RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP): Bahasa Indonesia, PPKN Kelas 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Pilangbango Kelas / Semester : III /Genap

Tema 6 : Energi dan Perubahannya Sub Tema 2 : Perubahan Energi

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN Pembelajaran ke : 2

Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.

3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan:

Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator

3.2 Menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.2.1. Menemukan kosakata terkait sumber energi dengan tepat.

4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep sumber dan bentuk energi dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat

efektif.

4.2.1. Menyusun informasi terkait sumber energi menggunakan kalimat sendiri dengan tepat.

Muatan : PPkN

NO Kompetensi

Indikator 1.2 Menerima amanah hak dan kewajiban sebagai

anggota keluarga dan warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari.

1.2.1. Mengidentifikasi kewajiban-

kewajiban di rumah terkait sumber energi.

2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari.

2.2.1 Menyimulasikan kewajiban-

kewajiban di sekolah terkait sumber energi..

3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga

sekolah.

3.2.1. Menentukan perilaku yang

menunjukkan kewajiban di rumah terkait penghematan sumber energi.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan

warga sekolah.

4.2.1. Menceritakan Pengalaman Menjalankan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi kombinasi gerak berjalan, meliuk, dan mengayun mengikuti irama menggunakan alat.

2. Dengan memperhatikan contoh dan penjelasan guru, siswa dapat melakukan kombinasi gerak berjalan, meliuk, dan mengayun mengikuti irama menggunakan alat.

3. Dengan membaca, siswa mampu menemukan kosakata/istilah yang terkait dengan perubahan energi dengan tepat.

4. Dengan membaca, siswa mampu menyusun dan menyampaikan kembali informasi terkait perubahan energi menggunakan kalimat sendiri dengan tepat.

5. Dengan mengamati teks dan mendengar penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban- kewajiban terkait perubahan energi.

6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menentukan perilaku yang menunjukkan kewajiban di rumah terkait perubahan energi.

D. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 3 Link:dicariguru,com (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)

2. Video

3. LCD dan Proyektor 4. Laptop

5. Sound

6. Media permainan kantong Ajaib kewajiban

7. Gambar/video yang menunjukkan kewajiban terkait perubahan energi.

E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah E.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Kegiatan

Pendahuluan

1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.

3. Guru menjelaskan rencana kegiatan yang akan dilakukan, tujuan kegiatan belajar, dan rencana penilaian.

4. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu perubahan energi dengan cover lagu becak.

5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait lagu yang telah dinyanyikan siswa tersebut.

6. Guru bertanya benda-benda elektronik yang berada dirumah siswa lalu mengajukan pertanyaan perubahan energi pada benda tersebut

7. Guru menghubungkan lagu tersebut dengan materi yang akan dipelajari hari ini.

15 menit

Kegiatan Inti

Bahasa Indonesia

 Guru menampilkan video pembelajaran tentang perubahan energi.

 Siswa bersama guru mengamati video pembelajaran mengenai perubahan energi.

 Siswa Bersama guru melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.

 Guru bertanya kepada siswa :

o Apa yang dimaksud dengan energi?

o Benda apa saja yang mengalami perubahan energi Listrik menjadi energi gerak?

 Guru membentuk 4 kelompok yang terdiri dari 5 siswa per

140 menit

kelompok

 Guru membagikan LKPD kepada siswa.

 Siswa mendiskusikan tugas kelompok yang ada di LKPD dan melakukan pengamatan benda secara berkelompok.

 Setelah itu siswa menuliskan perubahan energi pada benda yang terdapat dalam LKPD.

 Siswa menyampaikan hasil tugas kelompok di depan kelas dan memberikan kesimpulan.

PKN

 Kegiatan selanjutnya guru mengajak siswa melakukan ice breaking dengan meniru gerakan yang ada di video.

 Setelah itu guru menjelaskan materi penggunaan energi dengan bijak.

 Guru menampilkan PPT pembelajaran materi penggunaan energi dengan bijak

 Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan seksama

 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sikap apa saja yang dapat menghemat energi dan boros

 Selanjutnya guru menunjukkan media kantong ajaib penggunaan energi

 Guru meminta beberapa siswa untuk maju kedepan untuk mengambil selembar kertas yang sudah ada tulisan kegiatan.

 Lalu siswa diminta menentukan untuk memasukkan lembar kertas tersebut pada kantong hemat energi atau boros energi pada papan media

 Setelah kegiatan tersebut, siswa diminta kembali pada kelompok masing-masing

 Guru membagikan soal LKPD yang kedua

 Siswa mengerjakan LKPD dengan kelompok masing-masing

 Setelah itu perwakilan siswa dari masing-masing kelompok diminta maju kedepan untuk mempresentasikan hasil diskusi.

 Kegiatan selanjutnya yaitu guru membagikan soal evaluasi untuk mengukur pemahaman siswa terhadap materi yang telah

disampaikan.

 Guru mengerjakan soal evaluasi secara individu Kegiatan

Penutup

A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran.

1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?

2. Apa kegiatan yang paling disukai?

3. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?

4. Bagaimana cara siswa untuk membedakan kegiatan hemat dan boros energi?

B. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus untuk refleksi.

C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)

15 menit

E. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap

Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat pedoman penilaian sikap)

2. Penilaian Pengetahuan

1. Tes lisan tentang kosakata terkait perubahan energi dari teks 2. Tes lisan tentang kewajiban-kewajiban menghemat sumber energi 3. Penilaian Keterampilan

- Menceritakan kembali informasi terkait perubahan energi.

No Kriteria Rubrik Kriteria

Sangat Baik

4 Baik

3

Cukup 2

Perlu Pendampingan

1

1

Kesesuaian informasi

dengan sumber informasi

Seluruh Informasi yang

disampaikan sangat lengkap

dan sesuai dengan informasi yang terdapat

pada sumber informasi

Sebagian besar informasi yang disampaikan sangat lengkap

dan sesuai dengan informasi yang terdapat

pada sumber informasi

Separuh saja informasi disampaikan dengan lengkap

Hampir semua informasi tidak sesuai dengan sumber

informasi

2 Susunan

kalimat informasi

Seluruh kalimat sesuai dengan

EYD

Ada sedikit kalimat yang

tidak sesuai EYD

Separuh saja kalimat yang strukturnya sesuai EYD

Belum mampu menyusun kalimat yang sesuai dengan

EYD - Menuliskan pendapat terkait penggunaan energi.

N o

Kriteria Rubrik Kriteria

Sangat Baik

4 Baik

3

Cukup 2

Perlu Pendampingan

1 1

Tulisan

Tulisan rapi, tanpa coretan, mudah terbaca, jeda proporsional

Memenuhi 3

kriteria Memenuhi 2

kriteria Memenuhi 1

kriteria

. 2

Bahasa Menggunakan

kosakata baku, kalimat efektif, kata tertulis dengan benar, tanda baca

tepat

Memenuhi 3

kriteria Memenuhi 2

kriteria Belum

memenuhi

3 Isi Sesuai konteks,

pilihan kata tepat, struktur kalimat benar, ejaan tepat,

Membuat 3 kewajiban, sesuai dengan

tema

Membuat 2 kewajiban, sesuai dengan

tema

Membuat 1 kewajiban sesuai/tidak sesuai dengan

tema

Mengetahui Guru Pamong

Sri HARTUTI, S. Pd.

NIP. 19690130 199403 2 006

…………, ………….

Mahasiswa PPL

Anggita Dyah Ramadhani, S. Pd.

NIM. 2302114767