RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 16 Bengkulu Selatan Kelas / Semester : III / Genap
Tema 7 : Perkembangan Teknologi
Sub Tema 4 : Perkembangan Teknologi Transportasi Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat
3.6.1. Siswa mampu menguraikan ide pokok dari teks
perkembangan teknologi
transportasi di lingkungan sekitar dengan tepat.
4.6 Meringkas Informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
4.6.1. menceritakan kembali informasi mengenai perkembangan transportasi dengan
memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat.
Muatan : Matematika
No Kompetensi Indikator
3.10 Menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar
3.10.1. Siswa mampu menguraikan pengertian keliling
bangun secara runtut dan tepat memiliki simetri lipat dengan tepat.
4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar
4.10.1. Menunjukkan keliling bangun datar dengan tepat.
Muatan: SBdP
No Kompetensi Indikator
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung
3.4.1. Siswa mampu menguraikan teknik potong,
lipat, dan sambung dalam pembuatan karya keterampilan dengan tepat.
4.4 Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung
4.2.1. Berkreasi dengan menggabungkan
teknik potong, lipat, dan sambung dalam suatu karya keterampilan dengan rapi
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mencermati teks, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari teks perkembangan teknologi transportasi di lingkungan sekitar.
2. Dengan mencermati gambar, siswa dapat menceritakan kembali informasi mengenai perkembangan transportasi dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat.
3. Dengan mencermati gambar, siswa dapat berkreasi dengan menggabungkan teknik potong, lipat, dan sambung dalam suatu karya keterampilan dengan rapi.
4. Dengan berkreasi, siswa dapat mengidentifikasi teknik potong, lipat, dan sambung dalam pembuatan karya keterampilan dengan tepat.
5. Dengan memahami konsep keliling, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan keliling bangun datar dengan satuan baku tertentu dengan benar.
6. Dengan mencermati gambar, siswa dapat menentukan keliling bangun datar dengan satuan baku tertentu dengan benar.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur dan memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai mahluk Tuhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan
bertanggung jawab.
D. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Gambar berbagai jenis alat transportasi
3. Pisau, gunting, selotip, kardus bekas utuh (bekas kotak susu, kotak biskuit, kotak 4. sepatu), penggaris, spidol, lem, dan kertas putih 1 lembar
E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pembuka
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplinan siswa).
3. Setelah itu, guru meminta setiap siswa menyampaikan satu kata yang menggambarkan dirinya saat ini. Minta siswa untuk menyampaikan satu kata sifat/karakter yang ingin mereka capai hari ini secara cepat, misalnya , “sopan”, bertanggung jawab”, “ berani”, “tekun”, “bersungguh- sungguh”, dan lain-lain. (Penguatan Pendidikan Karakter) 4. Sampaikan pada siswa mengenai sikap baik yang ingin
dilakukan oleh guru pada hari ini
5. Tanyakan sikap baik apa yang ingin mereka kembangkan hari ini.
6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan pembelajaran.
7. Siswa menyampaikan pendapatnya tentang perkembangan transportasi yang mereka ketahui.
8. Guru menyampaikan bahwa dalam minggu ini mereka akan membahas beberapa permasalahan yang terkait dengan perkembangan teknologi transportasi.
9. Siswa menyampaikan pendapatnya tentang perkembangan transportasi yang mereka ketahui.
15 menit
Kegiatan Inti
Ayo Membaca
1. Kegiatan dilanjutkan dengan memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca teks.
2. Siswa berlatih membaca tanpa suara (silent reading).
Siswa membaca sambil mencermati isi teks. (Literasi)
3. Beberapa siswa mendapat kesempatan membaca teks dengan baik. Siswa dibantu membaca dengan baik dan suara harus jelas hingga terdengar semua teman- temannya. Berilah motivasi kepada siswa yang bersuara pelan saat membaca. Siswa menyimak guru memberi contoh cara membaca teks yang baik. Selanjutnya, siswa diminta berlatih membaca secara mandiri di saat luang.
4. Jika memungkinkan, beri siswa kesempatan untuk bertanya terkait teks dan siswa lain diberi kesempatan menjawab sebelum guru merespons.
