RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PASSING BAWAH
PADA PERMAINAN BOLA VOLI KELAS V (LIMA)
Disusun Oleh :
NAMA : NISRI NUR FAUZI SIDIK, S.Pd NIP : 198703042022212015
SD NEGERI CIPAKU
TAHUN PELAJARAN 2022 - 2023
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Negeri Cipaku
Mata pelajaran : Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : V / Ganjil Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Materi Pokok : Gerak dasar passing bawah pada Permainan Bola Voli Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit ( 1 x Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, pendidik dan tetangga, serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. 3.1 Menerapkan kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan atau tradisional.
3.1.1 Memahami Gerak dasar passing bawah Pada permainan bola voli (C 2).
3.1.2 Menganalisis Gerak dasar passing bawah pada permainan bola voli (C 4).
2. 4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan atau tradisional.
4.1.1 Mempraktikkan Gerak dasar passing bawah pada permainan bola voli (P 3).
4.1.2 Menyajikan hasil analisis gerak dasar passing bawah pada permainan bola voli (P 5).
C. TUJUAN PEMBELAJARAN a. Tujuan sikap :
Setelah melaksanakan pembelajaran passing bawah peserta didik mampu mengamalkan sikap displin, tanggung jawab, percaya diri dan kejujuran dalam kehidupan sehari-hari.
b. Tujuan Pengetahuan :
1. Setelah mengamati video pembelajaran peserta didik mampu memahami gerakan passing bawah yang mencakup 3 tahapan gerak yaitu: tahap persiapan, tahap gerakan dan tahap akhir.
2. Setelah mengamati video pembelajaran peserta didik mampu menganalisis gerakan passing bawah yang mencakup 3 tahapan gerak yaitu: tahap persiapan, tahap gerakan dan tahap akhir.
c. Tujuan Keterampilan :
1. Setelah mengamati video pembelajaran peserta didik mampu mempraktikkan gerak dasar passing bawah pada permainan bola voli dengan benar.
2. Setelah mengamati video pembelajaran peserta didik mampu menyajikan hasil analisis gerak dasar passing bawah pada permainan bola voli dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN Faktual
1. Video gerakan passing bawah pada bola voli.
2. Gambar gerak dasar passing bawah pada bola voli.
Konseptual
Cara melakukan passing bawah Prosedural
Gerak dasar passing bawah Metakognitif
Memahami, Menganalisis sekaligus dapat menyajikan hasil analisis mempraktikan gerak dasar passing bawah pada cabang olahraga bola voli.
E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik TPACK
Model : Problem Based Learning
Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan, ceramah dan demontrasi F. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
1. Media pembelajaran:
1) PPT gerak dasar passing bawah pada bola voli
2) Video gerakan passing bawah pada permainan bola voli https://youtu.be/j8HUbR-aGqg
3). Peragaan oleh guru atau siswa yang sudah memiliki keterampilan dalam bola voli 2. Fasilitas, Alat / bahan pembelajaran :
1) Lapangan 2) Net
3) Bola plastik 4) Bola voli 5) Peluit
G. SUMBER BELAJAR
Aji Arifin , dkk. (2018). Buku Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kurikulum 2013. Jakarta: KEMENDIKBUD.
Laptop
Infocus
Bahan Ajar
LKPD
H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran ( 1 x 35 Menit )
Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Kecakapan Abad 21 dan (PPK) Orientasi
Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca doa adalah siswa yang hari itu datang paling awal
Menyanyikan salah satu Lagu Wajib/Lagu Nasional. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Siswa diminta untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran
Disiplin, religious dan Nasionalisme Disiplin
Kegiatan Inti ( 50 Menit ) Sintak Model
Pembelajaran PBL (Problem Based Learning)
Kegiatan Pembelajaran Kecakapan Abad 21 dan (PPK)
Orientasi siswa pada masalah
1. Peserta didik mengamati materi yang ada di video Power Point tentang gerak dasar pasing bawah.
2. eserta didik mengamati video gerakan passing bawah pada permainan bola voli https://youtu.be/j8HUbR-aGqg
3. Guru memberikan LKPD kepada peserta didik dalam proses mengamati gerak passing bawah yang disajikan melalui tayangan video youtobe.
