Disahkan untuk digunakan sebagai pedoman dalam melaksanakan tugas pengelola madrasah dan pemangku kepentingan. Tugas pokok kepala madrasah adalah melaksanakan tugas pengendalian akademik dan manajerial pada satuan pendidikan, yang meliputi penyiapan program kepala madrasah, pelaksanaan pembinaan, pemantauan pelaksanaan 8 (delapan) pendidikan. SNP, evaluasi, pendampingan dan pelatihan profesional pendidik, pemantauan pelaksanaan 8 (delapan) SNP, evaluasi, pendampingan dan pelatihan profesional pendidik. dan evaluasi hasil pelaksanaan program Kepala Medrasah. Pelaksanaan tugas Kepala Madrasah diharapkan dapat bermanfaat dalam (1) mendorong sekolah menyelenggarakan pendidikan yang memenuhi standar nasional. 2) memberikan arah perubahan dalam mewujudkan keunggulan (3) sebagai landasan membantu sekolah mencapai keunggulan sesuai dengan visi dan misi yang ditetapkannya, (4) sebagai landasan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan.
Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2018 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Agama Nomor 58 Tahun 2017 tentang Kepala Madrasah; Tatap muka adalah kegiatan langsung Kepala Madrasah yang melaksanakan tugas pada satuan administrasi dasar/satminkal dengan mengadakan pertemuan langsung dengan guru dan/atau wakil kepala madrasah. Pelaksanaan supervisi oleh kepala madrasah atau guru senior merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari sistem supervisi.
Menyelenggarakan pengarahan dan pelatihan bagi wakil direktur madrasah dalam penyusunan program madrasah, rencana kerja, monitoring dan evaluasi, kepemimpinan madrasah, sistem informasi dan manajemen. Menyelenggarakan bimbingan dan pelatihan profesional bagi guru dan wakil kepala sekolah madrasah dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas (PTK) dan/atau penelitian tindakan di sekolah (PTS).
Hasil Pengawasan Tahun 2018
Melaksanakan pembinaan dan pelatihan wakil kepala sekolah madrasah dalam penyusunan program madrasah, rencana kerja, monitoring dan evaluasi, pengelolaan madrasah serta sistem informasi dan manajemen. Melaksanakan bimbingan dan pelatihan yang efektif bagi wakil kepala sekolah madrasah dalam persiapan, pelaksanaan, evaluasi program dan perbaikan berkelanjutan. Pembinaan dan pelatihan wakil kepala sekolah dalam persiapan, pelaksanaan, evaluasi program dan perbaikan berkelanjutan belum dilakukan.
Menghasilkan karya bertulis dalam bentuk terjemahan/ . penyaduran buku dan/atau karya ilmiah dalam bidang tersebut. latihan formal/ .. penyeliaan dan/atau . mencipta karya inovatif). Menghasilkan dokumen bertulis dalam bentuk .. terjemahan/ . penyaduran buku dan/atau karya ilmiah dalam bidang tersebut. latihan formal/ .. penyeliaan dan/atau . mencipta karya inovatif). cikgu. menyediakan dokumen bertulis dalam bentuk terjemahan/ . penyaduran buku dan/atau karya ilmiah dalam bidang tersebut. pendidikan formal/ .. penyeliaan dan/atau penghasilan karya inovatif).
Masalah dan Rencana Kegiatan
Setiap permasalahan yang dirumuskan kemudian ditindaklanjuti pada program tahun 2019 untuk memudahkan guru dalam memperbaiki proses kerjanya. Guru dan wakil kepala sekolah masih kesulitan dalam melaksanakan dan menulis laporan penelitian (PTK atau PTS), atau best practice. Menyelenggarakan pembinaan dan pelatihan profesional bagi guru dan guru pengganti dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas (PTK) dan/atau penelitian tindakan kelas di madrasah (PTS).