5. Siswa mengidentifikasi kata-kata baru pada teks dan melafalkannya.
6. Siswa bertanya jawab dengan bimbingan guru.
Ayo Mengamati
7. Guru meminta siswa mencermati teks sambil menggaris bawahi kalimat utama yang terdapat pada setiap kalimat pertama. Guru dapat menjelaskan kembali maksud kalimat utama.
8. Beberapa siswa mendapat kesempatan membaca nyaring kalimat-kalimat utama yang ditemukannya pada teks.
Siswa lain dapat membantu mengoreksi jika ada yang salah. (Critical thinking and Problem Solving)
9. Siswa mencoba menemukan ide pokok/isi cerita berdasarkan kalimat utama.
10. Siswa menuliskan ide pokok/isi cerita pada buku siswa Ayo Bercerita
11. Beri kesempatan kepada siswa untuk mencermati gambar
140 menit
perkembangan menggunakan alat transportasi yang ada pada buku siswa.
12. Mintalah mereka menyampaikan apa yang ada di pikirannya tentang gambar.
a.
13. Siswa membaca perintah kegiatan dan menyelesaikannya.
14. Setelah itu, beri kesempatan kepada siswa untuk becerita tentang perkembangan menggunakan alat transportasi berdasarkan jawabannya. Beberapa siswa mendapat kesempatan untuk bercerita di depan kelas. Upayakan kesempatan diberikan secara merata.Sampaikan motivasi kepada siswa agar mengerjakan tugas dengan percaya diri.
Ayo Mengamati
15. Siswa mencermati tahapan membuat mobil dari kardus bekas.
16. Guru bertanya, kegiatan apa saja yang ada pada gambar.
Arahkan siswa untuk menjawab memotong, melipat, dan menyambung.
17. Setelah mencermati, guru menyampaikan bahwa siswa akan membuat mobil seperti pada gambar.
18. Siswa menyiapkan beberapa peralatan yang dibutuhkan.
Mereka dapat menggunakan peralatan bersama-sama.
19. Guru membantu siswa jika mengalami kesulitan Ayo Berkreasi
20. Siswa membuat mobil dengan mengikuti petunjuk pada buku dan guru memotivasi siswa untuk bersemangat membuat mobil. (Creativity and Innovation)
21. Guru bertanya kepada siswa tentang pengalamannya membuat mobil dari kardus bekas. Apakah ada kesulitan? Bagian mana yang paling sulit?
22. Beri kesempatan siswa untuk menyampaikan pengalamannya secara singkat agar banyak siswa mendapat kesempatan bercerita.
23. Jelaskan kepada siswa tentang teknik potong, lipat, dan sambung yang dilakukan saat membuat mobil.
Ayo Berkreasi
24. Mintalah siswa mencermati bangun datar yang terdapat pada mobil hasil karyanya.
25. Minta siswa menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang ada.
26. Siswa mencermati bentuk kaca sebagai salah satu bentuk bangun datar yang terdapat pada mobil.
27. Guru meminta siswa mencermati ukuran kaca mobil pada buku siswa.
28. Mintalah siswa menyebutkan banyak sisi dan panjang setiap sisi.
Ayo Berlatih
29. Setelah beberapa kali berlatih menghitung keliling bangun datar, siswa mengerjakan latihan menghitung keliling pada buku.
30. Ingatkan siswa untuk bekerja secara mandiri.
Kegiatan Penutup
1. Guru meminta siswa menyampaikan penilaiannya tentang kegiatan hari ini. Siswa dapat menyampaikannya dengan satu kata. Misalnya, ‘hebat’, ‘seru’, ‘semangat’, 2. Kemudian siswa menyebutkan kegiatan apa saja yang
sudah mereka lakukan sejak pagi, hal baru apa yang mereka pelajari, dan hal apa yang ingin dipelajari lebih lanjut
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan kegiatan yang paling disukai dan kegiatan yang masih belum mereka pahami.
4. Guru mengajak siswa untuk selalu bersyukur kepada Tuhan dan mengingatkan bahwa beragamnya bahan dasar pakaian yang ada di alam adalah salah satu bentuk kasih sayang Tuhan kepada manusia.
