RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JAWA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Identitas Mata Kuliah Identitas &Validasi Nama Tanda Tangan
Kode Mata Kuliah : PB2611406 Dosen Pengembang
RPS
: Favorita Kurwidaria, S.S., M.Hum
Nama Mata Kuliah : Jurnalistik I
Bobot Mata Kuliah : 3 SKS Koordinator
Kelompok MK
: Dr. Djoko Sulaksono, M.Pd.
Semester : IV
Mata Kuliah Prasyarat : - Kepala Program Studi : Dr. Djoko Sulaksono,
M.Pd.
Kelompok Bidang : Mata Kuliah Perilaku Berkarya (MKPB) Pilihan
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) S-1
S-9 : Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
KU-1 : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya
KU-2 : Memiliki pengetahuan yang komprehensif berkaitan dengan jurnalistik media cetak Bahan Kajian Keilmuan : 1. Hakikat, sejaran dan perkembangan jurnalistik dan media massa
2. Jenis-jenis jurnalistik, Karakteristik dasar jurnalistik 3. Pengertian media massa, jenis tulisan di media massa 4. Contoh dan karakteristik tulisan jurnalistik di media massa 5. menjelaskan tiga tahap menulis artikel
6. Mampu mencari dan menetapkan ide yang menarik
7. Mampu membuat kerangka sederhana artikel
8. Menjelaskan pengertian berita faktor penentu nilai berita, jenis-jenis berita, struktur berita 9. Menjelaskan sumber berita dan cara menghimpun berita
10. Menyusun script berita di media massa.
11. Menyunting script berita 12. Mampu membaca script berita 13. Teknik penyiaran berita
CP Mata kuliah : 1. Memiliki sikap jujur, sopan, percaya diri, daan bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas – tugas mata kuliah Keterampilan menulis
2. Memiliki pemahaman yang komperhensif berkaitan dengan jurnalistik media cetak Jawa
3. Dapat menyampaikan ide, gagasan dan pemikiran ke dalam berbagai jenis tulisan jurnalistik berbahasa Jawa dengan baik dan benar
Pengalaman Belajar : Mata kuliah ini membekali mahasiswa dengan berbagai pengetahuan berkaitan dengan seluk beluk jurnalistik media cetak.
Daftar Referensi : 1. Barus, Sedia Willing. 2011.Jurnalistik: Petunjuk Praktis Menulis Berita.Bandung: Erlangga
2. Kusumaningrat, Hikmat dan Kusumaningrat, Purnama. 2017. Jurnalistik Teori dan Praktik. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
3. Mulyana, 2014.Menulis Kreatif Bahasa Jawa.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
4. Romli, Asep Syamsul M. 2009.Jurnalistik Praktis.Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Tahap Kemampuan Akhir Bahan
Kajian Referensi Metode Pembelajaran Waktu Penilaian Luring Daring
Indikator Pengalaman Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 1. Menguasai 1. Hakikat 1,2,3,4 Ekspositori 150’ 1. Mahasiswa Berdasar pada:
hakikat jurnalistik 2. Mampu
menjelaskan sejarah dan perkembangan jurnalistik
jurnalistik 2. Sejarah
Perkembangan media
bervariasi Problem based learning Inkuiri
dapat menyebut- kan hakekat jurnalistik 2. Mahasiswa
dapat
mendeskrips ikan profesi jurnalisme 3. Mahasiswa
dapat
menjelaskan ragam jurnalistik.
1. Tingkat kehadiran kuliah 2. Keaktifan
dalam proses perkuliahan.
3. Keterlibatan diskusi di kelas 4. Integritas
2 1. Memiliki pemahaman tentang jenis- jenis jurnalistik 2. Memiliki
pemahaman tentang karakteristik dasar jurnalistik
1. Jenis-jenis jurnalistik 2. Karakteristik
dasar jurnalistik
1,4 Ekspositori bervariasi Kolaboratif Problem based learning Inkuiri
150 1.Mahasiswa dapat
Menjelaskan jenis-jenis jurnalistik 2.Mahasiswa
dapat
Menjelaskan karakteristik dasar
jurnalistik.
