas Negeri Surabaya Fakultas Ilmu Pendidikan Prodi S2 Teknologi Pendidikan
KELOMPOK 3
Muhammad Rafeli Fakhlipi 24010905009
Nama Anggota
Dimas Iqbal 24010905018 Fia Arrum Supriyadi
20410905013
LATAR BELAKANG
KURIKULUM MERDEKA
Perubahan Sistem Politik Sosial
Budaya
EVALUASI KURIKULUM LEARNING CRISIS
PERKEMBANGAN ZAMAN Ekonimi
IPTEK
1
1947 Rencana Pelajaran
3
1964 Rencana Pendidikan
5
1975 Kurikulum
SD
2 4
1952 Rencana Pelajaran
Terurai
1968 K.ORBA Pelaksanaan
UUD 45 secara resmi
Dari masa ke masa
SEJARAH PERJALANAN KURIKULUM PENDIDIKAN INDONESIA
7
Kurikulum 1994
9
2004 Rintisan KBK
6 8
1984 Kurikulum
CBSA
1997 Revisi kurikulum
1994
10
2006 KTSP
11
2013 K-13
10
2022 KURMER
APAKAH K-13 BURUK?
K-13 tidak buruk, tapi perlu ada penyempurnaan dan perbaikan
Kompetensi Terlalu Luas dan pasat sehingga guru harus kejar tayang
Mapel informatika dijadikan mapel pilihan sedangkan mapel ini sangat dibutuhkan pada era 4.0
Jam pelajaran disusun per minggu
Kewajiban menggunakan pendekatan tematik-->
SD Mapel--> SMP & SMA 1 -Terlalu Luas
2. Mapel Informatika
3 - Jam Belajar Padat
4 - Pendekatan
5 - Perangkat Pembelajaran Penyeragaman perangkat pembelajaran yang banyak membuat guru kesulitan
EVALUASI KURIKULUM 2013
6. Rumusan Kompetensi Rumusan kompetensi terpisah sehingga sulit di
implementasikan oleh guru
LEARNING CRISIS
1 - Literasi & Numerasi
Rendahnya Literasi & Numerasi
2 - Ketimpangan
Kualitas Pendidikan di Daerah
3 - Hasil PISSA
Rendahnya hasil PISSA dari siswa Indonesia
4 - Covid 19
Diperparah adanya wabah covid 19
1 - Critical Thiningking
Berfikir secara rasional terhadap sesuatu
sebelum melakukan suatu tindakan
2 - Colaboration
Mampu berkerjasama dengan orang lain
3 - Communication
Mampu mengungkapkan id edan gagasan kepada orang lain
4 - Creativity
Mampu menciptakan ide dan karya
TANTANGAN ZAMAN
PENINGKATAN SDM
Menyiapkan generasi indonesia dengan
kompetensi sesuai perkembangan zaman
Beriman,Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia 16.7%
Berkibenakan Global 16.7%
Bergotong Royong 16.7%
Kreatif 16.7%
Mandiri 16.7%
Bernalar Kritis 16.7%
PROFIL PELAJAR PANCASILA
BSKAP
09/H/KR/2022
PANDUAN PEMBELAJARAN DAN ASESMEN
INTRA KULIKULER
CP --> BSKAP 033/H/KR/2022
ATP---> MA
BUDAYA SEKOLAH
Pembiasaan
EKSTRA-KULIKULER
Minat dan Bakat
PANDUAN PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
P5
Tema
MP
STRUKTUR
KURIKULUM STRUKTUR
KURIKULUM
PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK
1 - Gaya Hidup Berkelanjutan
2 - Kearifan Lokal 3 - Bhineka Tunggal Ika
4 - Bangunlah Jiwa dan
Raganya
5 - Suara Demokrasi
6 - Rekayasa dan Teknologi
7 - Kewirusahaan
Note: Min terdapat 2/3 kali per tahun dalam setahun. 2 TEMA---> PAUD /SD/MI. 7 TEMA--->SMP/MTS/MA/SMA/MAK/SMK
Dasar Hukum Penetapan Kurikulum Merdeka
UU No 20 tahun 2003
tentang sistem pendidikan nasional
PP No 57 Tahun 2021 tentang standar nasional pendidikan
Kemendikbud No 57/M/2022 tentang Penerapan kurikulum merdeka dalam
rangka pemulihan pendidikan UUD 1945 Pasal 31 tentang
hak warga negara untuk mendapatkan pendidikan
Keppres RI No 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter
Permendikbud No 12 Tahun 2024 tentang standar pendidikan dasar dan
menengah
Permendikbud No 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada PAUD, Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah, lampiran 1 bag A
Kurikulum Merdeka memiliki tujuan untuk mewujudkan pembelajaran yang bermakna dan efektif dalam meningkatkan keimanan, ketakwaan kepada
Tuhan Yang Maha Esa, dan akhlak mulia serta menumbuhkembangkan cipta, rasa, dan karsa Peserta Didik sebagai pelajar sepanjang hayat yang
berkarakter Pancasila.
Tujuan Kurikulum Merdeka
Tahap Uji Coba Sekolah Penggerak (2021-2022) Kepmendikbudristek No.