5. Kegiatan ditutup dengan doa bersama. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)
15 menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan
Menyusun Gambar
Kegiatan yang dilakukan dalam membuat kerajinan:
Menghitung keliling persegi panjang
Latihan pada buku siswa halaman 176
3. Penilaian Keterampilan
» Bercerita
No Kriteria Baik Sekali (86 – 100)
Baik (71 – 85)
Cukup (61 -70)
Perlu Bimbingan
( ≤ 60) 1 Penampilan Ada kontak
mata, lancar, menarik perhatian pendengar, dan
suara terdengar seluruh kelas
Memenuhi tiga kriteria
Memenuhi dua kriteria
Memenuhi satu kriteria
2 Bahasa Menggunakan
kosakata baku, kalimat
efektif, kata terucap dengan benar, dan intonasi sesuai kalimat
Memenuhi tiga kriteria
Memenuhi dua kriteria
Belum memenuhi kriteria
3 Isi Ada
pembukaan, seluruh urutan cerita benar, ada
Memenuhi 3 kriteria, tetapi urutan cerita ada 2 kesalahan
Memenuhi tiga kriteria, tetapi urutan cerita ada 4
Hanya memenuhi dua kriteria
penutup kesalahan 4 Banyak kalimat Di atas 15
kalimat
11-15 kalimat 5-10 kalimat Kurang dari 5 kalimat
» Kegiatan membuat mobil Lembar pengamatan:
No Nama Siswa Kriteri 1 Kriteri 2 Kriteri 3 Kriteri 4
T BT T BT T BT T BT
1 Dayu 2 Udin Dst
Kriteria 1 : Teknik potong, Kriteria 2 : Teknik lipat, Kriteria 3 : Teknik sambung Kriteria 4 : Hiasan,
Kriteria 5 : Tanggung jawab
Mengetahui Kepala Sekolah,
Surayah,S.Pd.M.Pd.
NIP:197105011992062001
Manna,27 april 2024 Guru Kelas 3
Dinda Puji Putri 856824151
LEMBAROBSERVASISIMULASIPKM/PKP
NAMAMAHASISWA : Dinda Puji Putri NIM : 856824151 MATAPELAJARAN/TEMA : Tematik KELAS : lll MENGACUPADARPPH/RPPKE : 1
SEKOLAH :SDN 16 Bengkulu Selatan UPBJJ-UT :Bengkulu
ASPEKYANGDIAMATI
KESESUAIAN
DENGANRPP* SARAN/HASIL
DISKUSI/REFLEKSI SESUAI
TIDAK SESUAI A.KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL
A.KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL
1.Memotivasi
Baik
2.Memberiacuan
3.Melakukanapersepsi
B.KEGIATANINTI B.KEGIATANINTI
1.Penjelasan
konsep/materi/contoh/ilust rasi
Baik 2.Pemberianpenguatan
3.Penggunaanmedia
4.Pemberiantugas/latihan
5.Umpanbalik
C.KEGIATANPENUTUP C.KEGIATANPENUTUP
1.Meringkas/Merangkum
Baik
2.Evaluasi
3.Pemberiantugas
PENAMPILANYANG DIAMATI
KEPANTASAN
SARAN/HASIL DISKUSI/REFLEKSI PANTAS
TIDAK PANTAS
1.Pakaianyangdikenakan Baik
2.Alaskakiyangdigunakan Baik
3.Ekspresi/ mimikwajah Baik
4.Sikap/geraktubuhsaatberdiri Baik
5.Bahasayangdigunakan Baik
Manna,27April 2024 Pendamping/supervisor 2, Guru kelas 3
Nama. Simi Hayani,S.Pd.i Nama. Dinda Puji Putri NIP. 198801112023212013 NIM. 856824151
LEMBAR REFLEKSI SIMULASI RPP KE- 1 Nama : Dinda Puji Putri
NIM : 856824151
Program Studi : S1 PGSD
UPBJJ : Bengkulu
A. Refleksi Terhadap Penerapan Pembelajaran yng telah dilakukan
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dpat mengarah dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
Ya ,kegiatan Membuka pelajaran yang saya lakukan mengarah dan siswa dapat mengikuti pelajaran dengan baik dan siswa belajar dengan fokus
2. Bagaimana tanggapan siswa terhadp materi/baan ajar yang saya sajikan? (Apakah materi terlalu tinggi,terlalu rendah,atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa?)
Langkah-langkah pembelajaran yang diajarkan menyesuaikan kurikulum atau metode pengajaran agar lebih sesuai dengan kemampuan awal siswa dan berbagai umpan balik dari siswa baik secara langsung maupun melalui evaluasi secara formal atau informal.
