RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA (PIGP)
SD Grojogan
Benda di Sekitarku (Tema 3) Aneka Benda di Sekitarku (Sub Tema 1)
Pembelajaran 3 (Tiga) KELAS III / SEMESTER 1
Oleh:
Tatik Yuni Triwantiningrum, S.Pd.
199406272019022002
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KABUPATEN BANTUL
2019
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN Tema
3. Benda di Sekitarku Subtema
1. Aneka Benda di Sekitarku
Pembelajara n
3
Matematika
3.7Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
4.7Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator
Kompetensi spiritual dicapai secara tidak langsung sebagai suatu dampak pengiring
Kompetensi sosial (sikap sosial peduli dan menghargai) dicapai secara tidak langsung sebagai suatu dampak pengiring.
3.7.1 Mengidentifikasi satuan panjang yang ada di alat ukur.
3.7.2 Membandingkan ukuran tinggi badan . 4.7.1 Melakukan pengukuran dengan satuan yang
tepat.
4.7.2 Menyampaikan hasil pengukuran di depan
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.
Indikator
Kompetensi spiritual dicapai secara tidak langsung sebagai suatu dampak pengiring.
Kompetensi sosial (sikap sosial peduli dan menghargai) dicapai secara tidak langsung sebagai suatu dampak pengiring.
3.2.1 Mengidentifikasi alat musik ritmis.
3.2.2 Menemukan bentuk dan variasi pola irama dalam lagu “Teka-Teki”.
4.2.1 Membuat variasi pola irama dengan tepukan.
4.2.2 Mempraktikkan pola irama lagu dengan tepukan.
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosa kata baku dan kalmiat efektif.
Indikator
Kompetensi spiritual dicapai secara tidak langsung sebagai suatu dampak pengiring
Kompetensi sosial (sikap sosial peduli dan menghargai) dicapai secara tidak langsung sebagai suatu dampak pengiring.
3.1.1 Mengidentifikasi informasi yang terdapat di dalam teks.
3.1.2 Menemukan arti kata baru.
4.1.1 Memaparkan hasil diskusi dalam bentuk tulisan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK HARIAN (RPPTH) Satuan Pendidikan : SD Grojogam
Kelas / Semester : 3/1 (Ganjil)
Tema : Benda di Sekitarku (Tema 3)
Sub Tema : Aneka Benda di Sekitarku (Sub Tema 1) Pembelajaran ke : 3 (Tiga)
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP Alokasi waktu : 7 x 35 menit (1 hari)
Hari/Tanggal : ...
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 :Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR No Muatan
Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator
1. Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
3.1.1 Mengidentifikasi
informasi yang terdapat di dalam teks.
3.1.2 Menemukan arti kata baru.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari- hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosa kata baku dan kalmiat efektif.
4.1.1 Memaparkan hasil diskusi dalam bentuk tulisan.
4.1.2 Membacakan hasil diskusi di depan kelas.
2. Matematika 3.7Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
3.7.1 Mengidentifikasi satuan panjang yang ada di alat ukur.
3.7.2 Membandingkan ukuran tinggi badan.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang,
4.7.1 Melakukan pengukuran dengan satuan yang tepat.
berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari- hari.
4.7.2 Menyampaikan hasil pengukuran di depan kelas.
3. SBdP 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.
3.2.1 Mengidentifikasi alat musik ritmis.
3.2.2 Menemukan bentuk dan variasi pola irama dalam lagu “Teka-Teki”.
4.2 Menampilkan bentuk dan
variasi irama melalui lagu. 4.2.1 Membuat variasi pola irama lagu dengan tepukan.
4.2.2 Mempraktikkan pola irama lagu dengan tepukan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Bahasa Indonesia
3.1.1.1 Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi informasi yang terdapat di dalam teks dengan mandiri.
3.2.2.1 Setelah mencari kata baru, siswa mampu menemukan arti kata baru dengan teliti.
4.2.1.1 Setelah berdiskusi, siswa mampu memaparkan hasil diskusi dalam bentuk tulisan dengan tekun dan rapi.
4.2.2.1 Setelah berdiskusi, siswa mampu membacakan hasil diskusi di depan kelas dengan percaya diri.
Matematika
3.7.1.1 Setelah memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi satuan panjang yang ada di alat ukur dengan rasa ingin tahu.