162/M/2021 tentang Program Sekolah Penggerak
4 TAHAPAN
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA
Kurikulum merdeka di terapkan secara bertahap oleh pemerintah sejak tahun 2021-sekarang
Tahap Penerapan Sukarela (2022-2023)
Tahap Penerapan Meluas (2023-2024)
Tahap Penerapan Nasional (2024-..?
01 01 01 01
Kepmendikbudristek No. 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran
Permendikbudristek No. 12 Tahun
2024 tentang Standar Proses
Pendidikan Dasar dan Menengah
TIPE PENERAPAN DI SEKOLAH
MANDIRI BELAJAR
Tipe ini memungkinkan sekolah tetap menggunakan Kurikulum 2013, dan
mengadopsi komponen Kurikulum Merdeka secara bertahap.
MANDIRI BERUBAH
Sekolah yang memilih tipe ini menggunakan Kurikulum Merdeka secara menyeluruh, namun disesuaikan
dengan kesiapan dan kondisi sekolah.
MANDIRI BERBAGI
Sekolah yang memilih tipe ini
sepenuhnya menerapkan Kurikulum
Merdeka dan juga siap berbagi
pengalaman dengan sekolah lain
INTRAKURIKULER
Terdiri dari :
Kompetensi : Capaian Pembelajaran 1.
Muatan pemmbelajar : Mata Pelajaran 2.
Beban belajar : Alokasi Waktu 3.
STRUKTUR KURIKULUM MERDEKA
KOKURIKULER
EKSTRAKURIKULER
Terdiri dari :
Kompetensi : dimensi P5 1.
Muatan pemmbelajar : tema P5 2.
Beban belajar : Alokasi Waktu 3.
Terdiri dari :
Kompetensi : kemampuan siswa 1.
Muatan pemmbelajar : macam ekstra 2.
Beban belajar : Alokasi Waktu
3.
Analisis Capaian Pembelajaran
Kompetensi yang harus dikuasi peserta didik di akhir fase
STANDAR ISI
KURIKULUM MERDEKA
Perumusan Tujuan Pembelajaran
Memuat Kompetensi dan lingkup materi
Perumusan Alur
Tujuan Pembelajaran
Rangkaian TP yang tersusun sistematis dan logis
Menyusun RPP / Modul Ajar
Prinsip pembelajaran bermakna : masuk akal, berpusat pada siswa, dan beragam sumber
Merencanakan Assesmen
Adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya
Materi Sederhana tapi lebih fokus
Meningkatkan Kreativitas, Motivasi dan Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran Guru Dapat Memilih Metode Yang Tepat Untuk Mengajar.
Beberapa Kelebihan Kurikulum Merdeka
Pembelajaran Yang Disesuaikan
Dengan Kebutuhan Siswa.
Penerapan Kurikulum Merdeka dianggap dapat menambah beban administratif bagi guru.
Beberapa Kekurangan Kurikulum Merdeka
Persiapan yang belum matang (SDM, Sarpras, dan Sosialisasi Pemerintah)
Memerlukan Waktu Dan Sumber Daya Yang Lebih Besar.
Dianggap Mengurangi
Standardisasi Pendidikan.
SISTEM YANG DI HAPUS DI
DALAM KURIKULUM MERDEKA
1 Sistem Tinggal Kelas
3 Sekolah Favorit (diganti dengan sistem Zonasi)
2 Sistem Ranking
5 Ujian Nasional UN
Jurusan IPA, IPS dan Bahasa di SMA
4
TUJUAN
Tujuan dari penghapusan sistem ini adalah untuk menghilangkan
diskriminasi terhadap para siswa, sekaligus memperbaiki kondisi
psikologis siswa, khususnya yang
tinggal kelas.
Kerangka Dasar
Kurikulum Merdeka Kurikulum 2013 (K-13)
Kurikulum Merdeka dirancang untuk mendukung sistem pendidikan nasional, standar nasional pendidikan, dan
pengembangan Profil Pelajar Pancasila.
Sementara K-13 dirancang untuk mendukung sistem pendidikan nasional dan standar nasional pendidikan.
PERBEDAAN
Pendekatan Pembelajaran
Struktur Kurikulum
Alokasi jam pelajaran
Kurikulum Merdeka menekankan pada pembelajaran berbasis proyek, kemandirian, dan keberagaman.
Sedangkan K-13 menggunakan pendekatan tematik dengan fokus pada pembentukan karakter dan moral peserta didik.
Kurikulum Merdeka memberikan otonomi yang lebih besar kepada sekolah dalam pengembangan kurikulum sesuai
dengan konteks lokal mereka.
Sementara K-13 memiliki struktur kurikulum yang lebih terpusat dan terstandarisasi.
Alokasi jam pelajaran dihitung per tahun di Kurikulum Merdeka Sedangkan di K-13 dihitung per minggu.
Kurikulum Merdeka adalah program yang inovatif dan berpotensi memberikan manfaat bagi siswa dan sistem pendidikan Indonesia secara keseluruhan. Namun, seperti halnya setiap program pendidikan, Kurikulum Merdeka Belajar memiliki kekurangan yang harus diperhatikan dan diatasi. Dalam memperbaiki sistem pendidikan, penting untuk mempertimbangkan kelebihan dan kekurangan dari setiap program dan mencari cara untuk meningkatkan efektivitasnya.
Kesimpulan