3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? (Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasi kompetensi/materi yang diajarkn?)
Siswa bereaksi aktif dan tertarik terhadap media pembelajaran dan media pembelajaran membantu siswa dalam kompetensi materi yang diajarkan proses belajar siswa meningkat efektivitas pembelajaran
4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya gunakan?
Siswa tertarik dan antusias selama pembelajaran dan siswa mengalami kemajuan dalam pemahaman materi berkat penggunaan metode atau teknik pembelajaran.
5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/intruksi yang saya berikan dengan baik?
Siswa menunjukkan pemahaman yang baik terhadap instruksi yang diberikan dan siswa mampu mengikuti petunjuk dengan tepat
B. Refleksi terhadap implementasi RPP
1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana mestinya? (Jika tidak seluruhya,apakah saya telah melakukan
penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik?)
Rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun sudah berjalan sebagaimana mestinya.
2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana pelaksanan pembelajaran dan melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja? Apakah dalam hal penugasan materi,penggunaan bahan dan media, penggunaan metode dan teknik pembelajaran,pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa,pengunaan waktu,serta penilaian belajar?
Dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran Saya mungkin kurang memperhatikan variasi dalam penugasan materi dan saya akan terus berupaya memperbaiki diri dan menjadi pendidik yang lebih efektif.
3. Apakah ada rencana pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan?
Jika ada,apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pembelajaran pelaksanaan semula?
Rencana pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan perubahan mendadak dalam jadwal kebutuhan siswa yang berubah dan saya akan segera mengevaluasi situasi dan mengganti rencana pembelajaran yang baru agar tetap sesuai dengan keadaan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 16 Bengkulu Selatan Kelas / Semester : III / Genap
Tema 7 : Perkembangan Teknologi
Sub Tema 4 : Perkembangan Teknologi Transportasi Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PJOK, PPKn Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
7. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat
3.6.1. Siswa mampu memerinci jenis- jenis alat
transportasi dengan tepat.
4.6 Meringkas Informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
4.6.1. Menggunakan kata terkait tentang perkembangan teknologi
transportasi dengan tepat
Muatan : PJOK
No Kompetensi Indikator
3.7 Memahami prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan
meluncur di air serta menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
3.7.1. Siswa mampu menguraikan cara menjaga
keselamatan orang lain dalam aktivitas air dengan tepat.
4.7 Mempraktikkan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
4.7.1. Menuliskan kegiatan yang dapat dipraktekkan untuk menjaga keselamatan orang lain dalam aktivitas air
Muatan: PPKn
No Kompetensi Indikator
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
1.3.1. Siswa mampu mengaitkan tentang pentingnya
menghargai keberagaman karakteristik individu di
lingkungan
sekitar dengan tepat.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
2.3.1. Menuliskan kesimpulan tentang pentingnya memahami
keberagaman karakteristik individu
di lingkungan sekitar.
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
3.3.1. Mengetahui keragaman makanan yang disukai oleh setiap orang 4.3 Menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkungan sekitar
4.3.1. Menyimpulkan mengenai keberagaman dengan tepat
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
10. Dengan membaca teks, siswa dapat menuliskan jenis-jenis alat transportasi dengan tepat.
11. Dengan mencermati teks, siswa dapat menggunakan kata terkait tentang perkembangan teknologi transportasi dengan tepat.
12. Dengan bermain peran, siswa dapat menjelaskan tentang pentingnya menghargai keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
13. Dengan berdiskusi, siswa dapat menuliskan kesimpulan tentang pentingnya memahami keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
14. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan cara menjaga keselamatan orang lain dalam aktivitas air.
15. Dengan mengamati teks, siswa dapat mempraktikkan cara menjaga keselamatan orang lain dalam aktivitas air.
16. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur kepada Tuhan dan memahami kewajibannya sebagai makhluk Tuhan, bersikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan bertanggung jawab.
D. SUMBER DAN MEDIA
5. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
6. Foto, gambar, atau beberapa mainan berbentuk alat transportasi 7. Baju renang
E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pembuka
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplinan siswa).
