RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan
Kode Mata Kuliah : IE201 Dosen Pengembang RPS : Sri Hastuti. S.S., M.Pd.
Nama Mata Kuliah : Dasar-Dasar Berbicara
Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 Koord. Kelompok Mata Kuliah : Dr. Atikah A, M.Hum.
Semester : II
Mata Kuliah Prasyarat : Kepala Program Studi : Dr. Budhi Setiawan, M.Pd.
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Kode CPL
Unsur CPL Sikap (S) : Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
Keterampilan Umum (KU) : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang seduai dengan bidang keahliannya dan
Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.
Pengetahuan (P) : Memahami konsep, teori bahasa dan sastra, dan penggunaannya secara baik sesuai dengan konteks dan tujuan.
Kerampilan Khusus (KK) : Berbahasa dan bersastra Indonesia , secara lisan dan tulisan dalam konteks keseharian/umum, akademis, dan pekerjaannya.
CP Mata kuliah (CPMK) : Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa mampu:
1. melakukan kegiatan berbicara/bercerita personal maupun tim di depan umum(pendengar) dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar
2. melakukan kegiatan penilaian berbicara personal maupun tim Bahan Kajian Keilmuan : 1. Hakikat Berbicara
2. Fungsi, tujuan dan manfaat keterampilan berbicara 3. Konsep pembelajaran berbicara
4. Proses penilaian berbicara 5. Hakikat berbicara tunggal
6. Fungsi,tujuan dan manfaat keterampilan berbicara 7. Teknik menilai berbicara
8. Materi keterampilan berbicara (pidato, ceramah,MC) 9. Hakikat berbicara tim
10. Fungsi,tujuan dan manfaat berbicara tim 11. Materi keterampilan berbicara tim
12. Mahasiswa mampu menceritakan kembali tentang public speaking dari video yang ditanyangkan di kelas 13. Mahasiswa mampu melakukan kegiatan menilai penampilan video bercerita dengan teknik penilaian bercerita 14. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang wawancara yang baik
Deskripsi Mata Kuliah : Mahasiswa dibekali pengetahuan tentang teori-teori berbicara dan mahasiswa diberikan kesempatan untuk praktik berbicara secara individu maupun kelompok.
Daftar Referensi : 1. Abdul AzizAbdul Majid..2002.Mendidik Dengan Cerita. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. TadkiroatunMusfiroh.2008.Cerita untuk Anak Usia Dini. Yogyakarta: Tiara Wacana.
2. Alexander Sriwijono, Becky Tumewu, Erwin Parengkuan.2008. Talk-inc.points Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama 3.Henry Guntur Tarigan.1985.berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung :Angkasa
4.NindaNindiani. 2010. Sukses Jadi MC. Kanisius:Yogyakarta.
5.Rendra Badudu dan Dewi Shinta. 2012. Pidato dan MC. Yogyakarta: Pustaka Cerdas.
6.Slamet Trihartanto dan Asul Wiyanto. 2005. Ayo Belajar Pidato. Semarang: LPPM Jawa Tengah
7.Subyantoro. 2013. Pembelajaran Bercerita: Model Bercerita untuk Meningkatkan Kepekaan Emosi dalam Berapresiasi Sastra. Yogyakarta: Ombak.
Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi Metode Pembelajaran Waktu Pengalaman Belajar
Penilaian*
Indikator/
kode CPL
Teknik penilaian /bobot
1 2 3 4 Luring Daring 7 8 9 10
1 Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat, fungsi dan tujuan berbicara
1. Hakikat 2. Berbicara
3. Fungsi, tujuan dan manfaat keterampilan berbicara
Henry
GunturTarigan.1985.ber bicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung
:AngkasaMedia internet
Sainifik 100 menit Mahasiswa berdiskusi
tentang Hakikat
Berbicara Fungsi, tujuan dan manfaat
keterampilan berbicara
Mahasiswa
1. Menjelaskan hakikat, fungsi,tujuan dan manfaat keterampilan berbicara 2. Menjelaskan keterkaitan
keterampilan berbicara dengan keterampilan berbahasa lainnya
Teknik tertulis objektif
2 Mahasiwa mampu menjelaskan konsep pembelajaran berbicara dan proses penilaian berbicara
1. Konsep pembelajaran berbicara
2. Proses penilaian berbicara
Henry
GunturTarigan.1985.Berb icara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung : AngkasMediainternet
Saintifik 100 menit Mahasiswa berdiskusi dan mencari sumber belajar tentang Konsep pembelajaran berbicara, Proses penilaian berbicara
Mahasiswa
1. Menjelaskan hakikat pembelajaran berbicara 2. Menjelaskan fungsi, tujuan
dan manfaat pemb berbicara di kelas
3. Menjelaskan media pembelajaran berbicara Menjelaskan sistempenilaian berbicara
Teknik tertulis objektif
3 Mahasiswa mampu
menjelaskan dan melakukan:
1.Hakikat berbicara tunggal 2.Fungsi, tujuan dan
manfaat keterampilan berbicara tuggal 3.Teknik menilai berbicara 4.Materi keterampilan
berbicara
(pidato, ceramah, MC)
1. Hakikat berbicara tunggal
2. Fungsi, tujuan dan manfaat keterampilan berbicara
3. Teknikmenilai berbicara 4. Materi keterampilan
berbicara (pidato, ceramah, MC)
H.GunturTarigan.1985.be r bicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung :Angkas Ninda Nindiani.2010.
SuksesJadi MC. Kanisius:
Yogyakarta.SlametTrihart anto danAsul Wiyanto.2005.AyoBelaja rPidato.Semarang:LPPM JawaTengahMedia internet
Praktik Berbicara tunggal dengan melihat model berbicara melalui spada
2 x 100 menit
Mahasiswa mencari informasi dr sumber lain dan berdiskusi tentang Hakikat berbicara tunggal, Fungsi, tujuan dan manfaat keterampilan berbicara tunggal seperti Materi keterampilan berbicara (pidato, ceramah, MC)
1. .Menyebutkan hakikat berbicara
tunggal 2. Menjelaskan
fungsi,tujuandan manfaat berbicara tunggal 3. Menjelaskan teknik
menilai berbicara
4. Praktik berbicara (pidato, ceramah, MC)
Teknik tertulis objektif
4 Mahasiswa mampu
menjelaskan dan melakukan:
1.Hakikat berbicara tunggal 2.Fungsi, tujuan dan
manfaat keterampilan berbicara
3.Teknikmenilai berbicara 4.Materi keterampilan
berbicara(pidato, ceramah, MC)
1. Hakikat berbicara tim 2. Fungsi, tujuan dan
manfaat berbicaratim 3. teknik menilai
berbicaratim 4. Materi keterampilan
berbicaratim
H. Guntur
Tarigan.1985.ber bicara Sebagai Suatu
Keterampilan Berbahasa.
Bandung : Angkas Bahan materi
berbicaratim
Praktik berbicara tim dengan melihat model berbicara melalui spada
3 x 100 menit
Mahasiswa melakukan diskusi ttg Hakikat berbicara tim, Fungsi, tujuan dan manfaat berbicara tim, teknik menilai berbicara tim dilanjut dng praktik berbicara tim
1. Hakikat berbicara tim 2. Fungsi,tujuan dan manfaat
berbicara tim 3. Materi keterampilan
berbicara yang sesuai untuk pembelajaran bahasa disekolah
4. Teknik menilai berbicaratim 5. Wawancara tim
Tes Tertulis Objektif
5-8 UTS
9
Mahasiswa mampu
menceritakan kembali tentang public speaking dari video yang ditayangkan di kelas
Kekuatan Mental, Ketepatan Kata, dan Totalitas Bahasa Tubuh untuk menjadi pembicara profesional
Alexander Sriwijono, Becky Tumewu, Erwin Parengkuan.2008.
