Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas VIII Semester Ganjil

(1)

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 4 ATINGGOLA Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VIII/Ganjil Tahun Pelajaran : 2023/2024

Materi Pokok : Sistem Gerak pada Manusia Alokasi Waktu : 15 JP (6 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.1 Menganalisis gerak pada makhluk

hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak.

3.1.1 Menjelaskan jenis gerak pada makhluk hidup berdasarkan penyebabnya

3.1.2 Menjelaskan sistem gerak pada manusia 3.1.3 Menjelaskan upaya menjaga kesehatan sistem

gerak 4.1 Menyajikan karya tentang berbagai

gangguan pada sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia

4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, struktur dan fungsi ramgka, sendi, dan otot manusia 4.1.2 Menyajikan hasil pengamatan dan identifikasi

tentang sistem gerak manusia dan gangguan serta upaya mengatasinya

4.1.3 Melakukan percobaan untuk mengetahui struktur gerak, jenis dan perbedaan serta mekanisme kerja jaringan otot

Nilai Karakter

 Religius

 Mandiri

 Gotong royong

 Kejujuran

 Kerja keras

 Percaya diri

 Kerjasama C. Tujuan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem gerak manusia

2. Pertemuan Kedua

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat

 Memahami proses perkembangan tulang

 Memahami hubungan antartulang

(2)

percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik

3. Pertemuan Ketiga

 Mendeskripsikan struktur dan fungsi persendian pada manusia (artikulasio)

 Memahami tipe-tipe pesendian pada manusia

dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik

4. Pertemuan Keempat

 Mendeskripsikan struktur dan fungus otot pada manusia

 Mengidentifikasi jenis jaringan otot

5. Pertemuan Kelima

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi kelaianan pada system gerak manusia

6. Pertemuan Keenam

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:

 Memahami kelainan gerak pada manusia (Lordosis, Kifosis dan skoliosis)

 Menganalisis tiga kelaianan system gerak pada manusia (Lordosis, Kifosis dan Skoliosis)

Fokus nilai-nilai sikap:

 Kejujuran,

 Kedisiplinan

 Kepedulian dan



Tanggung jawab D. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler a. Fakta:

 Tulang paha (femur) merupakan tulang terpanjang dalam tubuh manusia

 Tangan memiliki 27 tulang, 29 sendi dan 123 ligamen untuk membuatnya bergerak.

 Jumlah ruas tulang leher manusia sama dengan jerapah b. Konsep



Otot adalah sebuah jaringan dalam tubuh manusia dan hewan yang berfungsi sebagai alat gerak aktif yang menggerakkan tulang



Sendi adalah struktur khusus pada tubuh yang berfungsi sebagai penggerak hubungan antartulang. Jadi, sendi adalah daerah tempat dua tulangmenyatu

c. Prinsip

(3)

membentuk rangka dan memberikan betuk tubuh.

d. Prosedur

 System gerak berguna untuk mendukung tubuh manusia untuk bergerak. Sehingga manusia dapat melakukan aktivitas, seperti berjalan, berlari, menari dan lain-lain.

2. Materi pembelajaran pengayaan - Sitem gerak pada manusia 3. Materi pembelajaran remedial

- Gangguan pada system gerak manusia E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik

Metode : Teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan Model : Problem Based Learning

1. Mengorientasikan

2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran 3. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

5. Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah F. Media Pembelajaran

1. Media LCD projector, 2. Laptop,

3. Bahan Tayang G. Sumber Belajar

1. Teks Siswa,

2. Buku Pegangan Guru, 3. Modul/bahan ajar, 4. internet,

5. Sumber lain yang relevan H. Langkah

-langkahPembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 (3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi dalam Al Qur’an (Literasi))

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VII

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.



Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:



Struktur dan Fungsi Rangka pada Manusia



Pentingnya Rangka bagi Tubuh Manusia



Fungsi Sistem Rangka bagi Tubuh Manusia

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

15 menit

(4)

pertemuan yang berlangsung

 Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti Sintak

Model Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Stimulation

(stimullasi/

pemberian rangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic



Struktur dan

Fungsi

Rangka pada Manusia



Fungsi

Sistem

Rangka bagi Tubuh Manusia dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat)/menayangkan gambar/foto, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar di bawah ini :

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

mengamati gambar/foto tentang Struktur dan fungsi rangkayang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti gambar di bawah ini :

 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yangingin diketahui.

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

105 menit

(5)

(literasi)

membaca materi tentang Struktur dan fungsi rangkadari buku paket atau buku- buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan:

 Struktur dan Fungsi Rangka pada Manusia



 Mendengar,

mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan

 Struktur

dan Fungsi Rangka pada Manusia



 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :



Struktur

dan

Fungsi Rangka pada Manusia



Fungsi Sistem Rangka bagi Tubuh Manusia Problem

statemen (pertanyaan/

identifikasi masalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)

 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta- fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;



Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya;



Mengajukan pertanyaantentang :



Fungsi Sistem

Rangka bagi Tubuh Manusia

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :



Sebutkan fungsi dari rangka?