3. Setelah itu, guru meminta setiap siswa menyampaikan satu kata yang menggambarkan dirinya saat ini. Minta siswa untuk menyampaikan satu kata sifat/karakter yang ingin mereka capai hari ini secara cepat, misalnya ,
“sopan”, bertanggung jawab”, “ berani”, “tekun”,
“bersungguh-sungguh”, dan lain-lain. (Penguatan Pendidikan Karakter)
4. Sampaikan pada siswa mengenai sikap baik yang ingin dilakukan oleh guru pada hari ini
5. Tanyakan sikap baik apa yang ingin mereka kembangkan hari ini.
6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan pembelajaran.
7. Guru mempersilakan siswa menunjukkan gambar dan mainan alat transportasi yang dibawa.
8. Mereka bertanya jawab tentang gambar.
9. Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan belajar tentang jenis-jenis alat transportas.
15 menit
10. Siswa mendapat kesempatan memberikan pendapatnya tentang tema yang akan dibahas.
Kegiatan Inti
Ayo Membaca
11. Kegiatan dilanjutkan dengan memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca teks ”Alat Transpotasi”
di buku siswa. (LITERASI)
12. Jika memungkinkan, beri siswa kesempatan untuk bertanya terkait teks dan siswa lain diberi kesempatan menjawab sebelum guru merespons.
13. Siswa mengidentifikasi kata-kata baru pada teks dan bertanya jawab dengan guru. (Communication)
Ayo Mencoba
14. Guru meminta beberapa siswa menyebutkan nama-nama jenis kendaraan yang ditemukan di dalam teks.
15. Guru memberi kesempatan kepada siswa menyebutkan a.
nama kendaraan lain yang pernah dikendarainya dan yang diketahuinya.
16. Guru menyampaikan bahwa kendaraan darat sangat beragam. Setiap daerah juga memiliki kendaraan yang khas.
17. Guru meminta siswa berdiskusi tentang jenis-jenis kendaraan kepada teman di sebelahnya.
18. Siswa menuliskan hasil diskusinya pada tabel yang tersedia.
140 menit
Ayo Menulis
19. Mintalah siswa menyebutkan beberapa kata baru yang dijumpai dalam teks. Minta mereka untuk menjelaskan maksud kata tersebut. Beri kesempatan kepada siswa secara bergantian
20. Setelah mengulas kata-kata baru, mintalah siswa berlatih membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata baru tersebut. Beri kesempatan mereka melakukannya secara lisan.
21. Setelah kegiatan membuat kalimat secara lisan selesai, guru meminta siswa membuat kalimat secara tertulis.
22. Guru menjelaskan susunan kalimat sederhana, yang terdiri atas subjek, predikat, dan objek.
23. Ingatkan mereka untuk menulis dengan rapi dan tulisan mudah terbaca.
Ayo Bermain Peran
24. Sampaikan bahwa siswa akan bermain peran tentang menghargai pilihan orang lain dan memaksakan kehendak kepada orang lain. Ada situasi yang memaksakan kehendak, dan ada situasi yang menghargai pilihan orang lain. Topiknya adalah menggunakan alat transportasi yang disukai.
25. Siswa dapat melakukannya secara berpasangan atau dalam kelompok kecil. (Collaborative)
26. Jalan ceritanya misalnya, siswa ingin pergi ke suatu tempat bersama-sama. Ada perbedaan keinginan. Ada yang ingin berjalan kaki, bersepeda, naik becak/delman, dan naik kendaraan umum. Mereka berdebat tentang alat transportasi yang akan digunakan. Ada situasi memaksakan kehendak dan ada situasi menghargai perbedaan. Kedua situasi memiliki alasan masing- masing.
27. Mintalah siswa bekerja berpasangan atau berkelompok dengan anggota tidak lebih dari lima orang siswa. Siswa membuat skenario bermain peran yang akan mereka tampilkan. Beri kebebasan kepada siswa untuk berekspresi sesuai imajinasinya.
28. Setelah scenario siap, siswa mendapat kesempatan tampil secara bergantian.
29. Ingatkan semua siswa untuk memperhatikan dan mengapresiasi temannya yang tampil. Beri tepuk tangan sebagai bentuk apresiasi saat penampilan dimulai dan berakhir.
Ayo Menulis
30. Setelah semua mendapat giliran, beri kesempatan kepada
siswa untuk menuliskan pendapatnya tentang pentingnya menghargai perbedaan
Ayo Mengamati
31. Mintalah siswa mencermati uraian tentang peraturan di kolam renang.
32. Beri kesempatan kepada siswa membaca peraturan satu persatu. Satu anak membaca satu peraturan. Anak yang lain menjelaskan maksud dari peraturan itu, dan untuk apa peraturan itu dibuat. Lakukan sampai peraturan terakhir.
