RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Sifat-Sifat Cahaya Kelas/ Semester : V / II
Pertemuan / waktu : 1 Kali / @ 2 x 35 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan dan membuat suatu karya/model
II. KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
III. Indikator
Indikator Produk (kognitif):
- Menyebutkan sifat cahaya pada benda bening - Menjelaskan benda yang tembus cahaya
- Menyebutkan contoh benda yang tembus cahaya - Menjelaskan benda yang tidak tembus cahaya
- Menyebutkan contoh benda yang tidak tembus cahaya
Indikator Proses (psikomotorik)
- Mengklasifikasi benda yang dapat tembus cahaya - Mengklasifikasi benda yang tidak dapat tembus cahaya
Indikator Sikap (afektif)
- Dapat bekerja sama dalam kelompok - Dapat berkomunikasi dalam kelompok
- Menghargai dan menerima pendapat orang lain.
IV. Tujuan Pembelajaran:
Tujuan Produk (kognitif)
1. Siswa dapat menyebutkan sifat cahaya pada benda bening berdasarkan hasil eksperimen
2. Siswa dapat menjelaskan benda yang tembus cahaya berdasarkan benda asli yang diberikan
3. Siswa dapat memberikan contoh benda yang tembus cahaya berdasarkan benda asli yang diberikan
4. Siswa dapat menjelaskan benda yang tidak tembus cahaya berdasarkan benda asli yang diberikan
5. Siswa dapat memberikan contoh benda yang tidak tembus cahaya berdasarkan benda asli yang diberikan
Tujuan Proses (psikomotorik)
1. Siswa dapat mengklasifikasikan benda yang dapat tembus cahaya berdasarkan benda asli yang diamatinya
2. Siswa dapat mengklasifikasikan benda yang tidak tembus cahaya berdasarkan benda asli yang diamatinya
Tujuan Sikap (Afektif):
1. Siswa dapat bekerja sama dalam kelompok.
2. Siswa dapat berkomunikasi dalam kelompok.
3. Siswa dapat menghargai dan menerima pendapat orang lain.
V. Materi Pelajaran
Cahaya Menembus Benda Bening
VI. Model dan Metode Pembelajaran:
Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif tipe STAD Metode Pembelajaran : Eksperimen, diskusi, kerja kelompok.
VII. Langkah-langkah Kegiatan:
Pendahuluan (10 Menit):
1. Salam
2. Menanyakan kabar 3. Berdoa
4. Absensi
5. Apersepsi berupa tanya jawab antara guru dan siswa, Mengapa kaca jendela rumahmu merupakan kaca yang bening? Bagaimana jika kaca tersebut ditutup dengan triplek atau kertas karton? Apakah cahaya matahari dapat masuk? Cahaya dapat masuk ke dalam rumahmu selain melalui celah-celah juga melalui kaca jendela yang ada di rumahmu.