3.7.2.1 Setelah melakukan pengukuran, siswa mampu membandingkan ukuran tinggi badan dengan tanggung jawab.
4.7.1.1 Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu melakukan pengukuran satuan yang tepat dengan tanggung jawab.
4.7.2.1 Setelah melakukan pengukuran, siswa mampu menyampaikan hasil pengukuran di depan kelas dengan percaya diri.
SBdP
3.1.1.1 Setelah mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi alat musik ritmis dengan rasa ingin tahu.
3.1.2.1 Setelah memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu menemukan bentuk dan variasi pola irama dalam lagu “Teka-Teki” dengan mandiri.
4.1.1.1 Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat variasi pola irama lagu dengan tepukan secara kreatif.
4.1.2.1 Setelah membuat variasi pola irama, siswa mampu mempraktikkan pola irama lagu dengan tepukan secara percaya diri.
D. PENDIDIKAN PENGUATAN KARAKTER (PPK) : kerjasama, percaya diri, jujur, religius, nasionalisme, tanggung jawab.
E. MATERI PEMBELAJARAN 1. Bahasa Indonesia
Benda-benda yang terbuat dari kertas.
2. Matematika
Satuan baku dan alat ukur.
3. SBdP
Alat musik ritmis dan pola irama dalam lagu “Teka-teki”.
F. PENDEKATAN, MODEL, METODE DAN TEKNIK/TIPE PEMBELAJARAN Pendekatan : Tematik Integratif dan Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Numberred Head Together (NHT)
Metode : Eksplorasi, presentasi, tanya jawab, diskusi dan ceramah G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Penggalan 1
Pendahuluan 1. Guru membuka dengan salam, menanyakan kabar dan menanyakan kehadiran siswa.
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
3. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing- masing dipimpin oleh salah satu siswa. (PPK:religius)
4. Tepuk PPK dan Salam PPK.
5. Siswa diajak menyanyikan lagu nasional atau lagu daerah bersama- sama. (PPK:nasionalisme)
6. Siswa membuka buku bacaan masing-masing dan membaca satu halaman. Guru bertanya jawab tentang buku yang anak baca.
(Literasi)
7. Siswa diajak meneriakkan yel-yel penyemangat. (motivasi)
8. Siswa mendengarkan penjelaskan guru mengenai kegiatan yang akan dilaksanakan.
9. Siswa mendengarkan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. (orientasi)
10. Guru melakukan apersepsi dengan
15 menit
bermain angkat satu benda.
(apersepsi) Inti Langkah 1:
Pembagian kelompok
11. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai benda-benda yang terbuat dari kertas.
12. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dengan cara siswa mengambil undian ikat kepala secara acak.
13. Anak-anak yang mendapat ikat kepala dengan warna yang sama menjadi 1 kelompok.
14. Setiap anggota dalam kelompok mendapat nomor yang berbeda.
85 menit
Langkah 2:
Pemberian Tugas
15. Siswa mengamati video tentang proses pembuatan kayu.
16. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai video yang telah diputar dan harus menghemat kertas.
17. Siswa membaca wacana di Buku Siswa yang berjudul “Kertas di Sekitar Kita”.
18. Siswa diberi kesempatan memberikan pertanyaan jika ada hal yang tidak dipahami kepada guru.
19. Siswa diminta untuk menandai dan mencatat kata-kata yang kurang dipahami pada wacana tersebut.
Langkah 3:
Diskusi Kelompok
20. Siswa berdiskusi mencari arti dari kata-kata tersebut, dapat mencarinya melalui kamus.
21. Setelah itu siswa membuat kalimat dengan menggunakan kata tersebut.
Langkah 4:
Melaporkan Hasil Kerja
22. Guru memanggil satu nomor untuk maju ke depan kelas.
23. Semua siswa yang nomornya dipanggil dari setiap kelompok maju menyampaikan hasil diskusi.
Langkah 5:
Memberi Tanggapan
24. Guru mengamati siswa saat presentasi.
25. Siswa yang tidak maju memberikan tanggapan terhadap jawaban hasil diskusi kelompok lain.
26. Semua nomor mendapat kesempatan maju secara bergantian.
27. Guru dan siswa bertanya jawab tentang bahan pembuat kertas.
28. Siswa mengamati gambar beberapa pohon dan bertanya jawab tentang
perbandingan tinggi pohon.