33. Siswa menyimpulkan pentingnya peraturan dibuat.
Peraturan dibuat untuk keselamatan diri sendiri dan orang lain.
34. Mintalah siswa menuliskan salah satu peraturan yang dibuat untuk menjaga keselamatan orang lain dan menjelaskannya.
Ayo Berlatih
35. Jika memungkinkan, ajaklah siswa ke kolam renang atau sungai di kampung.
36. Ingatkan mereka untuk mengenakan pakaian renang.
37. Minta siswa mempraktikkan perilaku yang harus mereka lakukan untuk menjaga keselamatan diri dan orang lain di dalam air.
38. Jika kegiatan berenang belum dapat dilakukan, kegiatan dapat dilakukan berdasarkan uraian pada buku siswa, yaitu bercerita tentang pengalamannya berenang dan menjaga keselamatan orang lain saat berkegiatan di air.
Kegiatan Penutup
1. Guru meminta siswa menyampaikan penilaiannya tentang kegiatan hari ini. Siswa dapat menyampaikannya dengan satu kata. Misalnya, ‘hebat’, ‘seru’, ‘semangat’, 2. Kemudian siswa menyebutkan kegiatan apa saja yang
sudah mereka lakukan sejak pagi, hal baru apa yang mereka pelajari, dan hal apa yang ingin dipelajari lebih lanjut
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan kegiatan yang paling disukai dan kegiatan yang masih belum mereka pahami.
4. Guru mengajak siswa untuk selalu bersyukur kepada Tuhan dan mengingatkan bahwa beragamnya bahan dasar pakaian yang ada di alam adalah salah satu bentuk kasih sayang Tuhan kepada manusia.
5. Kegiatan ditutup dengan doa bersama. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)
15 menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1.Penilaian Keterampilan
» Rubrik Kegiatan membuat kalimat Kriteria Sangat Baik
86-100
Baik 71-85
Cukup 61-70
Perlu Binaan
< 60 Tulisan Tulisan rapi,
tanpa coretan, mudah terbaca, jeda proporsional
Memenuhi tiga kriteria
Memenuhi dua kriteria
Memenuhi Satu kriteria
Bahasa Menggunakan kosa kata baku, kalimat efektif, kata tertulis dengan
benar, tanda baca tepat
Memenuhi tiga kriteria
Memenuhi dua kriteria
Memenuhi Satu kriteria
Isi Sesuai konteks, pilihan kata tepat, struktur kalimat benar, ejaan tepat
Memenuhi tiga kriteria
Memenuhi dua kriteria
Memenuhi Satu kriteria
» Rubrik Kegiatan Bermain Peran Kriteria Sangat Baik
86-100
Baik 71-85
Cukup 61-70
Perlu Binaan
< 60 Penampilan Mengandung
ungkapan sesuai konteks, dialog lancar, lafal tepat, intonasi tepat
Memenuhi tiga kriteria
Memenuhi dua kriteria
Belum Memenuhi Kriteria
Ekspresi Percaya diri, suara terdengar dengan
jelas, mimik wajah sesuai konteks
Memenuhi tiga kriteria
Memenuhi dua kriteria
Belum Memenuhi Kriteria
Mengetahui Kepala Sekolah,
Surayah,S.Pd.M.Pd.