4. Peserta didik membuat beberapa pertanyaan tentang gerak passing bawah
Literasi
yang belum di pahami.
Mengorganisasikan peserta didik
1. Guru mengatur peserta didik menjadi beberapa kelompok.
2. Guru memberikan ruang kepada peserta didik untuk mencar informasi tentang gerakan passing bawah pada permainan bola voli.
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik dalam kelompok belajar untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gerakan passing bawah pada permainan bola voli.
4. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya , guru hanya sebagai fasilitator.
5. Peserta didik mencatat dan merangkum informasi yang ditemukan berkaitan dengan gerakan passing bawah pada permainan bola voli.
Creativity Thinking and innovation Colaboration Comunication
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
1. Guru mengajak peserta didik melakukan pemanasan dengan permainan ‘’Estafet bola’’ yang dilakukan secara berkelompok.
2. Peserta didik mempraktikkan hasil pemahamannya terkait dengan gerakan passing bawah pada permainan bola voli hasil diskusi dan analisis pada kelompoknya masing-masing.
3. Guru memberikan kesempatan bertanya pada peserta didik tentang materi yang sulit dilakukan.
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya.
5. Guru menjelaskan, mengarahkan dan menyimpulkan materi yang telah ditanyakan oleh peserta didik.
Creativity Thinking and innovation Colaboration Comunication
Mengembangkan dan Menyajikan hasil
1. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan gerakan passing bawah tanpa dan dengan menggunakan bola.
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik melakukan pasing bawah dengan bola di pegang oleh teman.
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan passing bawah diawali dengan bola di lempar oleh teman.
4. Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk mengoreksi tugas gerak yang harus di lakukan.
Bekerjasama, Kerja keras dan peduli
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
1. Guru mengarahkan peserta didik untuk menganalisis gerakan passing bawah pada permainan bola voli.
2. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya secara bergantian.
3. Guru mengapresiasi kepada kelompok yang sudah berani maju ke depan.
4. Guru melakukan evaluasi hasil belajar siswa dengan menilai selama proses dan di akhir pembelajaran berdasarkan kualitas laporan dan dalam mengatasi persoalan.
Bekerjasama, Kerja keras dan peduli
Kegiatan Penutup ( 10 Menit )
Guru mengintruksikan peserta didik untuk melakukan pendinginan.
Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan.
Guru menyampaikan rencana tindak lanjut remedial/pengayaan.
Guru menyampaikan materi dipertemuan yang akan datang.
Salam dan doa penutup oleh peserta didik yang ditunjuk oleh guru.
(Religius)
Jujur, sportif dan disiplin
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 1. Penilaian sikap
Penilaian sikap yang dilaksanakan adalah penilaian observasi yang dilakukan oleh guru.
No Nama Peserta didik
Aspek Perilaku yang Dinilai Disiplin Tanggung
Jawab
Percaya
diri Kejujuran 1 Najwa 5 5 5 5
2 … ... ... ... ...
3 ….
4 …
5 Dst.
Keterangan :
a. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
5 = Selalu menunjukan sikap selama pembelajaran 4 = Sering menunjukan sikap selama pembelajaran 3 = Cukup menunjukan sikap selama pembelajaran 2 = Kurang menunjukan sikap selama pembelajaran 1 = Tidak menunjukan sikap selama pembelajaran b. Skor sikap/nilai akhir sikap
NA = Jumlah Skor yang diperoleh x 100 Jumlah skore maksimal
c. Predikat Sikap :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K) 2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian yang dilakukan berupa tes tulisan.
a. Pedoman Penilaian : Kriteria Pertanyaan
1. Jelaskan pengertian passing bawah?
2. Uraikan sikap awal saat melakukan passing bawah?
3. Uraikan tahap pelaksanaan saat melakukan passing bawah?
4. Uraikan kesalahan-kesalahan saat melakukan passing bawah?
b. Rubrik Penilaian
Guru menilai peserta didik dalam menjawab pertanyaan. Peserta didik yang bisa menjawab pertanyaan diberi tanda (√) pada kolom kriteria dengan melihat pedoman penilaian.