Kehadiran, Partisipasi aktif dan menjawab pertanyaan
3. 1. Memiliki pemahaman tentang pengertian media massa cetak dan artikel 2. Memiliki
pemahaman serta contoh jenis - jenis tulisan di media massa cetak
1. Jenis tulisan media massa 2. Contoh
masing-masing jenis tulisan media massa 3. Hakekat artikel 4. Jenis artikel 5. Contoh artikel
1,2,3,4 Ekspositori bervariasi Kolaboratif Problem based learning Inkuiri
1x150 1. Mahasiswa dapat menjelas- kan jenis tulisan media massa 2. Mahasiswa
dapat memberi-
Kehadiran, Partisipasi aktif dankemampuan menjawab pertanyaan
kan contoh masing- masing jenis tulisan media massa 4. Memiliki
pemahaman serta contoh jenis - jenis dan karakteristik tulisan di media massa cetak.
1. Jenis tulisan dan karakteristik media massa cetak.
2. Contoh masing- masing jenis tulisan media massa cetak.
1,2,3,4 Ekspositori bervariasi Kolaboratif Problem based learning Inkuiri
1x150 1. Mahasiswa dapat
menjelaskan jenis dan karakteristik tulisan media massa
2. Mahasiswa dapat
memberi-kan contoh masing- masing jenis tulisan media massa
Berdasar pada:
1. Tingkat kehadiran kuliah 2. Keaktifan
dalam proses perkuliahan.
3. Keterlibatan diskusi di kelas 4. Integritas
5 Mampu
menjelaskan
persiapan menulis artikel
1. Tiga tahap menulis artikel 2. Kerangka
sederhana artikel
2,3,4 Ekspositori bervariasi Penugasan pembuatan script dengan menerapkan collaborativ e learning
1x150 1. Mahasiswa dapat mengenali persiapan menulis artikel 2. Mahasiswa
dapat menejlaska n tiga tahap menulis artikel, 3. Mahasiswa
dapat
mencari dan menetapkan ide yang menarik.
4. Mahasiswa
Kehadiran, Partisipasi aktif dankemampuan menjawab pertanyaan
dapat membuat kerangka sederhana artikel
6 Mampu menulis
artikel 1. Struktur artikel jurnalistik 2. Model-model
penulisan artikel (teras, tubuh (body), dan penutup)
2,3,4 Problem based learning inkuiri
1x150 1. Mahasiswa dapat menjelaska
n tahap
persiapan menulis artikel 2. Mahasiswa
dapat praktik menulis artikel dengan bahasa Jawa yang baik dan benar
Proses dan hasil menulis artikel
7 Mampu
menyunting artikel 1. Teknik penyuntingan 2. EYD Bahasa
Jawa
2,3 Diskusi 1x150 1. Mahasiswa
dapat memahami teknik menyunting 2. Mereview
pemakaian tanda baca dan ejaan yang tepat pada naskah 3. Penilaian
Kehadiran, Partisipasi aktif dankemampuan mereview artikel
teman sejawat untuk evaluasi
8 UTS : Mampu
menyusun artikel sesuai hasil reviw teman sejawat.
2,3,4 Produk
Kinerja 1x 150
9 1. Mampu menjelaskan pengertian berita dari aspek teoretis dan normatif
2. Mampu menjelaskan jenis jenis berita.
1. Pengertian berita 2. Jenis-jenis
berita 3. Contoh
beberapa berita di media massa
3,4 1. Eksposit oribervaria 2. Kolaborsi
atif
1x150 1. Mahasiswa dapat menjelaska n pengertian berita 2. Mahasiswa
dapat menjelaska n jenis-jenis berita 3.
