RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Oleh :

LATIFAH ISNAENI,S.S.

NPM. 8690422256

PENDIDIKAN PROFESI GURU BAHASA INDONESIA DALAM JABATAN KATEGORI I GELOMBANG II

UNIVERSITAS GALUH CIAMIS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Waluran Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Kelas/Semester : VII / 1

Tahun ajaran : 2022/2023 Materi : Teks Prosedur Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti NO No.

KI

Deskripsi

1. KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.

4.6

Menyajikan data

rangkaian kegiatan ke

dalam bentuk teks

prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah,

cara membuat

cinderamata, dll)

4.6.1

Merencanakan penulisan teks prosedur. (C6)

4.6.2

Menulis teks prosedur dengan

memperhatikan pilihan kata,

kelengkapan struktur, dan kaidah

penggunaan (C6) kata kalimat/tanda

baca/ejaan.

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

dengan memperhatikan

struktur, unsur

kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis

dari berbagai

sumber yang

dibaca dan didengar.

4.6.3

Memeragakan secara lisan cara melakukan/membuat dengan memerhatikan kalimat, ejaan dan tanda baca.(C6)

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke- Tujuan Pembelajaran

1 ^1. Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model Problem Based Learning dengan menggunakan media audiovisual, peserta didik mampu menguraikan struktur tek

2. Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model Problem Based Learning dengan menggunakan media audiovisual, peserta didik mampu menyimpulkan prinsip penggunaan kata/kalimat/paragraf pada teks prosedur.

3. Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model Problem Based Learning dengan menggunakan media audiovisual, peserta didik mampu menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah Bahasa.

4. Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model Problem Based Learning dengan menggunakan media audiovisual, peserta didik mampu menganalisis dan memperbaik kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca

2 1. Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model Project Based Learning dengan menggunakan media audiovisual, peserta didik mampuerencanakan penulisan teks prosedur.

2. Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik danmodel Project Based Learning dengan menggunakan media audiovisual, peserta didik mampu menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/tanda baca/ejaan.

3. Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik danmodel Project Based Learning dengan menggunakan media audiovisual, peserta didik mampu memeragakan secara lisan cara melakukan/membuat dengan memerhatikan.Meringkas urutan isi teks prosedur yang dibaca atau di dengar dengan tanggung jawab.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER Pertemuan ke-1:

a.

Sikap spiritual : Religius

b.

Sikap sosial : Kerja sama, percaya diri, tanggung jawab, disiplin, responsif, santun.

Pertremuan ke-2:

a. Sikap spiritual : Religius

b. Sikap sosial : Kerja sama, percaya diri, tanggung jawab, disiplin, responsif, santun.

E. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler

Aspek Sub materi

Faktual Teks prosedur sebagai teks yang memuat kegiatan sehari-hari.

Konseptual Pengertian, struktur dan ciri kebahasaan teks prosedur Prosedural Langkah-langkah membuat teks prosedur

Metakognitif Membuat teks prosedur untuk kehidupan sehari-hari 2. Materi Remedial

Remedial dilaksanakan untuk Peserta didik yang belum menguasasi materi dan belum tuntas memahami materi pembelajaran. Kegiatan Remedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran apabila peserta didik yang sudah tuntas di bawah 75%. Sedangkan apabila peserta didik sudah tuntas lebih dari 75% maka kegiatan remedial dapat dilakukan antara lain :

a. Mengulang materi pokok diluar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas

c. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan Materi yang di ulang atau di tes kembali adalah materi pokok atau keterampilan yang berdasarkan analisis belum dikuasasi oleh peserta didik.

3. Pengayaan

Peserta didik diberi pengayaan berupa tugas untuk menulis teks prosedur yang dibuat untuk di share ke media sosial dengan mentag teman sekelas.