6. Guru menyampaikan garis besar kompetensi dan tujuan yang ingin dicapai
Terlaksana/
Tidak
Kegiatan Inti (55 menit):
1. Guru menyampaikan materi mengenai cahaya menembus
Terlaksana/
Tidak
benda bening sebagai pengantar…….(3 menit)
2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok secara heterogen dan masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku dan lain-lain)...(4 menit)
3. Mengorganisasi siswa duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif dan wakil tiap kelompok mengambil alat dan bahan yang dibutuhkan………(5 menit)
4. Guru membagikan LKS kepada kelompok untuk dikerjakan dan masing- masing kelompok berupaya membagi tugas masing-masing, misalnya: ada yang bertugas membacakan langkah-langkah percobaan, melakukan percobaan, menuliskan jawaban soal pada lembar jawaban LKS serta ada yang bertugas mempresentasikan jawaban ke depan kelas. Pada pelaksanaan kerja kelompok ini guru berupaya untuk dapat memperhatikan siswa serta memberikan bimbingan kepada siswa yang mengalami kesulitan.…..(25menit) 5. Bagi kelompok yang sudah dapat menyelesaikan
tugasnya, supaya terciptanya pemahaman yang baik diantara anggota kelompok terhadap maka anggota kelompok yang dirasa cukup mampu untuk memberikan bantuan dapat memberikan bantuannya kepada teman sekelompoknya yang dirasa belum mengerti atau kurang memahami pelajaran, sehingga kesemua anggota kelompok dapat memahami dengan baik...(3 menit) 6. Perwakilan 1-2 kelompok melaporkan hasil kerja
kelompoknya ke depan kelas dan kelompok yang lain diminta untuk memperhatikan ataupun mengoreksi temanya yang maju kedepan kelas...(5 menit)
7. Kelompok yang lain memberikan tanggapan kepada kelompok yang telah mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya...(5 menit)
8. Guru mengarahkan pada tanggapan dan jawaban yang benar dan penguatan. Setelah selesai siswa kembali ke kursinya masing-masing…...(5 menit)
Penutup (5 Menit):
1. Guru melibatkan siswa merangkum butir-butir pembelajaran dengan mengacu pada indikator hasil belajar di atas.
2. Membagikan LKS baru sebagai PR untuk dikerjakan siswa secara individual dan dibahas pada pertemuan berikutnya.
3. Guru memberi nasihat 4. Salam
Terlaksana/
Tidak
VIII. Sumber Pembelajaran
1. Buku siswa (Cahaya dapat menembus benda bening).
2. LKS 1.
3. Kunci LKS 1.
4. LP 1: Produk.
5. LP 2: Proses.
6. Kunci LP 1.
7. Kunci LP 2
8. LP 3: Lembar pengamatan aktivitas siswa.
9. LKS 2 (PR)
IX. Alat dan Bahan (Media) 1. Lampu senter 2. Gelas bening 3. Gelas berwarna 4. Karton
5. Kaleng
6. Potongan tripleks
7. Batu
8. Dua botol bening 9. Air jernih
10. Air keruh 11. Papan tulis 12. Spidol
Daftar Pustaka
Azmiyati, Choiril, Wigati Hadi Omegawati dan Rohana Kusumawati. 2008. IPA V Saling Temas. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Haryanto. 2007. Sains SD Kelas V. Jakarta: Erlangga
Rositawaty, R.S dan Aris Muharam. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 Untuk SD/MI. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Sulistyanto, Hery dan Edy Wiyono. 2008. Sains SD Kelas 5. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Banjarbaru, Maret 2010
Pembimbing Dibuat Oleh
Drs. Kaspul M.Si Musfi Rosmaini
A1E307932
LEMBAR KEGIATAN SISWA 1
Nama Kelompok:
Nama Anggota Kelompok:
1.
2.
3.
4.
Sub Pokok Bahasan : Cahaya dapat menembus benda bening Alokasi Waktu : 28 Menit.
Petunjuk:
Bacalah dengan seksama langkah-langkah kerja sebelum kalian menjawab pertanyaan. Bacalah setiap pertanyaan dengan seksama. Gunakan buku siswa sebagai penuntun dalam mengerjakan pertanyaan. Silakan bekerja sama dalam kelompok masing-masing.
Alat dan Bahan:
1. Lampu senter 2. Gelas bening 3. Gelas berwarna 4. Karton
5. Kaleng
6. Potongan tripleks 7. Batu
8. Kaca
9. Dua botol bening 10. Air jernih
11. Air keruh
Langkah Kegiatan:
1. Isikan air jernih ke botol pertama dan air keruh ke botol kedua.
2. Letakkan masing-masing benda di atas meja.
3. Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai masing-masing benda.