No Nama Kriteria
1 2 3 4
1 Najwa 2 ……..
3 Dst
c. Kriteria Penilaian
Jika peserta didik bisa menjawab 4 pertanyaan maka dinilai 100 Jika peserta didik bisa menjawab 3 pertanyaan maka dinilai 75 Jika peserta didik bisa menjawab 2 pertanyaan maka dinilai 50 Jika peserta didik bisa menjawab 1 pertanyaan maka dinilai 25 Jika peserta didik tidak bisa menjawab pertanyaan maka dinilai 0 3. Penilaian Keterampilan
a. Pedoman Penilaian
Kriteria Rangkaian gerak dasar passing bawah A Sikap awal
B Tahap Pelaksanaan C Sikap akhir
b. Rubrik Penilaian
Guru menilai peserta didik dengan melihat gerak yang dilakukan
selama pembelajaran/permainan berlangsung. Peserta didik yang bisa melakukan gerakan diberi tanda (√) pada kolom kriteria dengan melihat pedoman penilaian.
No Nama
Teknik Pasing Bawah Nilai
Total Sikap Awal Tahap
Pelaksanaan
Sikap Akhir
c. Kriteria penilaian
Skor 4, jika melakukan 3 kriteria dengan benar Skor 3, jika melakukan 2 kriteria dengan benar Skor 2, jika melakukan 1 kriteria dengan benar Skor 1, jika melakukan gerakan tetapi belum sesuai Skor 0, jika tidak melakukan kegiatan
Skor maksimal 12 nilai: 𝑁i𝑙𝑎i 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
100 x 𝑁i𝑙𝑎i 𝑀𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎l
Acuan Penskoran Passing Bawah :
Sikap Awal
1. Berdiri dengan kedua kaki dibuka lebih lebar dari bahu dengan kedua lutut di rendahkan.
2. Kedua lengan lurus dan rapat didepan badan dengan ibu jari sejajar.
3. Sikap tubuh relaks dengan pandangan menghadap ke arah datangnya bola.
Sikap Pelaksanaan
1. Dorongkan kedua lengan ke arah datangnya bola bersamaan kedua lutut dan pinggul naik serta tumit terangkat dari lantai.
2. Usahakan arah datangnya bola tepat di tengah- tengah badan.
3. Perkenaan bola yang baik tepat pada pergelangan
Sikap Akhir
1. Tumit terangkat dari lantai.
2. Pinggul dan lutut naik serta kedua lengan lurus 3. Pandangan mengikuti arah gerakan bola.
J. Remedial
Remedial adalah program pembelajaran yang diberikan kepada peserta
didik yang belum mencapai kompetensi minimalnya dalam satu kompetensi dasar tertentu. Dengan pembelajaran remedial ini diharapkan agar peserta didik yang mengalami kesulitan belajar dapat mencapai prestasi belajar yang diharapkan melalui perbaikan. Guru memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) agar mereka menguasai kompetensi yang belum tercapai. Di antaranya dengan langkah- langkah berikut:
1. Guru membimbing peserta didik untuk mencermati kembali materi tentang pola gerak dominan senam lantai.
2. Peserta didik diminta guru untuk meringkas materi tersebut.
3. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru.
Penilaian
Untuk remidial, guru memberikan pedoman penilaian berdasarkan hal-hal sebagai berikut.
1. Ringkasan sesuai dengan materi, sistematis, dan menggunakan bahasa yang baku, diberi skor 4.
2. Ringkasan kurang sesuai dengan materi, sistematis, dan menggunakan bahasa yang baku, diberi skor 3.
3. Ringkasan kurang sesuai dengan materi, kurang sistematis, dan menggunakan bahasa yang baku, diberi skor 2.
4. Ringkasan tidak sesuai dengan materi, kurang sistematis, dan tidak menggunakan bahasa yang baku, diberi skor 1.
Nilai = Skor Pencapaian X 100 Skor Maksimal
K. Pengayaan
Program pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah
melampaui KKM. Kegiatan pengayaan dilaksanakan dengan maksud memberi kesempatan peserta didik untuk memperdalam materi pelajaran yang berkaitan dengan tugas belajar yang sedang dilaksanakan, sehingga mencapai tingkat perkembangan yang optimal.
