RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : UPTD SDI Rapas Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema 4 : Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Hari / Tgl Pelaksanaan: Rabu, 08 November 2023 A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
3.1.1 Menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil sampai 1.000.
2
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat- sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
4.1.1 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil sampai 1.000 dengan benar.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri
Gotong Royong Integritas
D. Metode Pembelajaran - Pendekatan : Saintifik
- Model pembelajaran : Project Basic Learning ( PBL).
- Metode : Tanya jawab, ceramah, Diskusi, permainan/simulasi, dan penugasan E. Sumber, Media dan Alat Pembelajaran
Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Pendamping Buku Teks pelajaran: Dunia Matematika HOTS kelas III (Kurikulus 2013)
Buku teks siswa dan guru.
Lidi dan Kaleng
F. Langkah-langka Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n
- Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
- Siswa berdoa bersama
- Menyayikan Garuda Pancasila
- Guru memberikan motivasi kepada siswa - Guru melakukan apersepsi
- Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
10 menit
Inti - Guru mengarakan siswa untuk mengamati kegiatan demonstrasi yang ditunjukan oleh guru ( mengamati) - Guru melakukan Tanya jawab tentang gambar yang
sudah diamati ( Menanya)
- Guru menjelaskan materi secara umum “Menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil sampai 1.000dan Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian”.
- Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok untuk berdiskusi (gotong royong)
- Guru membagi LKPD kepada setiap kelompok - Guru membimbing dan mengamati proses diskusi
siswa sambil melakukan penilaian sikap dan keterampilan (menalar/mengasosiasi)
- Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas (mengkomunikasikan)
- Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi
50 menit
Penutup - Guru bersama siswa merangkum materi yang telah dipelajari
- Guru memberikan umpan balik terhadap materi yang telah dipelajari
- Guru memberikan tugas individu kepada siswa - Guru menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk kegiatan berikutnya - Doa penutup
10 menit
Mengetahui Kepala Sekolah
Pankrasius Jebatu,S.Pd NIP. 196705121989031013
Rapas, 08 November 2023 Guru Kelas III
Dionisius Tambuk,S.Pd NIP. 198808032022211011
Lampiran 1
G. Materi Pembelajaran
Menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil sampai 1.000.
+ + =
4 4 4 1
+ + =
2Misalnya 1. : 3 x 4 =….
Jika Anton memiliki 3 buah kandang yang berisi masing-masing 12 ekor ayam, maka...
Ditulis dalam perkalian adalah 3 × 12 = 12 + 12 + 12 =36 cara lain menyelesaikan soal tersebut seperti berikut ini.
12 = 10 + 2, lalu kalikan masing-masing bilangan dengan angka 3, lalu jumlahkan hasilnya.
3 × 1 0 = 3 0 3 × 2 = 6 + 3 6
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian.
Misalnya :
Sebuah buku tulis berisi berisi 38 lembar kertas. Jika ada 8 buku tulis, berapa lembar jumlah kertas seluruhnya ?
Jawab :
Dik. 1 buku = 38 lembar kertas Jika 8 buku = …….lembar kertas 8 x 38 = 304
Lampiran 2
Lembar kerja peserta didik
Lembar Kerja peserta didik (LKPD)
Dari gambar tersebut dijelaskan bahwa ada 3 kaleng, setiap kaleng berisi 4 lidi. maka jumlah lidi seluruhnya adalah 12
jika bilangan tersebut ditulis dalam bentuk perkalian adalah 3 x 4 = 4 +4 +4 = 12
1. Perhatikan gambar berikut !
Berapa banyak anak ayam Polus semuanya?
Jawaban : 2. 14 x 4 = ….
3. 238 x 3 =….
4. Atra memetik 12 tangkai jambu. Setiap tangkai terdapat 6 jambu. Saat Atra memetik, Kenyo datang dan membantu memetik. Ia memetik 11 tangkai dengan setiap tangkai berisi 5 jambu.
a. Berapa buah jambu yang Atra petik ? b. Berapah buah jambu yang Kenyo petik ?
c. Berapa jumlah jambu seluruhnya yang mereka petik ?
