PROGRAM BUDAYA SEKOLAH
SDN PEKAYON JAYA VI Tahun Pelajaran 2022/2023
UPP KECAMATAN BEKASI SELATAN DINAS PENDIDIKAN KOTA BEKASI
KOTA BEKASI 2022
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kepada Tuhan YME atas rahmat dan karunia-Nya penyusun dapat menyelesaikan Program Budaya Sekolah yang berorientasi pada kebersihan, minat baca peserta didik, dan berwawasan lingkungan.
Program ini merupakan salah satu bukti bagi kepala sekolah dalam melaksanakan fungsi dan kewajibannya sebagai fungsi manajer, evaluator, educator, leader, supervisor, inovator dan motivator.
Isi program ini secara umum lebih menekankan pada Program budaya sekolah merupakan suatu bentuk tindakan sekolah yang terencana dalam hal konsep maupun dalam hal pelaksanaan melalui program- program yang didasarkan pada budaya sekolah yang ada.
Dengan adanya program budaya sekolah dapat menciptakan lingkungan belajar menjadi kondusif dan memiliki rasa nyaman bagi warga sekolah.
Oleh karena itu, program budaya sekolah perlu dijaga dengan mengedepankan rasa empati terhadap budaya lingkungan.
Pada kesempatan ini, penulis menghaturkan ucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Pengawas SD Kecamatan Bekasi Selatan 2. Kepala SDN/S Kecamatan Bekasi Selatan 3. Guru dan Staff SDN Pekayon Jaya VI 4. Komite Sekolah
Akhirnya kami beharap semoga program kerja ini dapat kami jalankan guna tercapainya cita-cita yang kami harapkan demi kemajuan sekolah kami dan memberikan kontribusi terhadap kemajuan pendidikan di kota Bekasi secara umum.
Bekasi,
Bekasi,...2022 Penyusun,
K I N T O K O, S.Pd.,M.Pd.
NIP 19830103 201412 1 001
i
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ………..
i DAFTAR ISI ………. ii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ………..
1
B. Manfaat Program Budaya Sekolah
………. 2
C. Asas Pengembangan Budaya Sekolah ……..
2
BAB II IMPLEMENTASI BUDAYA LINGKUNGAN
SEKOLAH DI SDN PEKAYON JAYA VI BEKASI SELATAN
A. Gerakan Literasi
………. 6
B. Gerakan Mentaati Tata Tertib Sekolah
………. 6
C. Gerakan Mencintai Lingkungan Bersih
………… 7
D. Gerakan Menumbuhkan Sikap Nasionalis
……. 8
E. Program Budaya Lingkungan SDN Pekayon Jaya VI
……….. 9
ii
BAB II PENUTUP A. Simpulan
……….
10
B. Rekomendasi
……… 10
iii
Pemerintah melalui Perpres Nomor 87 tahun 2017 mengeluarkan peraturantentangpenguatanpendidikankarakter.
Peratura ini dibuat dengan pertimbangan bahwa Indonesia sebagai bangsa yang berbudaya merupakan Negara yang menjunjung tinggi
akhlakmulia,nilai-nilailuruhur,kearifandanbudipekerti.
Dikeluarkannya perpres tersebut tentunya membawa angin segar bagi terciptanyakesejukankehidupanberbangsadanbernegara.
Khususnya dalam konteks terbentuknya anak bangsa yang memilki nilai-nilai luhur atau berkarakter.
Ada delapan belas karakter yang ingin dicapai dalam program
ini.Yaitu religious,jujur, toleransi, disiplin,kerja keras, kreatif, mandiri , demokratis, rasa ingin tahu, semangat dan kebangsaaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif, cinta
damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,pedulisosialdan
bertanggung jawab. Kedelapan belas nilai karakter ini nantinya akan 1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Budaya merupakan produk lembaga yang berakar dari sikap mental, komitmen, dedikasi, dan loyalitas setiap personil lembaga.
Budaya merupakan pandangan hidup yang diakui bersama oleh suatu kelompok masyarakat yang mencakup cara berpikir, perilaku, sikap, dan nilai-nilai yang tercermin baik dalam wujud fisik maupun abstrak.
