INSTRUMEN REFLEKSI (Oleh Guru) PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Penerapan Kooperatif learning tipe Make a Match
Sub Materi : Lingkaran dan Busur lingkaran
Nama Guru : ………
Bidang Studi : Matematika
A. Refleksi Perencanaan Kegiatan Pembelajaran
1. Apakah rencana kegiatan yang telah saya lakukan sesuai dengan tujuan pembelajaran?
………...
………...
………...
………...
2. Apakah media pembelajaran yang saya buat sesuai dengan materi dan tujuan pembelajaran?
………...
………...
………...
………...
3. Apakah model/ metode pembelajaran kooperatif learning tipe make a match yang saya gunakan sesuai dengan karakteristik kompetensi yang harus dicapai siswa?
………...
………...
………...
………...
4. Apakah alat evaluasi yang saya gunakan sesuai dengan indikator kompetensi yang harus dicapai peserta didik?
………...
………...
………...
………...
5. Apakah asesmen yang saya gunakan dalam pembelajaran bervariasi?
………...
………...
………..
………...
REFLEKSI
B. Refleksi Proses Pembelajaran
1. Apakah pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang saya susun ?
………...
………...
………...
………...
2. Apakah pertanyaan yang saya ajukan mampu membantu peserta didik berpikir tentang masalah yang akan dipecahkan? Jika masih ada kekurangan, ceritakan pada bagian mana dan apa yang akan diperbaiki?
………...
………...
………...
………...
3. Apakah yang menjadi kekuatan saya pada saat pelaksanaan pembelajaran tersebut?
(penggunaan Bahasa, pembuatan bahan ajar yang sesuai, …..)
………...
………...
………...
………...
4. Hal hal yang perlu saya tingkatkan dalam pelaksanaan pembelajaran?
(penguasaan materi, penggunaan media dan sumber belajar, penggunaan metode pembelajaran, penataan kegiatan, pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap peserta didik, penggunaan waktu, serta penilaian proses dan hasil belajar).
………...
………...
………...
………...
INSTRUMEN REFLEKSI (Oleh Siswa) PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Siswa :
Kelas :
No Absen :
1. Hal apa yang paling kamu kuasai setelah mempelajari tentang lingkaran dan busur lingkaran?
Mengapa anda merasa hal tersebut bisa membuat Anda menguasainya?
Jawaban :
2. Hal apa yang belum kamu kuasai pada pembelajaran hari ini tentang lingkaran dan busur lingkaran? Apa yang akan Anda lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
Jawaban :
3. Hal apa yang masih Kamu bingungkan pada pembelajaran hari ini tentang lingkaran dan busur lingkaran? Ceritakan hal-hal apa saja yang membuat hal tersebut membingungkan!
Jawaban :
4. Manfaat apa yang kamu peroleh setelah pembelajaran hari ini tentang ciri virus, struktur tubuh virus dan fungsinya? Ceritakan hikmahnya bagi kehidupan kamu!
Jawaban :
INSTRUMEN OBSERVASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN GURU (Pembelajaran Kooperatif learning tipe Make a match )
Nama Guru : ………
Bidang Studi : ………
Materi : ………
Tanggal : ………
Tahap Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
Tidak terlaksana
(0)
Terlaksana (1) Pendahuluan Guru memberi salam.