Kunci jawaban LKPD
1. Berapa banyak anak ayam Udin semuanya?
Jawaban :
10 +10 = 20
Ditulis dalam bentuk perkalian adalah 2 × 10 = 20 2. 14 x 4 = ….
Jawab : 14 x 4 = 56 3. 238 x 3 = 714
4. Tina memetik 12 tangkai jambu. Setiap tangkai terdapat 6 jambu. Saat tina memetik anton datang dan membantu memetik. Ia memetik 11 tangkai dengan setiap tangkai berisi 5 jambu.
a. Berapa buah jambu yang tina petik ? b. Berapah buah jambu yang anton petik ?
c. Berapa jumlah jambu seluruhnya yang mereka petik ?
Jawab : Tina memetik 12 tangkai jambu. Tiap tangkai berisi 6 jambu.
Berarti, jumlah jambu Tina = 12 x 6 = 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 72 Jadi, jumlah jambu yang tina petik adalah 72 buah
Anton memetik 11 tangka jambu. Tiap tangkai berisi 5 buah jambu Berarti, jumlah jambu yang Anton petik adalah
11 x 5 = 55
Jadi, jumlah jambu yang anton petik adalah 55 buah.
Jumlah jambu seluruhnya yang mereka petik adalah 72 + 55 = 127
Lampiran 3
H. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian sikap spiritual
No Nama
Berdoa dengan Sopan Skor
K C B SB
1 2 3 4
1 Gian 2 Sumardi 3 Tepat 4 Nabur 5 Hadia 6 Tawul 7 Halim 8 Atra 9 Safira 10 Apson 11 Anista 12 Dato 13 Onam 14 Kenyo 15 Wayan 16 Avita
Penilaian sikap social
No Nama Perubanan tingkah laku Skor
Santun Peduli Tanggung
Jawab K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Gian 2 Sumardi 3 Tepat 4 Nabur 5 Hadia 6 Tawul 7 Halim 8 Atra 9 Safira 10 Apson 11 Anista 12 Dato 13 Onam 14 Kenyo 15 Wayan 16 Avita
Keterangan 4 = sangat baik 3 = baik
2 = cukup
1 = perlu bimbingan
Penilaian pengetahuan - tes tertulis
Jumlah soal 5.
skor= jumlahbenar skormaksimal x100
1) 14 x 2 =….
2) 330 × 3 = ….
3) 43 × 21 = ….
4) 23 x 24 = ….
5) sebuah toko menjual 9 kotak pensil. Tiap kotak berisi 15 pensil. Berapa pensil yang dijual seluruhnya ?
Nilai maksimal 100.
Nilai =
jumlahbenar 5 x100 Kunci jawaban.
1) 14 x 2 =28 2) 330 × 3 = 990 3) 43 × 21 = 903 4) 23 x 24 = 552
5) sebuah toko menjual 9 kotak pensil. Tiap kotak berisi 15 pensil. Berapa pensil yang dijual seluruhnya ?
Jawab : Jumlah pensil seluruhnya = 9 x 15 = 135
Penilaian keterampilan
No Nama siswa Aspek yang dinilai
Skor Siswa
menyelesaikan soal dengan baik dan benar
Siswa berdiskusi dalam kelompok
dengan tertib
Siswa mempresentasikan hasil diskusi dengan
baik dan benar
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Gian
2 Sumardi
3 Tepat
4 Nabur
5 Hadia
6 Tawul
7 Halim
8 Atra
9 Safira
10 Apson
11 Anista
12 Dato
13 Onam
14 Kenyo
15 Wayan
16 Avita Keterangan 4 = sangat baik 3 = baik
2 = cukup
1 = perlu bimbingan skor= jumlahbenar
skormaksimal x100 I. Remedial dan pengayaan
Remedial bagi siswa yang belum tuntas
Pengayaan bagi siswa yang suda tuntas