D. Pendekatan, Model dan Metode

Pertemuan ke- Pendekatan Model Metode

1 Saintifik Pembelajaran

berbasis masalah

ceramah, Tanya jawab dan diskusi

2 Saintifik Pembelajaran

berbasis proyek

ceramah,diskusi dan presentasi

E. Media/ Alat dan Bahan Sumber Belajar Pertemuan ke- 1

1. Media :Audiovisual/video youtube, dan canva

2. Alat : Laptop, in fokus, alat tulis, video cara mencuci tangan yang benar 3. Bahan : Materi ajar dan LKPD

4. Sumber belajar : Buku Bahasa Indonesia kelas VII Kemendikbud 2017 https://youtu.be/MLQkZoKeIUk

Pertemuan ke-2

1. Media :Audiovisual/video youtube, dan canva

2. Alat : Laptop, in fokus, alat tulis, video cara mencuci tangan yang benar 3. Bahan : materi ajar dan LKPD

4. Sumber belajar : Buku Bahasa Indonesia kelas VII Kemendikbud 2017 https://youtu.be/dlMEQapBZO

https://youtu.be/xkqiJ5Pb5Ps

F. Langkah Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1 Tahap

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran PPK Alokasi

waktu Pendahuluan

10 menit Persiapan/

orientasi

1) Guru dan peserta didik berdoa bersama dan mengucapkan salam

2) Guru memeriksa kehadiran, buku pelajaran dan alat tulis serta gawai sebagai bukti kesiapan belajar 3) Guru mengajak siswa menyanyikan lagu nasional..

4) Peserta didik diminta duduk berkelompok sesuai kelompok dipertemuan sebelumnya.

Religius

Mandiri Nasional Apersepsi 4) Guru bertanya mengenai materi yang lalu dengan

beberapa pertanyaan.

Motivasi 5) Guru memberikan arahan manfaat materi yang akan dipelajari.

6) Guru meminta peserta didik untuk fokus dan konsentrasi memahami yang akan dipelajari.

Pemberian Acuan

7) Peserta didik mendengarkan penyampaian tujuan kegiatan pembelajaran

Kegiatan Inti 60

menit Sintak PBL:

Tahap 1 Orientasi peserta didik kepada masalah

Kegiatan Literasi

Peserta didik diberi stimulasi untuk memusatkan perhatian pada materi teks prosedur dengan cara :

Mengamati

Peserta didik diberi kesempatan membaca dan menyaksikan tayangan video

teks prosedur.

https://youtu.be/MLQkZo KeIUk

Mendengar

2. Peserta didik menyimak paparan inti mengenai materi struktur dan kaidah bahasa teks prosedur.

Membaca

3. Peserta didik membaca buku paket yang berisi materi struktur teks prosedur ( Bahasa Indonesia kelas VII hal. 101-103

Menulis

4. Peserta didik menulis hal-hal penting tentang materi struktur teks prosedur yang disajikan dalam media gawai.

Berbicara

5. Peserta didik menyimpulkan struktur dan kaidah teks prosedur secara lisan dan memberikan tanggapan.

Tahap 2 Mengorgani- sasikan peserta didik untuk belajar

Mengumpulkan Informasi

1. Peserta didik dibagi dalam 5 kelompok yang beranggotakan 4 peserta didik.

2. Peserta didik secara berkelompok diberikan tugas oleh Pendidik untuk mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) tentang menganalisis struktur

Pertemuan ke-2 Tahap

Pembelajaran

Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi

waktu

Pendahuluan 10 menit

Persiapan / orientasi

1) Guru dan peserta didik berdoa bersama dan mengucapkan salam (Religius)

2) Guru memeriksa kehadiran, menyiap Guru dan peserta didik mengondisikan kelas untuk siap belajar kan buku pelajaran)

dan kebahasaan pada teks prosedur yang diberikan Pendidik.

3. Peserta didik secara berkelompok membaca teks prosedur yang sudah disiapkan oleh guru (literasi) 4. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya

mengenai pertanyaan yang tidak dipahami

5. Peserta didik diberi kesempatan berpendapat dan bekerja mandiri.(literasi aktivitas)

Berpikir kritis/

Hots

Tahap 3 Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

Mengasosiasi

1) Peserta didik dengan berdiskusi bahan untuk mengerjakan LKPD

2) Peserta didik berdiskusi kelompok tentang dan jenis- jenis teks prosedur sehingga di antara peserta didik memiliki kesamaan jawaban

3) Guru melakukan pengamatan sikap selama pembelajaran

Kerja sama.