4. Amati berkas cahaya senter di balik tiap benda saat disinari!
5. Catatlah hasil kegiatanmu pada tabel berikut dengan memberi tanda (√)
No Nama Benda Tembus Cahaya
Senter
Tidak Tembus Cahaya Senter 1. Gelas bening
2. Gelas berwarna 3. Karton
4. Kaleng
5. Potongan tripleks 6. Batu
7. Kaca
8. Botol bening yang berisi air jernih 9. Boto bening yang
berisi air keruh
Pertanyaan Diskusi
1. Apa saja benda yang dapat ditembus cahaya senter?
2. Apa saja benda yang tidak dapat ditembus cahaya senter?
3. Apakah cahaya senter dapat menembus botol berisi air jernih?
4. Apakah cahaya senter dapat menembus botol berisi air keruh?
5. Apa yang dapat kalian simpulkan dari kegiatan tersebut?
KUNCI JAWABAN Jawab
KUNCI
LEMBAR KEGIATAN SISWA 1
Nama Kelompok:
Nama Anggota Kelompok:
1.
2.
3.
4.
Sub Pokok Bahasan : Cahaya dapat menembus benda bening Alokasi Waktu : 28 Menit.
Petunjuk:
Bacalah dengan seksama langkah-langkah kerja sebelum kalian menjawab pertanyaan. Bacalah setiap pertanyaan dengan seksama. Gunakan buku siswa sebagai penuntun dalam mengerjakan pertanyaan. Silakan bekerja sama dalam kelompok masing-masing.
Alat dan Bahan:
1. Lampu senter 2. Karton putih 3. Gelas berwarna 4. Kardus
5. Kaleng
6. Potongan tripleks 7. Batu
8. Kaca
9. Dua botol bening
10. Air jernih 11. Air keruh
Langkah Kegiatan:
1. Isikan air jernih ke botol pertama dan air keruh ke botol kedua.
2. Letakkan masing-masing benda di atas meja.
3. Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai masing-masing benda.
4. Amati berkas cahaya senter di balik tiap benda saat disinari!
5. Catatlah hasil kegiatanmu pada tabel berikut dengan memberi tanda (√)
No Nama Benda Tembus Cahaya
Senter
Tidak Tembus Cahaya Senter
1. Gelas bening √
2. Karton √
3. Kardus √
4. Kaleng √
5. Potongan tripleks √
6. Batu √
7. Kaca √
8. Botol bening yang
berisi air jernih √
9. Botol bening yang
berisi air keruh √
JAWABAN DISKUSI
1. Benda yang dapat ditembus cahaya senter, yaitu: gelas bening, dan botol bening yang berisi air jernih
2. Benda yang tidak dapat ditembus cahaya senter, yaitu: karton, kardus, kaleng, potongan tripleks, batu, dan botol bening yang berisi air keruh.
3. Iya, cahaya senter dapat menembus botol yang berisi air jernih.
4. Tidak, cahaya senter tidak dapat menembus botol berisi air keruh.
5. Kesimpulan:
Cahaya dapat menembus benda yang bening dan sebaliknya cahaya tidak dapat menembus benda yang tidak bening.
KISI-KISI (SPESIFIKASI) LEMBAR PENILAIAN
No Indikator Tujuan Pembelajaran Lembar Penilaian (LP) Dan Butir Tes
Kunci Lembar Penilaian dan Butir Tes 1 Indikator Produk
(kognitif)
- Menyebutkan sifat cahaya pada benda bening
- Menjelaskan benda yang tembus cahaya
- Menyebutkan con- toh benda yang tem- bus cahaya
- Menjelaskan benda yang tidak tembus cahaya
- Menyebutkan con- toh benda yang tidak tembus cahaya
Tujuan Produk:
(kognitif)
1. Siswa dapat menye- butkan sifat cahaya pada benda bening
2. Siswa dapat menjelas- kan benda yang tembus cahaya
3. Siswa dapat menyebut kan contoh benda yang tembus cahaya 4. Siswa dapat menjelas-
kan benda yang tidak tembus cahaya
5. Siswa dapat menyebut Kan contoh benda yang tidak tembus cahaya
LP 1 butir 1, 2 dan 3
Kunci LP 1 butir 1, 2 dan 3
2. Indikator Proses:
- Mengklasifikasi benda yang dapat tembus cahaya - Mengklasifikasi
benda yang tidak dapat tembus cahaya
Tujuan Proses:
