PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN 2024/ 2025 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII / Ganjil Fase : D
Alokasi Waktu : 48 JP A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
Menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal.
menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini.
Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris.
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Elemen Capaian Pembelajaran
Menyimak – Berbicara Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
By the end of Phase D, students use English to interact and exchange ideas, experiences, interests, opinions and views with teachers, peers and others in an increasing variety of familiar formal and informal contexts. With some repetition and rewording, they comprehend the main ideas and relevant details of discussions or presentations on a variety of general interest topics. They engage in discussion such as giving opinions, making comparisons and stating preferences. They explain and clarify their answers using basic sentence structure and verb tenses.
Membaca – Memirsa Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
By the end of Phase D, students independently read and respond to familiar and unfamiliar texts containing predictable structures and familiar vocabulary. They locate and evaluate main ideas and
Elemen Capaian Pembelajaran
specific information in texts of different genres. These texts may be in the form of print or digital texts, including visual, multimodal or interactive texts. They identify the purpose of texts and begin to make inference to comprehend implicit information in the text.
Menulis –
Mempresentasikan
Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
By the end of Phase D, students communicate their ideas and experience through simple, organized paragraphs, demonstrating a developing use of specific vocabulary and simple sentence structures. Using models, they plan, create and present informative, imaginative and persuasive texts in simple and compound sentences to structure arguments and to explain or justify a position. They include basic information and detail, and also vary their sentence construction in their writing. Students express ideas in the present, future, and past tenses. They use time markers, adverbs of frequency and common conjunctions to link ideas. Their attempts to spell new words are based on known English letter-sound relationships and they use punctuation and capitalization with consistency.
N
O ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI ALOKAS I WAKTU
1
1.1 Mengidentifikasi dan menggunakan ekspresi bertanya tentang kemampuan berbuat sesuatu.Identify and use expression to ask about ability to do something.
I Can Speak Five
Languages 12 JP 1.2 Mengidentifikasi dan menggunakan ekspresi
menyatakan kemampuan dan ketidakmampuan mengerjakan sesuatu. Identify and use expressions to state ability and inability to do something.
1.3 Mengidentifikasi dan menggunakan ekspresi bertanya tentang keinginan melakukan sesuatu.
Identify and use expressions to ask about wwilingness to do something .
1.4 Mengidentifikasi dan menggunakan ekspresi menyatakan keinginan dan ketidakinginan melakukan sesuatu. Identify and use expressions to state wwilingness and unwilingness to do something .
1.5 Memperagakan dialog mengekspresikan kemampuan dan keinginan melakukan sesuatu.
Act out a dialogue expressing ability and willingness to do something .
2 2.1 Membicarakan fakta. Talk about things that are
true in general . I Play Golf
on Weekends
16JP 2.2 Mengidentifikasi dan menggunakan the simple
present tense dalam bentuk positif, negative,
N
O ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI ALOKAS I WAKTU dan tanya. Identify and use the simple present
tense in the positive, negative, and interrogative forms .
2.3 Bertanya dan menjawab apakah suatu hal benar atau tidak. Ask and answer whether something is the case or not .
2.4 Menyatakan hal-hal yang terjadi secara rutin.
State things that happen regularly.
2.5 Menulis kegiatan rutin. Write routines .
3
3.1 Menggambarkan kegiatan yang sedang berlangsung. Describe an event that is happening at present.
What are
You Doing? 16 JP 3.2 Mengidentifikasi dan menggunakan the present
continuous tense. Identify and use the present continuous tense.
3.3 Membaca dan merespon teks yang berhubungan dengan kejadian yang sedang berlangsung . Read and respond to text relating to events that is happening at present .
3.4 Memahami ide utama dan rincian yang relevan dalam sebuah teks . Comprehend main ideas and relevant details in a text .
3.5 Mengkomunikasikan ide dan pengalaman melalui paragraf sederhana dan terorganisir . Communicate ideas and experiences through simple and organised paragraphs .
4 4.1 Mengidentifikasi the simple past tense.Identify the simple past tense
We Went Camping
Last Week 16 JP 4.2 Menggunakan the simple past tense dalam
percakapan . Use the simple past tense in conversation.
4.3 Membicarakan kegiatan yang terjadi di masa lampau menggunakan the simple past tense.
Talk about past events using the simple past tense .
4.4 Mengidentifikasi kata kerja beraturan dan tak beraturan . Identify regular and irregular verbs . 4.5 Membaca dan merespon teks yang
berhubungan dengan kejadian di masa lampau . Read and respond to texts relating to events that happend in the past.
4.6 Mengkomunikasikan ide dan pengalaman melalui paragraf sederhana dan terorganisir . Communicate ideas and experiences through simple and organised paragraphs.
TOTAL ALOKASI WAKTU 60JP
Mengetahui, Kepala Sekolah
Kupang, Juli 2024 Guru Mata Pelajaran
Elisabeth Lensi, S.Pd
NIP 196612311992122003 Susana Y.P.Laka, S.Pd
PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN 2024 / 2025 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII / Genap Fase : D
Alokasi Waktu : 48 JP A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
Menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal.
menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini.
Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris..
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Elemen Capaian Pembelajaran
Menyimak – Berbicara Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
By the end of Phase D, students use English to interact and exchange ideas, experiences, interests, opinions and views with teachers, peers and others in an increasing variety of familiar formal and informal contexts. With some repetition and rewording, they comprehend the main ideas and relevant details of discussions or presentations on a variety of general interest topics. They engage
Elemen Capaian Pembelajaran
in discussion such as giving opinions, making comparisons and stating preferences. They explain and clarify their answers using basic sentence structure and verb tenses.
Membaca – Memirsa Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
By the end of Phase D, students independently read and respond to familiar and unfamiliar texts containing predictable structures and familiar vocabulary. They locate and evaluate main ideas and specific information in texts of different genres. These texts may be in the form of print or digital texts, including visual, multimodal or interactive texts. They identify the purpose of texts and begin to make inference to comprehend implicit information in the text.
Menulis –
Mempresentasikan
Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
By the end of Phase D, students communicate their ideas and experience through simple, organized paragraphs, demonstrating a developing use of specific vocabulary and simple sentence structures. Using models, they plan, create and present informative, imaginative and persuasive texts in simple and compound sentences to structure arguments and to explain or justify a position. They include basic information and detail, and also vary their sentence construction in their writing. Students express ideas in the present, future, and past tenses. They use time markers, adverbs of frequency and common conjunctions to link ideas. Their attempts to spell new words are based on known English letter-sound relationships and they use punctuation and capitalization with consistency.
N
O ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI ALOKAS I WAKTU 5 5.1 Mengidentifikasi the past continuous tense
dalam interaksi lisan ddan tulis. Identify past continuous tense both in spoken and written interaction.
What Were They Doing?
12 JP
5.2 Menggunakan the past continuous tense dalam interaksi lisan dan tulis . Use the past continuous tense both in spoken and written interaction.
N
O ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI ALOKAS I WAKTU 5.3 Membaca dan merespons teks tentang
pengalaman masa lampau. Read and respond to texts about past experiences .
5.4 Menemukan dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam teks. Locate and evaluate main ideas and specific information in texts .
5.5 Mengkomunikasikan ide dan pengalaman melalui paragraf sederhana dan terorganisir.
Communicate ideas and experiences through simple and organised paragraphs .
6
6.1 Mengidentifikasi the simple past dan past continuous tense.Identify the simple past and past continuous tense .
Let Me Tell You My
Story 12 JP 6.2 Menggunakan the simple past dan past continuous tense
dalam percakapan lisan dan tulis. Use simple past and past continuous tense in both spoken and written conversation.
6.3 Menganalisa struktur teks recount. Analyse the structure of a recount text .
6.4 Membicarakan dan menulis tentang pengalaman. Talk about and write experiences
6.5 Menemukan dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam teks recount. Locate and evaluate main ideas and specific information of recount texts.
6.6 Mengomunikasikan ide dan pengalaman melalui paragraf sederhana dan terorganisir. Communicate ideas and experiences through simple and organise paragraphs.
7
7.1 Membandingkan dua hal atau lebih. Compare two or more things.
I’m Taller
Than You 12 JP 7.2 Mengidentifikasi comparative dan superlative adjectives .
Identify comparative and superlative adjectives.
7.3 Menggunakan comparative dan superlative adjectives dalam percakapan lisan dan tulis. Use comparative and superlative adjectives in both spoken and written conversation.
7.4 Menemukan dan mengevaluasi ide pokok dan informasi spesifik dalam teks yang berhubungan dengan comparative dan superlative adjectives. Locate and evaluate main ideas and specific information in texts related to comparative and superlative adjectives.
7. Mengomunikasikan ide dan pengalaman melalui paragraf sederhana dan terorganisir. Communicate ideas and experiences through simple and organised paragraphs.
8 8.1 Berinteraksi dan bertukar pikiran, pengalaman, kesukaan, opini, dan pandangan dengan guru dan teman. Interact and exchange ideas, experiences,interests,opinion ,and views with teacher and peers .
In A Faraway Kingdom
12 JP
8.2 Mengidentifikasi sebuah jenis teks naratif. Identify a kind of narrative texts .
8.3 Mengidentifikasikan tujuan sebuah folktale. Identify the purpose of a folktale.
8.4 Mengidentifikasikan moral dalam sebuah folktale. Identify the morals in a folktale.
8.5 Mengidentifikasi bagian-bagian dalam sebuah folktale.
Identify parts of a folktale.
8.6 Menemukan dan mengevaluasi ide pokok dan informasi
N
O ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI ALOKAS I WAKTU spesifik dalam folktale. Locate and evaluate main ideas and
specific information in folktales
TOTAL ALOKASI WAKTU 48 JP
Mengetahui, Kepala Sekolah
Elisabeth Lensi, S.Pd NIP 196612311992122003
Kupang, Juli 2024 Guru Mata Pelajaran
Lelly Nosita Lay , S.Pd