Budaya adalah asumsi-asumsi dasar dan keyakinan-keyakinan di antara para anggota kelompok atau organisasi. Budaya juga dapat dilihat sebagai suatu perilaku, nilai-nilai, sikap hidup, dan cara hidup untuk melakukan penyesuaian dengan lingkungan dan cara memandang persoalan serta pemecahannya
Prosespembiasaan inilah yang kita kenaldengan budaya atau
dikristalisasi menjadi lima nilai utama, yaitu religious, nasionalis, mandiri, gotong royong dan integritas.
Proses pembentukan karakter di awali dengan pembiasaan.
pembudayaan. Maka, dalam rangka membentuk karakter yang ditujju, perlu di bangun budaya positif dilingkungan sekolah. Budaya sekolah dimaknai dengan tradisi sekolah yang tumbuh dan berkembang sesuai
dengan spirit dan nilai-nilai yang dianut di sekolah. Artinya, budaya sekolah ini berisi kebiasaan-kebiasan yang disepakati bersama untuk dijalankan dalam waktu yang lama. Jika kebiasan positif ini sudah membudaya, maka nilai-nilai karakter yang diharapkan akan terbntuk.
Ada beberapa asa yang menjadi pengembangan budaya sekolah, antara lain adalah sebagai berikut :
Kerjasama tim (team work).1.
Pada dasarnya sebuah komunitas sekolah merupakan sebuah tim/kumpulan individu yang bekerja sama untuk mencapai
tujuan.Untukitu,nilaikerjasamamerupakansuatu B. Manfaat Program Budaya Sekolah
Manfaat dari program budaya sekolah yang diterapkan di SD Negeri Pekayon Jaya VI Kecamatan Bekasi Selaatn adalah :
1. Menjamin kualitas kerja yang lebih baik.
2. Memberikan rasa aman dan nyaman terhadap kondisi belajar bagi warga sekolah.
3. Tercipta kebersamaan antara warga sekolah
4. Menumbuhkembangkan sikap disiplin dan empati terhadap kondisi lingkungan sekolah.
5. Mewujudkan salah satu visi dan misi sekolah dalam menciptakan iklim belajar yang kondusif.
C. Asas Pengembangan Budaya Sekolah
keharusan dan kerjasama merupakan aktivitas yang bertujuan untuk membangun kekuatan-kekuatan atau sumber daya yang dimilki oleh personil sekolah.
2. Kemampuan.
Menunjuk pada kemampuan untuk mengerjakan tugas dan tanggung jawab pada tingkat kelas atau sekolah. Dalam lingkungan pembelajaran, kemampuan profesional guru bukan hanya ditunjukkan dalam bidang akademik tetapi juga dalam bersikap dan bertindak yang mencerminkan pribadi pendidik.
3. Keinginan.
Keinginan di sini merujuk pada kemauan atau kerelaan untuk melakukan tugas dan tanggung jawab untuk memberikan kepuasan terhadap siswa dan masyarakat. Semua nilai di atas tidak berarti apa-apa jika tidak diiringi dengan keinginan. Keinginan juga harus diarahkan pada usaha untuk memperbaiki dan meningkatkan kemampuan dan kompetensi diri dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawab sebagai budaya yang muncul dalam diri pribadi baik sebagai kepala sekolah, guru, dan staf dalam memberikan pelayanan kepada siswa dan masyarakat.
4. Kegembiraan (happiness).
Nilai kegembiraan ini harus dimiliki oleh seluruh personil sekolah dengan harapan kegembiraan yang kita miliki akan berimplikasi pada lingkungan dan iklim sekolah yang ramah dan menumbuhkan perasaan puas, nyaman, bahagia dan bangga sebagai bagian dari personil sekolah. Jika perlu dibuat wilayah-wilayah yang dapat membuat suasana dan memberi nuansa yang indah, nyaman, asri dan menyenangkan, seperti taman sekolah ditata dengan baik
dan dibuat wilayah bebas masalah atau wilayah harus senyum dan sebagainya.
5. Hormat (respect).
Rasa hormat merupakan nilai yang memperlihatkan penghargaan kepada siapa saja baik dalam lingkungan sekolah maupun dengan stakeholders pendidikan lainnya.