Mengetahui, Kepala SD Negeri Cipaku
ELAN SUHERLAN, S.Pd.
NIP. 197003182000031004
Sukabumi, Agustus 2022 Guru PJOK
NISRI NUR FAUZI SIDIK, S,Pd.
NIP. 198703042022212015
BAHAN AJAR 1. Sejarah permainan voli
Meskipun pada zaman Romawi permainan bolavoli (faustball) sudah lama ada, namun cabang olahraga modern dianggap mulai lahir pada tahun 1895, yang didirikan oleh William C. Morgan, seorang guru pendidikan jasmani dari Young Men Christian Association (YMCA) di kota Hollyoke, negara bagian Massachusettes, Amerika Serikat.
Pada awalnya cabang olahraga ini diberi nama Minonette yang kemudian diubah namanya menjadi bolavoli oleh Dr. Alfred T.Halstead dari Springfield, Massachusettes, Amerika Serikat karena pada prinsipnya permainan ini dilakukan dengan cara mem-voli bola melintasi net.
Perubahan nama Mintonette menjadi volleyball (bola voli) terjadi pada tahun 1896, pada demonstrasi pertandingan pertamanya di International YMCA Training School. Pada awal tahun 1896 tersebut, Dr. Luther Halsey Gulick (Director of the Professional Physical Education Training School sekaligus sebagai Executive Director of Department of Physical Education of the International Committee of YMCA) mengundang dan meminta Morgan untuk mendemonstrasikan permainan baru yang telah ia ciptakan di stadion kampus yang baru. Pada sebuah konferensi yang bertempat di kampus YMCA, Springfield tersebut juga dihadiri oleh seluruh instruktur pendidikan jasmani.
2. Pengertian permainan voli
Permainan bola voli adalah permainan olahraga yang dimainkan oleh dua grup berlawanan. Masing-masing grup memiliki enam orang pemain. Dalam permainan bola voli terdapat beberapa gerak dasar diantaranya gerak dasar servis, gerak dasar pasing.Organisasi Bola Voli. Organisasi Bola Voli Dunia itu adalah Federation Internationale de Volleyball. Sedangkan organisasi Bola Voli di Indonesia adalah Persatuan Bola Voli Seluruh Indonesia.
A. Sarana dan prasarana Bola voli
Untuk ukuran lapangan bola voli sedikit berbeda dengan permainan bola voli sesungguhnya dimana untuk ukuran lapangan bola voli adalah
Panjang : 18 meter Lebar : 9 meter Tinggi net putra : 2,43 meter Tinggi net putri : 2,24 meter
Gambar 1. Lapangan Bola Voli
Sumber. https://bebaspedia.com/sports/ukuran-lapangan-bola-voli/
Berikut ini adalah standar ukuran bola voli dalam pertandingan resmi Internasional.
a. Sedangkan untuk bola yang digunakan dalam permainan bola voli dengan Keliling pada bola voli memiliki ukuran yaitu 65 sampai 67 cm
b. Berat bola voli adalah 260 sampai 280 gram.
c. Tekanan pada bola voli memiliki ukuran yaitu sekitar 0.30 sampai 0.325 kg/cm2 (4.26-4.61 psi, 294.3-318.82 mbar atau hPa).
Gambar 2. Bola Ukuran 4
Sumber. http://vollyballfull.blogspot.com/2016/10/ukuran-lapangan-bola-voli- standar.htm
B.Gerak Dasar
Dalam permainan bola voli , agar permainan bisa berjalan dengan baik dan lancar, maka setiap pemain haru bisa menguasai teknik dasar dalam permainan bola voli . Adapun teknik dasar yang harus dikuasai adalah service, passing, smash, blok.
1. Service
Servis adalah teknik dasar untuk memulai suatu set dalam permainan bola voli dengan memukul bola ke arah lapangan permainan lawan. Dalam permainan bola voli dikenah ada 3 jenis service yaitu service atas, service bawah, dan service atas dengan lompatan (jump service)
2. Passing
Pengertian passing bawah dalam bola voli adalah mengumpan atau mengoper bola kepada teman seregu yang biasanya dilakukan untuk membuat serangan yang mematikan bagi regu lawan, namun bila mendapat kesempatan yang baik, passing atas juga bisa
digunakan sebagai serangan dengan menempatkan bola ketempat yang kosong. Dalam permainan bola voli ada dua jenis passing yang digunakan yaitu passing bawah dan passing atas.
