Nama : Rizqi Dwi Nurmansyah
NIM : 200321614860
Offering : P7
Mata Kuliah : Penelitian Kualitatif Tugas : Novelty dan analisis kritis
RESOURCES SISWA SMA TENTANG KONSEP GAYA APUNG MELALUI CLOSED-ENDED BERALASAN
Sebagian besar peneliti pendidikan fisika telah mengakui bahwa siswa tidak datang ke dalam kelas dengan pikiran kosong, tetapi membawa ide awal mereka. Ide awal siswa ini sering kali bersifat naïve, yang telah didokumentasikan oleh beberapa peneliti. Ide-ide naïve ini dapat dipengaruhi oleh pengalaman sehari-hari siswa, termasuk interaksi dengan buku bacaan dan pengajaran guru. Penting untuk diingat bahwa ide awal siswa ini tidak selalu salah, tetapi seringkali bersifat tidak lengkap atau tidak selalu ilmiah.
Ide-ide ini merupakan resources (resources) yang digunakan siswa ketika menjelaskan berbagai fenomena fisika, seperti mengapa bumi terasa lebih panas pada musim panas, mengapa suara terdengar lebih keras pada jarak dekat dengan speaker, mengapa cahaya tampak lebih terang pada jarak dekat dengan lampu, dan lain sebagainya.
Ide-ide ini dapat benar dalam beberapa konteks tetapi mungkin tidak benar dalam konteks lain.
Ide-ide siswa tentang gaya apung dapat dibagi menjadi dua bentuk utama: gaya apung yang diperoleh oleh benda yang mengapung di permukaan air dan gaya apung yang diperoleh oleh benda yang tenggelam lebih dalam dalam fluida. Ide-ide ini dapat berkisar dari semakin kecil massa jenis benda semakin besar gaya apung yang dialami hingga semakin besar volume benda semakin besar gaya apung. Selain itu, ide-ide ini dapat berhubungan dengan posisi benda dalam fluida, jumlah fluida di bawah benda, dan lainnya. Ide-ide ini berasal dari berbagai resources yang berbeda-beda.
Hasil penelitian sebelumnya dapat digunakan sebagai dasar untuk mengidentifikasi ide-ide siswa terkait gaya apung. Identifikasi ide-ide siswa dapat dilakukan melalui wawancara atau dengan bantuan instrumen tertulis seperti kuisioner atau tes berbentuk pilihan ganda. Tujuan dari identifikasi ini adalah untuk mengetahui resources yang mendasari ide-ide naïve yang dimiliki siswa. Ini penting karena resources ini dapat memengaruhi pemahaman siswa tentang konsep fisika.
Selama ini, belum ada penelitian khusus yang mengidentifikasi resources siswa terkait konsep gaya apung. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi resources siswa terkait konsep gaya apung, yang nantinya dapat digunakan sebagai dasar untuk merancang pembelajaran yang lebih efektif dalam menjelaskan fenomena yang berkaitan dengan gaya apung. Dengan mengidentifikasi resources ini, kita dapat membantu siswa mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam tentang konsep fisika yang kompleks ini.
Kebaruan:
Sejauh ini, belum ditemukan studytentang resourcessiswa terkait gaya apung. Oleh sebab itu, dilakukan identifikasiresourcessiswa terkait konsep gaya apung sehingga dapat digunakan sebagai pijakan untuk pembenaran resourcessiswa dalam penjelasan suatu fenomena.