Mewujudkan kegiatan pendampingan dan pelatihan profesional bagi guru dan asisten dalam melakukan penelitian (PTK), atau best practice. Guru tidak menghasilkan dokumen tertulis dalam bentuk terjemahan. adaptasi buku dan/atau karya ilmiah di bidang pendidikan formal/.. supervisi dan/atau penciptaan karya inovatif). Pengembangan profesi (penyusunan karya ilmiah dan/atau terjemahan/penyesuaian buku dan/atau karya ilmiah di bidang pendidikan formal/supervisi dan/atau penciptaan karya inovatif).
Permasalahan yang disampaikan pada program ini merupakan permasalahan yang diangkat oleh guru pada tahun 2018, sehingga mungkin saja permasalahan yang diangkat berbeda dengan permasalahan yang diangkat pada pelatihan madrasah lainnya. Dalam matriks disajikan permasalahan sebagai landasan perbaikan proses, rencana aksi sebagai bentuk program, dan tujuan sebagai arahan untuk memberikan bantuan kepada wakil kepala sekolah dan guru dalam melaksanakan tugasnya.
Program Tahunan
Kegiatan : Pengawasan Guru
Program Semester Genap
Program Semester Ganjil
Pembinaan dan pelatihan waka dalam mempersiapkan, melaksanakan, mengevaluasi program dan melakukan perbaikan berkelanjutan belum tercapai.
Program Pembinaan Guru
Guru belum menghasilkan dokumen tertulis berupa .. terjemahan/ . mengadaptasi buku dan/atau karya ilmiah di bidang pendidikan formal/.. bimbingan dan/atau . menciptakan karya inovatif). menyusun artikel ilmiah dan/atau terjemahan/ . mengadaptasi buku dan/atau karya ilmiah di bidang . pendidikan formal/.. bimbingan dan/atau menciptakan karya inovatif). Program semester ganjil ditentukan secara fleksibel mengikuti jadwal madrasah yang sangat padat terutama dalam pelaksanaan ujian nasional, ujian madrasah, ujian kenaikan gelar dan penilaian hasil belajar siswa setiap KD. Pemantauan penilaian semester ini bertujuan untuk memastikan kualitas soal yang mengembangkan kemampuan berpikir kritis dengan menggunakan soal HOTS pada semua tingkat proses kognitif dan pengetahuan terkait fakta dan konsep.
Pengembangan guru pada semester genap ditujukan untuk mencapai tujuan peningkatan kompetensi sebagai modal untuk meningkatkan efisiensi pelaksanaan tugas pengajaran. Tugas pokok guru meliputi merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, mengevaluasi dan melaksanakan kegiatan perbaikan dan pengayaan.
Rencana Kegiatan Bulanan
- Rencana Kegiatan Bulan Januari 2019
TIDAK. Tujuan Kegiatan Minggu 2. bahkan, KTSP, program semester dan hasil evaluasi prestasi kerja guru. TIDAK. Tujuan Kegiatan Minggu 2. pelaksanaan program yudisium semester, KTSP, program semester dan hasil evaluasi prestasi kerja guru. Meningkatkan efektivitas bangun dalam sistem pengelolaan program tahunan, KTSP dan evaluasi kinerja pengembangan guru dan siswa.
Mengembangkan kompetensi guru untuk mengembangkan efektivitas pembelajaran dan penilaian. pembinaan guru dalam pelaksanaan program pembelajaran. Meningkatkan efektivitas waka dalam sistem pengelolaan program tahunan, KTSP, dan. data untuk menilai usaha kerja guru dan perkembangan siswa. Mengembangkan kompetensi guru untuk mengembangkan efektivitas pembelajaran dan penilaian. pembinaan guru dalam pelaksanaan program pembelajaran.
Memantau perkembangan keunggulan peserta didik, pertumbuhan karakter dan budaya madrasah. mutu lulusan yang unggul sesuai dengan sasaran mutu madrasah.