Berpikir kritis

Tahap 4 Mengembang kan dan menyajikan hasil karya

Mengomunikasikan

1) Peserta didik mengumpulkan hasil kerja kelompoknya ( Pembuktian berpikir kritis)

2) Peserta didik dari perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelompok lain mengenai struktur dan kebahasaan teks prosedur.

Tahap 5 Menganalisis dan

mengevaluasi proses pemecahan masalah

Berbicara

1) Setiap kelompok menanggapi kelompok yang mempresentasikan hasil LKPD

2) Peserta didik dan guru melakukan analisis berdasar rubrik penilaian.

3) Guru membagikan hasil penilaian.

santun

Penutup Berbicara

1)

Peserta didik menyimpulkan materi yang dipelajari.

2)

Guru memberikan tugas individu berupa pendalaman materi.

3)

Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa

religius

10 menit

3) Guru mengajak siswa menyanyikan lagu Garuda Pancasila. (nasionalis)

4) Guru mengajak siswa mengucapkan yel semangat.

https://youtu.be/dlMEQapBZO Apersepsi 5) Guru bertanya mengenai materi pertemuan sebelumnya

yaitu tentang struktur teks prosedur.

Motivasi 6) Guru memberikan arahan manfaat materi yang akan dipelajari

7) Guru meminta peserta didik untuk fokus dan konsentrasi memahami yang akan dipelajari

Acuan 8) Peserta didik mendengarkan penyampaian tujuan kegiatan pembelajaran

Inti 60 menit.

kolaborasi Sintak PjBL:

Tahap 1 Pengkajian masalah

Mengamati dan literasi

1) Peserta didik mengamati sebuah gambar

Menanya

2) Peserta didik bertanya mengenai gambar tersebut.

3) Peserta didik bersama guru merumuskan permaslahan dari obyek yang diamati yaitu menyusun teks prosedur cara membuat figura dari bahan bekas.

https://youtu.be/xkqiJ5Pb5Ps

4) Untuk memotivasi diri peserta didik kembali menyimak video mengenai materi.

Tahap 2 Perencanaan

5) Peserta didik menerima LKPD yaitu membuat teks prosedur secara tertulis dengan topik membuat Figura

cantik dan sederhana dari bahan bekas melalui media canva.

6) Peserta didik merancang langkah-langkah membuat teks prosedur dari bahan yang disediakan guru.

7) Peserta didik mengumpulkan dan menyusun informasi dari berbagai sumber.

8) Peserta didik bersama kelompok berbagi tugas dalam menulis teks prosedur

Kolab si) Tahap 3

Penjadwalan

9) Peserta didik dan guru menyepakati pembuatan dan pengumpulan proyek selama jam pelajaran berlangsung.

Tahap 4

Pembuatan proyek

10) Peserta didik bersama kelompok membuat teks prosedur dengan topik yang sudah ditentukan dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaannya.

11) Proyek yang dihasilkan dikirim ke WAG untuk saling berkirim hasil belajar.

Tahap 5 Penilaian

12) Peserta didik bersama kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok ( Komunikasi)

13) Kelompok yang lain menanggapi hasil presentasi kelompok yang tampil dengan kalimat yang baik.

( Santun)

14) Guru melakukan penilaian atas proses dan hasil yang dipresentasikan berdasar rubrik penilaian.

Tahap 6

Evaluasi / penutup

4)

Peserta didik melakukan refleksi dan evaluasi atas hasil pembelajaran.

5)

Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa. (beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia/ religius)

10 menit

G. Penilaian

1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen : Jurnal Perkembangan Sikap c. Kisi-Kisi Penilian Sikap

No. Kompetensi Dasar Butir Nilai Sikap

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen 1. 3.6 Menelaah struktur dan

aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara

memainkan alat

musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, membucindera mata, dll.) dariberbagai sumber yang dibaca dan didengar.