Langkah 2:
Pemberian Tugas
29. Guru menunjuk 2 siswa dan menanya siswa tentang perbandingan tinggi keduanya.
30. Lalu membuktikan dengan mengukur tinggi badan menggunakan meteran.
31. Siswa diminta untuk mengukur tinggi badan masing-masing anggota kelompoknya.
Langkah 3:
Diskusi Kelompok
32. Siswa bekerjasama mengukur tinggi badan setiap anggotanya.
33. Siswa menuliskan hasil pengukuran di lembar kerja siswa.
Langkah 4:
Melaporkan Hasil Kerja
34. Guru memanggil satu nomer untuk mempresentasikan hasil pengukuran kelompok.
35. Guru mengamati kegiatan presentasi dengan berkeliling kelas serta membimbing siswa.
Langkah 5:
Memberi Tanggapan
36. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai perbandingan tinggi antar kelompok.
Penutup Langkah 6:
Kesimpulan
37. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan sebelumnya.
38. Siswa dipersilahkan untuk istirahat.
5 menit
Istirahat Penggalan 2
Pendahuluan 1. Guru menanyakan apakah
siswa sudah masuk semua dan mempersiapkan siswa untuk pembelajaran selanjutnya. (orientasi) 2. Guru mengulang sedikit
pelajaran sebelum istirahat yaitu benda dari kertas dan mengukur tinggi badan.
5 menit
Inti 3. Kegiatan beralih kepada kegiatan bermusik. Siswa bersama-sama menyanyikan lagu Teka-Teki.
4. Setelah itu siswa mengingat kembali, alat musik apa yang biasa digunakan untuk mengiringi lagu, khususnya alat musik ritmis.
5. Dalam kelompok siswa berlatih untuk mengiringi lagu Teka-Teki dengan tepukan mengikuti pola irama lagu.
6. Setelah diberi kesempatan latihan, setiap kelompok maju ke depan kelas untuk mempraktikkan mengiringi lagu dengan alat musik ritmis/tepukan
50 menit
sesuai pola irama lagu.
7. Setelah itu semua siswa bernyanyi bersama lagu teka-teki dengan diiringi tepukan pola irama lagu.
Penutup 8. Kegiatan diakhiri dengan mengadakan refleksi tentang kegiatan hari ini.
0 Anak-anak kita hari ini sudah belajar tenatng apa saja ? 1 Materi tentang apa yang belum
paham ?
9. Siswa diingatkan lagi tentang pentingnya menjaga alam ini dengan melakukan penghematan penggunaan kertas. Lakukan dari hal yang paling sederhana, yaitu memanfaatkan kertas yang masih bisa digunakan.
10. Untuk tindak lanjut, siswa diminta mengamati tinggi anggota keluarga dan diminta mengurutkan dari yang terpendek.
11. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
12. Kelas ditutup dengan membaca doa bersama. (PPK:religius)
13. Guru mengucapkan salam penutup.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas III, Tema 3: Benda di Sekitarku, Subtema 1:
Aneka Benda di Sekitarku, Pembelajaran 3. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2018). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
2. Video proses pembuatan kayu.
3. Meteran.
4. Kamus Bahasa Indonesia.
5. KBBI online.
6. Gambar pohon dan alat musik ritmis.
7. Nomer kepala.
I. PENILAIAN
No Muatan
Pelajaran Ranah Indikator
Jenis/
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Instru- men 1 Bahasa
Indonesia
Pengetahuan 3.1.3 Mengidentifikasi informasi yang terdapat di dalam teks.
3.1.4 Menemukan arti kata baru.
Tes tertulis
Isian Soal
Keterampilan 4.1.1 Memaparkan hasil diskusi dalam bentuk tulisan.
4.1.2 Membacakan hasil diskusi di depan kelas.
Non tes Rubrik Unjuk kerja
2 Matematika Pengetahuan 3.7.3 Mengidentifikasi satuan panjang yang ada di alat ukur.
3.7.4 Membandingkan ukuran tinggi badan.
Tes tertulis
Isian Soal
Keterampilan 4.7.3 Melakukan pengukuran dengan satuan yang tepat.