Supervisi Penilaian Tahap 2 Supervisi Pembelajaran
- Topik Supervisi
- Ruang Lingkup Kegiatan Supervisi : 1. Perencanaan pembelajaran
- Tujuan Kegiatan Superivisi
- Indikator dan Taget Pencapaian
- Strategi
- Materi Supervisi
- Langkah kegiatan Pelaksanaan
- Pertemuan Pra Supervisi
- Pelaksanaan Supervisi
- Pelatihan
- Pembinaan
- Perangkat Penunjang
- Instumen Evaluasi
- RENCANA KEGIATAN
- Pelaporan
Semua guru mengembangkan strategi untuk mengurangi kesenjangan prestasi... dan mempersempit kesenjangan antara siswa yang berprestasi rendah dan tinggi. dengan siswa yang mudah. antara siswa kelompok yang mengalami kesulitan belajar dan siswa yang lebih mudah 7. Penyusunan profil kinerja guru dalam melaksanakan tugas pembelajaran untuk mencapai tujuan minimal sama dengan SKL. Seluruh guru mencapai tingkat ketuntasan minimal pembelajaran pada setiap satuan pendidikan 8. Menggunakan hasil monev guru sebagai bahan. pendampingan, pelatihan dan pelatihan guru. Pelatihan kepala sekolah, guru dalam pengembangan manajemen dan rencana pembelajaran, melaksanakan tugas sesuai program.
Pemantauan adalah suatu jenis kegiatan untuk memeriksa atau melacak kemajuan proyek, program atau kegiatan untuk memastikan bahwa: .. masukan diberikan sesuai perencanaan - tepat waktu, dalam jumlah yang tepat, sesuai pagu anggaran .. proses terlaksana keluar sesuai rencana dan..hasil tercapai sesuai usulan. Menggunakan model penilaian autentik sebagai strategi peningkatan motivasi belajar dan instrumen pengukuran hasil belajar secara real time. Pengelolaan data sebagai dasar penyusunan profil kinerja guru dalam pelaksanaan tugas pelaksanaan pembelajaran sesuai KL. 8. Membimbing dan membina guru untuk meningkatkan efektivitas kinerja dalam memenuhi standar SKL, isi, proses dan penilaian.
Pengawas mengamati pimpinan madrasah dan guru dalam pelaksanaan tugasnya untuk memetakan dengan bantuan rubrik/instrumen kontrol apakah proses kegiatan sudah sesuai dengan standar pelaksanaan. A. Setiap pendidik baik secara individu maupun kelompok dikembangkan untuk mencapai tujuan kinerja sesuai dengan standar madrasah. Mengembangkan daya kreatif untuk meningkatkan pembelajaran siswa dan mengurangi kesenjangan antara prestasi terendah dan tertinggi.
Bimbingan, pelatihan dan pembinaan guru untuk meningkatkan efektivitas kinerja dalam pemenuhan SKL, Isi, Proses dan Standar Penilaian. Tema/Subtema Topik: Pembinaan dan bimbingan guru dalam menentukan indikator pencapaian kompetensi dan penilaian dalam penyusunan RPP. Bagaimana instrumen evaluasi dirumuskan untuk menilai pencapaian kompetensi siswa dalam menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta, yang meliputi pengetahuan tentang fakta, konsep, prosedur, atau metakognisi?
Lengkapi uraian mengenai proses dan kompetensi yang akan dicapai melalui kegiatan yang dilaksanakan sesuai dengan uraian pada kolom (1). Hal ini mencakup perumusan indikator pencapaian kompetensi utama, penilaian pencapaian kompetensi yang sesuai, dan penerapan pendekatan pembelajaran saintifik. Komitmen waktu: Sesuai dengan syarat pencapaian KD dan beban belajar dengan memperhatikan jumlah jam mengajar yang tersedia dalam silabus dan KD yang ingin dicapai; f6.
Bahan Kajian Berisi fakta, konsep, prinsip dan prosedur yang relevan, ditulis dalam poin-poin yang sesuai.