Talk-inc.points Penerbit : PT Gramedia Pustaka Utama
Saintifik 100 menit Mahasiswa melakukan
diskusi ttg tentang public speaking dari video yang
ditanyangkan di kelas
Mahasiswa bisa menyebutkan dan menjelaskan tentang Kekuatan Mental, Ketepatan Kata, dan Totalitas Bahasa Tubuh untuk menjadi pembicara profesional
Tes tertulis
10 Mahasiswa mampu menjelaskan permasalahan- permasalahan yang dialami pembicara pemula
Permasalahan- permasalahan yang dialami pembicara pemula
You tube Roli Supiawan You tube
Roli Supiawan
100 menit Mahasiswa mengidentifikasi permasalahan- permasalahan yang dialami pembicara pemula
Mahasiswa bisa menyebutkan permasalahan-permasalahan yang dialami pembicara pemula
Tes tertulis
11 Mahasiswa mampu
melakukan kegiatan menilai penampilan video bercerita dengan teknik penilaian bercerita
Teknik Penilaian Bercerita
H.GunturTarigan.1985.
Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung :Angkas
Saintifik You tube Lomba mendongeng
100 menit Mahasiswa melakukan kegiatan menilai penampilan video bercerita dengan teknik penilaian bercerita
Mahasiswa mampu melakukan kegiatan menilai penampilan video bercerita dengan teknik penilaian bercerita
Tes Tertulis
12 Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang wawancara yang baik
Wawancara H. Guntur
Tarigan.1985.ber bicara Sebagai Suatu
Keterampilan Berbahasa.
Bandung : Angkas
Saintifik 100
menit
Mahasiswa mampu menjelaskan tentang wawancara yang baik
Mahasiswa mampu menjelaskan tentang wawancara yang baik
Tes Tertulis
13-16 UAS
RUBRIK PENILAIAN)
Keterangan KriteriaPenilaian
Skor 3, bila referensi yang digunakan relevan, mutakhir,jumlah lebih dari lima, kualitas produk baik,presentasi memuaskan, tepat waktu dalam mengumpulkan tugas, dan jujur Skor 2, bila referensi yang digunakan cukup relevan, cukup mutakhir,jumlah kurang dari lima (3-4), kualitas produk cukup baik,presentasi cukup
memuaskan, waktu melonjak, 1-2 hari dari yang ditetapkan, dan tidak jujur
Skor 1, bila referensi yang digunakan tidak relevan, tidak mutakhir,jumlah kurang dari tiga (1-2), kualitas produk tidak baik, presentasi tidak memuaskan, dan waktu melonjaklebih dari2 haridariyangditetapkan, dan tidakjujur.
No. Indikator (Aspek) yangDinilai Bobot
KrietriaPenilaian Skor
(Bobotx Capaian Rubrik) : 3
3 2 1
1 Kejujuran dalam menyusun tugas 15 √ 45
2 Relevansi referensiyang digunakan dengan topik kajian 10 √ 30
3 Kemutakhiran referensi 12 √ 36
4 Jumlah referensiyang digunakan 13 √ 39
5 Kualitas produk tugas yang dikerjakan 20 √ 60
6 Presentasi hasil 25 √ 75
7 Ketepatan waktu menyerahkan tugas dan presentasi 5 √ 15
100 300:3= 100
Format Penilaian Berbicara
No. Komponen yang Dinilai SkalaNilai Keterangan
1 Kesesuaian dengan isi 5 4 3 2 1
2 Struktur 5 4 3 2 1
3 Kosa Kata 5 4 3 2 1
4 Kelancaran 5 4 3 2 1
5 Lafal 5 4 3 2 1
6 Percaya diri 5 4 3 2 1
Keterangan:
Nilai5:sangatbaik Nilai4:baik Nilai3:cukup Nilai2:kurangbaik Nilai1:tidakbaik
Surakarta. 22 Februari 2020
Pengampu,
Sri Hastuti, S.S., M.Pd.
NIP 19690628200312201