Jelaskan struktur dan fungsi rangka ? Data

collection (pengumpulan data)

Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan:

 Mengamati obyek/kejadian,

 Wawancara dengan nara sumber

 Mengumpulkan informasi

mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang :



(6)



 Membaca sumber lain selain buku teks, (literasi)

mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang :

 Struktur dan Fungsi Rangka pada Manusia



 Mempresentasikan ulang

 Aktivitas : (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C))



Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa

 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)

 Mengulang

 Saling tukar informasi tentang :



dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Data processing (pengolahan Data)

Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)

Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.

 Berdiskusi tentang data :



Fun

gsi Sistem Rangka bagi Tubuh Manusia

yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai :



Fungsi Sistem Rangka bagi Tubuh Manusia Verification

(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat

(7)

yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :



antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio (menarik kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :



 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang :



 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup Peserta didik :

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)

 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.

 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baikPenguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).

 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

15 menit

(8)

 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dianut(Karakter)

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,



Struktur dan fungsi rangka pada manusia



Motivasi

 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:



Perkembangan Tulang



Hubungan Antartulang

Pemberian Acuan

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

10 menit

Kegiatan Inti Sintak

(stimullasi/

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic



Hubungan Antar tulang dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Menayangkan gambar/foto, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar dibawah ini :

60 menit

(9)

 Mengamati, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

- Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti gambar berikut ini :



Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yangingin diketahui.



Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (literasi)

- Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan :



Hubungan Antar tulang

 Mendengar, Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan:



Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :



Hubungan Antar tulang Problem



Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan

(10)

bersama kelompoknya;



Mengajukan pertanyaan tentang :



Ada berapa rangka tulang manusia ketika saat lahir?



Sebutkan 3 hubungan antar tulang pada manusia!

Data collection (pengumpulan data)

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang :





Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang:



Proses perkembangan tulang



Jenis-j

enis hubungan antar tulang

 Mengulang



Saling tukar informasi tentang :



Data processing (pengolahan

Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan

(11)

Data) kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)





Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai :



Hubungan Antar tulang Verification

(pembuktian)

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :



 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang:



 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk

(12)

mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Guru :

10 menit

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,



Motivasi



Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:



Struktur dan fungsi persendian pada manusia (Artikulasio)



Tipe Persendian

Pemberian Acuan

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah

15 menit

(13)

pembelajaran.

Kegiatan Inti Sintak

(stimullasi/

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic:



Tipe Persendian dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat)/Menayangkan gambar/foto. Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti gambar di bawah ini :



Tipe Persendian



Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yangingin diketahui.

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (literasi)



Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan :

 Mendengar



Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan:

90 menit

(14)



Tipe Persendian

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :



Tipe Persendian Problem

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)





Tipe Persendian



Sebutkan apa saja macam-macam persendian?

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang

:



Tipe Persendian



Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang

:



Tipe Persendian

 Mengulang

(15)





Tipe Persendian

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)



Tipe Persendian





Tipe Persendian Verification

(pembuktian)



Tipe Persendian



Tipe Persendian

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh

(16)

kelompok yang mempresentasikan



Tipe Persendian

Catatan :

Guru :

15 menit

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,



Tipe Persendian

Motivasi

10 menit

(17)





Struktur dan Fungsi Otot pada Manusia



Fungsi Otot

 Tiga Jenis Jaringan Otot

Pemberian Acuan

Kegiatan Inti Sintak

(stimullasi/



Struktur dan Fungsi Otot pada Manusia



Fungsi Otot



Tiga Jenis Jaringan Ot

ot

dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Menayangkan gambar/foto

60 menit

(18)



Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yangingin di ketahui..

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (literasi)

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan :



Fungsi Otot



ot

 Mendengar

Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan :



Fungsi Otot



ot

Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :



Fungsi Otot



ot

Problem



Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya





Fungsi Otot



ot

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan

(19)

informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :



Sebutkanapa saja fusngsi dari otot?

Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang :



Fungsi Otot



ot

Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang :



Fungsi Otot



ot

 Mengulang





Fungsi Otot



ot

Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)

(20)



Fungsi Otot



ot





Fungsi Otot



ot

Verification

(pembuktian)



Fungsi Otot



ot



Fungsi Otot



ot



Fungsi Otot



ot

(21)

Catatan :

Guru :

10 menit

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,



Fungsi Otot



ot

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.





Kelainan pada Sistem Gerak Manusia



Riketsia



Osteoporosis

 Fraktura (Patah Tulang)

Pemberian Acuan

10 menit

(22)

Kegiatan Inti Sintak

(stimullasi/



Riketsia



Osteoporosis



Fraktura (Patah Tulang) dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Menayangkan gambar/foto.



Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar dibawah ini

:



Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yangingin di ketahui.

60 menit

(23)

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (literasi)



Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan :



Riketsia



Osteoporosis



Fraktura (Patah Tulang)

 Mendengar



Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan :



Riketsia



Osteoporosis



 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :



Riketsia



Osteoporosis



Fraktura (Patah Tulang) Problem

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)





Riketsia



Osteoporosis



Sebutkan apa saja kelainan pada system gerak manusia?

(24)

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang

:



Riketsia



Osteoporosis



 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang

:



Riketsia



Osteoporosis



 Mengulang





Riketsia



Osteoporosis



Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)



Riketsia



Osteoporosis







(25)



R