•

Religius

•

Disiplin

•

Santun

•

Kerja sama

•

Tanggung jawab

•

Percaya diri

Observasi Lembar Pengamatan

2. 4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat

cinderamata, dll) dengan memperhatikan

struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis.

Observasi

Lembar

Pengamatan

d. Instrumen

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Kelas :

Periode Pengamatan :

No Tanggal Nama Peserta didik Catatan Perilaku Butir Sikap

l 2

Sikap dicatat dalam jurnal perkembangan sikap pada saat pembelajaran berlangsung. Hasil penilaian tidak berupa angka tetapi deskripsi untuk pengolahan nilai rapor

2. Penilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi

No.

KD

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menelaah struktur danaspek kebahasaan teksprosedur tentang caramelakukan sesuatu dancara membuat (caramemainkan alat membuat kuliner khasdaerah, membuat

cindera mata, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.

3.6.1 Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri bagian-bagiannya. (C4)

3.6.2 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/kalimat/paragraf pada teks prosedur.(C5)

3.6.3 Menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah Bahasa.

3.6.4 Menganalisis dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.

Instrumen : Lampiran 2 4. Penilaian Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja, Portofolio b. Bentuk : Produk

c. Instrumen : lampiran

d. Kisi-kisi No

KD

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian 4.6 Menyajikan datarangkaian kegiatan

kedalam bentuk teksprosedur (tentang caramemainkan alat musik daerah, tarian daerah,cara membuat cinderamata, dll)dengan

memperhatikanstruktur, unsur kebahasaan, dan isisecara lisan dan tulis.

4.6.1 Merencanakan penulisan teks prosedur.(C6) 4.6.2 Menulis teks prosedur dengan memperhatikan

pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/tanda baca/ejaan.

(C6)

4.6.3 Memeragakan secara lisan cara

melakukan/membuat dengan

memerhatikan.(C6)

3. Remedial dan Pengayaan a. Remedial

Remedial dilaksanakan untuk Peserta didik yang belum menguasasi materi dan belum tuntas memahami materi pembelajaran. Kegiatan Remedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran apabila peserta didik yang sudah tuntas di bawah 75%. Sedangkan apabila peserta didik sudah tuntas lebih dari 75% maka kegiatan remedial dapat dilakukan antara lain :

5) Mengulang materi pokok diluar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas

6) Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas 7) Perbaikan dilakukan

Materi yang di ulang atau di tes kembali adalah materi pokok atau keterampilan yang berdasarkan analisis belum dikuasasi oleh peserta didik.

b. Pengayaan

Peserta didik diberi pengayaan berupa tugas untuk menulis teks prosedur yang telah disunting dan diperbaiki untuk dipajang di majalah dinding

Waluran, November 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. Ade Suherman, S.Pd. Latifah Isnaeni, S.S.

NIP. 196302201983051002 NIP. 198104272022212009

Teks Narasi

STRUKTUR TEKS PROSEDUR

Pada suatu hari Fio mendapat tugas Bahasa Indonesia dari sekolah untuk mencari informasi mengenai struktur teks prosedur. Bersama temannya Afika mereka pergi ke perpustakaan sekolah. Di sana mereka mulai mencari referensi buku yang bisa memberi mereka informasi.

Tiba-tiba Afika berteriak kegirangan, “Woow...! Ups maaf,” ucapnya spontan sambil menutup mulut seraya melihat ke petugas Perpustakaan.

“ Kamu kenapa Afika bikin kaget orang lain saja,” Fio menjawil bahu temannya itu.

“Sst ini lho yang kita perlukan ada di sini, amazing kan !” bisik Afika sambil memperlihatkan sebuah buku resep.

“Coba aku lihat ya daftar isinya lengkap apa tidak seperti yang kita cari,” Fio sedikit ragu. “ Ni periksa saja aku mau duduk saja di kursi, daaaaah...,” selorohnya sambil lari ke ruangan baca.

Fio memeriksa buku yang diberikan Afika. “ Wah ini Cuma kumpulan resep makanan, oya...berarti dari buku resep makanan ini bisa kutemu informasi yang dibutuhkan.

Bergegas Fio menuju Afika yang sedang senyum-senyum di kursi merasa menang atas penemuan buku resepnya.