Keluhan-keluhan yang terjadi karena perasaan tidak dihargai atau tidak diperlakukan dengan wajar akan menjadikan sekolah kurang dipercaya. Sikap respek dapat diungkapkan dengan cara memberi senyuman dan sapaan kepada siapa saja yang kita temui, bisa juga dengan memberikan hadiah yang menarik sebagai ungkapan rasa hormat dan penghargaan kita atas hasil kerja yang dilakukan dengan baik. Atau mengundang secara khusus dan menyampaikan selamat atas prestasi yang diperoleh dan sebagaianya.
6. Jujur (honesty).
Nilai kejujuran merupakan nilai yang paling mendasar dalam lingkungan sekolah, baik kejujuran pada diri sendiri maupun kejujuran kepada orang lain. Nilai kejujuran tidak terbatas pada kebenaran dalam melakukan pekerjaan atau tugas tetapi mencakup cara terbaik dalam membentuk pribadi yang obyektif. Tanpa kejujuran, kepercayaan tidak akan diperoleh.
Oleh karena itu budaya jujur dalam setiap situasi dimanapun kita berada harus senantiasa dipertahankan. Jujur dalam memberikan penilaian, jujur dalam mengelola keuangan, jujur dalam penggunaan waktu serta konsisten pada tugas dan tanggung jawab merupakan pribadi yang kuat dalam menciptakan budaya sekolah yang baik.
7. Disiplin (discipline).
Disiplin merupakan suatu bentuk ketaatan pada peraturan dan sanksi yang berlaku dalam lingkungan sekolah. Disiplin
yang dimaksudkan dalam asas ini adalah sikap dan perilaku disiplin yang muncul karena kesadaran dan kerelaan kita untuk hidup teratur dan rapi serta mampu menempatkan sesuatu sesuai pada kondisi yang seharusnya. Jadi disiplin disini bukanlah sesuatu yang harus dan tidak harus dilakukan karena peraturan yang menuntut kita untuk taat pada aturan yang ada. Aturan atau tata tertib yang dipajang dimana- mana bahkan merupakan atribut, tidak akan menjamin untuk dipatuhi apabila tidak didukung dengan suasana atau iklim lingkungan sekolah yang disiplin. Disiplin tidak hanya berlaku pada orang tertentu saja di sekolah tetapi untuk semua personil sekolah tidak kecuali kepala sekolah, guru dan staf.
8. Empati (empathy).
Empati adalah kemampuan menempatkan diri atau dapat merasakan apa yang dirasakan oleh orang lain namun tidak ikut larut dalam perasaan itu. Sikap ini perlu dimiliki oleh seluruh personil sekolah agar dalam berinteraksi dengan siapa saja dan dimana saja mereka dapat memahami penyebab dari masalah yang mungkin dihadapai oleh orang lain dan mampu menempatkan diri sesuai dengan harapan orang tersebut. Dengan sifat empati warga sekolah dapat menumbuhkan budaya sekolah yang lebih baik karena dilandasi oleh perasaan yang saling memahami.
9. Pengetahuan dan Kesopanan.
Pengetahuan dan kesopanan para personil sekolah yang disertai dengan kemampuan untuk memperoleh kepercayaan dari siapa saja akan memberikan kesan yang meyakinkan bagi orang lain. Dimensi ini menuntut para guru, staf dan kepala sekolah tarmpil, profesional dan terlatih dalam memainkan perannya memenuhi tuntutan dan kebutuhan siswa, orang tua dan masyarakat.
Gerakan ini bertujuan menumbuhembangkan budi pekerti peserta didik melalui pembudayaan ekosistem literasi sekolah yang diwujudkan dalam gerakan leiterasi sekolah atau GLS, agar mereka menjadi pembelajar sepanjang hayat. Program ini tentunya selaras
denganperaturanyangtelahdikeluarkansebelumnyayaitu permendikbudnomor23tahun2015tetangpenumbuhanbudi pekerti. Salah satu program yang dicangkan adalah kegiatan 15 menit membaca buku non pelajaran sebelum waktu pelajaran dimulai.
Kegiatan ini dilaksanakan untuk menumbuhkan minat baca peserta didik serta meningkatkan keterampilan membaca agar pengatahuan dapat dikuasai secara lebih baik. Materi baca berisi nilai-nilai budi pekerti beriupa kearifan lokal, nasioanl, dan global yang disampaikan
sesuai tahap perkembangan peserta didik.