1. Siswa dapat mengklasi- fikasikan benda yang dapat tembus cahaya 2. Siswa dapat mengklasi-
fikasikan benda yang tidak tembus cahaya
LP2 Butir 1
Kunci LP butir 1
3 Indikator Sikap (Afektif):
1. Dapat bekerja sama dalam kelompok.
2. Dapat berkomuni- kasi dalam kelom- pok.
3. Menghargai dan menerima pendapat orang lain.
Tujuan Sikap (Afektif)
1. Siswa dapat bekerja sama dengan baik dalam
melaksanakan percobaan berdasarkan LKS yang diberikan.
2. Siswa dapat
berkomunikasi dengan baik dalam melaksanakan percobaan berdasarkan LKS yang diberikan.
3. Siswa dapat menghargai menerima pendapat orang lain dengan baik dalam melaksanakan percobaan berdasarkan LKS yang diberikan.
Lembar pengamat an aktivitas siswa (LP 3)
Setiap aspek pengamat- an aktivi- tas siswa selama PBM
LEMBAR PENILAIAN 1 (Produk)
Pertanyaan:
1. Apa yang dimaksud dengan benda yang tembus cahaya? Berikan 5 contoh!
2. Apa yang dimaksud dengan benda yang tidak tembus cahaya? Berikan 5 contoh!
3. Sebutkan sifat cahaya pada benda bening!
Jawab
Jawab
Jawab
LEMBAR PENILAIAN 2 (Proses)
Isilah tabel dibawah ini dengan nama benda berdasarkan hasil demonstrasi yang kalian lakukan!
No Tembus Cahaya Senter
Tidak Tembus Cahaya Senter 1. ... ...
2. ... ...
3. ... ...
4. ... ...
5. ... ...
6. ... ...
KUNCI
LEMBAR PENILAIAN 1 (Produk)
1. Apa yang dimaksud dengan benda yang tembus cahaya? Berikan 5 contoh!
2. Apa yang dimaksud dengan benda yang tidak tembus cahaya? Berikan 5 contoh!
3. Sebutkan sifat cahaya pada benda bening!
Jawab
Benda yang tembus cahaya adalah benda yang dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca, gelas bening, botol plastik bening, air jernih, plastik bening, dan lain-lain
Jawab
Benda tidak tembus cahaya adalah benda yang tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya,benda ini akan membentuk bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, tembok, batu bata, dan lain-lain.
Jawab
Cahaya dapat menembus benda bening
KUNCI
LEMBAR PENILAIAN 2 (Proses)
Isilah tabel dibawah ini dengan nama benda berdasarkan hasil demonstrasi yang kalian lakukan!
No Tembus Cahaya Senter
Tidak Tembus Cahaya Senter 1. Gelas bening Karton
2. Botol bening yang
berisi air jernih Kardus
3. Kaca Kaleng
4. Potongan tripleks
5. Batu
6. Botol bening yang
berisi air keruh
LEMBAR PENILAIAN 3
AKTIVITAS SISWA
Tujuan: Agar pembelajaran berpusat pada siswa berhasil, antara lain siswa harus aktif dan saling membantu satu sama lain. Pengamatan ini akan memusat pada bagaimana perilaku siswa pada saat berada di dalam kelas atau di dalam kelompok mereka.
Petunjuk: Amati suatu kelas mulai dari pendahuluan sampai dengan penutup.