Kemudian keduanya membaca dan mengamati isi dari kumpulan resep tersebut.

Tak lupa keduanya mencatat hal apa saja yang ditemukan dalam buku resep tersebut.

Setelah satu jam lebih keduanya selesai mencatat apa yang mereka cari berkaitan dengan tugas mereka.

“Kita cukupkan saja ya informasi dari buku ini, kira-kira menurutmu kurang tidak?” tanya Afika.

Aku rasa cukup, tenang saja kalaupun ada kekurangan besok mungkin bisa ditambahkan oleh bu guru.

“ Baiklah, berarti sekarang kita bisa makan Bakso mang Oneng dong..., ayooo....!, Afika langsung menarik tangan sahabatnya keluar dari perpustakaan.

Di warung Mang Oneng mereka memesan makanan kesukaan mereka. “ O ya.. berarti kita juga bisa ya membuat langkah-langkah resep bakso mang oneng ya..?, bisik Fio. “ Harus...! tegas Afika sambil melahap baksonya.

Keesokan harinya di sekolah mereka melaporkan hasil pencarian informasinya. Pak Hamid memeriksa hasil laporan para siswanya. Tibalah Pak Hamid membahas hasil seluruh siswa. Semua tampak berharap apa yang mereka lakukan sudah benar. Kini giliran memeriksa hasil lapora Fio dan Afika.

Pak Hamid memanggil keduanya, “ Fio dan Afika silakan maju ke depan dan tunjukan hasil pencarian kalian.”

“Baik Pak, ini hasil yang kami catat,” ujar Fio sambil menyerahkan tugasnya. Pak hamid memeriksa tugas Fio dan Afika. Tampak wajah Pak Hamid terdiam, sangat seksama sekali memeriksa tugas kedua sahabat itu. Pak hamid memotret catatan hasil Fio dan menyebarkannya ke wa grup. Ternyata catatan keduanya dijadikan contoh untuk siswa lain. Seperti apakah informasi yang diperoleh Fio dan Afika itu?

Mari kita simak.

Rangkuman

1. Struktur teks prosedur yakni:

a. Bagian pendahuluan (pernyataan tujuan). Pada bagian ini penulis mencoba menangkap minat pembaca pada produk atau kegiatan yang akan dibuat panduannya

b. Alat dan bahan yang digunakan.

c. Langkah-langkah dalam teks prosedur merupakan inti dari tujuan teks prosedur.

d. Kesimpulan

1.

Kaidah kebahasaan teks prosedur yakni:

a.

Penggunaan kalimat perintah

b.

Penggunaan bentuk pasif(untuk proses)

c.

Penggunaan kriteria/batasan

d.

Menggunakan kaliamat saran/larangan

e.

Penggunaan akhiran-i dan akhiran-kan pada teks prosedur.

f.

Kate Keterangan (Adverbia)

g.

Konjungsi Temporal

2.

Menyajikan teks prosedur dengan menyusun kerangka yakni:

a.

Menentukan topik / Judul

b.

Mengamati cara membuat, melakukan atau memainkan sesuatu yang telah dipilih

c.

Pengantar yang menyatakan tujuan penulisan

d.

Bahan atau alat untuk melaksanakan suatu prosedur

e.

Langkah/tahapan dengan urutan yang benar

f.

Mengoreksi/ menyunting tulisan

g.

Menyajikan teks prosedur secara utuh

Contoh teks prosedur

Membuat salad yang Nikmat

Salad buah merupakan sajian hidangan pencuci mulut yang sedap serta menyehatkan. Bagaimana tidak, bahan untuk membuat hidangan ini adalah buah-buahan yang mengandung banyak sekali manfaat untuk tubuh.

Cara membuat salad buah tidaklah sulit, cukup dengan mengumpulkan beberapa bahan utamanya saja lalu dicampurkan.

Nah bagi yang masih bingung bagaimana membuat salad buah yang

tiap langkah harus dilakukan secara urut tidak

enak dan praktis, berikut ini

langkah-langkahnya.

