RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

(1)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : KK0112103 Dosen Pengembang RPS :

Priyono, SPd, M.Si

Nama Mata Kuliah : Ilmu Pendidikan

Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 Koord. Kelompok Mata Kuliah : Priyono, S.Pd., M.Si

Semester : I

Mata Kuliah Prasyarat : - Kepala Program Studi : Drs. Hermawan, M.Si.

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL

3 : Menguasai teori, prinsip dan penerapan ilmu pendidikan dalam pembelajaran

10 :

Berkomunikasi secara efektif baik secara lisan maupun tertulis dalam berbagai media 11 : Mengimplementasikan lifelong learning

:

CP Mata kuliah (CPMK) : Mahasiswa memahami berbagai teori, prinsip, dan aktivitas pendidikan serta dapat mengaplikasannya dalam kehidupan sebagai seorang guru dan pendidik secara proporsional.

Bahan Kajian Keilmuan : Ilmu Pendidikan

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membekali mahasiswa dalam memahami berbagai teori dan aktivitas pendidikan serta secara proporsional dapat mengaplikasan dalam kehidupan sebagai seorang guru dan pendidik.

Daftar Referensi : 1. Ngalim Purwanto,M. 2003. Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis, Cetakan Kelima belas, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

2. Rachmad Djatun, Sutijan, Sukirno. 2009. Pengantar Ilmu Pendidikan. Surakarta. Yuma Pustaka dan Learning Resource Centre FKIP Universitas Sebelas Maret

3. Redja Mudyahardjo. 2014. Pengantar Pendidikan. Cetakan ke-8. PT. Raja Grafindo Persada. Jakarta

4. Soedomo Hadi. 2003. Pendidikan (Suatu Pengantar), Cetakan Pertama, Sebelas Maret University Press. Surakarta 5. Tim MKDK FKIP UNS. 1993. Pengantar Pendidikan, Sebelas Maret University Press. Surakarta

6. “Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidkan nasional (Sisdiknas), Bandung: Citra Umbara”.

(2)

Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi Metode Pembelajaran Pengalaman

Belajar Waktu

Penilaian*

Indikator/

kode CPL

Teknik penilaian

/bobot

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Mampu

mengkonstruksi bahan kajian dan strategi perkuliahan

Penyampaian kontrak kuliah

Diskusi 100

menit

2-3 Menguasai konsep, landasan, dan asas- asas pendidikan

1. Pengertian, konsep Ilmu Pendidikan

2. Landasan pendidikan

No 2, 3, 4, 5 Resitasi Lesson Forum Feedback

Diskusi (mendengar penjelasan, bertanya, menjawab,

berkomentar, dan menyanggah)

100 menit

3, 10, 11 Aktifasi Partisipasi

Tugas 3%

1. Asas-asas pokok pendidikan a. Asas Tut Wuri

Handayani b. Asas belajar

sepanjang hayat 2. Asas kemandirian dalm

belajar

a. Batasan tentang pendidikan b. Tujuan dan proses

pendidikan c. Konsep pendidikan

sepanjang hayat d. Kemandirian dalam

belajar

100 menit

Tugas 3%

4 Menguasai wawasan hakekat manusia dan pengembangannya dalam perpektif pendidikan

1. Sifat hakekat manusia dalam perspektif pendidikan 2. Dimensi – dimensi

hakekat manusia 3. Pengembangan dimensi

hakekat manusia 4. Sosok manusia Indonesia

seutuhnya

100 menit

Tugas 5%

(3)

5-6 Menguasai bahwa pendidikan sebagai system dan factor- faktor yang mempengaruhinya

