Projek Kepemimpinan
Tugas 1.3
Oleh:
Nama NIM PTK ID.
Rennyta Putri Widyanika
23001039118320067000171536
Sita Jihan Fadilah
2300103911832024 7000170339Permasalahan yang diambil dalam fishbone adalah motivasi belajar peserta didik rendah
Tabel Perspektif Taking
Nama Rennyta Putri Widyanika Sita Jihan Fadilah
Penyebab Tingkat kepercayaan diri dan mengenal diri sendiri sangat kurang
Metode/model pembelajaran kurang menarik atau monoton
Cara Mengatasi
Melakukan refleksi terhadap minat dan bakat peserta didik dengan memberikan kuisioner mengenai kecenderungan minat yang disukai serta memberikan pemahaman pentingnya mengenal minat dan bakat diri sendiri serta dampak yang dirasakan individual
Melakukan pembelajaran ber- kolaborasi antar peserta didik agar mereka dapat belajar satu sama lain dan saling berinteraksi untuk saling mendukung satu sama lain. Serta dengan melibatkan minat peserta didik di dalamnya, seperti pemanfaatan teknologi yang inovatif dan menarik
Kemungkinan hasil
Peserta didik menggali kemampuan apa yang ada pada diri mereka, merefleksikan pemahaman dengan merangkum tindakan dan hasil mereka selama belajar
Meningkatnya keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran, dimana peserta didik lebih antusias mengikuti proses pembelajaran serta diikuti dengan meningkatnya pemahaman peserta didik.,
Dampak Baik
Peserta didik mengetahui minat mereka dalam belajar dan bisa mengembangkan apa yang mereka miliki serta bisa merancang rencana belajar mereka dengan baik
Membangun keterampilan bersosial dengan saling menghargai pendapat dan keberagaman
Dampak Negatif
Memahami diri sendiri mungkin tidak bisa dilakukan secara mandiri hanya oleh peserta didik, namun adanya keterlibatan pihak orang tua dan sekolah yang bisa menyalurkan minat mereka dan memotivasi agar kemampuan yang ada bisa terealisasikan dengan baik. Sehingga
Pembelajaran berkolaborasi memakan waktu yang lama serta hanya beberapa peserta didik dalam kelompok yang mengerjakan
Nama Rennyta Putri Widyanika Sita Jihan Fadilah dampak negatif yang mungkin terjadi
adalah kurangnya motivasi dari eksternal
Titik tengah dalam penyelesaian masalah dari permasalahan motivasi belajar yang rendah adalah perlunya mengetahui minat belajar pada diri peserta didik dan mengubah metode pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik. Sehingga dalam pemahamannya terhadap diri bisa menjadi motivasi dalam belajar dan perubahan metode pembelajaran merupakan cara yang digunakan untuk mengembangkan kemampuan peserta didik tersebut.