Program ini seharunya mendapat perhatian lebih dari pihak sekolah agar proses penanaman karakter bisa berjalan lebih cepat.
Sekolah harus menyediaan pojok baca untuk dimanfaatkan oleh peserta didik. Dengan begitu, peserta didik bisa memanfaatkannya baik pada waktu yang telah ditentukan maupun pada waktu-waktu yang lain. Tentu akan sulit bagi anak untuk memiliki kesempatan membaca buku non pelajaran di luar sekolah, karena mereka sudah di
sibukkan dengan pekerjaan rumah maupun interaksi sosial dengan masyarakat.
BAB II
IMPLEMENTASI BUDAYA LINGKUNGAN SEKOLAH DI SDN PEKAYON JAYA VI BEKASI SELATAN
A. Gerakan Literasi
Tata tertib menjadi benteng pembatas antara yang boleh dan
tidak boleh, antara yang baik dan tidak baik. Tidak mungkin organisasi tidak memilki tata tertib. Termasuk sekolah. Sekolah perlu membuat
tata tertib yang disepakti dan dijalankan bersama. Dengan begitu, situasi disekolah akan berjalan dengan tertib dalam waktu yang lama karena program sekolah berjalan sesuai dengan aturan main.
Tidak cukup roda organisasi hanya dijalankan dengan anjuran
demi anjuran. Karena sikap seseorang mudah berubah, apalagi yang menyangkutkebiasaan.Dengan adanya aturan,seseorang akan terikat. Dengan begitu, kebiasaan positif itu akan terus berkembang
hinggamenjadikarakter.Sekolahmembuattatatertibuntuk
disepakati dan dijalankan bersama. dengan melaksanakan dan menaati tata tertib maka situasi di sekolah akan berjalan dengan tertib dalam waktu yang lama. Program sekolah juga jadi berjalan
sesuai dengan aturan main. Kebiasaanpositifiniharus terus berkembang hingga menjadi karakter.
Penanaman rasa cinta kebersihan adalah budaya positif yang harus dimiliki setiap siswa. Di sini, cinta kebersihan artinya menjaga kebersihan terhadap diri sendiri dan juga terhadap lingkungan sekolah. Kebersihan terhadap diri sendiri bertujuan
untuk membentuk pribadi siswa yang sehat dan jiwa yang kuat.
Siswajugaakandapatmengikutikegiatanbelajarmengajar dengan baik setiap harinya.
Untuk rasa cinta kebersihan terhadap lingkungan sekolah,
siswadapatmembuatjadwalpiketmembersihkankelasdan halaman sekolah supaya bersih. Dengan lingkungan sekolah yang bersih, maka akan tercipta udara segar dan belajar jadi nyaman.
B. Gerakan Mentaati Tata Tertib Sekolah
C. Gerakan Mencintai Lingkungan Bersih
Sikap nasionalis atau cinta tanah air dapat diimplementasikandengancaraberpikirdanbertindakuntuk
Adapun langkah-langkah yang dapat dijalankan oleh guru dalam menanamkan budi pekerti kepada peserta didik untuk mencintai lingkungannya adalah sebagai berikut :
1. Mengajak siswa ke kebun
Sebelum mengajak anak berkebun, beri pengertian pada mereka tentang pentingnya memiliki tanaman di lingkungan sekitar rumah. Selain menjadi hiasan, tanaman juga bisa membuat lingkungan di sekitar menjadi asri dan teduh. Jelaskan juga pada anak apa akibatnya jika kita tidak memiliki tanaman di sekitar rumah.
2. Membuang sampah pada tempatnya
Sampah kini sudah menjadi sebuah permasalahan yang begitu kompleks dan besar, keberad an sampah yang tidak dibuang sesuai dengan tempatnya bisa menimbulkan berbagai permasalahan sosial yang berdampak sangat besar, apalagi kini sampah-sampah didominasi oleh berbagai material yang sulit untuk diurai bahkan hingga berpuluh atau beratus tahun ke depan. Dan guru dapat memberikan sebuah contoh kepada siswa dalam membung sampah ditempatnya. Dengan demikian, siswa akan meniru perilaku gurunya itu.