1. Pendidikan sebagai system

a. Pengertian sistem b. Komponen sistem c. Hubungan sistem

pendidikan dengansistem yang lain

d. Pemecahan maslah pendidikan secara sistemik

No. 3, 4, 5 Resitasi Lesson Forum Feedback

100 menit

Tugas 3%

1. Faktor-faktor yang mempengaruhi pendidikan:

a. Peserta didik b. Pendidik

c. Interkasi educative anatara pendidik dan peserta didik d. Materi/isis

pendidikan e. Konteks yang

mempengaruhi pendidikan

100 menit

Tugas 3%

7 Mengasai perkiraan dan antisipasi terhadap perkembangan masyarakat masa depan

1. Perkiraan masyarakat masa depan

2. Upaya pendidikan dlam mengantisipasi masa depan

100 menit

Tugas 6%

8 Mahasiswa mampu menganalisis dan menjabarkan soal UTS berdasarkan bidang kajian yang telah dipelajari sebelumnya

Ujian Tengah Semester (UTS) UTS Tes Tertulis Quiz Menganalisa dan

menjawab soal UTS

100 menit

3, 10, 11 Tes tertulis 25%

(4)

9 Menguasai pengertian, fungsi, dan jenis lingkungan pendidikan

1. Pengertian dan fungsi lingkungan pendidikan 2. Tri pusat pendidikan 3. Pengaruh timbal balik

antara tri pusat pendidikan dengan perkembangan peserta didik

100 menit

Tugas 4%

10-11 Mahasiswa mampu menguasai aliran- aliran pendidikan

1. Aliran klasik dan gerakan baru dalam pendidikan:

a. Aliran Empirisme b. Aliran Nativisme c. Aliran Convergensi d. Aliran Naturalisme e. Aliran Postmodern

100 menit

Tugas 3%

2.Gerakan baru pendidikan dan pengaruhnya terhadap pelaksanaan pendidikan di Indonesia

a. Pengajaran alam sekitar

b. Pengajaran pusat perhatian c. Sekolah kerja d. Pengajaran proyek e. Pengaruh gerakan baru

terhadap pelaksanaan pendidikan di Indonesia 3. Dua aliran pokok

pendidikan di Indonesia (Perguruan Taman Siswa dan Ruang pendidik INS Kayu Taman)

100 menit

Tugas 3%

12-13 Mahasiswa mampu menguasai permaslahan- permasalahan pendidikan di Indonesia

1. Permasalahan pokok pendidikan dan penanggulangannya 2. Jenis permasalahan

pokok pendidikan 3. Saling terkait antara

masalah-masalah pendidikan

100 menit

Tugas 3%

(5)

4. Faktor-faktor yang mempengaruhi berkembanganya masalah pendidikan 5. Permaslahan pendidikan

actual dan

penanggulangannya

100 menit

Tugas 3%

14-15 Mahasiswa mampu menguasai pokok- pokok sistem pendidikan dan pembangunan nasional

1. Kelembagaan, program, dan pengelolaan pendidikan

2. Upaya pembangunan pendidikan nasional

No. 3, 4, 5, 6

Resitasi Lesson

Forum Feedback

100 menit

Tugas 3%

3. Esesnsi pendidikan dan pembangunan serta titik temunya

4. Sumbangan pendidikan pada pembangunan 5. Pembangunan system

pendidikan nasional

No. 3, 4, 5, 6

Resitasi Lesson

Forum Feedback

100 menit

Tugas 3%

16 Mahasiswa mampu menganalisis dan menjabarkan soal UAS berdasarkan bidang kajian yang telah dipelajari

Ujian Akhir Semester (UAS) UAS Tes Tertulis Quiz Menganalisa dan

menjawab soal UAS

100 menit

3, 10, 11 Tes tertulis 30%

(6)

Lampiran Rubrik Penilaian

1. RUBRIK PENILAIAN TUGAS (TELAAH JURNAL/MAKALAH)

Kategori 21-40 41-60 61-80 81-100

Format Penulisan Informasi tidak diorganisasi

Pengorganisasian informasi disajikan tidak runtut

Pengorganisasian informasi disajikan kurang runtut

Pengorganisasian informasi disajikan secara runtut Pendahuluan Latar belakang masalah

dan akar masalah tidak mengarah pada substansi masalah

Latar belakang masalah diungkapkan secara terpisah- pisah dan tidak mengarah pada substansi masalah