Bahan Resep:

10 potongan buah apel bentuk dadu 10 potongan buah anggur

10 potongan buah semangka 6 potongan buah melon 6 potongan buh kiwi

1 buah jeruk kupas kulitnya

150 gram mayonaise 200 ml yoghurt

200 ml susu kental manis

200 gr Keju cheddar parut

Langkah-langkah pembuatan

Langkah 1, buat saus salad: Campurkan semua bahan untuk saus salad,

yakni yoghurt, mayonaise, dan susu kental manis di wadah, lalu aduk hingga benar-benar rata.

Langkah 2, racik salad buah: Ambil wadah saji, bisa menggunakan gelas,

mangkuk atau yang lainnya.

Masukkan potongan buah kedalam wadah, lalu tuangkan saus salad diatasnya aduk kembali pelan-pelan.

buah lagi untuk hLangkah 3, sajikan: Untuk lebih nikmat, simpan dulu dalam kulkas sebelum disajikan, atau bisa juga dengan menambahkan es batu.

Karena menikmati salad ketika dingin akan lebih nikmat dan segar.

Itulah cara membuat salad buah yang praktis, sangat mudah sekali bukan?

Selamat mencoba

REFLEKSI

Manfaat setelah mempelajari teks prosedur, diantaranya:

1. Menyusun kerangka teks prosedur

2. Menyajikan teks prosedur dengan memerhatikan

struktur dan kaidah kebahasaan yang digunakan

3. dalam teks prosedur dengan tepat

Lampiran I

Rubrik Penskoran Penilaian Sikap

No Indikator Skor

1 Religius

a. Selalu berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.

b. Sering berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.

c. Kadang-kadang berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.

d. Jarang berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.

4 3 2 1 2 Disiplin

a. Selalu menampilkan sikap disiplin baik dalam penampilan, ketepatan waktu, maupun dalam melakukan dan mengerjakan tugas.

b. Sering menampilkan sikap disiplin baik dalam penampilan, ketepatan waktu, maupun dalam melakukan dan mengerjakan tugas.

c. Kadang-kadang menampilkan sikap disiplin baik dalam penampilan, ketepatan waktu, maupun dalam melakukan dan mengerjakan tugas.

d. Jarang menampilkan sikap disiplin baik dalam penampilan, ketepatan waktu, maupun dalam melakukan dan mengerjakan tugas.

4

3

2

1 3. Santun

a. Selalu menampilkan perilaku santun saat berbicara kepada guru dan teman sebaya.

b. Sering menampilkan perilaku santun saat berbicara kepada guru dan teman sebaya.

c. Kadang-kadang menampilkan perilaku santun saat berbicara kepada guru dan teman sebaya.

d. Jarang menampilkan perilaku santun saat berbicara kepada guru dan teman sebaya.

4

3

2

1 4. Kerja Sama

a. Selalu menunjukkan sikap proaktif dalam kegiatan berkelompok.

b. Sering menunjukkan sikap proaktif dalam kegiatan berkelompok.

c. Kadang-kadang menunjukkan sikap proaktif dalam kegiatan berkelompok.

d. Jarang menunjukkan sikap proaktif dalam kegiatan berkelompok.

4

3

4

1

5. Tanggung Jawab

a. Selalu melaksanakan tugas dan selalu menerima risiko dari tindakan yang dilakukan.

b. Sering melaksanakan tugas dan menerima risiko dari tindakan yang dilakukan.

c. Kadang-kadang melaksanakan tugas dan kadang-kadang menerima risiko dari tindakan yang dilakukan.

d. Tidak pernah melaksanakan tugas dan tidak mau menerima risiko dari tindakan yang dilakukan.

4

3 2

1 6 Percaya Diri

a. Selalu menunjukkan sikap percaya diri dalam berpendapat, bertanya, menjawab pertanyaan, dan saat unjuk kerja.

b. Sering menunjukkan sikap percaya diri dalam berpendapat, bertanya, menjawab pertanyaan, dan saat unjuk kerja.

c. Kadang-kadang menunjukkan sikap percaya diri dalam berpendapat, bertanya, menjawab pertanyaan, dan saat unjuk kerja.

d. Jarang menunjukkan sikap percaya diri dalam berpendapat, bertanya, menjawab pertanyaan, dan saat unjuk kerja.

