RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan
Kode Mata Kuliah : 57110 Dosen Pengembang RPS : Dr. Sri Marmoah, M.Pd.
Nama Mata Kuliah : Teknologi Pembelajaran
Bobot Mata Kuliah (sks)
: 3 sks Koord. Kelompok Mata Kuliah
: Dra. Lies Lestari, M.Pd.
Semester : 5 (Lima )
Mata Kuliah Prasyarat : Kepala Program Studi : Drs. Hadi Mulyono
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Kode CPL Unsur CPL
Sikap (S) : 1. S-3 : Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.
2. S-8 : Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
3. S-9 : Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
Keterampilan Umum (KU)
: 1. KU-1 : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
2. KU-3 : Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
Pengetahuan (P) : 1. P-1 : Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar secara bertanggungjawab.
2. P-4 : Menguasai konsep kurikulum , strategi model, metode, teknik , bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolalah dasar
Keterampilan Khusus : 1. KK-1 : Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar secara bertanggung jawab.
(KK) 2. KK-5 : Mampu merancang dan melaksanakan evaluasi proses dan hasil pembelajaran di sekolah dasr secara berkelanjutan.
CP Mata kuliah (CPMK)
: - Mahasiswa mampu menguasai teori dan menerapkan teknologi pembelajaran dalam pembelajaran Sekolah Dasar.
Bahan Kajian Keilmuan
: - Hakikat dan peran TP dalam belajar dan pembelajaran - Teori belajar dan pembelajaran.
- Prinsip-prinsip belajar dan pembelajaran.
- Teori motivasi dalam pembelajaran.
- Komunikasi pembelajaran
- Pengertian, dasar-dasar dan pola-pola pengembangan kurikulum.
- Pendekatan, model, strategi, metode, dan teknik pembelajaran.
- Hakikat media, sumber belajar, dan E-Learning.
- Dasar-dasar evaluasi/asesmen pembelajaran.
- Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran, bahan ajar, media dan evaluasi atau asesmen pembelajaran.
Pengalaman Belajar - Menjelaskan hakikat dan peran TP dalam belajar dan pembelajaran - Mendeskripsikan teori belajar dan pembelajaran.
- Menjelaskan prinsip-prinsip belajar dan pembelajaran.
- Menjelaskan teori motivasi dalam pembelajaran.
- Mengkaji komunikasi dalam pembelajaran
- Menjelaskan pengertian, dasar-dasar dan pola-pola pengembangan kurikulum.
- Membedakan pendekatan, model, strategi, metode, dan teknik pembelajaran.
- Menjelaskan hakikat media, sumber belajar, dan E-Learning.
- Menjelaskan dasar-dasar evaluasi/asesmen pembelajaran.
- Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran, bahan ajar, media dan evaluasi atau asesmen pembelajaran.
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini bertujuan menguasai teori-teori dan penerapan teknologi pembelajaran sekolah dasar
Daftar Referensi : 1. Anitah, Sri.(2008).Media Pembelajaran, UNS Press
2. _________, (2009).Teknologi Pembelajaran, FKIP UNS Surakarta.
3. Chamisijatin, Lise.dkk.(2008).Pengembangan Kurikulum SD, Ditjen Dikti Depdiknas.
4. Seels, Barbara B, &Richey, C. Rita. (1994). Instructional Technology. The Definition and Domain of the Field. Washington DC : AECT
5. Warsito, Bambang.(2008).Teknologi Pembelajaran: Landasan & Aplikasinya. Jakarta:
Rineka Cipta Erickson, Lynn H. (2002).Concept – Based Curriculum and Instruction, California: Corwin Press, Inc.
6. Evers, T., et.al.(1998).The Bases of Competence: Skills for Lifelong Learning and Employbility, SanFrancisco: Jossey-Bass.
7. Hamalik, Oemar H. (2007).Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
8. Lapono, Nabisi dkk.(2008).Belajar dan Pembelajaran, Ditjen Dikti Depdiknas
9. Mulyasa, E.(2003). Kurikulum Berbasis Kompetensi, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
10. ___________, (2007). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
11. Rockler, J. Michael.(1988).Innovative Teaching Strategies, USA: Goursuch Scarisbrick.
12. Smaldino, S.Eet al.(2005).Instructional Technology and Media for Learning, New Yersey: Pearson.
13. Tirtarahardja, Umar & Sulo, La.(1994).Pengantar Pendidikan, Ditjen Dikti Depdiknas.
14. Tobin, R. Daniel.(1996).Transformational Learning: Renewing Your Company
Through Knowledge and Skills, New York: John Wiley & Sons, Inc.
15. Wina, Sanjaya. (2008).Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta: Kencana.
16. , 2008, Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi, Jakarta:
Kencana.
Tahap
Kemampuan Akhir
( KD ) Materi Pokok Referensi Metode
Pembelajaran Waktu
Penilaian Indikator
/kode CPL
Teknik Penilaian /Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Mengkaji landasan teknologi pendidikan
Hakikat dan peran TP dalam belajar dan pembelajaran
Seels & Richey (Terj. 1994) hal. 1 – 66.
Warsito (2008) hal.
