RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Satuan Pendidikan : SD Negeri Asmorobangun 1 Kelas/Semester : VI / II

Tema : 9 / Menjelajah Angkasa Luar SubTema : 1 / Keteraturan yang menakjubkan Pembelajaran : 1

Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 menit) A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati video pembelajaran dan melakukan tanya jawab dengan guru, peserta didik dapat mengenal sistem tata surya dengan tepat.

2. Dengan mengamati gambar-gambar anggota tata surya, peserta didik mampu menyebutkan nama-nama anggota tata surya.

3. Dengan media yang di pilihnya sendiri, peserta didik dapat menyebutkan dan menjelaskan urutan tata surya dengan tepat.

B. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Video pembelajaran tentang tata surya link:

https://youtu.be/2PfQ0WcztN8?si=p9MBS3LCPlBNAPWK 2. Buku peserta didik tema 9 Sub Tema 1, Buku SAINS 3. Gambar-gambar planet

4. Lingkungan sekitar

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Kegiatan

Pendahuluan

1. Guru memulai dengan kegiatan rutin membuka kelas (salam, menanyakan kabar, berdoa dan mengabsen peserta didik) (Budaya positif)

2. Melakukan kegiatan Mindfulness (kesadaran penuh) untuk meningkatkan konsentrasi saat akan memulai pembelajaran. Dengan melakukan gerakan STOP.

(Anak- anak, sebelum kita memulai pembelajaran, mari sejenak kita lupakan segala aktifitasmu sebelumnya, coba duduk yang tenang, rileks, letakkan tangan di atas paha, kemudian lemaskan bahu-bahu dan otot tanganmu, kosongkan pikiranmu, tarik nafas yang dalam, rasakan nafas yang masuk dari hidung, rasakan nafas yang keluar, lakukan secara berulang, buang semua perasaan tidak nyaman dalam pikiran kamu, tarik nafas kembali dan rasakan kesegaran nafas yang masuk ke dalam tubuhmu. Bagaimana, sudah lebih rileks?

(KSE-keterampilan pengelolaan diri).

3. Melakukan kesepakatan kelas bersama (KSE-

15 menit

keterampilan berelasi dan kerjasama, pemberian suara dan pilihan.)

4. Guru melakukan apersepsi tentang pembelajaran sebelumnya. (Sebelumnya kita telah belajar materi di tema 8, Sub tema 3, pembelajaran 6 tentang cara memelihara lingkungan, adakah yang masih ingat bagaimana cara memelihara lingkungan sekitar?

Guru memberi kesempatan berpendapat dan berinteraksi.)

5. Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari.

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

7. Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran yang akan dipelajari.

8. Guru menyampaikan gambaran penilaian dari pembelajaran yang akan dipelajari.

9. Guru mengajak peserta didik melihat pemandangan langit di luar kelas dan meminta peserta didik untuk menceritakan apa yang dapat mereka lihat.

(Memancing keingintahuan peserta didik dengan mengamati alam sekitar).

Kegiatan Inti 1. Guru memutar video pembelajaran tentang tata surya dan mempersilahkan peserta didik mengamati video pembelajaran.(Ayo anak-anak, sekarang kita nonton video pembelajaran tentang tata surya, ambil posisi yang nyaman seperti biasa dan amati videonya!)

2. Dengan mengamati video dan gambar peserta didik dapat menjelaskan susunan anggota tata surya dengan tepat. Guru menjelaskan sistem tata surya melalui video pembelajaran dan gambar-gambar planet yang telah di siapkan.(Diferensisasi Konten)

3. Peserta didik dapat memilih aktifitas berdasarkan gaya belajarnya, anak yang visual dapat melakukan pengamatan dengan melihat video dan gambar-

40 Menit

gambar yang diberikan. Bagi anak yang auditori dapat belajar melalui kegiatan berceritera dengan guru, mendengarkan penjelasan yang diberikan guru. Pendekatan bagi anak yang kinestetik adalah belajar melalui kegiatan bermain peran dengan memperagakan urutan sistem tata surya dengan tepat. (Diferensiasi proses)

4. Sebagai produk pembelajaran, peserta didik kemudian diminta untuk menyebutkan dan menjelaskan urutan tata surya dengan benar.

(Diferensiasi produk berdasarkan gaya belajar peserta didik)

Peserta didik yang memiliki kemampuan visual dapat membuat video, gambar, kartu, atau prakarya visual.

Peserta didik dengan kemampuan auditori dapat mendemonstrasikan melalui bercerita.

Bagi kelompok peserta didik yang kinestetik dapat memilih mendemonstrasikan melalui bermain peran tentang urutan tata surya.

5. Guru berkeliling memantau peserta didik, serta memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami.

Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan apresiasi, umpan balik dan penguatan kepada peserta didik.

2. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran dengan melakukan tanya jawab mengenai materi pembelajaran yang telah dipelajari.

3. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran. (KSE Kesadaran Diri)

4. Guru memberitahukan kepada peserta didik tentang materi pada pembelajaran selanjutnya.

5. Salah satu orang peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran

6. Peserta didik dingatkan untuk menjaga kerapian diri sebelum pulang, diingatkan mengenai hal apa yang harus dilakukan dan disiapkan untuk pertemuan yang akan datang, serta membersihkan sampah di sekeliling tempat duduknya sebelum pulang. (KSE Kesadaran Diri)

7. Guru menutup pembelajaran dengan salam

15 Menit

D. PENILAIAN

1. Penilaian Sikap: observasi dan pencatatan sikap selama kegiatan.

Lembar observasi sikap: Terlampir

2. Penilaian Pengetahuan bertujuan untuk mengukur keberhasilan pembelajaran dengan mengacu pada tujuan pembelajaran.

Rubrik Penilaian Tes Tulis: Terlampir 3. Penilaian Keterampilan

Rubrik Penilaian Keterampilan: Terlampir

Asmorobangun, 27 Februari 2024 Mengetahui,

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI,

SUNARMI, S.Pd. FATKHURROHMAN, S.Pd.

NIP. 19650304 198803 2 010 NIP. 19890307 202012 1 006