4.7.4 Menyampaikan hasil pengukuran di depan kelas.
Non tes Rubrik Unjuk kerja
3 SBdP Pengetahuan 3.2.3 Mengidentifikasi alat musik ritmis.
3.2.4 Menemukan bentuk dan variasi pola irama dalam lagu “Teka-Teki”.
Tes tertulis
Isian Soal
Keterampilan 4.2.3 Membuat variasi pola irama lagu dengan tepukan.
4.2.4 Mempraktikkan pola irama lagu dengan tepukan.
Non tes Rubrik Unjuk kerja
J. LAMPIRAN
Lampiran pada RPP ini yaitu sebagai berikut:
1. Materi ajar (copy dari halaman-halaman Buku Guru dan Buku Siswa).
2. Media (lampiran media gambar, foto, diagram yang akan digunakan).
3. Lembar Kerja Siswa (copy dari halaman-halaman Buku Siswa yang akan digunakan).
4. Instrumen penilaian dan rubrik. (untuk afektif, pengetahuan, dan keterampilan).
5. Uraian sintaks pembelajaran.
Mengetahui Pengamat,
Drs. Sumidi, M. Pd.
NIP. 196011201988081001
Grojogan, ...
Praktikan
Tatik Yuni T, S.Pd NIP. 199406272019022002 Mengetahui
Kepala Sekolah,
Kardi, M. Pd
NIP. 1971040431993121001
LAMPIRAN
Daftar Lampiran Materi Pembelajaran Media Pembelajaran Lembar Kerja Siswa
Instrumen Penilaian dan Rubrik Uraian Sintaks Pembelajaran
MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
Matematika
Macam-macam alat ukur:
SBdP
MEDIA PEMBELAJARAN
VIDEO PROSES PEMBUATAN KAYU
METERAN
KAMUS BAHASA INDONESIA
KBBI ONLINE
GAMBAR POHON
GAMBAR ALAT MUSIK RITMIS
LEMBAR KERJA SISWA 1 Nama :
Kelompok :
LEMBAR KERJA SISWA 2
A. Ukurlah tinggi badan teman dalam kelompokmu!
No Nama Tinggi Badan
1. Siapa yang paling pendek?
Jawab : ...
2. Siapa yang paling tinggi?
Jawab : ...
3. Urutkan nama temanmu dari yang paling pendek!
Jawab : ...
B. Beri tanda centang (V) pada alat musik ritmis dan tanda silang (X) pada alat musik bukan ritmis!
INSTRUMEN PENILAIAN
A. Aspek Sikap
Jurnal Hasil Observasi Sikap Spiritual
Nama Sekolah :
Kelas/Semester : Tahun Pelajaran :
No Tanggal Nama Peserta
Didik Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Guru Observer
_________________________
Jurnal Hasil Observasi Sikap Sosial
Nama Sekolah :
Kelas/Semester : Tahun Pelajaran :
No Tanggal Nama Peserta
Didik Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Guru Observer
_________________________
B. Aspek Pengetahuan Mupel Bahasa Indonesia
Indikator 3.1.1 Mengidentifikasi informasi yang terdapat di dalam teks.
3.1.2 Menemukan arti kata baru.
Instruksi Siswa mencari kata baru dalam teks dan menemukan artinya.
Jenis Tes tertulis-isian Soal
Kunci
jawaban (Kebijakan guru) Total
Skor
(setiap baris bernilai 2, skor maksimal 20)
Mupel Matematika
Indikator 3.7.1 Mengidentifikasi satuan panjang yang ada di alat ukur.
3.7.2 Membandingkan ukuran tinggi badan.
Instruksi Siswa mengukur tinggi badan teman satu kelompok dan menjawab pertanyaan.
Jenis Tes tertulis-isian Soal
Kunci
Jawaban (kebijakan guru)
Total (setiap nomor bernilai 2, skor maksimal 10) Nilai = Skor Perolehan × 100
Skor maksimal
Skor
Mupel SBdP
Indikator 3.2.1 Mengidentifikasi alat musik ritmis.
3.2.2 Menemukan bentuk dan variasi pola irama dalam lagu “Teka-Teki”.
Instruksi Siswa menjawab pertanyaan soal isian.