3. Menghemat Penggunaan Air di Lingkungan Sekolah
Tidak membuang-buang air, mematikan barang elektronik yang tidak digunakan, mematikan lampu di ruangan, dan lain-lain, merupakan beberapa contoh perilaku yang dapat kita ajarkan kepada peserta didik untuk meningkatkan kepedulian terhadap lingkungan sekolah. Dimana tempat itu adalah wadah untuk kita melakukan aktivitas belajar mengajar.
D. Gerakan Membumikan Sikap Nasionalis kepada Peserta Didik
menaruh kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan pribadidankelompok.Karakterini dapat ditanamkandengan
pelaksanaan upacara bendera dan menghormati tokoh bangsa.
Sikap ini akan meningkatkan rasa cinta terhadap bangsa.
Menumbuhkan rasa cinta tanah air dan menerima keberagaman sebagai anugerah untuk bangsa Indonesia. Anugerah yang harus dirasakan dan disyukuri sehingga manfaatnya bisa terasa dalam kehidupan sehari-hari. Adapun kegiatan wajibnya adalah sebagai berikut :
1. Melaksanakan upacara bendera setiap hari Senin dengan mengenakan seragam atau pakaian yang sesuai dengan ketetapan sekolah.
2. Melaksanakan upacara bendera pada setiap hari senin dan menyanyikan lagu Indonesia Raya.
3. Sesudah berdoa setiap memulai hari pembelajaran, guru dan peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya dan/atau satu lagu wajib nasional atau satu lagu terkini yang menggambarkan semangat patriotisme dan cinta tanah air.
4. Sebelum berdoa saat mengakhiri hari pembelajaran, guru dan peserta didik menyanyikan satu lagu daerah (lagu-lagu daerah seluruh Nusantara).
E. Program Budaya Lingkungan di SDN Pekayon Jaya VI
Ada beberapa program dalam menata lingkungan di SDN Pekayon Jaya VI kecamatan Bekasi Selatan agar lingkungan sekolah menjadi kondusif dalam melakukan aktivitas kegiatan belajar mengajar (KBM), yaitu :
1. Budaya 5-S (senyum, sapa, salam, sopan dan santun) 2. Melakukan Doa bersama
3. Shalat dzuhur berjamaah
4. Kegiatan gotong royong dalam rangka bersih-bersih lingkungan sekolah yang telah terjadwalkan oleh guru masing-masing.
5. Pembiasaan melakuan sikap disiplin terhadap bentuk peraturan sekolah dengan jalan memberikan contoh sikap teladan kepada peserta didik.
BAB III PENUTUP
A. Simpulan
Program budaya sekolah merupakan suatu bentuk tindakan sekolah yang terencana dalam hal konsep maupun dalam hal pelaksanaan melalui program – program yang didasarkan pada budaya sekolah yang ada. Dan budaya sekolah adalah keseluruhan latar fisik, lingkungan, suasana, rasa, sifat, dan iklim sekolah yang secara produktif mampu memberikan pengalaman baik bagi bertumbuh kembangnya kecerdasan, keterampilan, dan aktifitas siswa.
Pengembangan nilai-nilai di kalangan siswa meliputi: keimanan dan ketaqwaan, nilai kebersamaan, nilai saling menghargai, nilai tanggung jawab, keamanan, kebersihan, ketertiban dan keindahan, dan hubungan antar siswa dengan seluruh warga sekolah.
B. Saran dan Rekomendasi
1. Program sekolah harus dijaga dan dipupuk kepada tiap-tiap peserta didik agar dapat mencintai lingkungan sekolah.
2. Sikap pembiasaan kepada peserta didik dalam melakukan sikap disiplin dan menumbuhkan rasa nasionalis dengan menyanyikan lagu indonesia raya setiap kali mau pulang sekolah tetap dilakukan secara rutin oleh guru masing-masing.
3. Pihak sekolah dan pihak yang berkepentingan agar sering melakukan koordinasi dalam melaksanakan program budaya
lingkungan sekolah. Dengan demikian, akan tercipta iklim pembelajaran yang kondusif : aman, nyaman dan terkendali.