Kehadiran, Partisipasi aktif, diskusi
kelompok
Mampu
menjelaskan unsur- unsur nilai berita
Unsur-unsur berita Syarat penentu nilai berita
2,4 Ekspositori bervariasi Problem based learning inkuiri
1x150 1. Mahasiswa dapat
menjelaskan unsur-unsur berita 2. Mahasiswa
dapat menunjukka n contoh unsur nilai berita di media massa 10 1. Mampu
menjelaskan caramenghimpun berita
1. Menghimpun berita
2. Tiga bentuk sumber berita
3,4 Ekspositori bervariasi Problem based learning
1x150 1. Mahasiswa dapat
menjelaskan proses menghimpun
Kehadiran, Partisipasi aktif, tugas individu
2. Mampu
menjelaskan tiga bentuk sumber berita
inkuiri 2. Mahasiswa
dapat
menjelaskan tiga bentuk sumber berita 11 1. Mampu
menjelaskan sumber-sumber penulisan berita 2. Mampu
menjelaskan jenis-jenis berita
1. Sumber penulisan berita 2. Jenis-jenis
berita
3,4 Ekspositori bervariasi Problem based learning inkuiri
Forum
diskusi 1x150 1. Mahasiswa dapat
menjelaskan sumber- sumber penulisan berita 2. Mahasiswa
dapat
menjelaskan jenis-jenis berita
Kehadiran, Partisipasi aktif, tugas individu
12 1. Mampu menjelaskan teknik penulisan berita
2. Mampu menjelaskan struktur
penulisan berita dengan piramida terbalik
3. Menyusun kerangka sederhana
1. Teknik penulisan berita 2. Struktur
penulisan berita 3. Kerangka
berita
2,3,4 Ekspositori bervariasi Problem based learning inkuiri
1x150 1. Mahasiswa dapat
menjelaskan teknik penulisan berita 2. Mahasiswa
dapat
menjelaskan struktur penulisan berita 3. Mahasiswa
dapat menyusun kerangka
Kehadiran, Partisipasi aktif dankemampuan berdiskusi,
sederhana berdasarkan struktur penulisan berita yang baik
13 Mampu menulis berita di media massa
Gaya penulisan judul, teras, tubuh berita
Contoh berita bahasa Jawa dan bahasa Indonesia
2,3,4 Ekspositori bervariasi Penugasan menulis berita dengan menerapkan collaborativ e learning
1x150 1. Mahasiswa dapat menulis berita dengan bahasa bahasa Jawa yang baik dan benar 2. Mahasiswa
dapat menerapkan ejaan penulisan dalam penulisan berita sesuai dengan EYD
Kehadiran, Partisipasi aktif, hasil tulisan
14 Mampu
menyunting berita di media massa
Gaya penulisan judul, teras, tubuh berita
Contoh berita bahasa Jawa dan bahasa Indonesia EYD Bahasa Jawa dan Indonesia
2,3,4 1x150 1. Mahasiswa
dapat menyunting berita sesuai dengan
bahasa bahasa Jawa yang
baik dan
benar.
2. Mahasiswa dapat
Kehadiran, Partisipasi aktif, kemampuan menyunting
Dosen Pengampu
Favorita Kurwidaria, S.S., M.Hum NIP. 198603032015042002
menyunting berita sesuai dengan ejaan penulisan dalam penulisan berita sesuai dengan EYD 15 Praktik pelaporan
berita lisan Teknik penyiaran
berita 2,3,4 Modelling
Penugasan 1x150 Mahasiswa
dapat praktik menyiarkan berita secara lisan dengan teknik
pembacaan berita yang baik dan benar
Kehadiran, Partisipasi aktif, kemampuan dalam
melaksanakan tugas
16 UAS: Mampu
menulis berita di media massa sesuai dengan informasi yang diperoleh dari sumber berita
Produk
Kinerja 1x 150
RUBRIK ASESMEN (PENILAIAN)
RUBRIK ASESMEN (PENILAIAN) JURNALISTIK I
No. Indikator (Aspek) yang Dinilai Bobot Krietria Penilaian Skor (Bobot x Capaian
Rubrik) : 3
3 2 1
1 Kejujuran dalam menyusun tugas 10 √ 30
2 Struktur organisasi penulisan 15 √ 45
3 Ketepatan pemilihan kata/diksi dalam penulisan
berita 20 √ 60
4 Penggunaan ejaan dan tanda baca 15 √ 45
5 Kualitas produk tugas yang dikerjakan 15 √ 45
6 Aktualitas dan orisinalitas 15 √ 45
7 Ketepatan waktu menyerahkan tugas 10 √ 30
100 300:3=100
Keterangan Kriteria Penilaian
Skor 3, Bila struktur organisasi penulisan tepat, diksi, ejaan dan tanda baca yang digunakan memiliki ketidaktepatan kurang dari 20%, kualitas produk baik, aktual dan original, tepat waktu dalam mengumpulkan tugas, dan jujur
Skor 2, Bila struktur organisasi penulisan kurang tepat, diksi, ejaan dan tanda baca yang digunakan memiliki ketidaktepatan lebih dari 20% dan kurang dari 50%, kualitas produk cukup, aktual dan original cukup, waktu melonjak, 1-2 hari dari yang ditetapkan, dan kurang jujur.
Skor 1, Bila struktur organisasi penulisan tidak tepat, diksi, ejaan dan tanda baca yang digunakan memiliki ketidaktepatan lebih dari 50%, kualitas produk tidak baik, tidak aktual dan tidak original, waktu melonjak, lebih dari 2 hari dari yang ditetapkan, dan tidak jujur.
Dosen Pengampu
Favorita Kurwidaria, S.S., M.Hum NIP. 198603032015042002