NIP:197105011992062001
Manna,29 april 2024 Guru Kelas 3
Dinda Puji Putri 856824151
LEMBAROBSERVASISIMULASIPKM/PKP
NAMAMAHASISWA : Dinda Puji Putri NIM : 856824151 MATAPELAJARAN/TEMA : Tematik KELAS : lll MENGACUPADARPPH/RPPKE : 2
SEKOLAH :SDN 16 Bengkulu Selatan UPBJJ-UT :Bengkulu
ASPEKYANGDIAMATI
KESESUAIAN
DENGANRPP* SARAN/HASIL
DISKUSI/REFLEKSI SESUAI
TIDAK SESUAI A.KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL
A.KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL
1.Memotivasi
Baik
2.Memberiacuan
3.Melakukanapersepsi
B.KEGIATANINTI B.KEGIATANINTI
1.Penjelasan
konsep/materi/contoh/ilust rasi
Baik 2.Pemberianpenguatan
3.Penggunaanmedia
4.Pemberiantugas/latihan
5.Umpanbalik
C.KEGIATANPENUTUP C.KEGIATANPENUTUP
1.Meringkas/Merangkum
Baik
2.Evaluasi
3.Pemberiantugas
PENAMPILANYANG DIAMATI
KEPANTASAN
SARAN/HASIL DISKUSI/REFLEKSI PANTAS
TIDAK PANTAS
1.Pakaianyangdikenakan Baik
2.Alaskakiyangdigunakan Baik
3.Ekspresi/ mimikwajah Baik
4.Sikap/geraktubuhsaatberdiri Baik
5.Bahasayangdigunakan Baik
Manna,29April 2024 Pendamping/supervisor 2, Guru kelas 3
Nama. Simi Hayani,S.Pd.i Nama. Dinda Puji Putri NIP.198801112023212013 NIM. 856824151
LEMBAR REFLEKSI SIMULASI RPP KE- 2 Nama :Dinda Puji Putri
NIM :856824151
Program Studi : S1 PGSD
UPBJJ : Bengkulu
C. Refleksi Terhadap Penerapan Pembelajaran yng telah dilakukan
1.Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dpat mengarah dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
Kegiatan Membuka pelajaran yang saya lakukan sudah mengarah dan siswa mengikuti pelajaran dengan baik kegiatan Membuka pelajaran bertujuan untuk memberikan gambaran umum tentang materi yang akan dipelajari minat siswa dan memastikan mereka belajar dengan baik selama pelajaran
2.Bagaimana tanggapan siswa terhadp materi/baan ajar yang saya sajikan? (Apakah materi terlalu tinggi,terlalu rendah,atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa?)
Tanggapan siswa terhadap materi sangat bervariasi tergantung pada kebutuhan dan tingkat pemahaman individu mereka dan sebagai seorang guru selalu berusaha menyajikan materi secara menyeluruh dan memperhatikan berbagai Tingkat kemampuan siswa di dalam kelas sebagai seorang guru terbuka untuk umpan balik dari siswa dan memastikan semua siswa memahami materi dengan baik
3.Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? (Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasi kompetensi/materi yang diajarkn?)
Respon siswa terhadap media pembelajaran sangat penting dan menjadi pertimbangan utama dalam pemilihan dan penggunaan media sebagai seorang guru selalu berusaha dan berupaya memilih media pembelajaran yang sesuai dengan gaya belajar siswa dan saat proses belajar semua siswa fokus dan memahami materi yang diajarkan dan penggunaan media mempermudah memaksimalkan efektivitas pembelajaran
4.Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya gunakan?
Respon siswa sangat antusias terhadap kegiatan belajar metode atau teknik pembelajaran yang digunakan sangat penting dan memilih teknik sesuai dengan kebutuhan gaya belajar siswa di kelas.
5.Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/intruksi yang saya berikan dengan baik?
Respon siswa sangat antusias terhadap kegiatan belajar metode atau teknik pembelajaran yang digunakan sangat penting dan memilih teknik sesuai dengan kebutuhan gaya belajar siswa di kelas.
D. Refleksi terhadap implementasi RPP
1.Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan
sebagaimana mestinya? (Jika tidak seluruhya,apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik?)
Rencana pembelajaran sudah berjalan dengan baik dan sebagaimana mestinya untuk memastikan pembelajaran belajar berjalan dengan baik penting melakukan evaluasi dan penyesuaian sesuai kebutuhan pembelajaran
2.Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana pelaksanan pembelajaran dan melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja? Apakah dalam hal penugasan materi,penggunaan bahan dan media, penggunaan metode dan teknik pembelajaran,pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa,pengunaan waktu,serta penilaian belajar?
Kelemahan saya saat mengajar di pengelolaan di kelas kesulitan dalam mengelola waktu perhatian dan perilaku siswa di kelas kesulitan dalam menangani siswa
3.Apakah ada rencana pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan?
Jika ada,apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pembelajaran pelaksanaan semula?
Semua rencana pembelajaran sudah terealisasikan dengan baik sebagai seorang guru selalu mengevaluasi efektivitas dan mengidentifikasi pembelajaran yang dapat diambil kedepannya.