Jenis Tes tertulis-isian Soal
Kunci
Jawaban 1. X 2. V 3. V 4. V 5. X Total
Skor
(setiap nomor bernilai 2, skor maksimal 10)
C. Aspek Keterampilan Mupel Bahasa Indonesia
Indikator 4.1.1 Memaparkan hasil diskusi dalam bentuk tulisan.
4.1.2 Membacakan hasil diskusi di depan kelas.
Instruksi Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
Jenis Non tes-rubrik Lembar
observasi dan Rubrik penilaian
Lembar Observasi
No Nama
Siswa
Kriteria
Keterangan
1 2 3 4
1 2 3
Rubrik Penilaian Kriteria Sangat
Baik
Baik Cukup
Baik
Kurang Baik Nilai = Skor Perolehan × 100
Skor maksimal
Nilai = Skor Perolehan × 100 Skor maksimal
(4) (3) (2) (1) Siswa mampu:
1. Menulis hasil diskusi dengan lengkap.
2. Menulis dengan huruf kapital dan ejaan yang benar.
3. Menyampaikan dengan percaya diri.
4. Menghargai pendapat kelompok lain.
Memenuhi 4 kriteria
Memenuhi 3 kriteria
Memenuhi 2 kriteria
Memenuhi 1 kriteria
Skor Skor maksimal = 4
Mupel Matematika
Indikator 4.7.1 Melakukan pengukuran dengan satuan yang tepat.
4.7.2 Menyampaikan hasil pengukuran di depan kelas.
Instruksi Siswa mengukur tinggi bdan teman dan menyampaikan hasilnya.
Jenis Non tes – rubrik Lembar
observasi dan Rubrik penilaian
Lembar Observasi
No Nama
Siswa
Kriteria Keterampilan
4 3 2 1
1 2 3
Rubrik Penilaian Kriteria
Sangat Baik
(4)
Baik (3)
Cukup Baik
(2)
Kurang Baik
(1) Siswa mampu:
1. Mengunakan alat ukur meteran.
2. Mengukur tinggi badan teman dengan tertib.
3. Menghargai dan menghormati
perbedaan tinggi badan.
4. Menyampaikan hasil dengan percaya diri..
Memenuhi 4 kriteria
Memenuhi 3 kriteria
Memenuhi 2 kriteria
Memenuhi 1 kriteria
Skor Skor maksimal = 4
Mupel SBdP
Nilai = Skor Perolehan × 100 Skor maksimal
Nilai = Skor Perolehan × 100 Skor maksimal
Indikator 4.2.1 Membuat variasi pola irama lagu dengan tepukan.
4.2.2 Mempraktikkan pola irama lagu dengan tepukan.
Instruksi Siswa mampu membuat variasi pola irama lagu dan mempraktikkannya.
Jenis Non tes – rubrik Lembar
observasi dan Rubrik penilaian
Lembar Observasi
No Nama
Siswa
Kriteria
Keterampilan
4 3 2 1
1 2 3
Rubrik Penilaian Kriteria
Sangat Baik
(4)
Baik (3)
Cukup Baik
(2)
Kurang Baik
(1) Siswa mampu:
1. Berkreasi membuat variasi pola irama lagu.
2. Menampilkan hasil kreasi dengan percaya diri.
3. Menampilkan hasil kreasi dengan kompak.
4. Menampilkan hasil kreasi dengan teratur.
Memenuhi 4 kriteria
Memenuhi 3 kriteria
Memenuhi 2 kriteria
Memenuhi 1 kriteria
Skor Skor maksimal = 4
Nilai = Skor Perolehan × 100 Skor maksimal
Sintaks NHT (Numbered Head Together)
Langkah-langkah:
Langkah 1: Pembagian kelompok
Siswa dibagi dalam kelompok. Setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor.
Langkah 2: Pemberian tugas
Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya.
Langkah 3: Diskusi kelompok
Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawaban dengan baik.
Langkah 4: Mengkomunikasikan jawaban.
Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil keluar dari kelompoknya melaporkan atau menjelaskan hasil kerja sama mereka.
Langkah 5: Tanggapan
Tanggapan dengan teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor lain.
Langkah 6: Kesimpulan
Kesimpulan