4 3 2 1

PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Waluran Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII / 1

Tehnik penilaian : Tertulis Bentuk penilaian : Uraian

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Pencapai Kompetensi 3.6 Menelaah struktur dan aspek

kebahasaan teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/ tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, membuat

cindera mata, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.

4.6.1 Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri bagian-bagiannya.

4.6.2 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/kalimat/paragraf pada teks prosedur.

4.6.3 Menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah Bahasa.

4.6.4 Menganalisis dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama kelompok

: ... Kelas : VII ...

Anggota 1.

2.

3.

4.

Hari /tanggal : ...

Cermati teks berikut, lalu jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.

1. Uraikanlah struktur teks prosedur di bawah ini.

2. Agar menjadi teks prosedur yang sempumerna, lengkapilah bagian kosong dari teks tersebut

3. Telaahlah penggunaan bahasa dalam teks tersebut

4. Analisislah kesalahan penggunaan kata, ejaan, kata, kalimat dan tanda baca berikut perbaikannya.

Cara Membuat Bubur Manado Sehat

...

...

...

Bahan:

- 1/2 cup beras atau 3 centong nasi yang sudah matang - 900 ml air

- 1 ikat bayam, boleh ditambah dengan 1 ikat kangkung, siangi - 1 iris buah labu kuning, 1 buah singkong dan 1 buah ubi jalar - 1 buah jagung yang sudah disisir

- 3 batang serai yang sudah dikeprek

- 2 helai daun bawang, 2 helai daun kunyit (opsional) - secukupnya Garam, gula, penyedap

Bahan sambel:

Cara Membuat:

1. Didihkan air, masukkan beras yg sudah dicuci masak sampai matang, atau masukkan nasi yang sudah matang supaya lebih cepat.

2. Sesudah menjadi bubur atau lembek masukkan serai geprek, potongan singkong, labu kuning, ubi jalar dan jagung, rebus bersama hingga matang.

3. Setelah semua empuk, masukkan sayuran, bayam, daun bawang, kemang 4. Bumbui dengan garam, gula, penyedap, secukupnya. Koreksi rasa.

5. Segera angkat setelah mendidih kembali, supaya warna sayur tetap hijau dan bagus.

6. Sambel tomat: bahan sambel digoreng lalu diuleg, bumbui dengan sedikit garam dan gula.

Boleh ditambah trasi sesuai dengan selera.

7. Sajikan hangat dilengkapi dengan sambel tomat dan ikan asin goreng

...

......

Rubrik Penilaian Pengetahuan No.

Soal/skor

5 4 3 2

1 Menguraikan 4

bagian struktur teks prosedur Cara Membuat Bubur Manado

Menguraikan 3 bagian struktur teks prosedur Cara Membuat Bubur Manado

Menguraikan 2 bagian struktur teks prosedur Cara Membuat Bubur Manado

Menguraikan 1 bagian struktur teks prosedur Cara Membuat Bubur Manado

2 Melengkapi 2 bagian yang rumpang sesuai ciri tujuan dan penutup.

Melengkapi 2 bagian yang rumpang hanya 1 ciri tujuan atau penutup saja.

Melengkapi 1 bagian yang rumpang sesuai ciri tujuan atau penu tup.

Melengkapi 1 bagian yang rumpang tetapi tidak ada yang sesuai dengan ciri tujuan ataupun penutup.