Latar belakang masalah diungkapkan secara terpisah- pisah dan mengarah pada substansi masalah

Latar belakang masalah diungkapkan secara

komprehemsip dan mengarah pada substansi masalah Tinjauan Teoritik Tinjauan teoritik tidak

cukup mengkaji topic masalah

Tinjauan teoritik diorganisasi dengan tidak konsisten dan tidak lengkap, meskipun memuat informasi terkait dengan topic masalah

Tinjauan teoritik diorganisasi kurang konsisten dan kurang lengkap (tinjauan teoritik memuat informasi terkait dengan topic masalah

Tinjauan teoritik diorganisasi dengan konsisten dan

lengkap (tinjauan teoritik memuat informasi terkait dengan topic masalah Jumlah Daftar

Pustaka yang digunakan

0-3referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari

keseluruhan referensi terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang

4-6 referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari keseluruhan referensi terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang

7-10 referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari keseluruhan referensi terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang

≥ 10 referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari keseluruhan referensi terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang

2. RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI No Aspek

Penilaian

Kriteria Penilaian Skor Maksimum

Penilaian

1 Penyajian Periapan 10

Urutan Materi 15

Penggunaan media/alat bantu lain 10 2 Naskah

Presentasi

Kesesuaian dengan proposal/makalah/materi

10 Komposisi slide 10

3 Pemaparan Penggunaan bahasa baku 15

Kejelasan isi presentasi 15

4 Sikap Penyampaian materi 10

Penampilan 5

Total Nilai 100

(7)

3. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

No Aspek Nilai Maksimal =10

1 Peserta memahami dan menguasai materi diskusi 2 Peserta menghargai pendapat orang lain

3 Peserta menghindari sifat emosional 4 Peserta menghindari sifat emosional

5 Peserta berani berpendapat dan berbicara secara terbuka 6 Peserta aktif dari awal hingga selesai

7 Peserta berbicara langsung mengena pada pokok persoalan

8 Peserta dalam mengemukakan pendapat merupakan solusi, bukan menambah permasalahan

9 Peserta tidak ingin menjatuhkan atau menjelekkan orang lain.

10 Peserta tidak memaksakan pendapatnya untuk diterima.

Nilai Total 100

Catatan skoring :

Apabila mahasiswa menunjukkan setiap ketentuan di atas mendapatkan nilai 10. Jika tidak akan dinilai 0.

4. RUBRIK TES TERTULIS UTS/UAS

UJIAN TENGAH SEMESTER

No Materi Jumlah soal Skor per soal No. Item

1 2 3 4 Dst…

Kriteria Penilaian Tes tertulis Nilai = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

(8)

5. RUBRIK TES TERTULIS UTS/UAS

UJIAN AKHIR SEMESTER

No Materi Jumlah soal Skor per soal No. Item

1 2 3 4 Dst..

Kriteria Penilaian Tes tertulis Nilai = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

6. RUBRIK PENILAIAN UNTUK MASING-MASING NOMOR SOAL/PERTANYAAN EASY Skor 40 Jika mahasiswa mampu menjawab dengan jelas/tepat sesuai dengan pokok

permasalahan yang ditanyakan

Skor 30 Jika mahasiswa mampu menjawab dengan jelas/mendekati pokok permasalahan yang ditanyakan

Skor 20 Jika mahasiswa menjawab tidak terlalu jelas /tepat dengan pokok permasalahan yang ditanyakan

Skor 10 Jika mahasiswa menjawab tidak sesuai dengan pokok permasalahan yang ditanyakan

Skor 0 Jika mahasiswa tidak menjawab satupun pertanyaan yang diberikan

(9)