A. Gerak dasar passing bawah bola voli
Passing bawah merupakan salah satu teknik yang ada dalam permainan bola voli,dimana teknik passing bawah ini digunakan untuk menerima servis dari lawan atau digunakan untuk memberikan umpan kepada teman untuk melakukan serangan.
Gambar 3. Gerak dasar passing bawah bola voli
Sumber. https://images.app.goo.gl/mQhdDPeVEgVCRRFw8
Langkah-langkah Gerak dasar passing bola voli : A. Sikap Awal
Berdiri dengan kedua kaki dibuka lebih lebar dari bahu dengan kedua lutut di rendahkan.
Kedua lengan lurus dan rapat didepan badan dengan ibu jari sejajar.
Sikap tubuh relaks dengan pandangan menghadap ke arah datangnya bola.
B. Sikap Pelaksanaan
Ayunkan kedua lengan dari bawah keatas depan hingga setinggi bahu bersamaan.
Saat bola menyentuh kedua lengan bawah, posisi siku terkunci, pandangan mengikuti arah gerakan bola.
C. Sikap Akhir
Tumit terangkat dari lantai.
Pinggul dan lutut naik serta kedua lengan lurus
Pandangan mengikuti arah gerakan bola.
Kesalahan umum yang sering terjadi dalam melakukan passing bawah:
1. Posisi kedua lengan terlalu tinggi
2. ketika menerima bola,kedua lutut tidak di tekuk 3. kedua lengan tidak rapat
4. perkenaan bola pada bagian lengan atas
MEDIA PEMBELAJARAN 1. Media pembelajaran:
1) PPT tentang pembelajaran gerak dasar passing bawah pada permainan bola voli.
2) Video gerakan passing bawah pada permainan bola voli https://youtu.be/j8HUbR-aGqg
2. Fasilitas / Alat dan bahan pembelajaran
Lapangan bola voli Net
Bola Plastik Bola Voli
Pluit Laptop Infocus
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Kelas V (Lima)
Materi Passing Bawah Materi Bola Voli
Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mengamati video pembelajaran peserta didik mampu mempraktikkan gerak dasar passing bawah pada permainan bola voli dengan benar.
2. Setelah mengamati video pembelajaran peserta didik mampu menyajikan hasil analisis gerak dasar passing bawah pada permainan bola voli dengan benar.
Kompetensi Dasar 3.1 Menerapkan kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar sederhanadan atau tradisional.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Memahami Gerak dasar passing bawah Pada permainan bola voli (C 2).
3.1.2 Menganalisis Gerak dasar passing bawah pada permainan bola voli(C4).
4.1.1 Mempraktikkan Gerak dasar passing bawah pada permainan bola voli (P 3).
4.1.2 Menyajikan hasil analisis gerak dasar passing bawah pada permainan bola voli (P 3).
Petunjuk Kerja Petunjuk Tugas
1. Berdoalah sebelum memulai kegiatan
2. Cermatilah lembar kerja dan tanyakan ke Guru PJOK bila ada yang kurang dipahami
3. Pelajari materi dari buku paket dan video pembelajaran yang telah dishare 4. Jawablah pertanyaan dibawah ini :
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Diskusikan dengan teman-teman mu tentang Gerak dasar-Gerak dasar yang harus dikuasai dalam permainan bola voli.
Temukan dan tetapkan pola yang sesuai untuk kebutuhanmu dengan menunjukkan perilaku kerjasama, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin, dan toleransi selama berlatih.
No Pertanyaan Jawaban
1 Jelaskan pengertian passing bawah ………
………
………
………
………
2 Uraikan sikap awal saat melakukan passing
bawah ………
………
………
………
………
3 Uraikan tahap pelaksanaan saat melakukan
passing bawah ………
………
………
………
………
4 Uraikan kesalahan – kesalahan saat
melakukan passing bawah ………
………
………
………
………
Rangkuman
………
………..……..