3 Menggunakan 6 syarat kebahasaan (kalimat perintah, kata kerja pasif, kriteria batasan, keterangan (cara, alat dan tujuan), kalimat saran dan pelesapan )

Menggunakan 5 syarat kebahasaan (kalimat perintah, kata kerja pasif, kriteria batasan, keterangan (cara, alat dan tujuan), kalimat saran dan pelesapan )

Menggunakan 4 syarat kebahasaan (kalimat perintah, kata kerja pasif, kriteria batasan, keterangan (cara, alat dan tujuan), kalimat saran dan pelesapan )

Menggunakan 3 atau kurang syarat kebahasaan

(kalimat perintah, kata kerja pasif, kriteria batasan, keterangan (cara, alat dan tujuan), kalimat saran dan pelesapan )

4 Menemukan

minimal 2

kesalahan dan memperbaikinya

Menemukan kesalahan 2 kesalahan tanpa memperbaikinya

Menemukan kesalahan kurang dari 2 kata dan memperbaikinya

Tidak menemukan

dan tidak

memperbaikinya.

total skor maksimal

20 16 12 8

Nilai = Skor perolehan x 100 Skor maksimal

Kisi-kisi Penilaian Keterampilan

No Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1 4.6 Menyajikan datarangkaian

kegiatan kedalam bentuk teks prosedur (tentang cara

memainkan alat musikdaerah, tarian daerah,cara membuat cinderamata, dll)dengan memperhatikanstruktur, unsur kebahasaan, dan isisecara lisan dan tulis dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.

4.6.1 Merencanakan penulisan teks prosedur.(C6)

4.6.2 Menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/tanda baca/ejaan. (C6)

4.6.3 Memeragakan secara lisan cara melakukan/membuat dengan memerhatikan kaidah

kalimat, ejaan dan tanda baca.(C6

C6)

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

No Nama Kelompok

Aspek

Total Menulis Mendemonstrasikan

1 2 3

…

Rubrik Penilaian Menulis Teks Prosedur

Hal yang dinilai 4 3 2 1

 Judul menyatakan proses membuat/ produk

 Judul ditulis dengan huruf awal huruf kapital

 Judul tanpa menggunakan titik

 Judul sesuai isi (bobot 1)

Bagian awal teks sudah berisi tujuan

 menyatakan tujuan/ apa yang akan dibuat/ dilakukan

 tidak terdapat kesalahan kata/ kalimat

 tidak terdapat kesalahan tanda baca (bobot 1)

Bagian inti berupa langkah penjelasan proses dari awal sampai akhir terciptanya suatu produk/ cara melakukan (lengkap)

 Tiap langkah dipaparkan secara rinci

 Tiap langkah jelas dan tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda

 Langkah menggunakan kalimat yang komunikatif sehingga mudah dipahami urutannya

 Tidak terdapat kesalahan penggunaan tanda baca/

ejaan

 Tidak terdapat kesalahan tanda baca/ ejaan (bobot 2)

Bagian penutup

 Membuat kalimat ucapan motivasi dan selamat mencoba

 Pendapat berkaitan dengan isi teks sebelumnya

 Tidak terdapat kesalahan struktur kalimat

 Tidak terdapat kesalahan penggunaan tanda baca/

ejaan (bobot 1)

Skor maksimal 20

Nilai = Skor perolehan x 100 Skor maksimal

Rubrik Penilaian Keterampilan Mempresentasikan

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

No Aspek yang Dinilai Rentang Skor (1-10)

1 Mengelola alat/bahan 10

2 Menyampaikan tujuan 10

3 Menyampaikan langkah-langkah secara runut

10

4 Kesesuaian penggunaan kaidah bahasa 10

5 Pelafalan 10

Jumlah Skor Maksimal 50

No Aspek Penilaian Aspek Penilaian

Rentang Skor (1-10)

1 Judul Peserta didik dapat menulis judul teks prosedur sesuai panduan penulisan judul

10

2 Isi Kesesuaian judul dan isi 10

3 Struktur Peserta didik menulis teks prosedur sesuai dengan sistematika struktur

10 4 Kaidah kebahasaan Peserta didik menulis teks prosedur sesuai dengan

kaidah kebahasaan

10 5 Ejaan Peserta didik menulis teks prosedur sesuai dengan

ejaan

10 Jumlah Skor Maksimal 50

Instrumen Soal

A. Cermatilah gambar di bawah ini

B. Kerjakan soal di bawah ini

1. Rancang dan tulislah sebuah teks prosedur dengan topik berdasar gambar di atas 2. Peragakan hasil tulisanmu dengan menggunakan aplikasi canva

Media Pembelajaran Slide