Mata Kuliah Inti
Praktik Pengalaman Lapangan
BAB III. Praktik Pengalaman
Lapangan I
CPMK Praktik Pengalaman Lapangan I
Terampil mengidentifikasi karakteristik peserta didik dan lingkungan pembelajaran
Mampu mengevaluasi karakteristik peserta didik dan lingkungan belajar Terampil memecahkan masalah pembelajaran
Terampil menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Terampil melakukan praktik pembelajaran secara terbimbing sesuai dengan RPP yang disusun
Terampil melakukan penilaian hasil belajar sesuai prinsip penilaian
CPMK Praktik Pengalaman Lapangan I
Terampil melakukan refleksi diri secra terus menerus Mampu melakukan penilaian hasil belajar yang beragam Mampu melakukan refleksi dan inovasi pembelajaran secara berkelanjutan
8 7
9
Gambaran Kegiatan PPL 1
(1) orientasi (2) Observasi
(4) Praktik Pembelajaran
Terbimbing
(3) Asistensi
(5) Diskusi refleksi Akhir
Tujuan: menguatkan pemahaman mahasiswa kegiatan PPL I Orientasi di kampus dilakukan melalui kegiatan Pembekalan PPL I oleh pengelola PPG di LPTK.
Orientasi di sekolah oleh Kepala Sekolah atau Penanggungjawab PPL PPG Prajabatan di sekolah
Orientas i
1
Tujuan
Agar mahasiswa memiliki keterampilan menangkap dan memaknai kejadian, fenomena, dan gejala yang nampak selama proses pembelajaran yang berpotensi
mempengaruhi keberhasilan proses pembelajaran.
Apa yang diobservasi?
Fakta, kejadian, gejala atau perubahan di sekolah dengan menggunakan panca indera.
Observ asi
2
Pembekalan teknik observasi dilakukan oleh Pengelola PPG pada saat kegiatan Pembekalan PPL.
Menentukan sasaran dan jadwal observasi
Mempersiapkan instrumen observasi sesuai dengan sasaran observasi
Menyusun draft laporan hasil observasi.
Mendiskusikan draft laporan hasil observasi dengan GP dan DPL
Menyempurnakan laporan hasil observasi
Tahapa n
Observ asi
1
2 3
4 5
6
Karakteristik peserta didik
Sasaran Observasi
Perangkat Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran Manajemen Sekolah
Lingkungan Belajar di Sekolah
Mahasiswa PPG membantu GP melaksanakan tugas keguruan di sekolah.
Mahasiswa mengambil peran yang lebih sedikit dibanding GP
3
Langkah kegiatan asistensi mengajar:
Mahasiswa mendapatkan informasi dari GP tentang tugas guru pamong di sekolah.
GP dan DPL menetapkan lingkup tugas asistensi
mahasiswa termasuk mata pelajaran dan kelas yang akan digunakan untuk asistensi mengajar.
Mahasiswa melaksanakan kegiatan asistensi mengajar
Mencatat dan mendokumentasikan semua bentuk kegiatan asistensi
Melakukan refleksi dan mendiskusikannya dengan GP dan DPL untuk membuat RTL.
3
Mahasiswa berlatih mengajar di bawah bimbingan intensif GP dan atau DPL.
Setiap mahasiswa minimal melakukan 3 siklus praktik pembelajaran terbimbing.
Setiap siklus mencakup: kegiatan menyiapkan rencana pembelajaran &
perangkatnya (plan), melaksanakan
pembelajaran (do), melakukan evaluasi &
refleksi pembelajaran (evaluation &
reflection), dan menyusun Rencana Tindak Lanjut (follow up plan).
Praktik Pembelajaran Terbimbing
4
Bersama GP dan DPL, mahasiswa melakukan diskusi untuk merefleksikan seluruh tahapan
kegiatan PPL I