………
Komentar Guru
………
………..……..
………
Nilai Paraf Siswa Paraf Guru
NISRI NUR FAUZI SIDIK, S.Pd
INTRUMENT EVALUASI PILIHAN GANDA
Berilah tanda silang pada jawaban di bawah ini!
1. Apa nama gerakan pada gambar di atas?
a. Servis bawah b. Servis atas c. Passing bawah d. Passing atas
2. Apa nama organisasi atau persatuan bola voli seluruh Indonesia?
a. PSSI c.IPSI b. PBVSI d.FIFA
3. Saat tim lawan melakukan Service bawah dalam permainan bola voli, sebaiknya Gerak dasar passing yang baik kita gunakan untuk mengambil bola adalah dengan menggunakan Gerak dasar....
a. Passing atas b. Passing Bawah c. Smash
d. Block
4. Permainan bola voli memiliki beberapa Gerak dasar dasar, seperti Service, passing, smash dan block. Kesalahan-kesalahan yang sering terjadi dan harus dihindari pada saat melakukan passing bawah adalah sebagai berikut kecuali....
a.Posisi kedua lengan terlalu tinggi.
b.Ketika menerima bola, c.kedua lutut ditekuk.
d.Kedua lengan tidak rapat.
5. Perkenaan bola pada tangan saat melakukan passing bawah dalam permainan bola voli yang baik dan benar adalah pada....
a. Kedua lengan bawah c.Dengan bahu
b. Dengan seluruh jari tangan d.Dengan kedua tangan
INTRUMENT RUBRIK PENILAIAN PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
a. Penilaian sikap
Penilaian sikap yang dilaksanakan adalah penilaian observasi yang dilakukan oleh guru.
No Nama Peserta didik
Aspek Perilaku yang Dinilai Disiplin Tanggung
Jawab
Percaya
diri Kejujuran 1 Najwa 5 5 5 5
2 … ... ... ... ...
3 ….
4 …
5 Dst.
Keterangan :
a. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
5 = Selalu menunjukan sikap selama pembelajaran 4 = Sering menunjukan sikap selama pembelajaran 3 = Cukup menunjukan sikap selama pembelajaran 2 = Kurang menunjukan sikap selama pembelajaran 1 = Tidak menunjukan sikap selama pembelajaran
b. Skor sikap/nilai akhir sikap
NA = Jumlah Skor yang diperoleh x 100 Jumlah skore maksimal
c. Predikat Sikap :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Penilaian Pengetahuan Penilaian yang dilakukan berupa tes tulisan
a. Pedoman Penilaian : Kriteria Pertanyaan
1. Jelaskan pengertian passing bawah?
2. Uraikan sikap awal saat melakukan passing bawah?
3. Uraikan tahap pelaksanaan saat melakukan passing bawah?
4. Uraikan kesalahan-kesalahan saat melakukan passing bawah?
b. Rubrik Penilaian
Guru menilai peserta didik dalam menjawab pertanyaan. Peserta didik yang bisa menjawab pertanyaan diberi tanda (√) pada kolom kriteria dengan melihat pedoman penilaian.
No Nama Kriteria
1 2 3 4
1 Najwa 2 ……..
3 Dst
c. Kriteria Penilaian
Jika peserta didik bisa menjawab 4 pertanyaan maka dinilai 100 Jika peserta didik bisa menjawab 3 pertanyaan maka dinilai 75 Jika peserta didik bisa menjawab 2 pertanyaan maka dinilai 50 Jika peserta didik bisa menjawab 1 pertanyaan maka dinilai 25 Jika peserta didik tidak bisa menjawab pertanyaan maka dinilai 0 c.Penilaian Keterampilan
1.Pedoman Penilaian
Kriteria Rangkaian gerak dasar passing bawah A Sikap awal
B Tahap Pelaksanaan D Sikap akhir
2.Rubrik Penilaian
Guru menilai peserta didik dengan melihat gerak yang dilakukan selama pembelajaran/permainan berlangsung. Peserta didik yang bisa melakukan
gerakan diberi tanda (√) pada kolom kriteria dengan melihat pedoman penilaian.