Guru membimbing berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran
Guru mengecek kehadiran peserta didik Guru memberi Apersepsi/motivasi
Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran Guru memberi arahan terkait model pembelajaran yang akan digunakan yaitu PjBL Pendekatan STEAM
Kegiatan Inti
(Kooperatif learning tipe )
Mengorientasi peserta didik pada masalah
Guru meminta peserta didik memperhatikan kedua orang yang diminta maju kedepan
Guru mengajak peserta didik mencari masalah yang kontekstual terkait kebutuhan kalori dan makanan seimbang Peserta didik bersama guru menemukan beberapa permasalahan yang akan di bahas dan didiskusikan kelompok
Guru meminta peserta didik menuliskan permasalahan di buku tulis masing-masing Mengorganisa
sikan peserta didik untuk belajar
Guru meminta peserta didik duduk berkelompok
Guru meminta peserta didik untuk menuliskan permasalahan dalam LKPD Peserta didik diminta untuk membaca bahan ajar dan video dengan scan Qrcode pada LKPD
Membimbing penyelidikan
Peserta didik mengerjakan LKPD secara berkelompok
Peserta didik melakukan kajian literatur dan diskusi unuk menjawab permasalahan yang telah diberikan oleh guru di awal pembelajaran dengan menjawab pertanyaan diskusi terkait hasil praktikum oleh guru
Guru selalu memantau jalannya proses praktikum dan melakukan penilaian kinerja
INSTRUMEN
OBSERVASI
praktikum Mengembang
kan dan
menyajikan hasil
Peserta didik diminta menyajikan data terkait hasil penyusunan makanan seimbang di depan kelas
Menganalisis dan meng evaluasi proses pemecahan masalah
Peserta didik dapat mengevaluasi hasil yang diperoleh dari kegiatan penyusunan menu seimbang yang telah disajikan oleh kelompok yang maju, dan diskusi mengenai factor yang membedakan kebutuhan kalori dan menu makanan seimbang setiap orang berbeda.
Guru memberi penguatan materi dan memberi info mengenai cara diet dengan menu makanan seimbang
Penutup Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini
Guru meminta salah satu peserta didik merefleksi kegiatan pembelajarannya hari ini
Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk membuat poster dengan tema “ ajakan melakukan polah hidup dengan menu makanan seimbang” yang harus di upload di medsos. Link di kirim di Wa group kelas dan setiap peserta didik wajin komen pada hasil karya temannya.
Guru menutup pembelajaran dengan salam Jumlah Skor
Catatan Observer(jika ada)
...
...
...
...
Observer
INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LEMBAR SURVEY KEPADA SISWA
Sekolah : ……….
Mata Pelajaran : ……….
Materi : ……….
Nama Guru : ……….
Kelas : ……….
Hari/tanggal : ……….
Petunjuk Lembar Observasi:
Berikut adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak/Ibu guru mengajar siswa. Jawablah dengan jujur karena ini akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam proses evaluasi pembelajaran. Kalian hanya perlu menuliakan skala 1-4 sesuai skor sesuai.
No. Kompetensi Skor
1 Bapak/Ibu guru memberikan motivasi, apresiasi dan semangat salam kegiatan belajar.
2 Bapak/Ibu guru menyampaikan tujuan pembelajaran
3 Bapak/Ibu guru mengajar kami dengan berbagai cara pembelajaran yang menyenangkan
4 Bapak/Ibu guru menggunakan media dan peralatan belajar yang bermacam-macam
5 Bapak/Ibu guru menanyakan bagaimana kamu memahami pelajaran 6 Bapak/Ibu guru memberi kami kesempatan bertanya tentang
pembelajaran dan hal-hal lainnya
7 Bapak/Ibu guru mengubah cara mengajar atau media yang digunakan saat mengajari kembali materi yang sama, ketika kami mengalami kesulitan memahami
8 Bapak/Ibu guru tampil ceria, berwibawa, rapi, memotivasi, tenang, adil, obyektif dan penuh perhatian kepada peserta didik.
9 Bapak/Ibu guru mengajak diskusi, tanya jawab, dan praktukum dalam pembelajaran
10 Bapak/Ibu guru membaca buku-buku dan memiliki sumber belajar yang bervariasi
11 Bapak/Ibu guru membimbing, menasehati, dan memberi teladan karakter profil pelajar Pancasila
Kriteria Penilaian : 1 = Kurang Baik 2 = Cukup Baik 3 = Baik
4 = Baik sekali
INSTRUMEN SURVEI PESERTA DIDIK Nama Peserta Didik : ………..
Kelas : ………..
Lingkarilah pilihan jawaban yang menurut kalian sesuai dengan pertanyaan tersebut!