Untuk aktivitas 1 sd 5 amati salah satu kelompok tertentu. Untuk aktivitas 6 s/d 8 amati seluruh kelas. Setiap 2 menit, bubuhkan tanda toil pada perilaku berikut ini yang teramati. Sebagai pengamat, Anda seyogyanya mengambil tempat di dekat satu kelompok yang Anda amati.
Nama Siswa :
No Aktivitas Siswa Frekuensi Keterangan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Membaca (mencari informasi dan sebagainya)
Mendiskusikan tugas Mencatat
Mendengarkan
ceramah/penjelasan guru Melakukan pengamatan, percobaan, atau bekerja Bertanya kepada guru Mengkomunikasikan
informasi meliputi presentasi, bertanya, dan menyampaikan pendapat
Perilaku tidak relevan
LKS INDIVIDUAL (PR)
BUKU SISWA
Carilah olehmu benda yang ada di rumahmu atau di sekolah yang dapat ditembus dan tidak dapat ditembus oleh cahaya matahari!
(minimal 10 benda)
1. Cahaya Menembus Benda Bening
Berdasarkan dapat tidaknya memancarkan cahaya, benda dikelompokkan menjadi benda sumber cahaya dan benda gelap. Benda sumber cahaya dapat memancarkan cahaya. Contoh benda sumber cahaya yaitu Matahari, lampu, dan nyala api. Sementara itu, benda gelap tidak dapat memancarkan cahaya. Contoh benda gelap yaitu batu,kayu, dan kertas.
Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya.
Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan tembok. Sementara itu, benda tembus cahaya dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca. Cobalah kamu soroti jendela kaca dengan lampu senter! Cahaya lampu senter dapat menembus kaca,bukan? Bagaimana dengan benda selain kaca?
Cahaya dapat masuk ke dalam rumahmu selain melalui celah-celah juga melalui kaca jendela yang ada di rumahmu. Kaca yang bening dapat ditembus oleh cahaya matahari.
Apabila kamu menutup kaca jendela rumahmu dengan menggunakan karton maka cahaya tidak dapat masuk ke dalam rumahmu. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya hanya dapat menembus benda yang bening.
Pernahkah kamu melihat air sungai yang keruh? Cahaya tidak dapat menembus air keruh. Padahal cahaya, dalam hal ini cahaya matahari merupakan sumber energi bagi kehidupan di dalam air. Tanpa cahaya matahari, tumbuhan air tak dapat melakukan fotosintesis. Akibatnya, tumbuhan air tidak dapat hidup di air yang keruh dan tidak dapat menyediakan makanan bagi makhluk hidup lain. Demikian pula, ikan-ikan di air keruh akan terganggu kehidupannya karena kurang mendapat energi dari cahaya matahari. Ikan-ikan itu tidak dapat tumbuh dan berkembang
biak dengan baik. Bahkan dalam air yang sangat keruh, mungkin tidak ada makhluk hidup yang dapat bertahan hidup.
Ayo, lakukan kegiatan berikut ini !
1. Perhatikan daftar benda di bawah ini!
a. Kaca bening f. Kertas karton b. Gelas bening g. Kertas tipis
c. Tripleks h. Nyala api
d. Gelas bening berisi air sirop i. Matahari e. Gelas bening berisi air keruh
2. Diskusikan dengan teman sebangkumu mengenai hal-hal berikut!
a. Benda yang tembus cahaya.
b. Benda yang tidak tembus cahaya.
c. Benda sumber cahaya.
d. Benda gelap.
Jika kamu mengalami kesulitan, ujilah setiap benda itu menggunakan lampu senter!
3. Catatlah hasil diskusi dalam buku kerjamu!
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA
Materi Pelajaran : Cahaya Menembus Benda Bening Kelas/semester : V/2
Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Pendidikan IPA SD 3
Dosen Pengampu : Drs. Kaspul, M. Si
Disusun oleh : Nama : Musfi Rosmaini NIM : A1E307932 Kelas : VI B
UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
S1 PGSD TERINTEGRASI BANJARBARU
2010