1 – 57.
Ceramah,Tanya jawab,
Diskusi.
150‘ Mampu menjelaskan pengertian hakikat dan peran TP dalam belajar dan pembelajaran
Tes/3 %
2 Mendeskripsikan teori
belajar dan pembelajaran Teori belajar dan pembelajaran
Anitah (2009) hal. 3 – 24.
Dimyati & Mudjijono (2006) hal. 1 – 40.
Dahar (1989) hal.
10- 168).
Ceramah,Tanya jawab, Diskusi, Observasi.
150‘ Mampu mendeskripsikan teori belajar dan pembelajaran
Tes/ 3 %
3 Menjelaskan prinsip- prinsip belajar dan pembelajaran
Prinsip-prinsip belajar
dan pembelajaran Dimyati &
Mudjijono (2006) hal. 41 – 77.
Johnson (2006) hal.
68 – 85.
Ceramah,Tanya jawab,
Diskusi.
150‘ Mampu menjelaskan prinsip-
prinsip belajar dan pembelajaran
Tes/ 3 %
4 Menjelaskan teori motivasi dalam pembelajaran.
Teori motivasi
dalam pembelajaran. Dimyati & Mudjijono (2006) hal. 78 – 110.
Yamin (2005) hl. 80-95.
Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi.
150‘ Mampu menjelaskan teori motivasi dalam pembelajaran
Tes/4 %
5 Menjelaskan komunikasi dalam pembelajaran
Komunikasi efektif, santun, simpatik, dan empati.
Anitah (2009) hal.
274 – 280.
Warsito (2008) hal.
293 – 309
Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi,
150‘ Mampu mengkaji komunikasi efektif, santun, simpatik, dan empati.
Tes dan non tes /4 %
6 - 7 Komunikasi pada komunitas profesi sendiri
Anitah (2009) hal.
274 – 280.
Warsito (2008) hal.
293 – 309
Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan
300‘ Mampu mengkaji komunikasi komunitas profesi sendiri
Tes dan non tes /4 %
8 Komunikasi pada
profesi lain
Anitah (2009) hal.
274 – 280.
Warsito (2008) hal.
293 – 309
Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan
150‘ Mampu mengkaji komunikasi pada profesi slain
Tes dan non tes /4 %
9 UJIAN TENGAH SEMESTER Tes/20 %
10 Menjelaskan pengertian, dasar-dasar dan pola- pola pengembangan kurikulum.
Pengertian, dasar- dasar dan pola-pola pengembangan kurikulum.
Anitah (2009) hal. 25 – 44.
Chamisijatin (2008) hal. 1.1 – 6.25.
Dakir (2004) hal 1-99.
Kemdikbud (2013) hal 1 – 34
Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Observasi.
150’ Mampu menjelaskan pengertian, dasar-dasar dan pola-pola
pengembangan kurikulum.
Tes/3 %
11 Membedakan pendekatan model strategi, metode, dan teknik pembelajaran.
Pendekatan, model, strategi, metode, dan teknik pembelajaran.
Anitah (2009) hal.
45 – 121.
Yamin (2005) hl. 64 -78. Suparman (1997) hal. 3 – 255
Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan.
150’ Mampu membedakan pendekatan, model, strategi,
metode, dan teknik pembelajaran
Tes/3 %
12 Menjelaskan hakikat media, sumber belajar, dan E- Learning
Hakikat media, sumber belajar, dan E- Learning
Anitah (2009) hal.
221 – 270.
Warsito (2008) hal.
206 – 258. Sadiman (2011) hal. 1 – 55.
Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan.
150’ Mampu menjelaskan hakikat media, sumber belajar, dan E- Learning
Tes/3 %
13-14 Menjelaskan dasar- dasar evaluasi/asessmen pembelajaran
asar-dasar evaluasi/asesmen pembelajaran
Yamin (2005) hl.
144 -166.
Dimyati & Mudjijono (2006)
hal. 189 – 233.
Arikunto (1999) hal 1 – 25.
Poerwanti (2008) hal. 1.1 –1.44
Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan
300’ Mampu menjelaskan dasar-dasar
evaluasi/asessmen pembelajaran
Tes/4 %
15-16 Menyusun perangkat pembelajaran
Perangkat
pembelajaran (Silabus, RPP, bahan aja, media dan penilaian)
Ref 1-16 Ceramah,
Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan
300’ Mampu merancang
perangkat pembelajaran Tes/8 %
17 Mempresentasi prototype
perangkat pembelajaran Prototype perangkat pembelajaran
Ref 1-16 Presentasi. Tanya Jawab dan Diskusi
150’ Mampu
mempresentasikan hasil prototype perangkat pembelajaran
Tes/4 %
18 UJIAN AKHIR SEMESTER Tes/30 %
Kaprodi PGSD
Drs. Hadi Mulyono, M.Pd.
NIP. 19561009 1980 121001
Koordinator Rumpun MK
Dra. Lies Lestari, M.Pd.
NIP. 195403271981032001
Surakarta, Agustus 2018 Dosen Pengampu
Dr. Sri Marmoah, S.Pd,M.Pd.
NIP. 196609061989012002