N O
DAFTAR PERTANYAAN JAWABAN
1 Pekerjaan orang tua 1. PNS/POLRI/TNI 2. Karyawan Swasta 3. Petani/ Nelayan 4. ……….
2 Pendapatan orang tua 1. <1.000.000
2. 1.000.000 – 3.000.000 3. >3.000.000
4. ………
3 Kamua anak keberapa 1. Anak ke 1 2. Anak ke 2 3. Anak ke 3 4. ………
3 Belajar di rumah dibantu orang tua/
bila anggota keluarga lain sebutkan
1. Ya 2. Tidak
3. ……….
Kamu lebih suka mengikuti.. 1. Kelas music 2. Kelas Lukis 3. Kelas olahraga 4. …………
4 Seberapa sering kamu melaksanakan kegiatan belajar di rumah dalam satu minggu
1. Setiap hari
2. 2-4 hari seminggu 3. 4-5 hari seminggu 4. ……….
6 Apakah kamu mengikuti bimbingan belajar (kursus/ privat)
1. Ya 2. Tidak 3. ………
7 Sarana prasarana di rumah yang
memadahi untuk belajar 1. HP 2. Wifi 3. Labtop 4. ………….
7. Bagaimanakah cara belajar kamu?
(boleh memilih lebih dari satu)
1. Mengerjakan soal-soal dari guru 2. Belajar dari buku teks pelajaran
3. Belajar menggunakan berbagai sumber belajar digital (e-book, Youtube, Google, dll.)
4. ……….
9. Kapan waktu paling sering kamu 1. Siang (11.01-14.00)
INSTRUMEN SURVEI
menonton TV 2. Sore (14.01-18.00) 3. Malam (18.01-22.00) 4. ………..
10 .
Pilihlah pernyataan di samping yang menurut kalian sesuai dengan keadaan kalian
1. Saya tetap bisa konsentrasi saat belajar di rumah
2. Saya merasa belajar di rumah itu menyenangkan
3. Orang tua atau keluarga mampu membimbing saya dengan baik selama belajar di rumah.
4. Saya mudah mendapatkan sumber belajar saat belajar di rumah
11 .
Pada waktu akan tes bagaimana cara belajar kamu?
1. Membaca catatan/ buku, melihat diagram, dan ilustrasi
2. Meminta teman memberikan pertanyaan 3. Melihat video di youtube
4. Membuat rangkuman 12 Apa yang paling menganggu kamu
saat kamu mencoba untuk berkosentrasi
1. Gangguan visual 2. Suara gaduh
3. Gangguan seperti rasa lapar 4. ………..
13 Apa yang kamu lakukan Ketika kamu merasa senang
1. Meringis 2. Berteriak 3. Melompat 4. ………
Instrumen Survei Kepada Siswa Nama :………
No.Absen :………
Kelas : ………
Instruksi:
Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak / Ibu guru yang mengajar. Pertanyaan ini bukan ujian dan tidak akan berpengaruh apa – apa untuk siswa. Jawablah dengan jujur karena ini akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam proses evaluasi pembelajaran.
Kamu hanya perlu mengisi ceklis (√ ) sesuai ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambarkan sedih, cemberut, biasa saja, dan senang.
Komponen: Penguasaan Materi
No Pertanyaan
1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam kehidupan sehari hari
2 Guru menyampaikan materi pelajaran dari buku paket dan sumber belajar lainnya
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan dengan keadaan saat ini/kegiatan sehari-hari
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas 5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar 6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran
Komponen: Kemahiran dalam Mengajar
No Pertanyaan
1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran
2 Guru menampaikan tujuan pembelajaran 3 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan
mudah dimengerti
4 Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya diskusi, presentasi, tanya jawab, praktikum, dll
5 Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan materi pelajaran
6 Guru meminta saya belajar secara berkelompok 7 Guru mengajar dengan cara yang
menyenangkan dan menarik
INSTRUMEN PENILAIAN HASIL WAWANCARA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Penilai :………
Jabatan : ………...
A. Penilaian Kompetensi Guru dalam Menyusun RPP
1. Menurut anda apakah indikator pembelajaran sesuai dengan KD?
………
………
2. Menurut Anda apakah rencana kegiatan yang disusun sesuai dengan tujuan pembelajaran?
………
………
3. Menurut Anda apakah materi dalam bahan ajar yang disajikan sesuai dengan tingkat perkembangan anak?
………
………
4. Menurut Anda apakah media pembelajaran yang dibuat sesuai dengan materi dan tujuan pembelajaran serta memotivasi peserta didik belajar?