No Nama
Teknik Pasing Bawah Nilai
Total Sikap Awal Tahap
Pelaksanaan
Sikap Akhir
3.Kriteria penilaian
Skor 4, jika melakukan 3 kriteria dengan benar Skor 3, jika melakukan 2 kriteria dengan benar Skor 2, jika melakukan 1 kriteria dengan benar Skor 1, jika melakukan gerakan tetapi belum sesuai Skor 0, jika tidak melakukan kegiatan
Skor maksimal 12
nilai: 𝑁i𝑙𝑎i 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 x 100 𝑁i𝑙𝑎i 𝑀𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎l Acuan Penskoran Passing Bawah :
Sikap Awal
1. Berdiri dengan kedua kaki dibuka lebih lebar dari bahu dengan kedua lutut di rendahkan.
2. Kedua lengan lurus dan rapat didepan badan dengan ibu jari sejajar.
3. Sikap tubuh relaks dengan pandangan menghadap ke arah datangnya bola.
Sikap Pelaksanaan
1. Dorongkan kedua lengan ke arah datangnya bola bersamaan kedua lutut dan pinggul naik serta tumit terangkat dari lantai.
2. Usahakan arah datangnya bola tepat di tengah- tengah badan.
3. Perkenaan bola yang baik tepat pada pergelangan
Sikap Akhir
1. Tumit terangkat dari lantai.
2. Pinggul dan lutut naik serta kedua lengan lurus.
3. Pandangan mengikuti arah gerakan bola.
Remedial
Remedial adalah program pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi minimalnya dalam satu kompetensi
dasar tertentu. Dengan pembelajaran remedial ini diharapkan agar peserta didik yang mengalami kesulitan belajar dapat mencapai prestasi belajar yang diharapkan melalui perbaikan. Guru memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) agar mereka menguasai kompetensi yang belum tercapai. Di antaranya dengan langkah- langkah berikut:
1. Guru membimbing peserta didik untuk mencermati kembali materi tentang pola gerak dominan senam lantai.
2. Peserta didik diminta guru untuk meringkas materi tersebut.
3. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru.
Penilaian
Untuk remidial, guru memberikan pedoman penilaian berdasarkan hal-hal sebagai berikut.
1. Ringkasan sesuai dengan materi, sistematis, dan menggunakan bahasa yang baku, diberi skor 4.
2. Ringkasan kurang sesuai dengan materi, sistematis, dan menggunakan bahasa yang baku, diberi skor 3.
3. Ringkasan kurang sesuai dengan materi, kurang sistematis, dan menggunakan bahasa yang baku, diberi skor 2.
4. Ringkasan tidak sesuai dengan materi, kurang sistematis, dan tidak menggunakan bahasa yang baku, diberi skor 1.
Nilai = Skor Pencapaian X 100 Skor Maksimal
Pengayaan
Program pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah melampaui KKM.
Kegiatan pengayaan dilaksanakan dengan maksud memberi kesempatan peserta didik untuk memperdalam materi pelajaran yang berkaitan dengan tugas belajar yang sedang dilaksanakan, sehingga mencapai tingkat perkembangan yang optimal.
DAFTAR PUSTAKA
Google URL : http://fik.um.ac.id/wp-content/uploads/2018/02/buku-6.pdf TEKNIK DASAR BERMAIN VOLI, Prof. Dr. H.M.E Winarno, M.Pd, Universitas Negeri Malan
Google URL : http://lib.unnes.ac.id/6524/1/8259.pdf materi langkah-langkah passing bawah dan passing atas bola voli
Google URL : https://images.app.goo.gl/mQhdDPeVEgVCRRFw8 gambar passing bawah bola voli
Google URL : https://images.app.goo.gl/mSYXN87gkDUFQa7n9 gambar passing atas bola voli Masri’an, dkk, 2017, Buku guru Penjasorkes K 2013, kelas X, Jakarta, Penerbit Erlangga, 2017
Video gerakan passing bawah pada permainan bola voli https://youtu.be/j8HUbR-aGqg Aji Arifin , dkk. (2018). Buku Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Kurikulum 2013. Jakarta: KEMENDIKBUD.