………
………
5. Menurut Anda Apakah model/ metode pembelajaran PjBL pendekatan STEAM yang digunakan sesuai dengan karakteristik kompetensi dan menyenangkan peserta didik?
………
………
6. Menurut Anda Apakah alat evaluasi yang disusun sesuai dengan indikator kompetensi yang harus dicapai peserta didik?
………
………
B. Penilaian Proses Pembelajaran
1. Menurut Anda, apakah model pembelajaran PjBL pendekatan STEAM yang digunakan dapat meningkatkan aktivitas belajar, bertanya, menjawab, dan berpikir kritis?
………
………
………
2. Hal-hal yang bisa ditingkatkan oleh guru dalam proses pembelajaran?
(penguasaan materi, penggunaan media dan sumber belajar, penggunaan metode pembelajaran, penataan kegiatan, pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap peserta didik, penggunaan waktu, serta penilaian proses dan hasil belajar).
………
………
3. Apakah yang menjadi kekuatan guru pada saat pelaksanaan pembelajaran tersebut?
(penggunaan Bahasa, pembuatan bahan ajar yang sesuai, …..)
INSTRUMEN
WAWANCARA
………
………
C. Kesimpulan Penilaian Guru
NO KOMPONEN ASPEK YANG
DINILAI
Skor
1 2 3 4
1 Perencanaan Pembelajaran
Indikator Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Langkah-langkah (Pendahuluan, inti, dan penutup)
Bahan Ajar
Pembelajaran sesuai materi
Model Pembelajaran Media Pembelajaran sesuai dengan materi dan kemampuan siswa Instrument penilaian lengkap dan jelas meliputi afektfi,
psikomotor dan kognitif 2 Pelaksanaan Pembelajaran Pembukaan: kegiataan
dilakukan dengan jelas Kegiatan inti dengan sintask PjBL
pendekatan STEAM Penutup: kegiatan dilakukan secara efektif
Kriteria Penilaian : 1 = Kurang Baik 2 = Cukup Baik 3 = Baik
4 = Baik sekali
…….., ……….
Penilai
INSTRUMEN PENILAIAN HASIL WAWANCARA SISWA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Penilai : : ………
Jabatan : Guru Mata Pelajaran/ Pengawas/ Kepala Sekolah
ASPEK PENILAIAN SKOR
4 3 2 1
Minat belajar siswa Motivasi belajar siswa Semangat belajar siswa Kemampuan memahami topik Inisiatif siswa
Kepercayaan diri Kesan Umum
Kesimpulan Umum Hasil Wawancara
INSTRUMEN ARTEFAK HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Sub Materi : Ciri virus, struktur dan fungsi tubuh virus
Capaian Pembelajaran
Peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah.
Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan penelitian, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan merefleksi, serta mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (SDGs). Melalui keterampilan proses juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila.
Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menganalisis ciri-ciri virus secara tertulis melalui pembelajaran PjBL-STEAM dengan benar
2. Peserta didik dapat menganalisis persamaan dan perbedaan struktur virus melalui pembelajaan PjBL-STEAM dengan benar
3. Peseta didik dapat menjelasan fungsi dari bagian-bagian tubuh virus melalui pembelajaran PjBL-STEAM dengan benar
Nama Peserta Didik : ………..
Kelas : ………..
HARI,TANGGAL KEGIATAN HASIL YANG DICAPAI BUKTI ARTEFAK 20 Oktiber 2022 Tes Formatif 1. Peserta didik dapat
menganalisis ciri-ciri virus 2. Peserta didik dapat
menganalisis perbedaan dari beberapa virus
3. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dari bagian tubuh virus
Hasil tes dan LKPD
(Bukti foto kegiatan)
13 Oktober 2022 Menyajikan data
perencanaan pembuatan virus
Peserta didik dapat menyajikan perencaaan proyek pembuatan replica virus
LKPD, bukti foto saat presentasi
18 ktober 2022 Membuat Replika Virus
Membuat replica virus Bukti replica virus
